小魚(yú)的夢(mèng) ——歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟習(xí)歌詞，開(kāi)端學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部門圖譜，遷徙利用圖譜影象歌詞的要領(lǐng)練唱，并憑據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互體貼，相互體諒的幸福感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜《細(xì)雨的夢(mèng)〉

2、水彩筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒觀賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。

2、用故事引出歌曲，資助幼兒明白歌詞。

（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

（2）報(bào)告故事一遍。

提問(wèn)：你以為小魚(yú)幸福嗎？

（3）范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒園教育隨筆幼兒諦聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么干系？

（2）放慢速率，邊指圖譜邊唱歌曲。

適才先生在唱歌的時(shí)間，你們發(fā)明了什么題目？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)嘗嘗把空缺處變完備？

（3）個(gè)體幼兒添繪圖譜，領(lǐng)導(dǎo)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引誘幼兒看圖譜完備地演唱歌曲。

4、引誘幼兒憑據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

幼兒手工制作（1）小魚(yú)做的是那么甜蜜的夢(mèng)，另有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？

（2）領(lǐng)導(dǎo)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、隨著音樂(lè)做邊行動(dòng)邊演唱歌曲走出運(yùn)動(dòng)室。

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

下面給大家提供的是《歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

拋問(wèn)：

1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授？

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？

3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?！?/p>

“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦１

“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍１

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼?！?/p>

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍１

“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？

“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱？”

“小鳥(niǎo)來(lái)啦?！?/p>

（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”）

“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?！?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”

“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

“還會(huì)飛到這兒。”

“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎？”

“哈嘍（65），小鳥(niǎo)飛到了這兒?！?/p>

“哈嘍（高），小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢？”

“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”

四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。

1、變小樹(shù)。

“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>

“你們的小鳥(niǎo)呢？趕快變出來(lái)吧。”

“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？”

“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？”

“我們?cè)亠w一次，好嗎？”

2、變大樹(shù)。

“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)。”

“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”

“你們的小鳥(niǎo)呢？”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)：小花貓是怎么叫的？

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍１

“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧?！?/p>

“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍１

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋果歌》

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋果歌》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準(zhǔn)備】

《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。

【教案流程】

一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽?。?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹(shù)）蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果）

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)１這句歌詞。

師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？

教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生玻

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱）

我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）

三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)？這個(gè)是什么顏色？它長(zhǎng)在什么地方？我們應(yīng)該怎么唱？

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！

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大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)的夢(mèng)》

下面是《大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)的夢(mèng)》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、觀賞并感覺(jué)歌曲美好的旋律和意境，明白歌曲內(nèi)容。

2、在明白內(nèi)容的根本上，能自由創(chuàng)編行動(dòng)，表達(dá)多歌曲的情緒。

3、開(kāi)端學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

4、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、媒體課件。（圖1、漂亮的水池，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)）課件中配置歌曲灌音。

2、電腦、大電視機(jī)，灌音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空缺磁帶，灌音機(jī)，發(fā)話器，歌曲伴奏帶。

3、小魚(yú)頭飾多少，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾多少，風(fēng)娃娃裝潢物等。

4、部署一個(gè)漂亮的水池。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一）幼兒兩人手牽手跟著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做瓜代步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二）觀賞并感覺(jué)歌曲美好的旋律和意境。

1、聽(tīng)灌音感知音樂(lè)性子。

提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)？

2、演示課件，明白歌詞內(nèi)容。

1）邊操縱課件邊將故事：

圖1、在一個(gè)漂亮的水池里，生存著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，幼兒園教育隨筆就在水池媽媽的度量里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，似乎給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就似乎在為小魚(yú)唱搖籃曲。

圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中瞥見(jiàn)了媽媽在親吻他。

2）請(qǐng)幼兒完備觀賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

報(bào)告幼童謠曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？

3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感。

1）幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編行動(dòng)舉行自由演出。如：小魚(yú)泅水、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

2）幼兒進(jìn)入水池，自選頭飾及裝潢物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的水池里自由演出，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的明白與感覺(jué)。

3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三）進(jìn)一步感覺(jué)歌曲，勇敢仿編歌詞。

1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，另有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？

2、將個(gè)體幼兒的想象報(bào)告舉行仿編。并請(qǐng)各人學(xué)唱。

3、將幼兒仿編樂(lè)成的歌曲，伴著旋律用發(fā)話器演唱并舉行灌音。

4、讓各人配合觀賞仿編歌曲，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

附：歌曲

小魚(yú)的夢(mèng)

3555653165123322——

魚(yú)兒玩呀玩了一天水水池媽媽?xiě)牙锼?/p>

35565653165123321——

天上星星幼兒手工制作星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲

5535122—3565565316

輕輕吹呀逐步吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中瞥見(jiàn)了

5123321——535—313—

媽媽在親他的嘴唔……唔……

5123332

媽媽在等他的嘴

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唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

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唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

大班音樂(lè)活動(dòng):仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班音樂(lè)教案，感覺(jué)對(duì)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡(jiǎn)解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂(lè)。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌曲圖譜

提問(wèn)：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！

不知道本文《唱歌活動(dòng)《春天在哪里》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班歌唱活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班歌唱活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)歌曲旋律，開(kāi)端學(xué)唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞，并模擬創(chuàng)編部門歌詞。

3、感覺(jué)歌曲調(diào)和快活的情感，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片

2、幼兒已有開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惻浜仙嬖诮y(tǒng)一個(gè)地球上。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）發(fā)言導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋儕，你們知道如今是什么季候嗎？

對(duì)，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都返來(lái)了，但是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒評(píng)論辯論。

師：它們的故里被粉碎了，怎么辦呢？幼兒評(píng)論辯論辦理措施。

（二）熟習(xí)旋律，明白歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到本身的故里釀成了如許，內(nèi)心好難得。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么？

2、用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞：小兔說(shuō)“請(qǐng)留一片綠草給我吧?！毙▲B(niǎo)說(shuō)“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我?！毙◆~(yú)說(shuō)“請(qǐng)留一片凈水給我?！毙茇堈f(shuō)“請(qǐng)留一片叢林給我?！彼鼈凖R聲說(shuō)“我們都是好朋儕，天下變得更優(yōu)美?！庇變洪_(kāi)端感覺(jué)。（此中漸漸出示小動(dòng)物卡片）

3、師：你聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么？幼兒評(píng)論辯論并進(jìn)修歌詞。

師：先生把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋儕》，幼兒園教育隨筆先生把小動(dòng)物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……。

4、在伴奏下歌頌，幼兒觀賞。

師：你聽(tīng)到了什么呢？（幼兒自由答復(fù)）

5、師：先生用歌聲把小動(dòng)物漂亮的故里唱出來(lái)了，你們看是什么樣的處所呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的叢林）那這些漂亮的處所是誰(shuí)的家呢？如今請(qǐng)小朋儕再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物們送回它們的故里，好嗎？

6、清唱歌曲，幼兒感覺(jué)后把動(dòng)物圖片送到響應(yīng)的地位。

師：適才小朋儕把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來(lái)唱歌查驗(yàn)一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師：你以為歌曲里哪一句最好聽(tīng)呢？

幼兒頒發(fā)本身的看法，憑據(jù)幼兒的看法恰當(dāng)調(diào)解。

師：好了，小動(dòng)物們都回到本身的故里了，它們?nèi)缃竦男木衬魏文?？那我們?lái)唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋儕唱這首歌曲呢，幼兒手工制作我們?cè)賮?lái)一遍，怎樣？

8、師：我們是動(dòng)物的好朋儕，那要用什么樣的歌聲來(lái)唱呢？（快活的）那用我們美好的歌聲把小動(dòng)物的快活唱出來(lái)吧。

9、幼兒再次團(tuán)體歌頌。

（三）創(chuàng)編歌詞

1、師：在這些漂亮的故里里，另有很多多少動(dòng)物朋儕呢，除了歌里唱的好朋儕，還會(huì)有誰(shuí)呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)樂(lè)成后的快活。

（四、）延長(zhǎng)：

師：在天然界中，不光動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门髢姡碛衅渌?，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕，我們都要?lái)掩護(hù)它們，讓它們跟我們相親相愛(ài)生存在一路，配合締造我們優(yōu)美的故里，好嗎？

關(guān)于《幼兒園大班歌唱活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課：愛(ài)唱歌的大恐龍

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的語(yǔ)言活動(dòng)“愛(ài)唱歌的大恐龍”，下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：

一、教材分析

聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛(ài)唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中“奇妙的聲音”這一主題中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無(wú)休無(wú)止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛(ài)唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺(jué)控制聲音是一個(gè)融入社會(huì)的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過(guò)哪一個(gè)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴常抓不懈?！稅?ài)唱歌的大恐龍》這一活動(dòng)正是從孩子們的實(shí)際生活中挖掘出來(lái)的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會(huì)更有說(shuō)服力。

根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面我認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

１、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。難點(diǎn)是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說(shuō)教法：

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)老師的講述、觀看課件等的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了視聽(tīng)結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)更好地完成教學(xué)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、記錄表格、小圖片、記號(hào)筆。

3、畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。

第一部分：通過(guò)課件開(kāi)頭部分的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話的方式和課件的開(kāi)頭部分的展示（大恐龍圖像）給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念。教師以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問(wèn)，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想各種原因，這時(shí)我再繼續(xù)播放課件（從“有一棟很大很大的樓房——住著一只人人討厭的大恐龍”），看完，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么人人都討厭這只大恐龍？然后我再設(shè)計(jì)提問(wèn)：大恐龍發(fā)出的難聽(tīng)的聲音是什么聲音呢？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，讓孩子帶著問(wèn)題繼續(xù)觀賞課件（從“大家為什么這么討厭他呢——腦袋抖個(gè)不?！保囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。然后提問(wèn)，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。

第二部分：觀賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這一部分我分以下環(huán)節(jié)來(lái)完成：（1）繼續(xù)觀賞課件，“從有一天早上——人們想辦法讓這只討厭的恐龍閉上嘴巴”然后老師進(jìn)行提問(wèn)：你有什么辦法讓大恐龍閉上嘴巴嗎？讓幼兒進(jìn)行自由講述，教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在表格里，并對(duì)于幼兒好的提議給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定。（2）繼續(xù)觀賞課件，從“準(zhǔn)備了一大堆土豆——大恐龍又開(kāi)始快樂(lè)地歌唱，啊—噢”，問(wèn)為了讓大恐龍停止唱歌，大家想了什么辦法？和你想的一樣嗎？這些辦法有用嗎？（3）繼續(xù)觀賞課件，到結(jié)尾。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，她對(duì)大恐龍說(shuō)了什么話？要求幼兒注意傾聽(tīng)?；卮鹂刹捎脗€(gè)別到集體學(xué)念的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)控制自己的聲音輕聲說(shuō)話。再提問(wèn)，大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

第三部分：完整欣賞課件，知道大嗓門的壞處。

這一環(huán)節(jié)是解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，為了加深孩子對(duì)大嗓門危害的印象。我在欣賞完故事以后設(shè)計(jì)了以下提問(wèn)：人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會(huì)怎么樣？在幼兒回答以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的回答變得更直觀了，也可以提醒別的孩子不要重復(fù)別人的答案。然后我根據(jù)記錄表上的內(nèi)容和孩子一起進(jìn)行小結(jié)，幫助孩子加深印象。

活動(dòng)延伸部分我和孩子一起認(rèn)識(shí)禁止大嗓門的標(biāo)志，然后根據(jù)孩子的意見(jiàn)把標(biāo)志貼在活動(dòng)室內(nèi)合適的位置，并教育孩子要提醒自己不當(dāng)大嗓門。

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿12篇

不要忽視對(duì)學(xué)生上課的整體關(guān)注，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可或缺的。教案能夠充分的讓學(xué)生和老師之間進(jìn)行合理的傳達(dá)，你是否看過(guò)優(yōu)秀的教案范文呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來(lái)分享小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿，歡迎大家參考閱讀！

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇1

人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

《小動(dòng)物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動(dòng)物唱歌》教案

授課教師： 學(xué)

校： 年

級(jí)： 課

型：

【教材分析】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂(lè)活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，帶起來(lái)參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱?！緦W(xué)情分析】

一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)：

1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽(tīng)鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

師：誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)自己的回聲？你知道在什么地方能聽(tīng)到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨耍宦?tīng)它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽(tīng)到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？

師：通過(guò)多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中分別用f和p 表示。運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰(shuí)來(lái)模仿一下？師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過(guò)游戲，同學(xué)們明白了，在音樂(lè)中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、感受音樂(lè)，初學(xué)歌曲 1）初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放FULASHI動(dòng)畫(huà)《小動(dòng)物唱歌》）

思考并回答：你能聽(tīng)出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。

3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問(wèn)題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句中的“真快樂(lè)”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來(lái)唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽(tīng)老師范唱歌曲。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰(shuí)來(lái)用你的歌聲告訴大家？

師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來(lái)唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過(guò)渡語(yǔ)：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來(lái)唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）

1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動(dòng)物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂(lè)器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇2

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見(jiàn)小動(dòng)物的舞會(huì)情境。既對(duì)前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我通過(guò)“同學(xué)們想不想加入小動(dòng)物舞會(huì)”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達(dá)森林，而大森林里的小動(dòng)物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點(diǎn)，用課件出示需要闖過(guò)森林之王設(shè)計(jì)的關(guān)卡才能進(jìn)入森林舞會(huì)的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂(lè)句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認(rèn)真的學(xué)會(huì)樂(lè)句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受模唱歌曲。闖過(guò)關(guān)卡，打開(kāi)森林之門，歌聲飄來(lái)，提出問(wèn)題“同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？”帶著問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓?jiān)诔?。這時(shí)大多數(shù)同學(xué)已對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥(niǎo)”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)唱與合唱，并同時(shí)刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂(lè)強(qiáng)弱

通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會(huì)熟練演唱歌曲，這時(shí)會(huì)非常想?yún)⑴c到森里舞會(huì)中，此時(shí)出示課件，森林之王又提出問(wèn)題：“我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過(guò)老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強(qiáng)與弱。并出示強(qiáng)與弱的符號(hào)，讓學(xué)生初步了解。再通過(guò)讓學(xué)生用聲音模仿強(qiáng)弱，用樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)弱等一系列活動(dòng)充分的感知體會(huì)強(qiáng)與弱，自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)。然后再要求學(xué)生用手里的樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標(biāo)指出“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過(guò)老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國(guó)可是個(gè)大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動(dòng)物可著急了，你想邀請(qǐng)誰(shuí)和我們一起玩呢？”，同時(shí)出示由小羊，小鴨等動(dòng)物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物，并帶上小動(dòng)物頭飾創(chuàng)編歌曲進(jìn)行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂(lè)變幻無(wú)窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對(duì)《小動(dòng)物唱歌》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會(huì)的情境，通過(guò)和森林之王的對(duì)話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強(qiáng)弱并能用各種樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)弱，最后與森林里的小動(dòng)物融為一體，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)。

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇3

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1． 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂(lè)曲《美麗的鮮花在開(kāi)放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫(huà)面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個(gè)好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開(kāi)演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物?！?談話：今天的音樂(lè)會(huì)開(kāi)的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說(shuō)話 唧唧 唧，小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（f強(qiáng)、p弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開(kāi)賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)?！?【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫(huà)面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇4

唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。重難點(diǎn)：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

2．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

電子琴

頭飾 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰(shuí)唱歌》《詠鵝》。2．聆聽(tīng)歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？

（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)）。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心小動(dòng)物的情感。？活動(dòng)準(zhǔn)備？Ppt課件：動(dòng)物聲音？

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩，你們高興嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來(lái)呢？

二、展開(kāi)Ppt課件演示1.圖片鴨子

（1）小朋友看看是誰(shuí)來(lái)了？給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽(tīng)嗎？

（2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

2.圖片公雞

（1）看看還有誰(shuí)來(lái)了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？

（2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲我們聽(tīng)聽(tīng)大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽(tīng)，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛(ài)的動(dòng)作。

3.圖片豬

（1）好可愛(ài)的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點(diǎn)擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。

4.圖片牛

（1）瞧！能干的老黃牛也來(lái)了？老黃牛唱起歌來(lái)聲音可洪亮了，你們想聽(tīng)嗎？

（2）點(diǎn)擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂(lè)呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

5.提問(wèn)：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2. 歌曲《小動(dòng)物唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。

藝術(shù)培養(yǎng)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解第一冊(cè)中聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。

2、學(xué)生聆聽(tīng)《小動(dòng)物唱歌》歌曲的音樂(lè)旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生邊聽(tīng)《小雨沙沙沙》的樂(lè)曲，邊做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作，一邊模仿小貓的叫聲？（個(gè)別學(xué)生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動(dòng)作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”：

（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。

②提問(wèn)：誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲??？（學(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學(xué)生知道：在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、同學(xué)們都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）

2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。）

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來(lái)看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來(lái)做伴奏，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧。

（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的`方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽(tīng)歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽(tīng)旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲）

（4）唱對(duì)了，小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）

2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（學(xué)生自由說(shuō)）

3、誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友編的這些動(dòng)物？（學(xué)生自由上臺(tái)來(lái)畫(huà)）

4、讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。

4、我們唱的真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來(lái)好嗎？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。）

6、小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)它們，它們可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì)，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧！（下課）

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇7

幼兒小班音樂(lè)教案《和小動(dòng)物一起唱歌》

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)來(lái)了

價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、誰(shuí)來(lái)了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也?lái)學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

（三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧?。?/p>

1、（播放音樂(lè)）你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動(dòng)

1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇8

各位評(píng)委、各位同仁：

大家好!我是來(lái)自楚江二完小的音樂(lè)教師——。非常高興能有機(jī)會(huì)來(lái)到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說(shuō)課的現(xiàn)場(chǎng)。在欣賞了幾位語(yǔ)數(shù)教師的精彩說(shuō)課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)走進(jìn)我的音樂(lè)天堂——今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。

一、說(shuō)教材

(一)教材內(nèi)容分析：

《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂(lè)中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

(二)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)音樂(lè)課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。

(四)教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

二、說(shuō)教法

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂(lè)教學(xué)以興趣愛(ài)好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法。好的開(kāi)頭是教學(xué)成功的一半，于是一開(kāi)始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺(jué)。

2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。

3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。

三、說(shuō)學(xué)法

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)。

(過(guò)渡語(yǔ))下面，請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動(dòng))。

首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹(shù)、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂(lè)于參與全過(guò)程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)、感受聲音的強(qiáng)與弱。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂(lè)教學(xué)跟她(他)與社會(huì)生活緊密融合。

(四)新歌教學(xué)。

1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開(kāi)始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽(tīng)的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么?或者通過(guò)聆聽(tīng)，你知道了什么?

3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來(lái)模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽(tīng)唱法來(lái)教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的.唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。

8、創(chuàng)新。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。

9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來(lái)。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10、音樂(lè)中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌，快樂(lè)地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè)。

(結(jié)束語(yǔ))整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。

以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。他們喜歡聽(tīng)以小動(dòng)物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲，會(huì)不由自主地模仿小動(dòng)物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，我選擇了動(dòng)物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，可引導(dǎo)幼兒樂(lè)意模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2、樂(lè)意學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

馬上要舉行音樂(lè)會(huì)了，小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來(lái)參加。

你們聽(tīng)，誰(shuí)在練習(xí)唱歌??？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分：

1、出示大公雞的圖片

提問(wèn)：大公雞是怎么唱的??？

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個(gè)）（師幼站起來(lái)學(xué)雞叫，與幼兒互動(dòng)）

提問(wèn)：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽(yáng)圖標(biāo)。

（幼兒自由講述）

你們真動(dòng)腦筋，聽(tīng)懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌？怎么唱的？我們來(lái)試試?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）

2、教師：“呀！第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰(shuí)？”（出示鴨子的嘴巴）

提問(wèn)：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標(biāo)）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學(xué)做。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標(biāo)）它除了會(huì)嘎嘎噶叫？它還有什么本領(lǐng)？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標(biāo)）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁矗俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）

3、教師：“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢，我們來(lái)猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢？一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴?！保ㄖi底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作）

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)？”（捉害蟲(chóng)）

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)”（和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)?！?/p>

4、教師：“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰(shuí)嗎？”（小花貓）

教師：“看小花貓多得意?。。ǔ鍪矩堊ダ鲜蟮腵圖片）誰(shuí)來(lái)告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的？他會(huì)唱些什么呢？

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”（幼兒一起念）

5、完整的欣賞兒歌

（1）音樂(lè)會(huì)馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒(méi)有。（按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字）

（2）師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

（3）請(qǐng)男孩女孩分別來(lái)看圖標(biāo)念兒歌：小朋友都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物唱歌，接下來(lái)，我們請(qǐng)小弟弟和小妹妹比賽誰(shuí)唱的歌更好聽(tīng)，更響亮，好嗎？

三、結(jié)束部分：

教邊出示頭飾：小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)真熱鬧啊，你們也想來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)嗎？好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請(qǐng)四位小朋友來(lái)扮演小動(dòng)物，然后站在這幾個(gè)小舞臺(tái)上進(jìn)行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動(dòng)作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動(dòng)作，聽(tīng)明白了嗎？

（幼兒邊念邊表演，鼓勵(lì)其他幼兒一起念）

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇10

《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)

課

題：《小動(dòng)物唱歌》

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》教材（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第7課

教學(xué)設(shè)想：

《小動(dòng)物唱歌》是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材中的一首歌曲，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，考慮到一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿，愛(ài)動(dòng)物，有愛(ài)心等特點(diǎn)，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。能通過(guò)聆聽(tīng)歌聲時(shí)作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

●認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中?！衲芰δ繕?biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中動(dòng)物的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。

●情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛(ài)大自然和小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個(gè)真快樂(lè)的音準(zhǔn)。

2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學(xué) 二：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來(lái)，有兩只小動(dòng)物也想來(lái)跟同學(xué)們問(wèn)個(gè)好，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么動(dòng)物呢？同學(xué)們好，喵喵，喵喵，這是什么動(dòng)物？ 生：小貓。

師：對(duì)了是可愛(ài)的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗(yàn)“強(qiáng)弱記號(hào)

1、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)

師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來(lái)老師要考考你們的小耳朵比比誰(shuí)的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每組聲音進(jìn)行對(duì)比，從而總結(jié)出強(qiáng)“f”和弱“p”記號(hào)

2、游戲體驗(yàn)感受強(qiáng)弱

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，接下來(lái)老師要和你們一起做個(gè)游戲老師模仿下小動(dòng)物的叫聲，老師聲音強(qiáng)你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰(shuí)反應(yīng)快？

四、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲

師:看到同學(xué)們玩得這么高興，小動(dòng)物也高興唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ舊lsH.）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：哪些動(dòng)物在唱歌？

3、再聽(tīng)歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒(méi)有變化？生并能模仿出來(lái)

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點(diǎn)：（1）兩個(gè)真快樂(lè)的音準(zhǔn)

（2）每一段第一個(gè)的“真快樂(lè)”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學(xué)生完整演唱

8、師生互動(dòng)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？能學(xué)學(xué)這些他的叫聲和動(dòng)作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動(dòng)物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結(jié)：

“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞開(kāi)心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。(學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)模仿自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作走出音樂(lè)教室）

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇11

人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

《小動(dòng)物唱歌》教案

單位：洛陽(yáng)東方第四小學(xué) 姓名：秦 杏 利

《小動(dòng)物唱歌》教案

教材分析：

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂(lè)活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，帶起來(lái)參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。

學(xué)生情況;一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器。【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)：

1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽(tīng)鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

學(xué)生隨著教師的鈴鼓聲的大小進(jìn)行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

師引導(dǎo)：誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)自己的回聲？你知道在什么地方能聽(tīng)到回聲呢？有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨耍宦?tīng)它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽(tīng)到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長(zhǎng)。）師接著通過(guò)多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫(xiě)有強(qiáng)、弱的卡片）

3、運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生回答后，教師請(qǐng)學(xué)生到黑板把小動(dòng)物的圖片上貼到相對(duì)應(yīng)的f和p 卡片下）。

師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過(guò)游戲，同學(xué)們明白了，在音樂(lè)中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、感受音樂(lè)，初學(xué)歌曲

1）初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入；迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放FULASHI動(dòng)畫(huà)《小動(dòng)物唱歌》）

思考并回答：你能聽(tīng)出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點(diǎn)：弱起節(jié)奏處教師帶領(lǐng)學(xué)生輕輕拍手提示），學(xué)生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導(dǎo)學(xué)生要注意打出2/4的強(qiáng)弱拍）。

3）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問(wèn)題。（因?yàn)楸臼赘枨兄挥袃蓚€(gè)樂(lè)句，且兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學(xué)生很容易把兩個(gè)樂(lè)句唱得一樣。所以教師要特別強(qiáng)調(diào)歌曲中兩個(gè)“樂(lè)”的音高。第一個(gè)“樂(lè)”唱“RE”, 第二個(gè)“樂(lè)”唱“DO”）。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句中的“真快樂(lè)”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來(lái)唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽(tīng)老師范唱歌曲。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰(shuí)來(lái)用你的歌聲告訴大家？ 師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來(lái)唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過(guò)渡語(yǔ)：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來(lái)唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）

1、師：（出示一些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡）誰(shuí)能把這些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊？

2、學(xué)生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。

3請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂(lè)器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。板書(shū)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物唱歌》

f 強(qiáng)

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿 篇12

今天我說(shuō)課的課題是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)歌表演《小動(dòng)物唱歌》。首先，我對(duì)本課教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元——音樂(lè)中的動(dòng)物中的歌表演。整首歌簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣，由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快心情的同時(shí)并分辨聲音的強(qiáng)弱，為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演。

（2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)——f、p，并能用各種樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種小動(dòng)物的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)音樂(lè)課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：熟練演唱歌曲，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。

4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂(lè)器、各種小動(dòng)物頭飾。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見(jiàn)小動(dòng)物的舞會(huì)情境。既對(duì)前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我通過(guò)“同學(xué)們想不想加入小動(dòng)物舞會(huì)”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達(dá)森林，而大森林里的小動(dòng)物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點(diǎn)，用課件出示需要闖過(guò)森林之王設(shè)計(jì)的關(guān)卡才能進(jìn)入森林舞會(huì)的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂(lè)句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認(rèn)真的學(xué)會(huì)樂(lè)句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受模唱歌曲。闖過(guò)關(guān)卡，打開(kāi)森林之門，歌聲飄來(lái)，提出問(wèn)題“同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？”帶著問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓?jiān)诔?。這時(shí)大多數(shù)同學(xué)已對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥(niǎo)”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)唱與合唱，并同時(shí)刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂(lè)強(qiáng)弱

通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會(huì)熟練演唱歌曲，這時(shí)會(huì)非常想?yún)⑴c到森里舞會(huì)中，此時(shí)出示課件，森林之王又提出問(wèn)題：“我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過(guò)老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強(qiáng)與弱。并出示強(qiáng)與弱的符號(hào)，讓學(xué)生初步了解。再通過(guò)讓學(xué)生用聲音模仿強(qiáng)弱，用樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)弱等一系列活動(dòng)充分的感知體會(huì)強(qiáng)與弱，自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)。然后再要求學(xué)生用手里的樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標(biāo)指出“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過(guò)老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國(guó)可是個(gè)大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動(dòng)物可著急了，你想邀請(qǐng)誰(shuí)和我們一起玩呢？”，同時(shí)出示由小羊，小鴨等動(dòng)物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物，并帶上小動(dòng)物頭飾創(chuàng)編歌曲進(jìn)行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂(lè)變幻無(wú)窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對(duì)《小動(dòng)物唱歌》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會(huì)的情境，通過(guò)和森林之王的對(duì)話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強(qiáng)弱并能用各種樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)弱，最后與森林里的小動(dòng)物融為一體，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)。

歌唱活動(dòng)數(shù)一數(shù)說(shuō)課材料

歌唱活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》說(shuō)課材料

一：說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。

以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確地強(qiáng)調(diào)從不同角度幼兒地情感、態(tài)度、能力和知識(shí)技能，特別是藝術(shù)領(lǐng)域更注重的是幼兒主動(dòng)參于、大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造的一種情感、態(tài)度和能力。這自然也是需要一定的知識(shí)技能來(lái)依托的。因此他們兩者之間是不可缺少?；谶@一點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在

1、能愉快地學(xué)唱新歌《數(shù)一數(shù)》，體驗(yàn)用“重組法”改編歌詞的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜，能根據(jù)圖片的暗示學(xué)唱休止符。

3、發(fā)展有意注意及口齒靈活的念、唱繞口令的能力。

以上是我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中的一點(diǎn)想法和意圖,謹(jǐn)慎。各位同仁提出寶貴意見(jiàn)，共同進(jìn)步。