歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

下面給大家提供的是《歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

拋問：

1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來進(jìn)行歌曲的教授？

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？

3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦?！?/p>

“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來哦１n4507.cn

“親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開始嘍１

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼?！?/p>

“小鳥飛來嘍１

“小鳥唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？

“對(duì)了，要仔細(xì)聽什么時(shí)候唱？”

“小鳥來啦?！?/p>

（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”）

“那我們?cè)俑▲B唱一次?！?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”

“哦，小鳥有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

“還會(huì)飛到這兒?！?/p>

“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎？”

“哈嘍（65），小鳥飛到了這兒?！?/p>

“哈嘍（高），小鳥要飛到哪里去呢？”

“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”

四、幼兒變小鳥玩游戲。

1、變小樹。

“現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”

“小鳥飛來嘍?！?/p>

“你們的小鳥呢？趕快變出來吧?！?/p>

“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？”

“那小鳥什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？”

“我們?cè)亠w一次，好嗎？”

2、變大樹。

“小樹長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹?！?/p>

“你們也變成一棵大樹吧”。

“小鳥飛來嘍?！?/p>

“你們的小鳥呢？”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了?！?/p>

提問：小花貓是怎么叫的？

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來嘍１

“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧?！?/p>

“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍１

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yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

中班歌唱活動(dòng)表情歌說課稿(圖譜教學(xué))

（一）設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：

1、 感受《表情歌》的情趣，唱準(zhǔn)切分音。

2、 樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的情趣。

（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音。

（四）說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。

（五）說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

（六）說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

（七）說活動(dòng)過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——總結(jié)性教育。

歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》

網(wǎng)站小編為你編輯《歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂，活動(dòng)寓情于境，溢樂溢情。

【教案目的】

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

【教案流程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會(huì)碰到誰？

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

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幼兒園大班歌唱活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班歌唱活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)歌曲旋律，開端學(xué)唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞，并模擬創(chuàng)編部門歌詞。

3、感覺歌曲調(diào)和快活的情感，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片

2、幼兒已有開端的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惻浜仙嬖诮y(tǒng)一個(gè)地球上。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）發(fā)言導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋儕，你們知道如今是什么季候嗎？

對(duì)，春天來了，小動(dòng)物們都返來了，但是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒評(píng)論辯論。

師：它們的故里被粉碎了，怎么辦呢？幼兒評(píng)論辯論辦理措施。

（二）熟習(xí)旋律，明白歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到本身的故里釀成了如許，內(nèi)心好難得。聽，它們?cè)谡f什么？

2、用小動(dòng)物的語氣說歌詞：小兔說“請(qǐng)留一片綠草給我吧?！毙▲B說“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我?！毙◆~說“請(qǐng)留一片凈水給我?！毙茇堈f“請(qǐng)留一片叢林給我?！彼鼈凖R聲說“我們都是好朋儕，天下變得更優(yōu)美?！庇變洪_端感覺。（此中漸漸出示小動(dòng)物卡片）

3、師：你聽到小動(dòng)物們?cè)谡f什么？幼兒評(píng)論辯論并進(jìn)修歌詞。

師：先生把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋儕》，幼兒園教育隨筆先生把小動(dòng)物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽……。

4、在伴奏下歌頌，幼兒觀賞。

師：你聽到了什么呢？（幼兒自由答復(fù)）

5、師：先生用歌聲把小動(dòng)物漂亮的故里唱出來了，你們看是什么樣的處所呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的叢林）那這些漂亮的處所是誰的家呢？如今請(qǐng)小朋儕再來聽一聽這首歌曲，然后把小動(dòng)物們送回它們的故里，好嗎？

6、清唱歌曲，幼兒感覺后把動(dòng)物圖片送到響應(yīng)的地位。

師：適才小朋儕把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來唱歌查驗(yàn)一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師：你以為歌曲里哪一句最好聽呢？

幼兒頒發(fā)本身的看法，憑據(jù)幼兒的看法恰當(dāng)調(diào)解。

師：好了，小動(dòng)物們都回到本身的故里了，它們?nèi)缃竦男木衬魏文?？那我們來唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋儕唱這首歌曲呢，幼兒手工制作我們?cè)賮硪槐?，怎樣?/p>

8、師：我們是動(dòng)物的好朋儕，那要用什么樣的歌聲來唱呢？（快活的）那用我們美好的歌聲把小動(dòng)物的快活唱出來吧。

9、幼兒再次團(tuán)體歌頌。

（三）創(chuàng)編歌詞

1、師：在這些漂亮的故里里，另有很多多少動(dòng)物朋儕呢，除了歌里唱的好朋儕，還會(huì)有誰呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)樂成后的快活。

（四、）延長(zhǎng)：

師：在天然界中，不光動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门髢?，另有其他的，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕，我們都要來掩護(hù)它們，讓它們跟我們相親相愛生存在一路，配合締造我們優(yōu)美的故里，好嗎？

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唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動(dòng)《春天在哪里》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

大班音樂活動(dòng):仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班音樂教案，感覺對(duì)幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡(jiǎn)解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來了！

不知道本文《唱歌活動(dòng)《春天在哪里》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

青蛙唱歌

活動(dòng)名稱：青蛙唱歌（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動(dòng)作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物（青蛙）與事物（風(fēng)、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風(fēng)。

1、發(fā)現(xiàn)荷葉：荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？

2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲：小風(fēng)和荷葉

3、傾聽低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂——游戲：大風(fēng)和荷葉

4、強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行——游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節(jié)奏的叫聲）

原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們?nèi)艘粯?，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

（說明：教師與幼兒即興互動(dòng)，大膽想象不同的語言節(jié)奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經(jīng)驗(yàn)：誰會(huì)在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

三、音樂游戲：青蛙下水

1、 編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、 唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙！

小魚的夢(mèng) ——歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站小編為你編輯《小魚的夢(mèng) ——歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟習(xí)歌詞，開端學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部門圖譜，遷徙利用圖譜影象歌詞的要領(lǐng)練唱，并憑據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互體貼，相互體諒的幸福感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜《細(xì)雨的夢(mèng)〉

2、水彩筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、用故事引出歌曲，資助幼兒明白歌詞。

（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）報(bào)告故事一遍。

提問：你以為小魚幸福嗎？

（3）范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》，幼兒園教育隨筆幼兒諦聽歌詞。

提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么干系？

（2）放慢速率，邊指圖譜邊唱歌曲。

適才先生在唱歌的時(shí)間，你們發(fā)明了什么題目？誰樂意來嘗嘗把空缺處變完備？

（3）個(gè)體幼兒添繪圖譜，領(lǐng)導(dǎo)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引誘幼兒看圖譜完備地演唱歌曲。

4、引誘幼兒憑據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

幼兒手工制作（1）小魚做的是那么甜蜜的夢(mèng)，另有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？

（2）領(lǐng)導(dǎo)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、隨著音樂做邊行動(dòng)邊演唱歌曲走出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《小魚的夢(mèng) ——歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大中國(guó)歌唱教案

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大中國(guó)歌唱教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT、錄像、音樂、地圖、圖片等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們是中國(guó)小朋友；會(huì)初步地看懂地圖上的一些著名景點(diǎn)等。

【教案重點(diǎn)】感受歌曲的氣勢(shì)與雄壯。

【教案難點(diǎn)】看老師的手勢(shì)進(jìn)行即興伴奏。

【教案過程】

一、直接引出。

今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

二、熟悉歌曲。

1、感受音樂。

今天我?guī)砹艘欢我魳罚屛覀円黄饋砺犅犨@段音樂的感覺是怎樣的？

小結(jié)：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢(shì)。

2、理解歌詞（分段欣賞）

“音樂那么有氣勢(shì)，今天老師把同樣有氣勢(shì)的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡?！保ㄐ蕾p兒歌）

“為什么說黃河、長(zhǎng)江是兩條龍？”出示地圖（長(zhǎng)江、黃河）

小結(jié)：“就像剛才說的，因?yàn)殚L(zhǎng)江、黃河，他們就像我們祖國(guó)的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國(guó)大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長(zhǎng)城。這就是我們中國(guó)的又一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

提：為什么說兄弟姐妹都很多？

3、跟述兒歌。

4、即興伴奏。

這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？

三、延伸教案。

1、視頻欣賞。

其實(shí)這是一首歌曲，名字就叫《大中國(guó)》，讓我們邊聽邊看，看看這個(gè)MTV里面還有什么歌里沒有唱到看風(fēng)景。

2、說說講講。

3、回家或在區(qū)角中繼續(xù)查找資料，進(jìn)一步了解中國(guó)。

大中國(guó)歌曲分享：

我們都有一個(gè)家

名字叫中國(guó)

兄弟姐妹都很多

景色也不錯(cuò)

家里盤著兩條龍

是長(zhǎng)江與黃河

還有珠穆朗瑪峰兒

是最高山坡

我們都有一個(gè)家

名字叫中國(guó)

兄弟姐妹都很多

景色也不錯(cuò)

看那一條長(zhǎng)城萬里

在云中穿梭

看那青藏高原

比那天空還遼闊

我們的大中國(guó)呀

好大的一個(gè)家

經(jīng)過那個(gè)多少

那個(gè)風(fēng)吹和雨打

我們的大中國(guó)呀

好大的一個(gè)家

永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn)

那個(gè)我要伴隨她

中國(guó)祝福你

你永遠(yuǎn)在我心里

中國(guó)祝福你

不用千言和萬語

不知道本文《大中國(guó)歌唱教案》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

歌唱活動(dòng)數(shù)一數(shù)說課材料

歌唱活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》說課材料

一：說設(shè)計(jì)理念：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。

以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確地強(qiáng)調(diào)從不同角度幼兒地情感、態(tài)度、能力和知識(shí)技能，特別是藝術(shù)領(lǐng)域更注重的是幼兒主動(dòng)參于、大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造的一種情感、態(tài)度和能力。這自然也是需要一定的知識(shí)技能來依托的。因此他們兩者之間是不可缺少?；谶@一點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在

1、能愉快地學(xué)唱新歌《數(shù)一數(shù)》，體驗(yàn)用“重組法”改編歌詞的快樂。

2、學(xué)習(xí)看圖譜，能根據(jù)圖片的暗示學(xué)唱休止符。

3、發(fā)展有意注意及口齒靈活的念、唱繞口令的能力。

以上是我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中的一點(diǎn)想法和意圖,謹(jǐn)慎。各位同仁提出寶貴意見，共同進(jìn)步。