小小班有個“手足口”患者

端午節(jié)過后，小小班那個愛哭鼻子的王志豪沒來幼兒園，家長也沒請假，為了弄清楚志豪為什么沒來幼兒園，我給志豪媽媽打了個電話，電話接通了，就聽到志豪媽媽的哭泣聲，她告訴我:“孩子患上上手足口病，高燒不退，在市人民醫(yī)院治療呢?！蔽乙贿叞参恐竞缷寢專贿呍儐柡⒆拥默F(xiàn)狀，當(dāng)了解到孩子病情已經(jīng)穩(wěn)定后，我才長長的舒了一口氣。

小小班出現(xiàn)了“手足口”患兒，我和蘭蘭老師深感責(zé)任重大，為了其他孩子的健康，我們把所有玩具增加了周消毒次數(shù)，活動室的門窗，桌椅每天都用消毒液浸泡的抹布認(rèn)真擦拭，孩子們的餐盤，小碗，小勺也增加了周消毒次數(shù)，小手絹每天清洗后都拿到院子里進(jìn)行暴曬，另外，為了孩子們的健康，我們又請來了防疫站的醫(yī)生對孩子們進(jìn)行了體檢，以防有被傳染的孩子，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，通過體檢，發(fā)現(xiàn)了幾個疑似病例，我們通知了孩子家長，讓醫(yī)生給孩子家長講了怎樣預(yù)防、觀察、治療手足口病。YJs21.com

小小班的孩子們，希望你們永遠(yuǎn)健康，開心快樂，可愛的小志豪，小小班的全體師生祝愿你早日康復(fù)，回到幼兒園，和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲。

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“手足口病”不可怕

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄啊笆肿憧诓　辈豢膳隆保?/p>

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。

只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。

我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。

前段時(shí)間醫(yī)院里發(fā)現(xiàn)了“手足口病”，個別家長有點(diǎn)擔(dān)心。

其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。

于是我們非常注重做好幼兒保健工作。

首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。

于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。

其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動。

通過讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進(jìn)行早練活動。

總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取在更上新臺階!

關(guān)于““手足口病”不可怕”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

班里有個“小舅舅”

我們班有個小朋友，別人都叫他小舅舅，我開始很奇怪，后來問了邱老師才知道，原來他跟班里的另一個小朋友是舅舅跟外甥的關(guān)系，久而久之，其他小朋友也都學(xué)著叫他“小舅舅”了。這個小舅舅虎頭虎腦，卻經(jīng)常握著雙手，做出一副大人相，看著相當(dāng)可愛。

一天，班里的小朋友在玩大型玩具，忽然小舅舅跑來說他的小外甥撞了他，把眉角撞破了，我們看了一下，眉角真的有條傷痕，可是已經(jīng)結(jié)疤了，說明這個傷口已經(jīng)有一段時(shí)間了，不可能是剛剛撞的，這時(shí)，小外甥也來了，我們問他是不是撞了小舅舅，他一個勁搖頭說不是，看樣子不像撒謊，我跟邱老師告訴“小舅舅”，這個傷口不是剛撞的，肯定有好幾天了，小舅舅就說“那就是小外甥昨天把我撞的”……，看著“小舅舅”如此不確定，我們就耐心地跟他說“你再好好想想，是誰撞的你”。于是，小舅舅憋著勁，想啊想啊，想了半天，突然一個轉(zhuǎn)身，跑到林佳宇前面。向他求助道：“林佳宇、林佳宇，你知不知道我這里是誰撞的?”我和邱老師相視無語……只見林佳宇也憋著勁想了半天說：“我知道?！蔽覀冓s緊問：“是誰啊?”林佳宇從滑梯上一滑到底：“我也忘了。”……這時(shí)，我們真的忍不住了，“噗”地一聲笑了出來。

小小捍衛(wèi)者

　到了院子里，一會大家就高高興興的蕩秋千，滑滑梯。突然，我聽到一陣哭聲，是小吉哭了，只看見茹茹還在那里嘟嘟的說個不停，我忙過去問怎么回事。結(jié)果聽到茹茹對小吉說：“你錯了，你不能哭的，我在滑滑梯，還沒開始滑呢，你就推我，你做錯了，你還哭什么哭~”接著小吉邊哭邊說：“你干嘛呀，我也要滑滑梯~”兩歲的寶寶用稚嫩的語言講著道理，我覺得好好玩，我覺得他們好聰明。

　于是，抓住這個例子以后，我決定要給大家講講規(guī)則。就針對小朋友們之間如何友好相處，怎么有秩序的玩玩具。我說“大家都是乖寶寶，我們出來玩玩具呀，要有秩序，要記住小小隊(duì)伍要站好，你不推我不擠，那樣大家玩的就會既開心有安全了，要是有的小朋友出來玩滑梯還打架，那老師就只帶聽話的寶寶到外面玩滑梯了，記住了嗎”。

　從此以后大家都慢慢的形成了習(xí)慣，都特別聽話了。我覺得遇到一些問題，不需要著急上火，只要稍稍講道理，寶寶們會慢慢接受的。

小班隨筆：香蕉怎么有手啊

小班的幼兒從接觸現(xiàn)實(shí)中的事物到轉(zhuǎn)變到書本的圖畫都得有一個慢慢適應(yīng)的過程，在現(xiàn)實(shí)與書本之間他們經(jīng)常提些讓我措手不及的問題。在認(rèn)識水果娃娃這一課中，我先把準(zhǔn)備好的水果實(shí)物讓幼兒認(rèn)識。因?yàn)檫@些水果都是生活中接觸到的幼兒并不感覺陌生，當(dāng)讓幼兒認(rèn)識圖片中的水果娃娃香蕉時(shí)，張夢娟小朋友說：“我媽媽買的香蕉怎么沒有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我擺著的香蕉實(shí)物也沒手啊。我趕緊說：“我們吃的香蕉為什么沒有手，圖上的香蕉為什么有手啊，咱們一起來討論這個問題好嗎?”大家七嘴八舌的討論開來，有的說是香蕉妖怪，有的說香蕉孩子，有的說是外星香蕉人，有的說是香蕉娃娃。最后我們決定這是香蕉娃娃最合適。

在生活和學(xué)習(xí)中孩子們經(jīng)常從他們的角度發(fā)現(xiàn)很多對于他們驚奇的問題，我們可以利用這個機(jī)會充分發(fā)揮孩子的想象力。

我也要跳舞

　每年的“六一”我園都要選送一塊節(jié)目到鎮(zhèn)上參加全鎮(zhèn)的六一匯演，每年都是舞蹈節(jié)目，所以女孩子很高興，到大舞臺上表演節(jié)目都覺得是一種榮耀。今年我又排了一塊舞蹈，照例只選女孩沒選男孩。

排練時(shí)，男孩站在一邊當(dāng)觀眾，楊明清小朋友說了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看?！?/p>

我說：“男孩和女孩一樣可以跳舞?！?/p>

“那你為什么不用我們跳？”

是??！我給孩子造成了什么樣的誤區(qū)，舞蹈只屬于女孩嗎？為了取得成績，為了能在排練時(shí)迅速出效果，我們只用了女孩，男孩調(diào)皮不容易約束。我們只顧著自己的成績，卻扭曲了舞蹈這門藝術(shù)的概念。

望著一雙雙渴望與好奇的眼睛，我的心揪疼了。從今以后的匯演男孩女孩一塊跳。男孩們興奮的不得了。相信今年的匯演我一定排的更好。

咱不坐這車

我們村一共有60名幼兒，兩輛學(xué)生車來拉，早車?yán)?0名學(xué)生，提前10分鐘走，然后再拉上營子的18名學(xué)生。今天張新洋小朋友來的特別早，愿意做早車。孩子上車后，他奶奶看副駕駛沒人，上車就拉著孩子坐在副駕駛上，說：“這兒寬敞沒人跟你擠。”我剛要跟她說，副駕駛孩子不能做，她看到車門口的兩個座的座位沒人，接著轉(zhuǎn)身拉著孩子坐到車門口第一排的座位上，我說：“兩個座的座位是給營子的孩子坐的，我們官臺的小朋友坐三個座的座位?！薄斑€要拉營子的孩子，咱不和營子的坐一輛車，車上再和咱打架，”說著拉著孩子下了車。

都說現(xiàn)在的孩子難管，自理，自立能力差，沒主見目中無人，以自我為中心，造成孩子變成這樣又是誰呢？當(dāng)孩子長大以后，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的種種缺點(diǎn)，家長只會埋怨孩子，他們也許根本不會想到就是自己一手造成。

一個月帶小班有感

拉起每個孩子的小手

每個孩子都希望老師的關(guān)注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權(quán)利。

沒有愛的教育是蒼白的，而且是容易畸變的。

即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。

作為一名教師永遠(yuǎn)不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細(xì)微的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。

一翰是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊(duì)時(shí)，他總是掉隊(duì)。

在這時(shí)，我就情不自禁地拉起他柔軟的小手。

這一切是自然的，我沒有把它當(dāng)回事。

有一天，我和從前一樣拉著一翰的小手走在最后邊。

走在前面的浩然回過頭來對我說：“王老師，你也領(lǐng)著我吧!你從來沒有牽過我的手”。

她的話引起了我的注意，我看著其它的孩子羨慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。

以前在排隊(duì)時(shí)，我常常牽起年齡小，動作慢、鬧情緒或是較調(diào)皮的孩子，我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，我責(zé)怪自己的粗心，以至忽略了別的孩子的情感世界，孩子的內(nèi)心是多么渴望老師與自己親近。

拉手，雖然只是表達(dá)教師微小的關(guān)注，卻能讓孩子得到心靈上的滿足。

從這以后，我總是創(chuàng)造條件讓每個孩子都有機(jī)會和我拉手，讓他們不再有“失落感”，給他他以平常的愛。

每當(dāng)我拉著他們?nèi)彳浀男∈謺r(shí)，我總感覺特別親切，相信孩子們也會真切地感受到我更愛他們。

想起有一句話是這么說的“愛是一種神奇的教育力量，只有熱愛才是最好的教師，而教師要把愛灑向每一個孩子的心田”。

此時(shí)此刻，我對這句話有了更深刻的理解和感悟。

大班里的小能手

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來來是一位可愛的小女孩，圓圓的臉蛋紅撲撲的，就像熟透的蘋果，人見人愛。

爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她，找她說話，可膽小的她總是以哭來回報(bào)大家，弄的爸爸媽媽很沒面子，終于到上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽滿懷希望的送她上幼兒園，沒想到，她變本加厲一發(fā)不可收拾的發(fā)起嗲來，每天來園總是哭哭啼啼，搞的爸爸媽媽無所適從，等他們一離開幼兒園，她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放，像個小尾巴似的，老師到哪里哪里就有她。

剛開始為了幫助她盡快適應(yīng)集體活動，老師一直哄她，鼓勵她，讓她慢慢適應(yīng)集體生活，眼看她慢慢的長大，笑臉慢慢地爬上孩子的小臉，集體活動中也有她可愛的身影，偶爾還能看到她舉手發(fā)言的情景，老師真高興。

就這樣，孩子進(jìn)入了中班，原本奶聲奶氣的孩子，猛然間長大了許多，大部分幼兒都不再哭著上學(xué)了，可來來還是整天眼眶紅紅，不是舍不得放開爸爸媽媽，就是不愿離開幼兒園。

整整一個多月，每天總是找點(diǎn)理由哭上一場，弄的爸爸媽媽心里毛毛的，小朋友都開始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽說她哭了，孩子們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有最喜歡她的寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙，幫她擦眼淚。

針對這一情況，老師和爸爸媽媽商量了許多對策：哪天不哭獎勵紅花一朵;不要提哭字，告訴孩子老師最喜歡來來的笑臉;等等的方法用在她身上只是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)身就失去效果。

警察爸爸說“再這樣下去我都不行了”，老師媽媽說“我教過那么多的學(xué)生，怎么我的孩子會這樣，真拿她沒辦法了”,于是老師說“我們該改變一下策略了，過多的哄讓她得寸進(jìn)尺，還是試一試其他方法，看看效果如何。

”征得家長同意后，老師開始尋找機(jī)會了。

一天，午睡起床，孩子們都開始有序地穿衣服疊被子了，剛睡醒的來來又開始每天的“功課”了，孩子們紛紛嚷著：“老師，來來又哭了。

”寶寶心疼地對老師說：“我去拿餐巾紙，來來哭了。

”老師嚴(yán)肅地說：“我聽到了，你也不用給她拿了，讓她哭個夠。

”聽了老師的話，寶寶以為自己聽錯了，眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了，你管自己去吧”保育員老師看見了，連忙跑過去又要開始抱她了，老師更加嚴(yán)肅的說“誰動來來我批評誰”聽到這句話，保育員老師只好放開了手，這時(shí)其他原本想幫想哄來來的孩子都嚇住了，悄悄地離開午睡室，哭了好半天的來來發(fā)現(xiàn)今天誰都不理她也傻了，停止了哭泣，轉(zhuǎn)身看著老師，老師毫無笑臉地說“自己穿好衣服出來吧。

”說完也轉(zhuǎn)身離開了午睡室，五分鐘后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊(duì)伍等著老師梳辮子。

看到孩子的樣子，老師忍住自己的笑，一本正經(jīng)地對著全班孩子說“我喜歡笑的孩子，喜歡講道理的孩子，你們都是我的好孩子。

”小朋友聽了各個滿臉笑容，只有來來楞楞地站著，似乎在思考著什么。

離園時(shí)，老師將情況與家長進(jìn)行了溝通，統(tǒng)一了教育的意見。

第二天一早，爸爸開心地對老師說“見效果了，昨晚上很乖沒有哭過。

”從此以后，烏云過后見太陽，來來再也沒有哭過，原本膽小的她開始主動和大人交談了。

媽媽說“現(xiàn)在帶出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。

老師心寬了許多,總算有所交代了。

如今，來來已經(jīng)是大班的孩子了，成了班里的小能手，不論是主持節(jié)目、跳舞、念唐詩、下圍棋總能讓大家眼前一亮，寶寶說“我最喜歡現(xiàn)在的來來，以后我還想和她在一起。

”眼看就要上小學(xué)了，來來的哭勁又要上來了，這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會阻止她了，原因很簡單“馬上要畢業(yè)了，舍不得離開老師和小朋友”。

真有點(diǎn)受不了。

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“小霸王”是個心靈手巧的孩子 （中班）

班級里來了位西瓜太郎式的“小霸王”，人長得很可愛，可脾氣實(shí)在大。教了這么多年的書，那兇狠樣還從沒碰到過!餐點(diǎn)、中飯不肯吃，這是小事，下課在教室里亂跑，午睡不肯睡，每天老師都要和他“搏斗”一個多小時(shí)，直到他筋疲力盡、睡意來了后才肯睡下。老師說他一聲時(shí)，他馬上也會頂你幾句。他會朝著保育員阿姨說：“你話真多，把嘴巴閉起來?！弊羁蓺獾氖?，當(dāng)老師朝他看時(shí)，他會雙手叉腰，兩眼虎視眈眈地也盯著你，有時(shí)還要來個武打動作。第一次帶孩子們?nèi)ゲ賵隹锤绺纭⒔憬阕鲈绮?，他就和大班的老師武打了起來，只因大班老師看了他一眼，說了他一句。他還把自己班里一個老師的脖子也撕破了，還口口聲聲地說：“明天我還要來抓你!”

一句話，一個非常反叛的“小老頭”，軟硬不吃，不知他什么時(shí)候有改進(jìn)?下周一定要整整這個“小霸王”了，不然班級常規(guī)從何談起，希望下周有好的現(xiàn)象出現(xiàn)。我期待著……

第二周：“小霸王”是個心靈手巧的孩子

新中班的孩子雖然很多幼兒都上過托兒所，可在托兒所里學(xué)到的東西并不多，又因家長都忙于工作，幼兒的教育和能力培養(yǎng)都相當(dāng)弱后。故每屆新中班的孩子動手能力都相當(dāng)弱，這屆孩子的能力好像更加不理想。

第一次讓孩子們做手工，孩子們都不會拿手工紙和手工小剪刀。有的孩子把手工紙放在桌子上，無從下手，真是忙壞了我們老師，班級里的三個老師都下班去幫助和指導(dǎo)孩子們做手工，還忙不過來。可我們的“小霸王”卻出奇的靜，安安靜靜地坐在位置上剪著他的手工紙，一會兒功夫，手工紙變成了一朵美麗的七色花。我走過去及時(shí)表揚(yáng)了他，并鼓勵他去幫助能力弱的同伴，他聽了也很樂于接受我的提議，立馬起身去幫助旁邊的小伙伴去了。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)決定新班先開家長會，讓幼兒家長及時(shí)了解幼兒在園的生活。為了讓家長們了解孩子的作畫水平，我利用一個下午活動，讓孩子們來畫畫。因知道他們的作畫水平，我挑最簡單的來教孩子們：用涂鴉的方法來畫大大小小的樹和五顏六色的花。我給孩子們做了示范，在我示范的時(shí)候，只見“小霸王”坐在位置上，嘴里叫喊著：“這個，我不會……”我對他說：“不會沒關(guān)系，看老師畫?！蔽揖筒蝗ダ頃?，我知道越和他多說話，他會越來事。孩子們開始作畫了，真得，有很多孩子一點(diǎn)也不會。我觀察“小霸王”，看見他在紙上慢慢地、小心地涂畫著，過了一會兒，他走過來問我花的顏色，我告訴他什么顏色都可以，自己想畫什么顏色的花，就用這種顏色的油畫棒來涂畫。時(shí)間過得很快，家長們馬上要來接孩子了。我走了一圈，看到許多孩子的作品真是不如意，但在不如意中，我也看到了希望，班級里也有那么幾個孩子的作品還可以，在這其中就包含了“小霸王”的作品，我獎給這些孩子小金花，讓其余的孩子向他們學(xué)習(xí)。“小霸王”看著自己胸前的小金花，坐得端端正正，我也很開心，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ?/p>

第三周：“小霸王”不再是“小霸王”了

從第三周開始，“小霸王”不再是“小霸王”了。早上來園，他會乖乖地自覺坐到小椅子上，和同伴們安靜地拼搭玩具;早操排隊(duì)了，他的動作飛快;上課了，他會認(rèn)真地聽講;午睡了，他會自覺脫掉外套很快地入睡。更好笑的是，老師要分菜、飯的時(shí)候，他自告奮勇地幫助分調(diào)羹，還幫老師管理著同伴。在和他的談心中，我了解到他很要強(qiáng)，每天都想得小金花