一年級(jí)入學(xué)前孩子需要具備的5點(diǎn)基本條件

一年級(jí)入學(xué)以前哪些品質(zhì)更重要？

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的關(guān)口。許多家長(zhǎng)為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)教育為他們報(bào)了許多培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。那么，一年級(jí)入學(xué)前要培養(yǎng)哪些能力、哪些品質(zhì)，有助于孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)呢？專(zhuān)家提出了一些建議：

好奇心

也就是探究的興趣，每個(gè)寶寶都會(huì)有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，要呵護(hù)孩子對(duì)大自然，對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

社會(huì)性適應(yīng)能力

包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與同伴、老師交流的能力，情感、道德的培養(yǎng)，等等。

語(yǔ)言能力

6歲以前是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

專(zhuān)注力

讓孩子專(zhuān)注地玩、專(zhuān)注地聽(tīng)，能夠聽(tīng)清別人的話，自己把一句話說(shuō)清楚。

想象力

孩子的想象力培養(yǎng)在3-8歲時(shí)是關(guān)鍵期。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。所以家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)齡前孩子的想象力發(fā)展。

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孩子一年級(jí)入學(xué)前，最重要的五件事

“零起點(diǎn)教學(xué)”并不意味著“零準(zhǔn)備”。

既然過(guò)早讓孩子學(xué)知識(shí)有這么多危害，各地都在積極推動(dòng)“零起點(diǎn)教學(xué)”，那是不是意味著在孩子上學(xué)之前，就不用學(xué)習(xí)任何東西。不過(guò)，腦科學(xué)又告訴我們，“零起點(diǎn)教學(xué)”并不意味“零準(zhǔn)備”，入學(xué)準(zhǔn)備需重視。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，孩子開(kāi)始接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育，此時(shí)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)很重要。

入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開(kāi)始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件，即兒童在進(jìn)入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平的期望，或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)。

1978年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察被記者問(wèn)道：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？”

出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

各位爸爸媽媽、老師，學(xué)齡前幼兒，要讓他們學(xué)習(xí)以下東西：

一、學(xué)語(yǔ)言

早期語(yǔ)言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高

大量研究表明，孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對(duì)后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測(cè)作用，入學(xué)準(zhǔn)備水平的高低直接影響其后續(xù)水平。但入學(xué)準(zhǔn)備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準(zhǔn)備不能錯(cuò)誤地等同于識(shí)字、算數(shù)。

有研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期的語(yǔ)言技能（如字母識(shí)別能力和語(yǔ)音敏感性）越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。因此，在孩子0-6歲，培養(yǎng)孩子語(yǔ)音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識(shí)字、寫(xiě)字，而是要讓孩子聽(tīng)到各種聲音、各種語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子唱誦歌謠、復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音意識(shí)和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言理解的能力，特別是說(shuō)和聽(tīng)方面的能力。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度，不是要求孩子會(huì)算多難的加減法，會(huì)做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動(dòng)，幫助孩子在玩中學(xué)，掌握生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，如對(duì)數(shù)、量、圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

二、學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)行為習(xí)慣，孩子沒(méi)有朋友比成績(jī)差更糟糕

良好的習(xí)慣對(duì)幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。家庭教育要有意識(shí)促進(jìn)孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的年齡特征提出明確合理的要求，注意做到內(nèi)容具體明確、語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)練。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高。

特別是孩子從以玩為主的幼兒園生活過(guò)渡到以學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)生活，其中的學(xué)習(xí)目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。因此，孩子需要具有良好的行為習(xí)慣，具備一定的獨(dú)立意識(shí)和任務(wù)意識(shí)（聽(tīng)得懂任務(wù)要求、能自始至終完成一項(xiàng)任務(wù)），會(huì)遵守規(guī)則等。這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)將會(huì)為孩子后續(xù)的發(fā)展提供充足的后勁。

有研究發(fā)現(xiàn)，入學(xué)后，沒(méi)有朋友比成績(jī)差更糟糕，被拒絕的孩子容易出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)不良、心理失調(diào)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等現(xiàn)象。因此，入學(xué)準(zhǔn)備很重要，需要引起家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。

三、學(xué)好奇心

激發(fā)孩子的好奇心與想象力

好奇心是人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因，是兒童學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?lái)源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心是讓幼兒輕松接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)不可或缺的途徑。兒童的好奇心具有幼稚性、情境性、廣泛性和探索性等特點(diǎn)。好奇心強(qiáng)的幼兒接觸新事物時(shí)注意力集中、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)探索。

面對(duì)孩子提出的各種各樣的問(wèn)題，父母應(yīng)合理對(duì)待，采用合適的方式實(shí)事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆開(kāi)等“破壞行為”，滿足孩子主動(dòng)探索的心理，鼓勵(lì)孩子對(duì)新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。

四、學(xué)獨(dú)立性

3-4歲是兒童行為獨(dú)立性快速發(fā)展階段

幼兒期的兒童自主意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，開(kāi)始自主做一些決定與行動(dòng)。3-4歲時(shí)兒童行為獨(dú)立性快速發(fā)展，為今后其情感獨(dú)立和認(rèn)知獨(dú)立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4-5歲的孩子隨著道德感和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，兒童逐漸明白了隨意發(fā)脾氣等行為是不正確的，學(xué)會(huì)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)和自控，有了自己的同伴和感興趣的活動(dòng)，在情感上逐漸消除對(duì)父母的依賴。3-5歲兒童的認(rèn)知獨(dú)立水平一直在提高，開(kāi)始憑借事物的具體形象進(jìn)行思考，有了自己的見(jiàn)解和主張。

所以，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的獨(dú)立性發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

五、學(xué)運(yùn)動(dòng)能力

在玩耍與游樂(lè)中培養(yǎng)孩子的綜合能力

父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認(rèn)讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，選擇圖文并茂、圖畫(huà)為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書(shū)，通過(guò)講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。

同時(shí)，可以在玩耍與游樂(lè)中培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)、音樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)能力。并采用圖片、畫(huà)報(bào)等直觀形象的方式加強(qiáng)孩子對(duì)危險(xiǎn)情境及事故原因以及后果的認(rèn)識(shí)，提升孩子的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

另外，良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會(huì)價(jià)值的獲得以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。因此，父母在鼓勵(lì)與同伴交往的同時(shí)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作與分享、處理同伴矛盾，學(xué)會(huì)社會(huì)交往技能以及發(fā)展友誼。

合格父母需要具備的五個(gè)條件

要想做合格的父母不是很容易，因?yàn)檫@需要父母具備五個(gè)條件。具備這五個(gè)條件，就可以作為一個(gè)出色的成功的父母。下面我們來(lái)細(xì)數(shù)下合格父母需要具備的五個(gè)條件。

合格父母需具備的條件

一、一起閱讀

從小培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益。只有不停地閱讀，才能不停地學(xué)習(xí)。很多爸爸媽媽很喜歡扮演“老師”的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西；還有很多爸媽經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、玩具，卻很少注意給孩子添置“精神食糧”，其實(shí)，爸媽多說(shuō)不如多做，如果你們都在看書(shū)看報(bào)，孩子也自然而然會(huì)跟著看書(shū)的。

二、培養(yǎng)心胸

作為父母，你可以培養(yǎng)孩子關(guān)心天下的廣闊胸懷；你可以讓孩子知道世界地域之間的差異非常大；讓孩子知道一些發(fā)達(dá)國(guó)家的富裕靠的是高科技，靠的是知識(shí)，如果自己沒(méi)有知識(shí)的儲(chǔ)備，那么永遠(yuǎn)都是落后的。俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。爸爸媽媽可以在空閑時(shí)間帶孩子出門(mén)走走，開(kāi)拓孩子的眼界，讓他們不僅僅是局限在書(shū)本上的知識(shí)里，結(jié)合實(shí)踐才能讓孩子記憶深刻。

三、學(xué)做家務(wù)

現(xiàn)在，很多爸媽總是過(guò)度寵愛(ài)孩子，什么事都不讓孩子做，全權(quán)包辦代替了，其實(shí)這樣對(duì)孩子并沒(méi)有好處，孩子總有一天要自立，要離開(kāi)父母的懷抱，為了不讓他們以后遭受更多的挫折和困難，從現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉他們學(xué)做家務(wù)吧。

四、共同聊天

每一位爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，但有時(shí)這種愛(ài)孩子卻不領(lǐng)情，究其原因那就是爸媽與孩子缺乏交流的原因。大人總是很忙，沒(méi)有時(shí)間去了解孩子的心思，如果不做好溝通的話，孩子必定會(huì)離爸媽越來(lái)越遠(yuǎn)。爸爸媽媽可以經(jīng)常和孩子們聊聊天，跟孩子說(shuō)說(shuō)自己工作上的事，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他們幼兒園或?qū)W校的事。如果你們能做到注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)你們的教育就會(huì)很容易地接受！

五、多做少說(shuō)

父母是孩子的榜樣，所以在日常為人處事中做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人吧。不必多用語(yǔ)言去教育孩子怎樣做，只要爸媽多用行動(dòng)去做，孩子自然就會(huì)向你模仿和學(xué)習(xí)。所以爸爸媽媽在對(duì)孩子的教育中，盡量減少嘮叨、重復(fù)，多用自己的行動(dòng)去影響孩子就可以了。

入學(xué)前家長(zhǎng)需要幫孩子做好心理準(zhǔn)備

絕大多數(shù)的孩子到了可以入學(xué)讀書(shū)的年齡，心里非常高興，當(dāng)他背上新書(shū)包跨進(jìn)小學(xué)大門(mén)，別人稱(chēng)他是小學(xué)生時(shí)，他心里十分清楚，自己的身份已經(jīng)改變了。孩子具有自尊及獨(dú)立自主的感受，但孩子不知道進(jìn)入小學(xué)以后，環(huán)境改變了，將會(huì)發(fā)生什么？作為家長(zhǎng)，應(yīng)提前思考并做好孩子入學(xué)前的教育工作。

客觀分析一下，從家庭進(jìn)入學(xué)校至少有以下兩方面的改變。首先是生活方式、生活要求的改變。在家里比較隨便，散漫自由，例如可以睡懶覺(jué)，不按時(shí)起床；一日3餐可以不定時(shí)，個(gè)別的孩子非常任性，很少受紀(jì)律的約束。周?chē)佑|的人中，主要是家庭中的人員，親熱的小伙伴不多，甚至沒(méi)有。但進(jìn)入學(xué)校以后就成為班級(jí)成員之一，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度、紀(jì)律、學(xué)生守則，例如聽(tīng)到打上課鈴就要進(jìn)教室上課，打了下課鈴才能下課；接觸到的人都是陌生的老師和同學(xué)。在生活要求方面，在獨(dú)生子女的家庭，家長(zhǎng)的活動(dòng)往往是圍繞著孩子“轉(zhuǎn)”的，即一切的家庭活動(dòng)都以“孩子為中心”，孩子在家庭中受到特殊的待遇與照顧，談不到謙讓?zhuān)患议L(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)得多，批評(píng)得少。但進(jìn)入學(xué)校以后，老師對(duì)全班學(xué)生一律對(duì)待，只能關(guān)心照顧個(gè)別非常不適應(yīng)的孩子；老師要求小學(xué)生講禮貌，同學(xué)之間要有謙讓的精神，同時(shí)是非分明，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。其次，在活動(dòng)內(nèi)容方面，入學(xué)之前以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)內(nèi)容，即使在幼兒園，也是以游戲?yàn)橹?，輔以少量的知識(shí)課；但進(jìn)入小學(xué)以后，以學(xué)習(xí)為主，游戲僅僅是學(xué)校生活內(nèi)容中的一小部分，與入學(xué)前完全相反。

面對(duì)上述種種改變，相當(dāng)多的孩子能自己逐漸適應(yīng)，但也有一小部分的孩子不能適應(yīng)。對(duì)孩子出現(xiàn)的種種不適應(yīng)的表現(xiàn)，每一位父母并不十分了解。例如有的孩子感到進(jìn)入學(xué)校以后并不如以前想像的那樣愉快、舒服，而是壓力很大，覺(jué)得老師并不如爸爸媽媽那樣關(guān)心自己，覺(jué)得受了不少的委屈，有空虛的感覺(jué)。有的孩子曾經(jīng)進(jìn)行這樣的嘗試，為了引起老師對(duì)他的關(guān)心，下課時(shí)不斷地叫老師這，老師那，把老師糾纏不休；或者以與小朋友打架來(lái)吸引老師對(duì)他的關(guān)注。有的孩子感到讀書(shū)之后不自由，學(xué)校的紀(jì)律約束太多，心情不舒暢，因而抱怨父母把他送入學(xué)校，造成對(duì)父母的感情的淡漠，因而表現(xiàn)得消沉、孤獨(dú)。有的孩子甚至每周1～6的早飯吃不下去，因?yàn)槌粤嗽顼埡蟀职謰寢屢退綄W(xué)校；但周日或假日完全不一樣，早飯吃得特別多，因?yàn)闆](méi)有上學(xué)的威脅。還有個(gè)別的學(xué)生借口頭痛、腹痛而不去上學(xué)，或者到了學(xué)校后逃出校門(mén)。性格容易緊張的孩子，進(jìn)入學(xué)校后常常提心吊膽。亦有個(gè)別的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后仍以游戲?yàn)橹?，忽視學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

為了避免上述不正常的心理狀態(tài)及行為的出現(xiàn)，建議每位家長(zhǎng)在孩子入學(xué)之前及入學(xué)之后認(rèn)真地做好家庭教育工作。

平時(shí)對(duì)孩子要有一定的要求，是非分明，獎(jiǎng)懲分明，不要無(wú)原則的遷就。

入學(xué)前幾個(gè)月就要進(jìn)行入學(xué)的的教育，向孩子說(shuō)明入學(xué)后學(xué)校、社會(huì)將會(huì)對(duì)小學(xué)生提出更高的要求。

入學(xué)前要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交幾個(gè)小伙伴。不應(yīng)在入學(xué)前把孩子關(guān)在家中不與社會(huì)上的人接觸。要讓孩子在結(jié)交小朋友的過(guò)程中知道社會(huì)上除了家長(zhǎng)、親戚之外，還有其他人，通過(guò)與別的小朋友接觸使他懂得與學(xué)會(huì)尊重別人，克服個(gè)人獨(dú)尊，以預(yù)防入學(xué)后的消沉、孤獨(dú)感，適應(yīng)與別的同學(xué)交往。

入學(xué)前比較好動(dòng)，定不下來(lái)的孩子，應(yīng)在入學(xué)之前幾個(gè)月逐漸培養(yǎng)他每天進(jìn)行幾次“靜”的活動(dòng)，例如看圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)圖等等，每次10～15分鐘，以適應(yīng)入學(xué)后安靜聽(tīng)課的情形。

入學(xué)后家長(zhǎng)要關(guān)心孩子在學(xué)校中的生活情況及學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)要耐心的傾聽(tīng)孩子的訴述及意見(jiàn)，讓孩子把“心里話”都說(shuō)出來(lái)。因?yàn)檫@樣一方面，說(shuō)出來(lái)之后孩子的心情會(huì)比較舒暢，另方面家長(zhǎng)可以了解孩子在校的情況。對(duì)孩子錯(cuò)誤的思想與事情，要注意批評(píng)的方式，要耐心地說(shuō)服引導(dǎo)與解釋。家長(zhǎng)還應(yīng)該定期與老師互通情況，共同做好孩子的思想工作，使入學(xué)后的情緒較快穩(wěn)定下來(lái)，達(dá)到心理平衡，從而更好地接受教育。(司長(zhǎng)河)

孩子需不需要上學(xué)前班

我并不支持孩子上學(xué)前班，雖然周?chē)娜艘辉俦硎救绻⒆硬簧蠈W(xué)前班，等上小學(xué)一年級(jí)時(shí)會(huì)跟不上，連上小學(xué)的作息規(guī)律都適應(yīng)不了，比如：上課期間想上廁所會(huì)不說(shuō)就直接去啥的，但我仍覺(jué)得沒(méi)必要上學(xué)前班。

1、學(xué)前班所學(xué)知識(shí)多是小學(xué)一年級(jí)的從這兩年對(duì)xx的觀察，她的學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，一些新的東西很快能理解或是操作，如果上了學(xué)前班，她對(duì)一年級(jí)的知識(shí)接觸后掌握了其中的大部分，勢(shì)必在上一年級(jí)時(shí)因?yàn)橐獙W(xué)的東西都學(xué)過(guò)，會(huì)有驕傲自滿情緒，沒(méi)有了對(duì)新知識(shí)探索的求知欲，老師再布置些作業(yè)，讓本就學(xué)過(guò)的東西再做一遍，將有可能引起厭學(xué)的狀況。

2、學(xué)前班的老師良莠不齊因教育系統(tǒng)對(duì)學(xué)前班沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，有些小學(xué)在辦學(xué)前班，幼兒園也開(kāi)辦的有，甚至一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有，小學(xué)所辦的學(xué)前班，倒是正統(tǒng)的教小學(xué)一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)的，據(jù)說(shuō)都是快要退休的老師來(lái)任教，因?qū)ζ湟蟛桓?，老師也是湊合完事兒，但?duì)孩子的影響將是很深遠(yuǎn)的呀，幼兒園的學(xué)前班仍是采用幼兒園的教學(xué)規(guī)律和作息時(shí)間，并不能讓孩子在學(xué)習(xí)規(guī)律方面作好準(zhǔn)備，倒也存在第一條所述的問(wèn)題，這么小的孩子受老師的影響是非常大的。

3、讓孩子有珍貴的玩樂(lè)的開(kāi)心的童年從觀察我上小學(xué)二年級(jí)的侄女每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間來(lái)看，孩子上小學(xué)后，大量的時(shí)間都在寫(xiě)老師要求完成的作業(yè)，很少有時(shí)間能自由的玩耍，這個(gè)年齡的孩子對(duì)玩耍、自然探索的需求還是很大的，并非學(xué)會(huì)了書(shū)本上所謂要求的知識(shí)就能滿足以后生存所必須的，我現(xiàn)在還無(wú)法想出應(yīng)對(duì)孩子上小學(xué)時(shí)就開(kāi)始的大量作業(yè)的辦法，但我目前能做的是讓孩子晚一些接受這樣的訓(xùn)練。

鑒于以上觀點(diǎn)，我準(zhǔn)備讓xx不上學(xué)前班，大班上完休學(xué)一年，這期間帶她走出去，去不同地方，讓她知道外面天地的開(kāi)闊，了解不同的生活狀態(tài)，在家期間學(xué)習(xí)她感興趣的東西，慢生活的度過(guò)這一年，小學(xué)入學(xué)前找一個(gè)學(xué)前班上一個(gè)月左右有個(gè)準(zhǔn)備，讓她對(duì)上小學(xué)的上學(xué)規(guī)律有個(gè)大致適應(yīng)就行。

為了她這一年的休學(xué)，我跟xx爸也得做好許多準(zhǔn)備，幸虧還有一年半的準(zhǔn)備時(shí)間，但愿我能真的按計(jì)劃行事。

“80后”爸媽需具備基本的育兒素質(zhì)

導(dǎo)讀：幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個(gè)家長(zhǎng)要想合格，必須要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”。

公交車(chē)上，年輕的母親抱著不滿周歲的孩子，看著車(chē)窗外的風(fēng)景?？墒且徊恍⌒?，孩子的頭碰到玻璃上，不管母親怎么哄，孩子還是哭個(gè)不停，急得母親舉起拳頭打玻璃，對(duì)孩子說(shuō)：“乖，是玻璃不好，媽媽打它了?！笨吹脚鎏圩约旱牟ＡА鞍ご颉?，孩子破涕為笑。

“雖然孩子不哭了，可母親卻沒(méi)有考慮這件事帶來(lái)的后果。本來(lái)是母親和孩子的責(zé)任，可母親卻把責(zé)任推卸給玻璃，這種責(zé)任感的缺失將潛移默化中被傳遞給孩子?！边|寧省青少年研究會(huì)工作人員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王艷建議，年輕的爸媽在家庭教育中，要注意提升作為父母的“職業(yè)素質(zhì)”。

王艷表示，幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個(gè)家長(zhǎng)要想合格，首先要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”：

1.站在孩子的角度思考問(wèn)題，與孩子建立一種和諧的關(guān)系。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小，一切行為必須服從自己，家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子做什么。雖然孩子不會(huì)說(shuō)話，但是他們心里明白。事實(shí)上，父母只有尊重孩子、關(guān)心孩子，營(yíng)造輕松、和諧的家庭氛圍，才能實(shí)現(xiàn)良好的家庭教育。

2.以身作則，言傳身教。

比如家長(zhǎng)不注意處理婆媳關(guān)系，經(jīng)常說(shuō)老人的壞話，孩子自然會(huì)淡漠家庭關(guān)系，不孝敬老人。合格的家長(zhǎng)一定要嚴(yán)于律己，成為孩子的正面的“標(biāo)桿”。

3.掌握科學(xué)的育兒方法。

家長(zhǎng)應(yīng)該上網(wǎng)、看書(shū)、查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，還可以參加早教中心活動(dòng)。但是千萬(wàn)不要將孩子教育全部扔給早教中心，仍要注重平時(shí)在家的教育。

當(dāng)男孩的媽需要“嗲”一點(diǎn)

曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你是一位男孩的媽媽?zhuān)隳_下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。作為一名男孩的媽媽?zhuān)闶欠褚矔?huì)時(shí)常面對(duì)孩子的天性不知所措呢？看看以下這些建議吧。

1、男孩子就是要野一點(diǎn)——游戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。”這是冰心老人的話，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，整天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿身的痱子，但他快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。

兒子最喜歡的游戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，專(zhuān)門(mén)用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽?zhuān)⌒苡痔幼吡恕Ｎ揖椭浪目诖屏恕?/p>

不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)久。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我總算還有美好的回憶?！闭媸亲屓擞中牢坑中乃?。

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母愛(ài)的誤區(qū)。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，媽媽對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。家務(wù)不僅僅是女孩的專(zhuān)利，而收納整理往往也是最能培養(yǎng)一個(gè)男孩自理和邏輯思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把所有的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實(shí)會(huì)有東西找不到、容易變亂及不易維持的問(wèn)題。所以，在要求兒子動(dòng)手收納之前，我一般先做好空間規(guī)劃的工作。一款專(zhuān)業(yè)性的兒童收納柜至關(guān)重要，選用專(zhuān)業(yè)性的兒童收納柜，培養(yǎng)收納習(xí)慣事半功倍。家長(zhǎng)們可以依衣物種類(lèi)在每個(gè)抽屜貼上褲子、上衣等名稱(chēng)，方便兒子找衣物。我也會(huì)經(jīng)常和兒子說(shuō)：“有你，就是不一樣。”兒子也會(huì)十分得意，也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到自己在家庭當(dāng)中的重要性。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

3、男孩子就是要責(zé)任心重一點(diǎn)——品格教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本動(dòng)物書(shū)，兒子當(dāng)寶貝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的動(dòng)物書(shū)，發(fā)現(xiàn)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊張地捂著自己的書(shū)，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書(shū)吧?！薄安唤o，你看自己的書(shū)?！蔽野l(fā)現(xiàn)是兒子把姐姐書(shū)里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書(shū)里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦？”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)對(duì)不起，把恐龍還給她。”我搖搖頭：“不行，除了道歉，媽媽覺(jué)得你應(yīng)該把你的書(shū)賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書(shū)啦?！眱鹤右荒樀奈?，眼淚汪汪地和姐姐交換了書(shū)?，F(xiàn)在他的書(shū)柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的動(dòng)物書(shū)。

承擔(dān)錯(cuò)誤，是要承擔(dān)事情的后果，如果僅僅只是道歉，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。

4、補(bǔ)充一句：當(dāng)男孩的媽?zhuān)班恰币稽c(diǎn)

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門(mén)；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，因?yàn)椤皨寢屖桥⒆?，需要男孩子照顧?！睗u漸地，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?？”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。

孩子學(xué)英語(yǔ)之前家長(zhǎng)需要知道的基礎(chǔ)規(guī)律

在中文里，“你是一位醫(yī)生嗎？”與“你是一位醫(yī)生。”有著巨大的差別，而有趣的是不講到最后一個(gè)字，對(duì)方無(wú)法識(shí)別我們想要表達(dá)的意思。

英語(yǔ)則有一些不同。

You are a doctor. 與 Are you a doctor？在第一個(gè)單詞出來(lái)的時(shí)候，就已經(jīng)有一半的語(yǔ)意出現(xiàn)了。

中文是背靠著農(nóng)耕文化而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言，農(nóng)耕文化中，糧食都是秋收冬藏，維持一年，所以講究“藏”，在語(yǔ)言上體現(xiàn)在把語(yǔ)意放在最后去呈現(xiàn)。

英語(yǔ)的發(fā)源地英國(guó)，在古代是以漁業(yè)及牧業(yè)為主，人們?cè)谙嗷f(xié)作與獵物搏斗的時(shí)候，需要直接快速的溝通，所以第一個(gè)單詞就會(huì)盡量呈現(xiàn)語(yǔ)意。

而且他們大部分的獵物是沒(méi)有辦法儲(chǔ)藏的，形象一點(diǎn)講，就像匹薩，把餡兒都攤露在最表面——而中國(guó)人喜歡做餃子、包子、粽子等等，把精華都包在里面。

通過(guò)這樣來(lái)理解，是不是就找到了一些 簡(jiǎn)單的規(guī)律，來(lái)學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法？

中國(guó)的教育體系中的英語(yǔ)教學(xué)，延用的是英式英語(yǔ)教學(xué)。

最直接的體現(xiàn)是，英系國(guó)家接收留學(xué)生所要求的雅思考試，與我們國(guó)家的中高考、考研的英語(yǔ)考試有很多相似的地方，而美系國(guó)家要求的托福考試則有很大的不一樣。

英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)有哪一些不一樣呢？

我在這里沒(méi)有辦法與大家進(jìn)行詳盡的對(duì)比分析，我想給大家舉一個(gè)實(shí)際的例子。

假設(shè)有一對(duì)大學(xué)女生閨蜜在聊自己心儀的男生。

如果這是兩位英國(guó)的大學(xué)女生，她們很可能會(huì)說(shuō)：You fancy him!

如果這是兩位美國(guó)的大學(xué)女生，她們可能會(huì)說(shuō)：You like him!

翻譯過(guò)來(lái)中文，前者是“你愛(ài)慕他！”，后者是“你喜歡他！”

在柯林斯詞典中，依然可以查得到 【fancy】這個(gè)單詞有著【愛(ài)慕】的意思。而在美國(guó)的用語(yǔ)中，【fancy】幾乎不再有這樣的詞意。

這個(gè)詞意，自英國(guó)古代貴族中使用并流傳至今。是的，至今在英國(guó)依然是常被使用的。

隨著歷史的發(fā)展，英國(guó)出現(xiàn)了貴族，出現(xiàn)了文化高級(jí)階層，他們對(duì)合作性的需求降低了，對(duì)文化氣質(zhì)的展現(xiàn)，尤其是社會(huì)文化地位的凸顯需求變得更加強(qiáng)烈，于是英國(guó)英語(yǔ)的腔調(diào)，句式，用詞開(kāi)始出現(xiàn)了優(yōu)雅，寧?kù)o，含蓄。而同樣源自英國(guó)的美式英語(yǔ)，卻因?yàn)槊绹?guó)的自由、民主、科技和經(jīng)濟(jì)性等，具有明確現(xiàn)代工業(yè)化生活的批判性高效文化背景，而促變了美式英語(yǔ)的凸顯得更直接、簡(jiǎn)明、邏輯、清晰——

很多的中國(guó)學(xué)生覺(jué)得托福比雅思難考很多，如果大家可以了解到，托福考試有超過(guò)60%考核的是，學(xué)生有沒(méi)有掌握美國(guó)科研交流常用的詞匯，并把這部分單詞加強(qiáng)學(xué)習(xí)，便能在復(fù)習(xí)考試中事半功倍，更重要的是這將真正開(kāi)始融入到美國(guó)的學(xué)術(shù)與科研文化中。

——請(qǐng)了解，我們要找到 簡(jiǎn)單的規(guī)律。

語(yǔ)言，無(wú)論在是哪個(gè)民族的，哪個(gè)國(guó)家的，哪種生活方式下的，其實(shí)都是有著它獨(dú)有的文化背景和規(guī)律的！

作為拼讀語(yǔ)言的英語(yǔ)，在語(yǔ)言發(fā)展的歷程中，也同樣有著發(fā)音與詞意上的一些 簡(jiǎn)單的規(guī)律，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，更容易掌握。

提高學(xué)習(xí)、拼寫(xiě)、記憶英文單詞的效率，減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理障礙，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子們來(lái)說(shuō)，就等于讓他們知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，很有趣。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)暗藏著很多人都不知道的

聽(tīng)到發(fā)音就能估計(jì)得到拼寫(xiě)。

對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，這幾個(gè)步驟可以作為一個(gè)建議給到大家：

一. 學(xué)會(huì)讀出一個(gè)單詞。

二. 學(xué)會(huì)讀出一類(lèi)單詞。

三. 學(xué)會(huì)聽(tīng)到一個(gè)讀音就大概能拼寫(xiě)出單詞。

四. 找到這一類(lèi)單詞的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

五. 找到這一類(lèi)單詞所代表的文化含義。

而這些，便是以 自然拼讀法 作為基礎(chǔ)的！

當(dāng)然，最后的第四點(diǎn)與第五點(diǎn)，是較為高級(jí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段了。

不管處于哪一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，也不管正在學(xué)習(xí)什么類(lèi)型的英語(yǔ)課程，掌握 自然拼讀法，都將會(huì)是各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)巨大而堅(jiān)實(shí)的補(bǔ)充！

在這里，我只打算從學(xué)術(shù)上把理講清楚，而并未打算把本文變成為一篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章。

因?yàn)槲以谶@一個(gè)方面還不夠?qū)I(yè)，甚至我還會(huì)在想，要是在我小的時(shí)候就有這樣的更多更豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，我可能在我出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程中，會(huì)更容易理解當(dāng)?shù)氐奈幕c學(xué)術(shù)背景，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更為高效。

也許有家長(zhǎng)已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然拼讀法，但我依然會(huì)建議大家，花一點(diǎn)時(shí)間，去做更深入的了解：