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歌唱活動教學(xué)《蘋果歌》

發(fā)布時間:2021-07-23 蘋果幼兒活動方案 幼兒園歌唱活動方案 幼兒園歌唱活動說課稿

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歌唱活動教學(xué)《蘋果歌》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準(zhǔn)備】

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

【教案流程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述,導(dǎo)入活動。

師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,它邀請我們?nèi)退幽?。來,開上小汽車,我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果,放入果籃中。

師:果園到了,看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了,我們把蘋果一個一個摘下來,放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果,深刻理解“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂1這句歌詞。

師:蘋果摘下來了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢,來,我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒:蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,而且它非常有營養(yǎng),多吃蘋果,我們的身體就很健康,不容易生玻

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師:老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來,我們來看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師:老師把它編成了一首兒歌,我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師:小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢,你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師:果園里還有許多蘋果的好朋友也來了,你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了,可是沒唱我,我們都等不及了。說說看,想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋果歌,還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

五、結(jié)束活動。

寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車,我們回去嘍!

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Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

中班歌唱活動表情歌說課稿(圖譜教學(xué))


(一)設(shè)計意圖:

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)說活動目標(biāo):

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣,體驗音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo):

1、 感受《表情歌》的情趣,唱準(zhǔn)切分音。

2、 樂意創(chuàng)編新的歌詞,學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣,教學(xué)難點是唱準(zhǔn)切分音。

(四)說活動準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

設(shè)計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

(五)說教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

圖譜教學(xué)法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學(xué)法:

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

(七)說活動過程:

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。

歌唱活動《小兔跳跳跳》


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歌唱活動《小兔跳跳跳》

【活動設(shè)計】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會唱歌,而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂,活動寓情于境,溢樂溢情。

【教案目的】

1、感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

【教案流程】

一、韻律表演,感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn),寓樂寓趣。

告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

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幼兒園大班歌唱活動


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班歌唱活動》!

運動目的:

1、熟習(xí)歌曲旋律,開端學(xué)唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞,并模擬創(chuàng)編部門歌詞。

3、感覺歌曲調(diào)和快活的情感,加強幼兒的環(huán)保意識。

運動預(yù)備:

1、圖片

2、幼兒已有開端的環(huán)保意識,知道動物和我們?nèi)祟惻浜仙嬖诮y(tǒng)一個地球上。

運動歷程:

(一)發(fā)言導(dǎo)入,引出主題。

師:小朋儕,你們知道如今是什么季候嗎?

對,春天來了,小動物們都返來了,但是它們看到了什么呢?

出示圖片一,幼兒評論辯論。

師:它們的故里被粉碎了,怎么辦呢?幼兒評論辯論辦理措施。

(二)熟習(xí)旋律,明白歌詞。

1、師:小動物看到本身的故里釀成了如許,內(nèi)心好難得。聽,它們在說什么?

2、用小動物的語氣說歌詞:小兔說“請留一片綠草給我吧。”小鳥說“請留一片藍(lán)天給我。”小魚說“請留一片凈水給我?!毙茇堈f“請留一片叢林給我?!彼鼈凖R聲說“我們都是好朋儕,天下變得更優(yōu)美。”幼兒開端感覺。(此中漸漸出示小動物卡片)

3、師:你聽到小動物們在說什么?幼兒評論辯論并進(jìn)修歌詞。

師:先生把小動物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋儕》,幼兒園教育隨筆先生把小動物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽……。

4、在伴奏下歌頌,幼兒觀賞。

師:你聽到了什么呢?(幼兒自由答復(fù))

5、師:先生用歌聲把小動物漂亮的故里唱出來了,你們看是什么樣的處所呀?(出示圖片二,綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的叢林)那這些漂亮的處所是誰的家呢?如今請小朋儕再來聽一聽這首歌曲,然后把小動物們送回它們的故里,好嗎?

6、清唱歌曲,幼兒感覺后把動物圖片送到響應(yīng)的地位。

師:適才小朋儕把小動物們送回家送得對不合錯誤呢?先生來唱歌查驗一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師:你以為歌曲里哪一句最好聽呢?

幼兒頒發(fā)本身的看法,憑據(jù)幼兒的看法恰當(dāng)調(diào)解。

師:好了,小動物們都回到本身的故里了,它們?nèi)缃竦男木衬魏文??那我們來唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師:真好聽,小動物還想聽小朋儕唱這首歌曲呢,幼兒手工制作我們再來一遍,怎樣?

8、師:我們是動物的好朋儕,那要用什么樣的歌聲來唱呢?(快活的)那用我們美好的歌聲把小動物的快活唱出來吧。

9、幼兒再次團(tuán)體歌頌。

(三)創(chuàng)編歌詞

1、師:在這些漂亮的故里里,另有很多多少動物朋儕呢,除了歌里唱的好朋儕,還會有誰呀,我們把它編到歌曲里好嗎?

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍,體驗樂成后的快活。

(四、)延長:

師:在天然界中,不光動物是我們?nèi)祟惖暮门髢?,另有其他的,像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕,我們都要來掩護(hù)它們,讓它們跟我們相親相愛生存在一路,配合締造我們優(yōu)美的故里,好嗎?

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唱歌活動《春天在哪里》


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唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案,感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用,重新編輯了一下發(fā)到,希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

【重點和難點】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強音樂課與生活的聯(lián)系?!睍r值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出:“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?!币虼?,在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點,而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行,在活動中感受音樂的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

2、教師小結(jié):原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。

4、小結(jié):春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!

不知道本文《唱歌活動《春天在哪里》》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

青蛙唱歌


活動名稱:青蛙唱歌(中班)

活動目標(biāo):

1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音、表情、肢體動作等大膽表現(xiàn)所體驗到的動物(青蛙)與事物(風(fēng)、荷葉)。

2、大膽想象青蛙的叫聲,樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動過程:

一、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試韻律游戲:荷葉和風(fēng)。

1、發(fā)現(xiàn)荷葉:荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會怎么樣?

2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲:小風(fēng)和荷葉

3、傾聽低音區(qū)快速強烈的音樂——游戲:大風(fēng)和荷葉

4、強弱不同的音樂交替進(jìn)行——游戲:會變的風(fēng)和荷葉

二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、經(jīng)驗再現(xiàn):小青蛙(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(嘗試不同節(jié)奏的叫聲)

原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就象我們?nèi)艘粯?,不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如:“呱呱!呱呱!”(你好!你好?。?/p>

(說明:教師與幼兒即興互動,大膽想象不同的語言節(jié)奏。)

3、媒體情境:青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經(jīng)驗:誰會在水里吐泡泡?(引出歌曲《青蛙唱歌》)

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜:教師即興將自編的大白鵝謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

三、音樂游戲:青蛙下水

1、 編編唱唱:蛤蟆下水——青蛙下水。

2、 唱唱玩玩:1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙!

小魚的夢 ——歌唱活動設(shè)計


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運動目的:

1、熟習(xí)歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟習(xí)歌詞,開端學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部門圖譜,遷徙利用圖譜影象歌詞的要領(lǐng)練唱,并憑據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中,體驗相互體貼,相互體諒的幸福感。

運動預(yù)備:

1、圖譜《細(xì)雨的夢〉

2、水彩筆。

運動歷程:

1、幼兒觀賞音樂,并用手為音樂伴奏。

2、用故事引出歌曲,資助幼兒明白歌詞。

(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?

(2)報告故事一遍。

提問:你以為小魚幸福嗎?

(3)范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒園教育隨筆幼兒諦聽歌詞。

提問:歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么干系?

(2)放慢速率,邊指圖譜邊唱歌曲。

適才先生在唱歌的時間,你們發(fā)明了什么題目?誰樂意來嘗嘗把空缺處變完備?

(3)個體幼兒添繪圖譜,領(lǐng)導(dǎo)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引誘幼兒看圖譜完備地演唱歌曲。

4、引誘幼兒憑據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

幼兒手工制作(1)小魚做的是那么甜蜜的夢,另有哪些小動物在做夢呢?

(2)領(lǐng)導(dǎo)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、隨著音樂做邊行動邊演唱歌曲走出運動室。

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大中國歌唱教案


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大中國歌唱教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備:PPT、錄像、音樂、地圖、圖片等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道我們是中國小朋友;會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。

【教案重點】感受歌曲的氣勢與雄壯。

【教案難點】看老師的手勢進(jìn)行即興伴奏。

【教案過程】

一、直接引出。

今天老師帶來了一段音樂,讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的?

二、熟悉歌曲。

1、感受音樂。

今天我?guī)砹艘欢我魳?,讓我們一起來聽聽這段音樂的感覺是怎樣的?

小結(jié):這段音樂雄壯、有力,很有氣勢。

2、理解歌詞(分段欣賞)

“音樂那么有氣勢,今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中,聽聽那一句兒歌你最喜歡。”(欣賞兒歌)

“為什么說黃河、長江是兩條龍?”出示地圖(長江、黃河)

小結(jié):“就像剛才說的,因為長江、黃河,他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的,他們橫穿我們中國大地。另外在月球上,就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標(biāo)志?!?/p>

提:為什么說兄弟姐妹都很多?

3、跟述兒歌。

4、即興伴奏。

這么好聽的音樂,讓我們一起用小樂器來為他伴奏,讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎?

三、延伸教案。

1、視頻欣賞。

其實這是一首歌曲,名字就叫《大中國》,讓我們邊聽邊看,看看這個MTV里面還有什么歌里沒有唱到看風(fēng)景。

2、說說講講。

3、回家或在區(qū)角中繼續(xù)查找資料,進(jìn)一步了解中國。

大中國歌曲分享:

我們都有一個家

名字叫中國

兄弟姐妹都很多

景色也不錯

家里盤著兩條龍

是長江與黃河

還有珠穆朗瑪峰兒

是最高山坡

我們都有一個家

名字叫中國

兄弟姐妹都很多

景色也不錯

看那一條長城萬里

在云中穿梭

看那青藏高原

比那天空還遼闊

我們的大中國呀

好大的一個家

經(jīng)過那個多少

那個風(fēng)吹和雨打

我們的大中國呀

好大的一個家

永遠(yuǎn)那個永遠(yuǎn)

那個我要伴隨她

中國祝福你

你永遠(yuǎn)在我心里

中國祝福你

不用千言和萬語

不知道本文《大中國歌唱教案》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

托班語言活動:水果歌


網(wǎng)站小編為你編輯《托班語言活動:水果歌》一文,希望為你人工作帶來幫助!

【活動目標(biāo)】

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

【活動預(yù)備】

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見會晤?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模擬前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

三、游戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃,可請家長帶幼兒熟悉更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌:水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

關(guān)于托班語言活動:水果歌的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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