幼兒園大班上學(xué)期語言教案點(diǎn)評(píng)《好消息壞消息》

設(shè)計(jì)思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。

繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字，畫面清晰、形象生動(dòng)，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此，我想到可以通過這個(gè)故事，讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問題，勇于面對(duì)生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動(dòng)，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個(gè)角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

，圖片若干。

活動(dòng)過程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎?

3.小結(jié)：生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請(qǐng)小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢?

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。】

二、根據(jù)畫面，表達(dá)想法

1.討論“寒冷的冬天”。

(出示圖片：寒冷的冬天。)

小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱?，可以做許多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx，讓莊稼來年生長得更好?？磥?，寒冷的冬天對(duì)有些人來說是“壞消息”，對(duì)有些人來說是“好消息”。

2.討論“高個(gè)子的姚明”。

(出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)

小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?？磥恚L得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個(gè)子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活

1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。

(出示圖片：小妹妹哭了。)

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時(shí)候換個(gè)角度看待問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要?jiǎng)幽X筋解決問題，“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題。】

四、欣賞故事，感受快樂

【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，大膽描述畫面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。】

1.我還帶來一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面，讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。

(出示畫面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)

(出示畫面：下雨了。)n4507.cn

(出示畫面：兔子拿出一把傘。)

(出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。)

【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題，雖然看到的是一個(gè)壞消息，但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?/p>

2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?

(出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。)

(出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀)，有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。

【設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非?！扒擅睢?，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。

“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。

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幼兒園大班教案《好消息壞消息》兩篇及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《好消息壞消息》”。讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解，欣賞散文，理解作品的主題思想，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂光盤，U盤一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），DVD一臺(tái)。

教學(xué)過程：

1、引出主題，引導(dǎo)入趣

今天，老師要請(qǐng)小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個(gè)字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個(gè)什么樣的好消息，現(xiàn)在，咱們快來一起聽聽這是個(gè)什么樣的好消息？

2、欣賞散文，感知理解。

1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。

1）請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動(dòng)作一起來念一念。

2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂。

3）鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動(dòng)

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來告訴老師?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能基本理解故事內(nèi)容，并能用清晰的語言表達(dá)自己的感受。

2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本、PPT、圖片

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書，大家一起來看一下里面會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？

（幼兒集體默看PPT畫面）

2.交流、分享

師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？

幼：“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......

師：剛才大家看的是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本，現(xiàn)在請(qǐng)和身邊的朋友一起來看繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息？

（幼兒兩人一本共閱）

師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息？

幼兒邊說，老師邊貼出相應(yīng)場景

我們一起來看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息？

（引導(dǎo)幼兒討論）

小結(jié)：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會(huì)有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時(shí)，一直都很高興的小白兔會(huì)傷心的哭起來？這時(shí)小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。

（幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）

3.延伸

（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會(huì)這樣？

（2）引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時(shí)，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng)，第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好；第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想?！逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會(huì)角色，引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。

幼兒百科：好消息指有利的、感興趣的、關(guān)心的、激動(dòng)人心的信息，特指自我為中心聽到興奮的某件事情。

[參考]繪本《好消息壞消息》教案簡短

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“繪本教案”。

繪本《好消息壞消息》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法

2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：東南西北

2.繪本《好消息壞消息》ppt

活動(dòng)過程：

（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）

問：什么是好消息？

答：我的好消息是，今天我有個(gè)快遞來，有好東西寄來。

我鋼琴要考級(jí)，全部會(huì)背了。

我的好消息是我今天要上臺(tái)了。

問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對(duì)你來說是壞消息？

答：我把我的氣球弄飛了我會(huì)哭起來。

我的壞消息是我的媽媽打我。

我的壞消息是上個(gè)星期我發(fā)燒了。

師：告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個(gè)晴朗的日子里，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請(qǐng)老鼠出去野餐，孩子們，出去野餐是好消息還是壞消息（孩子們：好消息）師：當(dāng)然是好消息，孩子們對(duì)于野餐來說，這些圖片上說得是好消息還是壞消息（出示圖片)哪張是好消息？哪張是壞消息？第幾排的第幾張說得是什么事？

答：第三排的第一個(gè)是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。

第二排的第一個(gè)是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。

第一排的第一個(gè)是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。

第三排的帶二個(gè)是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風(fēng)吹走了，老鼠還被困在上面。

第二排的第二個(gè)是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。

師：孩子們紅色的都是好消息，藍(lán)色的都是壞消息，紅色的有幾個(gè)？藍(lán)色的有幾個(gè)？答：4個(gè)。

師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。

師：老師今天帶來一個(gè)玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個(gè)好消息和四個(gè)壞消息分別放到這個(gè)玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個(gè)東南西北，請(qǐng)你選一個(gè)；接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字，請(qǐng)你選一個(gè)。

師：1-10、東南西北請(qǐng)你選一個(gè)，看看你們今天會(huì)有好運(yùn)嘛。答：我選南，數(shù)字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數(shù)字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）

我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個(gè)好消息，那這個(gè)還會(huì)不會(huì)是好消息呢？（不會(huì)）為什么呢？因?yàn)橐呀?jīng)兩個(gè)是好消息了，另外兩個(gè)肯定是壞消息。

師：孩子那你要把你的北換掉嗎，還是聽一聽其他小朋友建議，那老師建議你選西，小朋友建議你選東南，那你選哪個(gè)？

答：我選東。數(shù)字8.

師：好，那我們?cè)囋嚳吹降资呛孟⑦€是壞消息。

答：是好消息，給老鼠吃蘋果。

師：孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南，有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了?？磥砗⒆觽兘裉爝\(yùn)氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運(yùn)氣了。

師：東南西北選一個(gè)，數(shù)字選一個(gè)。答：我選東，數(shù)字選2，（是好消息）

我選南，數(shù)字9，（是壞消息）

我選北，數(shù)字10，（是好消息）

我選西，數(shù)字4，（為什么不選5呢，有人說單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息，那單數(shù)有哪些：1.3.5.7.9，雙數(shù)有哪些：2.4.6.8.10）

我選北，數(shù)字6，剛才雙數(shù)都是好消息，那現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)是好消息呢？（是壞消息，為什么會(huì)是壞消息呢？因?yàn)槔蠋煾淖兞朔较颍跃褪菃螖?shù)是好消息，雙數(shù)是壞消息）

師：孩子們玩了這個(gè)游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個(gè)好消息開始的：在一個(gè)晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請(qǐng)老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗?；一陣風(fēng)把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個(gè)蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案?；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個(gè)山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會(huì)爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時(shí)候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因?yàn)槔鲜箅x開了兔子，對(duì)兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會(huì)以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠(yuǎn)的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個(gè)故事的時(shí)候，一直講的4個(gè)字是什么？答：還好還好。師：這個(gè)故事是以一個(gè)好消息開頭也是以一個(gè)好消息結(jié)束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。

2.出示繪本封面

師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？

（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？

（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題

：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息?

3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

：原因是打開的方向，先橫后豎

（四）完整聽賞故事，播放ppt

提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。

繪本《好消息壞消息》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能基本理解故事內(nèi)容，并能用清晰的語言表達(dá)自己的感受。

2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本、PPT、圖片

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：

今天，老師帶來一本有趣的繪本書，大家一一下里面會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？

（幼兒集體默看PPT畫面）

2.交流、分享：

師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？

幼：“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......

師：剛才大家看的是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本，現(xiàn)在請(qǐng)和身邊的朋友一繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息？

（幼兒兩人一本共閱）

師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息？

幼兒邊說，老師邊貼出相應(yīng)場景

我們一一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息？

（引導(dǎo)幼兒討論）

：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會(huì)有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時(shí)，一直都很高興的小白兔會(huì)傷心的哭起來？這時(shí)小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。

（幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）

3.延伸

（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會(huì)這樣？

（2）引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時(shí)，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng)，第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好；第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想?！逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會(huì)角色，引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。

繪本《好消息壞消息》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。

2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、話題引入

1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？

2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。

二、集體討論：生活中的好消息壞消息

接下來請(qǐng)你看看這些圖片，你覺得會(huì)是壞消息還是好消息呢？

1、圖片1：寒冷的冬天

提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？

2、圖片2：高個(gè)子的姚明

提問：這個(gè)叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？

3、圖片3：小女孩哭了

提問：猜猜妹妹為什么會(huì)哭呢？你能幫助她變成一個(gè)好消息嗎？

：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息哦！

三、看圖講故事

今天我?guī)Я艘粋€(gè)有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。

1、出示封面，觀察封面上的圖畫。

提問：故事的主人公是誰？猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>

：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。

2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？

：這天天氣不錯(cuò)，兔子拿著籃子邀請(qǐng)老鼠一起去野餐。這可真是一個(gè)好消息。

3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？

：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個(gè)壞消息，老鼠想。

提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個(gè)好消息。

4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？

：突然刮來一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對(duì)老鼠來說是個(gè)壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個(gè)好消息。

5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個(gè)壞消息變成好消息嗎？

：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對(duì)老鼠來說是一個(gè)壞消息?？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個(gè)好消息。

：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。

繪本《好消息壞消息》教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法

2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：東南西北

2.繪本《好消息壞消息》ppt

三、活動(dòng)過程：

（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）

問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》

2.出示繪本封面

師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？

（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？

（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題

小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

2.加大難度，再次玩東南西北”的游戲

要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……

3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎

（四）完整聽賞故事，播放ppt

提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。

消息二則教案

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。提高教學(xué)質(zhì)量需要教師做好教案并將其貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。如果你對(duì)“消息二則教案”感到好奇請(qǐng)看下面仔細(xì)準(zhǔn)備的資料，以下文章僅供參考僅供您做初步了解！

消息二則教案 篇1

導(dǎo)語：本教案主題為"消息二則設(shè)計(jì)教案"，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)消息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和觀察、分析能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本教案包括兩個(gè)具體的案例，每個(gè)案例會(huì)先給出背景，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和總結(jié)，最后設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的消息。

案例一：氣象變化

背景：假設(shè)你所在的城市最近發(fā)生了一場突如其來的暴雨，導(dǎo)致許多街道被水淹，交通堵塞，人們生活受到了很大的影響。請(qǐng)你根據(jù)這一情況設(shè)計(jì)一條合適的新聞消息。

觀察：首先，學(xué)生可以觀察城市的現(xiàn)狀。街道被水淹，交通出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，人們生活受到了很大的影響。其次，學(xué)生可以從天氣角度觀察。這場突如其來的暴雨是造成水淹的原因，導(dǎo)致交通堵塞和人們生活困難。

分析：根據(jù)觀察的情況，我們可以得出幾個(gè)要點(diǎn)：1.暴雨導(dǎo)致水淹和交通堵塞；2.人們生活受到了很大的影響。

總結(jié)：結(jié)合觀察和分析，我們可以設(shè)計(jì)出一條新聞消息。標(biāo)題可以是"突如其來的暴雨致使城市街道被水淹交通堵塞，人們生活困難"。消息具體內(nèi)容可以是：由于突如其來的暴雨，城市的幾條主要街道被水淹，導(dǎo)致交通堵塞，許多車輛無法通行；人們的生活也受到了很大的影響，許多商店、學(xué)校和辦公室也因此停工。

案例二：健康問題

背景：現(xiàn)在人們對(duì)健康越來越關(guān)注，每天都有各種健康問題和新聞在社交媒體上掀起熱議。請(qǐng)你根據(jù)這一背景設(shè)計(jì)一條關(guān)于健康問題的新聞消息。

觀察：學(xué)生可以在社交媒體上收集關(guān)于健康問題的具體觀察，例如常見的健康問題有：肥胖、抑郁癥、睡眠不足等。

分析：在分析階段，學(xué)生可以總結(jié)出這些健康問題的共同特點(diǎn)，例如，健康問題給人們生活帶來了困擾和痛苦，影響了身體和心理健康。

總結(jié)：結(jié)合觀察和分析，我們可以設(shè)計(jì)出一條新聞消息。標(biāo)題可以是"健康問題成為社交媒體熱議話題，人們對(duì)身心健康更加關(guān)注"。消息具體內(nèi)容可以是：近期，社交媒體上頻繁出現(xiàn)關(guān)于健康問題的討論。肥胖、抑郁癥、睡眠不足等問題成為了人們關(guān)心的焦點(diǎn)。這些健康問題給人們的生活帶來了很大的困擾和痛苦，同時(shí)也影響了人們的身心健康。人們對(duì)自己的身體和心理健康越來越關(guān)注，積極尋求解決方案。

結(jié)語：通過以上兩個(gè)案例的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過觀察和分析加強(qiáng)自己的思維能力，培養(yǎng)文字表達(dá)和觀察分析能力。同時(shí)，學(xué)生也更加了解了新聞消息的制作過程，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)和媒體素養(yǎng)。這將有助于他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中更好地應(yīng)對(duì)各種情況和挑戰(zhàn)。

消息二則教案 篇2

知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀課文，把握重點(diǎn)語句，體味洋溢在字里行間的父子深情。

播放音樂《時(shí)間都去哪兒了》，渲染氣氛。在音樂的背景中，

教師：父母親是伴，當(dāng)我們逐漸成長，有了自己的思想與主張，能力與閱歷，忙于去建造屬于我們的一片天地時(shí)，往往忽略了一直支持著、鼓勵(lì)著、伴隨著我們的父母卻已不再年輕。在文壇上，表現(xiàn)父母為子女付出一切的題材數(shù)不勝數(shù)，卻以母愛居多。古人云：人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴(yán)師友，而能有成者少矣。（ppt1）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，刻畫了一位疼愛兒子的父親--朱自清先生的《背影》。

二、反饋預(yù)習(xí)，知人賞文。

1、學(xué)生完成預(yù)習(xí)單。

2、教師反饋預(yù)習(xí)單中“知人賞文”板塊。

過渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個(gè)主題?，F(xiàn)在，請(qǐng)你談?wù)勛x完這篇文章后，最想說的一句話是什么。

生自由發(fā)言，教師總結(jié)：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂?duì)繅?mèng)繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、速讀課文，并作圈畫，重點(diǎn)批注。

思考主題：

我看見的父親，重點(diǎn)關(guān)注父親的一言一行，體會(huì)父親對(duì)兒子的(細(xì)致入微)愛。

并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納人物描寫的方法并板書：

過渡：父親的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離別時(shí)的回眸，都深深地打動(dòng)了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動(dòng)的一處是什么，為什么？

（1）請(qǐng)男生朗讀課文第六節(jié)。

（2）出示刪改后的語段，請(qǐng)女生朗讀刪改后語段比較讀，問：你認(rèn)為文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你，為什么？請(qǐng)?jiān)儆媚愕睦首x感染其他同學(xué)，讓他們和你產(chǎn)生共鳴。

原文?????????????????????????????刪改后的語段

父親是一個(gè)胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚流下來了。

父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（3）同桌相互交流，說一說最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)。

（4）學(xué)生自由讀，為個(gè)別讀蓄情。

（5）配樂個(gè)別讀，在音樂聲中讓全班同學(xué)得到熏陶。（輕音樂：《月光》）

（6）配樂齊讀，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫。

（師總結(jié)：在那個(gè)禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺(tái)為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。這歸功于父愛的細(xì)膩、作者傳神的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父愛，打動(dòng)了作者，打動(dòng)了同學(xué)，也打動(dòng)了我。作者流淚了，我們也是。）

四、賞讀課文，體會(huì)父親在我心中。

對(duì)于父親的一言一行，兒子有著怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)谖闹凶魅c(diǎn)勾畫。

這樣的感受是否有變化？從哪些相關(guān)字詞句中我們可以捕捉到這種變化？

教師總結(jié)：兒子對(duì)父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對(duì)父親真摯的愛。

相信通過這些分析，我們不僅了解在朱自清先生心中對(duì)于父親這一角色的情感變化，也能夠?qū)Υ蠹耶a(chǎn)生一些共鳴，讓我們帶著這樣的情感體驗(yàn)一齊朗讀文章的最后一段。

過渡：???淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前?！氨秤啊背闪烁赣H最好的詮釋，于是《背影》也成了最動(dòng)人的篇章。看到這篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個(gè)眼神，也許是一份特別的禮物。

五、體驗(yàn)落實(shí)，技能拓展。

請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你自己關(guān)于父親的印象，談一談你對(duì)父愛的理解。（當(dāng)堂練筆）

結(jié)語：

同學(xué)們，我們不應(yīng)該是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己優(yōu)異的成績?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心，因?yàn)槊鎸?duì)父母的養(yǎng)育和愛護(hù)，一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

消息二則教案 篇3

l、有感情地朗讀全文。

2、積累本文的好詞好句。

3、能寫出自己喜歡的季節(jié)。

4、能用積累本文好詞好句的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的文章。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)習(xí)積累的方法。

l、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？

2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢？來，看看吧！

3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫，都看到了什么？想到了什么？

4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢！今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。

1、齊讀課題。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶讀讀它的帽子。

3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。

5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。

6、請(qǐng)六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。

7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎？一起把課文讀一讀。

消息二則教案 篇4

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段文言文學(xué)習(xí)提出了明確要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！庇种赋觯骸靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”《陋室銘》是唐代文學(xué)家劉禹錫所寫的一篇散文。“千般教法讀為本”，文言文的學(xué)習(xí)要把握以下幾點(diǎn)：一是讀準(zhǔn)，即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，也就是疏通文意，理清思路，把握文章內(nèi)容。三是在讀準(zhǔn)、讀懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、語言及寫法，體會(huì)文中作者所表達(dá)的情感。

《陋室銘》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇教讀課文。本單元集中學(xué)習(xí)文言文和古代詩詞，目的是讓學(xué)生在過去學(xué)習(xí)古代詩文的基礎(chǔ)上掌握鑒賞古代詩文的基本方法，背誦名篇佳作，積累語言材料，提高鑒賞能力和審美情趣。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文?！堵毅憽肥俏覈糯⑽闹械木贰Ｈ牟捎猛形镅灾镜膶懛?，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達(dá)，豐姿綽約的氣韻。本課教學(xué)，既要積累重要文言詞匯，理解內(nèi)容，又要解讀“銘”的特點(diǎn)，掌握托物言志的寫法，從而更好的感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

1、積累文言詞句，熟讀成誦。

2、了解“銘”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

3、誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法。

4、感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件。

教師描述陋室情景導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)理念：每一個(gè)文本的導(dǎo)入都有一定的藝術(shù)性，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生快速進(jìn)入文本之中，為更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

二、初讀文本，感知陋室：

朱熹曾說：凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。（穿插生字讀音）按照朱熹的要求：①自由練讀課文兩遍；②指名一生朗讀，師評(píng)價(jià)；③全班齊讀課文。

出示劃分節(jié)奏的文本，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意停頓。

解讀“銘”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到韻腳，根據(jù)駢文特點(diǎn)指導(dǎo)讀出語氣。

（設(shè)計(jì)理念：“書讀百遍其義自見”，文言文的教學(xué)尤其要重視朗讀，通過反復(fù)有層次的朗讀，讓學(xué)生獲得自己對(duì)文本的獨(dú)特情感體驗(yàn)。）

三、賞讀文本，走進(jìn)陋室：

1、由題目，問：文中直接出現(xiàn)“陋室”“陋”的地方有哪兩處？

斯是陋室????何陋之有？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考辨析：這是陋室，可使人卻說不簡陋，這是為什么呢？

結(jié)合具體詩句理解詩人眼中的陋室。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，這是新課標(biāo)新理念對(duì)師生關(guān)系的重新定位。而閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的架空分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，應(yīng)在教師的引領(lǐng)下讓學(xué)生去閱讀去品味。）

四、品讀文本，走進(jìn)作者：

1、結(jié)合以下幾句體會(huì)作者的高潔：

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

引導(dǎo)學(xué)生明確作者以“仙”、“龍”自喻，表達(dá)高潔的追求。

2、結(jié)合以下幾句體會(huì)作者的傲岸：

引導(dǎo)學(xué)生理解作者以“諸葛廬“子云亭””自比“陋室”，表達(dá)自己傲岸的節(jié)操。

3、出示作者背景，了解作者高潔傲岸的節(jié)操。

（設(shè)計(jì)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，通過對(duì)劉禹錫背景資料的導(dǎo)入，既有助于加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，又有助于學(xué)生更好的完成個(gè)人的獨(dú)特情感體驗(yàn)。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，背誦文本。

劉禹錫一生安貧樂道，保持著高潔傲岸的節(jié)操，不與世俗同流合污，其精神令世人敬仰。讓我們帶著敬仰之心齊誦課文。

消息二則教案 篇5

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的`順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.熟悉寫書信的格式。

記敘要有重點(diǎn)有序。

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

小黑板。

兩課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。

2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

二、教學(xué)過程：

一)例文引路。

2、分小組交流回答。

小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來寫因此寫得生動(dòng)具體，很吸引人。

二)明確本次作文要求。

三)啟發(fā)交流。

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來介紹呢。

學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生練習(xí)習(xí)作。

二、教學(xué)過程：

練寫習(xí)作提綱。

三、教后小記：

大班上學(xué)期語言教案《小象消防員》

【設(shè)計(jì)思路】

1、素材分析每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們的孩子他們也會(huì)觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時(shí)，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結(jié)果對(duì)孩子來說既有成功的體驗(yàn)，又積累了有特長就有工作的經(jīng)驗(yàn)。

2、主題價(jià)值分析這次活動(dòng)是在"動(dòng)物大世界"的主題下開展的，前期積累的有關(guān)動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)是開展本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。而本次活動(dòng)的開展，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物特征、習(xí)性的探索愿望，通過了解動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系，可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考圍繞目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣；環(huán)節(jié)二重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用完整語言表達(dá)自己的想法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解，并嘗試根據(jù)特長找工作。

【內(nèi)容與要求】

1、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

2、嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物特長幫忙找工作。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣導(dǎo)入：在動(dòng)物學(xué)校里，貓貓老師正在給動(dòng)物們講一些職業(yè)，我們一起來看看，有些什么職業(yè)呢？這些工作你聽說過哪個(gè)，向大家介紹一下。（重點(diǎn)介紹農(nóng)夫、消防員、記者）小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。

二、分段欣賞過渡語：于是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什么工作：

（一）小象波波和長頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：

1、小象波波來到大街上，他看到了什么？長頸鹿是做什么工作的？他會(huì)對(duì)長頸鹿清潔工說什么？

2、結(jié)果怎么樣？長頸鹿這時(shí)會(huì)怎么想？

3、小象波波適合這份工作嗎？為什么長頸鹿就適合做呢？（長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時(shí)不會(huì)把樹葉吹得亂飛。）（二）小象波波繼續(xù)找工作（畫面四--畫面九）關(guān)鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什么其他動(dòng)物就適合？

1、小象波波和奶牛農(nóng)夫（奶牛的腳小，不會(huì)踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個(gè)大口袋，能裝很多的東西。）3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物。）小結(jié)：小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子，不適合當(dāng)清潔工；沒有奶牛那么小的腳，不適合當(dāng)農(nóng)夫；沒有袋鼠的大口袋，不適合當(dāng)郵遞員；也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當(dāng)警察。

過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會(huì)怎么想？（失落、沮喪、傷心、失望……）他會(huì)放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什么樣的工作？為什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：

1、呀，誰的家里著火了？你是從哪里看出來的？小象波波是怎么做的？

2、最后大火被撲滅了，大家對(duì)小象波波說了些什么？

小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動(dòng)物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。

（四）小象消防員（畫面十三）提問：小象波波這次找到了什么工作？你是怎么知道的？

小結(jié)：猴子記者在動(dòng)物日?qǐng)?bào)上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。

三、完整欣賞過渡：讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱∠蟛úǖ降资窃鯓诱业较绬T這份工作的吧！

提問：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請(qǐng)說說你的理由。

小結(jié)：在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢！