大班親子運(yùn)動(dòng)—筷子、叉子的神奇游戲

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1搬運(yùn)乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比力輕的工具，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

結(jié)果：可以造就孩子的留意力，進(jìn)步手臂肌肉的調(diào)治本領(lǐng)。

2玻璃杯樂(lè)器組預(yù)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分離裝上差別量的水，按水量的幾多依次分列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，留意聽(tīng)水量差別的杯子，發(fā)出的聲音有什么差別。結(jié)果：可以讓孩子明白水量的幾多和音高的干系，漸漸融會(huì)音階的觀點(diǎn)。3筷子“三角鐵”用線繩把筷子的兩頭綁在一路，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。吹奏開(kāi)端了！

結(jié)果：用平尋常常的物體，就可以制造出“樂(lè)器”，這可以引發(fā)孩子締造的愿望。4聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音預(yù)備木頭、竹子、塑料等幾種差別材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)相互敲擊，發(fā)出差別的聲響。結(jié)果：可以進(jìn)步孩子對(duì)聲音的辨別力，還能熬煉臂力。

5夾豆子預(yù)備2個(gè)盤(pán)子，在此中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。要是孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比力輕易夾的工具，如棉花球、爆米花等。結(jié)果：可以熬煉孩子的手眼和諧本領(lǐng)，進(jìn)步精致行動(dòng)程度。6堆高塔預(yù)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏豢棓[放，交織上升，逐步地往上堆，就可以堆成一座高塔了。要是搭得好的話，末了形成的會(huì)是四邊形的塔。

結(jié)果：可以進(jìn)步孩子的留意力，還能資助孩子創(chuàng)建空間觀點(diǎn)。7小小批示家給孩子放一些平常喜好聽(tīng)的古典樂(lè)曲。幼兒園教案讓他拿筷子，按音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)訓(xùn)練批示。要是有時(shí)機(jī)，不妨帶孩子加入音樂(lè)會(huì)，讓他對(duì)音樂(lè)批示有逼真的感覺(jué)。結(jié)果：音樂(lè)批示訓(xùn)練可以讓孩子表達(dá)本身的情緒，熬煉節(jié)拍感，還能讓孩子領(lǐng)會(huì)批示家的感覺(jué)，進(jìn)步想象力。

8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子縱情地敲擊，從中感覺(jué)差別物體發(fā)出的聲音。

結(jié)果：敲擊動(dòng)尷尬刁難開(kāi)釋情感很有利益，可以讓孩子獲得充實(shí)的宣泄。敲擊差別物體時(shí)發(fā)出的差別聲音，還能進(jìn)步孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，肯定要留意平安，不要讓孩子拿著筷子隨處跑。

2.常常讓孩子利用筷子做游戲，可以讓他漸漸相識(shí)筷子的特征。

3.多讓孩子利用鉸剪(兒童專(zhuān)用)，對(duì)今后利用筷子也有資助。

4.開(kāi)端時(shí)要讓孩子夾大塊一些的工具，讓他有成績(jī)感，純熟后再夾小的工具。

5.筷子用得好的時(shí)間，你肯定不要忘卻好好稱(chēng)贊孩子一番。

許多人會(huì)以為，叉子比筷子輕易學(xué)，以是經(jīng)常會(huì)輕忽叉子的感化。實(shí)在，叉子用好了，同樣會(huì)仇家腦的發(fā)育起到精良的刺激感化。

叉子游戲

1重塑橡皮泥預(yù)備一些橡皮泥，先讓孩子充實(shí)地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上，再讓孩子拿叉子去縱情地壓、按、刮，幼兒園教育隨筆看看橡皮泥會(huì)釀成什么樣子的。結(jié)果：揉、捏橡皮泥的歷程，可以熬煉孩子的觸覺(jué)；用叉子在橡皮泥上鐫刻出差別外形的工具，可以造就締造力和想象力。

2繞線繩預(yù)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)偏向扭轉(zhuǎn)，看看叉子是怎樣將線繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的偏向扭轉(zhuǎn)，逐步地解開(kāi)線繩卷。

結(jié)果：扭轉(zhuǎn)線繩卷的行動(dòng)，可以讓孩子感覺(jué)得手腕樞紐關(guān)頭和肌肉的運(yùn)動(dòng)；正反兩個(gè)偏向的扭轉(zhuǎn)，可以資助孩子創(chuàng)建偏向感。

3用叉子作畫(huà)帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)間，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出種種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上差別的顏料，讓孩子拿著在紙上畫(huà)，看看會(huì)涌現(xiàn)什么樣的圖案。

結(jié)果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子相識(shí)沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達(dá)情緒的好要領(lǐng)。4叉食品把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感差別的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分離叉起這幾種差別的蔬菜，領(lǐng)會(huì)它們各自差別的質(zhì)感。結(jié)果：因?yàn)槭卟说馁|(zhì)感差別，孩子在利用叉子去叉的時(shí)間，須要利用差別的力度，這可以熬煉手部差別的肌肉。

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幼兒園大班親子游戲運(yùn)動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園大班親子游戲運(yùn)動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大西瓜、小西瓜（５－６歲）目的：增長(zhǎng)親子情緒交換，造就對(duì)進(jìn)修的愛(ài)好。練習(xí)反響的敏捷性。玩性：家長(zhǎng)和孩子面臨面站立，幼兒園教案家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者鐫汰，末了未被鐫汰者為勝。每二次游戲開(kāi)端后，交換腳色舉行。留意：１：此游戲也可由主持人發(fā)出旌旗燈號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一路做。２：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)舉行這種游戲。

"二人三足跑"（５－６歲）目的：進(jìn)修兩人互相共同用三條腿跑步，增長(zhǎng)親子情緒的交換。弄法：在園地兩頭畫(huà)一條起跑線和一條盡頭線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一路，爸爸雙手背后，聽(tīng)到口令后，爸爸和孩子一路動(dòng)身向關(guān)跑，到盡頭線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開(kāi)帶子。法則：爸爸雙手必需背后，媽媽必需將帶子系緊。小雞出殼一、游戲工具：2.5-3歲幼兒及其怙恃。二、游戲目標(biāo)：造就孩子行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、仔細(xì)和自信念。三、游戲質(zhì)料：大張的廢報(bào)紙多少，每張畫(huà)大雞蛋，疏散放在地上。四、游戲要領(lǐng)：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“準(zhǔn)備—起！”怙恃和孩子趕緊拿起報(bào)紙，當(dāng)心靈巧地從蛋中心撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。幼兒手工制作可以接著再撕再鉆，如果將報(bào)紙撕破了，就算掉誤。末了孵出小雞最多的工資優(yōu)越?！夺炂孔印罚?—6歲）　目標(biāo)：造就幼兒行動(dòng)的正確性，和諧共同本領(lǐng)。質(zhì)料：純清水空瓶、細(xì)線、小木棍、“垂綸桿”弄法：用系有小木棍的垂綸桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子角逐，在劃定的時(shí)候、范疇內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

轉(zhuǎn)達(dá)室行動(dòng)（４－６歲）目的：領(lǐng)會(huì)親子配合游戲時(shí)的同等，調(diào)和的愉悅。歷程：怙恃孩子圍坐在一路，由一人做一個(gè)行動(dòng)如拍肩，每二小我私家跟做此行動(dòng)，當(dāng)?shù)诙∥宜郊易鐾旰螅谥鹨粋€(gè)有接著做別的行動(dòng)，第三人跟第二人傳的拍肩的行動(dòng)，看能傳多久行動(dòng)不停。留意：１：至少三人加入此游戲，所傳行動(dòng)最好是手上行動(dòng)。２：做傳的行動(dòng)前雙手合拍一次，堅(jiān)持鼓掌兩個(gè)反復(fù)行動(dòng)的節(jié)拍，速率由慢到快，初玩時(shí)可將所傳行動(dòng)做幾遍才換。毛毛蟲(chóng)（4至6歲）預(yù)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)騙局在前面兩人身上，第二個(gè)騙局在后兩人身上，比比哪組跑完劃定門(mén)路，為了增長(zhǎng)難度，可在門(mén)路上配置獨(dú)木橋、幼兒園教育隨筆巖穴等停滯物。運(yùn)動(dòng)一：踩氣球操縱資本：池塘

加入工具：10個(gè)大班家庭

目的：①熬煉幼兒小腿肌肉；②造就幼兒大膽精力和互助本領(lǐng)。

預(yù)備：氣球多少、氣筒10只、毛巾多少、塑料筐20只

弄法：一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)腳及小腿推拿。二、吹氣球：母（父）子互助吹氣球，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比力，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）三、水中踩氣球：1、把氣球仍進(jìn)池塘里：母（父）子角逐，看誰(shuí)仍得遠(yuǎn)。2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？四、放松身材：用毛巾擦小腿，母（父）子相互交換。

發(fā)起：為幼兒預(yù)備好調(diào)換的褲子。

運(yùn)動(dòng)二：摘果子

操縱資本：大樹(shù)

加入工具：其中班家庭

目的：1、訓(xùn)練向上跳躍的行動(dòng)。2、經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練生長(zhǎng)幼兒的締造性和行動(dòng)的和諧性。

預(yù)備：克己生果多少掛在樹(shù)枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只。

弄法：

一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)下肢活動(dòng)

二、摘果子：1、看一看樹(shù)上有什么果子？2、按家長(zhǎng)的請(qǐng)求摘差別數(shù)目、差別的果子。3、母（父子）子一路摘果子。在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)角逐哪個(gè)家庭摘得最多。三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了幾多只。

發(fā)起：教誨幼兒敬服樹(shù)木，不拉樹(shù)枝。

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親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”

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本育兒文章是最新發(fā)布的《親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”》的詳細(xì)頁(yè)面，感覺(jué)對(duì)育兒教育很有幫助，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能有所收獲。

關(guān)于親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班親子游戲活動(dòng)

大班親子游戲活動(dòng)

1、巧畫(huà)鼻子

玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，背著孩子，靠孩子的指揮繞過(guò)障礙，走向黑板，將娃娃的鼻子畫(huà)上。

2、快樂(lè)貼貼貼：

玩法：每?jī)蓚€(gè)家庭為一組，兩個(gè)家長(zhǎng)背靠背用一條繩子套住，兩個(gè)幼兒分別站在家長(zhǎng)對(duì)面的一條線后，游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)使勁往幼兒的方向靠攏，幼兒入家長(zhǎng)臉上貼小紅花，每次只能貼一朵，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，臉上小紅花多的獲勝。

3、兩人三足（50米）

游戲準(zhǔn)備：繩子若干。

游戲玩法：家長(zhǎng)與幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽(tīng)到口令后，兩人一起向前跑，先到終點(diǎn)為勝。

4、頂圈跑（50米）

玩法：孩子和家長(zhǎng)面對(duì)面將呼拉圈用肚子頂住，手拉手由起點(diǎn)走到終點(diǎn)，先到為勝。

5、灌籃高手

玩法：每人拿沙包站在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽(tīng)到口令，把20個(gè)沙包投向筐，記投中的個(gè)數(shù)。

中班社會(huì)活動(dòng)神奇的筷子說(shuō)課材料

一．選材來(lái)源：

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二．教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3．嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

三．教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四．教學(xué)過(guò)程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子游戲

1．導(dǎo)入活動(dòng)

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4．游戲活動(dòng)。

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

五．活動(dòng)評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣。

大班春季運(yùn)動(dòng)會(huì)親子游戲5則

大班春季運(yùn)動(dòng)會(huì)親子游戲5則

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈、紙球、積木若干、碗、筷子12雙、籃子4個(gè)、尾巴10條、口袋4個(gè)，

活動(dòng)獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)狀、本子、筆。

活動(dòng)過(guò)程：大班比賽項(xiàng)目及規(guī)則

一、揪尾巴游戲：

幼兒和父母都帶上尾巴，在規(guī)定范圍內(nèi)跑，孩子們?nèi)ゾ疚舶停谝?guī)定時(shí)間內(nèi)揪尾巴多

的幼兒為勝。

二、拋接球游戲：

幼兒站在固定的起點(diǎn)線，拿著紙球，父母站在對(duì)面固定的地方，幼兒拋球，家長(zhǎng)接球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拋完，看誰(shuí)籃子里的球多為勝。

三、小袋鼠游戲：

幼兒站在口袋里開(kāi)始跳，繞過(guò)椅子在跳回來(lái)，由父母在跳，先跳到終點(diǎn)的為勝。

四、夾積木游戲：

幼兒和父母一起用筷子把積木從一個(gè)碗里夾到另一個(gè)碗里，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾得多，多者為勝。

五、跳圈游戲：

幼兒和父母一起，站在起點(diǎn)線上，幼兒跳圈，父母拿圈向前移動(dòng)，先跳到終點(diǎn)的為勝。

0-3歲親子運(yùn)動(dòng)/游戲大全

下面給大家提供的是《0-3歲親子運(yùn)動(dòng)/游戲大全》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

媽媽坐在凳子上，寶寶兩腿離開(kāi)坐在媽媽的腿上，放一些節(jié)拍感強(qiáng)的音樂(lè)，媽媽隨著音樂(lè)節(jié)春天發(fā)抖雙腿，讓寶寶感知節(jié)拍的同時(shí)感覺(jué)快活。親子游戲：變把戲（得當(dāng)年事：0-3歲）　

兩只空碗倒扣在地上，把一樣玩具或生果放在此中一只碗下，讓寶寶留意看媽媽移動(dòng)效換碗的地位，末了猜一猜哪唱只碗下有工具。可以憑據(jù)寶寶本領(lǐng)增長(zhǎng)互換次數(shù)。

親子游戲：找一找我在哪（得當(dāng)年事：0-3歲）

預(yù)備一結(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片和什物，可所以生果、蔬菜和日用品等。讓寶寶憑據(jù)圖片找什物或憑據(jù)什物找圖片。開(kāi)端可所以幾種，爾后逐步增長(zhǎng)種類(lèi)。

親子游戲：煎雞蛋（得當(dāng)年事：1-3歲）　

打一個(gè)生蛋，讓寶寶不雅察蛋黃、蛋清；再把蛋煎熟不雅察蛋清變白；末了和寶寶一路做煎雞蛋的游戲：預(yù)備幾張大的白圓紙片和小的黃圓紙片，引誘寶寶把黃色紙粘到白色紙上，雞蛋就煎好了。

親子游戲：小手登山（得當(dāng)年事：0-3歲）　

“小小手學(xué)登山，一爬爬到腳背上，腳背腳背摸摸。小小手學(xué)登山，一爬爬到膝蓋上，膝蓋膝蓋碰碰。小小手學(xué)登山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”媽媽自編童謠邊念引誘寶寶做行動(dòng)，讓寶寶經(jīng)由過(guò)程游戲來(lái)熟悉本身的身材。

親子游戲：氛圍寶寶(得當(dāng)年事:0-3歲)　

用一些薄的塑料袋,和寶寶一路去抓氛圍。幼兒園教案即把袋撐開(kāi)，再快速扎緊，讓袋里充斥氣。然后引誘寶寶用手去拍“氛圍寶寶”，在拍的同時(shí)報(bào)告寶寶上和劣等方位。

差別的聲音(得當(dāng)年事:0-3歲)　在雷同的飲料瓶里分離裝一點(diǎn)水，米和一顆石頭，搖一搖給寶寶聽(tīng)，讓寶寶感覺(jué)差別的聲音。然后放音樂(lè)，讓寶寶隨著音樂(lè)玩克己的樂(lè)器。

親子游戲：找搭檔當(dāng)裁判　

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)孩子的闡發(fā)、判定本領(lǐng)。

2、增進(jìn)親子之間的情感。

游戲要領(lǐng)：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我說(shuō)的每句話都有不合錯(cuò)誤的處所，你來(lái)幫我聽(tīng)一聽(tīng)，把錯(cuò)的處所指出來(lái)。

2、孩子指出一個(gè)搭檔，可以彈一下爸爸(媽媽)的腦門(mén)。反之，爸爸(媽媽)彈一下孩子的腦門(mén)”。

3、當(dāng)孩子指墮落誤時(shí)，再讓他說(shuō)出準(zhǔn)確的文句。

例：象的個(gè)子小，但是氣力異常大?；疖?chē)可以在公路上開(kāi)。春天，知了在樹(shù)上叫。水結(jié)了冰，就釀成了石頭。烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。晚高低雨的時(shí)間，可以看到玉輪。

親子游戲:聽(tīng)指導(dǎo)，反著做游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)孩子的判定、反響本領(lǐng)

2、進(jìn)修相反詞

游戲弄法：

1、由家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)詞，孩子做相反的行動(dòng)。早先可以只用一對(duì)相反的詞來(lái)丈量，孩子較大時(shí)，就可以用兩對(duì)，乃至三對(duì)相反的詞反復(fù)測(cè)查了。好比：家長(zhǎng)說(shuō)“大圓圈、小圓圈”。孩子聽(tīng)到“大圓圈”用兩只手比成小圓，聽(tīng)到“小圓圈”，用兩只手比成大圓。家長(zhǎng)隨便排大、小次序?！?/p>

大圓圈，小圓圈。長(zhǎng)大了，變小了?！昂⒆勇?tīng)到“長(zhǎng)大了”就蹲下，聽(tīng)到“變小了”，就舉起雙臂。由家長(zhǎng)隨便分列大、小次序。

“向前跑、向后跑、長(zhǎng)長(zhǎng)了、大圓圈、小圓圈、變矮了?！昂⒆勇?tīng)到“向前跑了”就倒退，聽(tīng)到“向后跑”就進(jìn)步。由家長(zhǎng)隨便調(diào)解這些詞的次序。

2、幼兒園教育隨筆請(qǐng)求：孩子在準(zhǔn)確明白反義詞的根本上準(zhǔn)確反響，準(zhǔn)確率越高，闡明聽(tīng)覺(jué)留意好。闡明：以上的游戲，可由孩子來(lái)“發(fā)號(hào)令”，家長(zhǎng)嚴(yán)酷依照法則來(lái)做，以增長(zhǎng)游戲的意見(jiàn)意義性，生長(zhǎng)孩子的進(jìn)修本領(lǐng)，要留意孩子在游戲中提出的題目。給孩子思索的空間。親子游戲：大與小　

目標(biāo)：比力數(shù)的大、小。

弄法：

1、出牌比巨細(xì)。爸爸（媽媽?zhuān)┖秃⒆痈饔幸话肱?，每次兩邊各出一張牌，都反扣在桌上，然后?shù)一、二、三，同時(shí)把出的牌翻過(guò)來(lái)。比力這兩張牌的數(shù)量，如果一樣大的，就各自收回牌，若不是一樣大的，小的牌被大的牌吃失，歸大牌全部者（這兩張牌不克不及再用來(lái)出牌）。直到把兩邊的牌都出完，末了看誰(shuí)獲得的牌多誰(shuí)就贏了。

2、翻牌比巨細(xì)。先把牌都反扣在桌上，爸爸（媽媽?zhuān)┖秃⒆痈鞣粡埮?，比力牌的?shù)量，如果一樣大的，就仍翻轉(zhuǎn)回原處，若不是一樣大的，就大牌吃失小牌，這兩張牌都?xì)w翻大牌的人。直到把反扣的牌都翻完，末了看誰(shuí)獲得的牌多誰(shuí)就贏了。

提醒：每次比力兩張牌的數(shù)量時(shí)，幼兒手工制作要讓孩子念出牌的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)幾比幾大，幾比幾小。

親子游戲：大轉(zhuǎn)輪　

這個(gè)游戲須要較多的體力，園地也更大了。不外，玩游戲的同時(shí)，爸爸也在健身哦！

游戲弄法：

1、在沒(méi)有攔阻的較大的空間，爸爸和孩子面臨面站好，爸爸的雙手拉住孩子的雙手。

2、爸爸說(shuō)：“一、二、三！”把孩子提起來(lái)，一邊說(shuō)：“大轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，”一邊以本身為中央轉(zhuǎn)圈。

3、要是轉(zhuǎn)累了，不妨提著孩子小幅度地閣下?lián)u晃。信賴(lài)孩子也會(huì)以為很風(fēng)趣。親子游戲：體驗(yàn)下雨（各個(gè)年事）　

預(yù)備：透明雨傘、雨衣、高幫雨鞋或厚底活動(dòng)鞋，氣候冷的話帶上手套、領(lǐng)巾和口罩。

要領(lǐng)：帶孩子來(lái)到小區(qū)的綠地或樓下的院子，讓孩子看看雨點(diǎn)打到傘上的樣子、在地面上濺起的小水花。等雨停后讓孩子在小水塘里踩一踩，把花卉樹(shù)葉上的雨水?dāng)]下來(lái)，再挖條小溝渠讓積水排到暗溝里去。

提醒：孩子抱病時(shí)不要玩這個(gè)游戲，以免著涼加宿疾情。天然界的轉(zhuǎn)變是很故意思的，從小讓孩子增長(zhǎng)這方面的體驗(yàn)對(duì)他的常識(shí)積聚、審美情趣的形成、膽子的造就都是很有資助的。雨中和孩子一路去賞雨，氛圍中的負(fù)離子身分很高，人的心境也會(huì)變得輕松起來(lái)。親子游戲：告白紙游戲（各個(gè)年事）　

預(yù)備：各色告白紙。

要領(lǐng)：1、把告白紙裁發(fā)展紙條，和孩子一路做彩鏈，部署在孩子的寢室里。2、玩折紙游戲，可以折成劃子、帽子、田雞、浮圖、飛機(jī)等等。3、把告白紙上的圖案、筆墨分離剪下來(lái)，玩認(rèn)字游戲。4、把完備圖案的告白紙剪成幾片或十幾片，玩拼圖游戲。

提醒：在把告白紙扔失曩昔好好操縱一下，不消專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)手工書(shū)和拼圖，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，當(dāng)場(chǎng)取材，只須要一點(diǎn)靈感。

親子游戲：撈魚(yú)捉蝦（24個(gè)月以上）　

預(yù)備：一個(gè)盆子、多少活的魚(yú)蝦、有柄的小網(wǎng)兜或大湯勺。

要領(lǐng)：1、進(jìn)修一條一條地?fù)启~(yú)蝦。2、讓孩子在撈魚(yú)蝦的歷程中進(jìn)修數(shù)數(shù)。3、當(dāng)孩子純熟游戲后和怙恃舉行角逐。

提醒：這是一個(gè)造就幼兒手眼和諧本領(lǐng)的游戲。不肯定專(zhuān)程去買(mǎi)魚(yú)蝦舉行這個(gè)游戲，可以在買(mǎi)了魚(yú)蝦計(jì)劃食用的這一天來(lái)玩這個(gè)游戲。因?yàn)楹⒆拥氖种甘侄蔚牟块T(mén)肌肉機(jī)動(dòng)水平和力氣都不敷，以是要多樹(shù)模頻頻，要記著多勉勵(lì)孩子，當(dāng)孩子撈起第一條魚(yú)蝦的時(shí)間肯定要好好表彰他。別的有輸有贏的角逐會(huì)使孩子越發(fā)高興。

親子游戲：鑰匙開(kāi)鎖(18個(gè)月以上)

預(yù)備：一把鑰匙，一把鎖。

要領(lǐng)：先演出給孩子看，怎樣才氣用鑰匙打開(kāi)鎖，接著就讓他本身去開(kāi)鎖，要是打不開(kāi)，就不停開(kāi)導(dǎo)他，直到打開(kāi)為止。

提醒：玩這個(gè)簡(jiǎn)樸的游戲孩子會(huì)很高興。學(xué)會(huì)開(kāi)鎖不但是一種生存本領(lǐng)，還可以熬煉手的機(jī)動(dòng)性，對(duì)付小肌肉群的生長(zhǎng)很有資助。學(xué)會(huì)開(kāi)鎖的歷程可以資助暴躁的孩子造就耐煩，讓孩子靜下來(lái)，同時(shí)大人的勉勵(lì)和樹(shù)模是孩子最好的鎮(zhèn)定劑。

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幼兒園中班說(shuō)課稿《神奇的筷子》

幼兒園中班說(shuō)課稿《神奇的筷子》

一、選材來(lái)源：

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

三、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2020中班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇的筷子

下面給大家提供的是“中班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇的筷子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一．選材來(lái)源：

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二．教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3．嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)

活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

三．教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四．教學(xué)過(guò)程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子游戲

1．導(dǎo)入活動(dòng)

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4．游戲活動(dòng)。

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！币虼耍谟變菏褂每曜悠穱L活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

五．活動(dòng)評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣。

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