鑰匙與鎖幼兒園教案

下面是《鑰匙與鎖幼兒園教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班科學(xué)活動(dòng)：鑰匙與鎖

教學(xué)目的：

1幼兒知道鎖的外形特點(diǎn)及其用途。

2發(fā)展幼兒探索能力。

3培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1幼兒每人一把帶鑰匙的鎖

2用紙做的鑰匙yJs21.CoM

教學(xué)過程：

1幼兒玩鎖

2幼兒討論如何把所打開

找到鑰匙孔—把鑰匙正插―插到底—旋轉(zhuǎn)

3如何把鎖關(guān)上

掛鎖對準(zhǔn)小孔―往下按。

4幼兒嘗試用自己的鑰匙去開別人的鎖

幼兒通過交流活動(dòng)得出結(jié)論：一把鑰匙只能打開一把鎖。

5幼兒了解鑰匙的結(jié)構(gòu)

幼兒觀察鑰匙齒是什么樣的，教師出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

6向幼兒介紹生活中其它的鎖

指紋鎖、密碼鎖、聲控鎖

7做游戲

1）介紹游戲規(guī)則：

請一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個(gè)最快開出者為勝，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

2）兒歌：金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。

關(guān)于《鑰匙與鎖幼兒園教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班聽說游戲《水果鎖》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班聽說游戲《水果鎖》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖大班的孩子語言發(fā)展很快，他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句，要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng)，教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí)，讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

二、說話動(dòng)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡單的詞語和句式來形容一個(gè)事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"ΧΧ，ΧΧ，XXX的句型2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確的對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

目標(biāo)中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"XX，XX，XXX"的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說話動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、 課前已學(xué)習(xí)過用"ΧΧ，XXX句型講話。

2、 PPT以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖四、說教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法？

傾聽法：教師播放ＰＰＴ講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

游戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。

五、說話動(dòng)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

一、設(shè)置游戲情境。

二、交代游戲規(guī)則。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

四、幼兒自主游戲。

幼兒園觀察類科學(xué)教案：感受輕與重

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園觀察類科學(xué)教案：感受輕與重》一文，希望為你人工作帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受輕與重的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、感覺比較輕重

師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個(gè)記號(hào)，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個(gè)試驗(yàn)。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會(huì)這樣呢？

三、作業(yè)。

師：請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？或許"幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

一、說教材。

對于錢幣的知識(shí)孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會(huì)很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

二、說目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

3、通過游戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我做了以下準(zhǔn)備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學(xué)具:人手一份人民幣（1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣）四、說教學(xué)法。

根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。

學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。

五、說活動(dòng)過程。

我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識(shí)人民幣。

觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

第二環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識(shí)它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。

六、反思。

通過以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時(shí)，孩子們都很興奮很激動(dòng)。活動(dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動(dòng)孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識(shí)，但在買文具的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對于錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件PPT;

2、操作卡每人一套;

3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀?

提問：請小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢?

二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想，并積極說出自己的想法。

師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：我覺得好受一些了。小羊說：可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：咱們再找個(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。小羊問：為什么?小豬說：再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：小兔快來看電視!提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢!

幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：小豬，你真聰明!提問：小朋友們分對了嗎?你們是怎么分的。

小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：小猴來看電視呀!快來看呀!小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀!提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

(1)幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。

小羊忙對小猴說：別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的。

這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀!

提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢!

小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

三、小老鼠分披薩

(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對。

四、活動(dòng)延伸

請我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

活動(dòng)反思：

1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

2.活動(dòng)過程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。

可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多，對于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控！

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會(huì)住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

3.交流測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

3.交流測量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇4)

一、設(shè)計(jì)意圖

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，（教案出自：教案網(wǎng)）尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

五、活動(dòng)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。(教案出自：教案網(wǎng))那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫我說你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問：

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，我對第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背

幼兒們都喜歡動(dòng)物，也喜歡模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作，有了解各種動(dòng)物的愿望，通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，提高幼兒觀察動(dòng)物的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語說出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1請家長在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機(jī)

活動(dòng)過程

(一)開始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

(二)展開環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來表演該游戲。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

(四)延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。

2 個(gè)別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3如果我重新來上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。

活動(dòng)過程：

一、從操作中探索9的分合。

1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對照檢驗(yàn)，相互交流。

1、請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9.”

（2）、用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

四、全體幼兒唱《我的.小花園》結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒?dòng)觀摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：

一、嚴(yán)密性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。

本活動(dòng)簡單、巧妙，能讓每個(gè)聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概

念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實(shí)效。

學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒?dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運(yùn)用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)）?；顒?dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動(dòng)氛圍非常濃郁。

三、自主性?；顒?dòng)始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

本活動(dòng)教師始終以幼兒為主，每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟?。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí)，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

一點(diǎn)建議：

整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織還可以再干脆些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇7)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《認(rèn)識(shí)鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《認(rèn)識(shí)鐘》含反思教案吧。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

2、幼兒人手一只操作的'模型鐘。

三、教法與學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、活動(dòng)過程

第一部分、開始我用謎語引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個(gè)數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念。再通過老師演示，撥動(dòng)后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時(shí)針誰走得快？分針走一圈時(shí)針走多少？鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長又細(xì)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園說課稿：沉與浮

一、 說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

(2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備：

(1)、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

(2)、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)

中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、猜測活動(dòng)(指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎?)

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、記錄活動(dòng)(指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。)

通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。)

分類活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。)

在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、 延伸活動(dòng)：(請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。)在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

幼兒園說課稿：《沉與浮》

整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《沉與浮》說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能積極動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。

(2)感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)初步了解改變沉浮的方式。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

(1)每組一份實(shí)驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)教師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。

（2）對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為后面的討論活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)(展示PPT的實(shí)驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、操作活動(dòng)(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

5、記錄活動(dòng)(哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

6、交流總結(jié)活動(dòng)(展示每組的記錄表)7、探索活動(dòng)：(讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范。

8、延伸活動(dòng)：生活中有哪些是利用沉浮現(xiàn)象的發(fā)明，你發(fā)現(xiàn)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動(dòng)引起了幼兒很高的興趣，在幼兒自己動(dòng)手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做實(shí)驗(yàn)，有些則拆袋做實(shí)驗(yàn)的，于是就這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這也意外的為后來的探索改變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。

反思活動(dòng)中第7個(gè)環(huán)節(jié)改變沉浮的方法如果讓孩子自己隨意動(dòng)手操作然后在一起討論會(huì)更能加深幼兒的印象，但這就要求每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間要控制得當(dāng)，否則會(huì)超時(shí)。

幼兒園音樂教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@音樂教案》！

運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺和表示6/8拍樂曲的強(qiáng)弱節(jié)拍，并用襲擊樂器舉行吹奏。

2、創(chuàng)編鴿子翱翔、唱歌等模擬行動(dòng)隨音樂演出。

3、相識(shí)信鴿的特色，加深愛鴿子的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、溫習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》。

1）齊唱歌曲。

2）邊唱邊做即興演出。

2、幼兒園教育隨筆發(fā)言：“會(huì)送信的鴿子”。

1）知道“信鴿”的特色。

2）摸索鴿子“翱翔”、“唱歌”的模擬行動(dòng)。

3、觀賞歌曲。

1）感覺音樂的節(jié)奏，以及歌詞內(nèi)容。

2）跟著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模擬行動(dòng)。

4、控制樂曲團(tuán)體節(jié)拍布局。

1）用鼓掌表示①②④⑤⑥末節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴激昂作表示鴿子“動(dòng)身”和“返來”，兩手食指相碰表現(xiàn)鴿子的“咕咕”啼聲。

2）完備地隨音樂做節(jié)拍行動(dòng)。

5、幼兒手工制作分聲部訓(xùn)練。

1）憑據(jù)的批示做行動(dòng)。

2）訓(xùn)練搖鈴激昂作，然后再分聲部訓(xùn)練。

6、襲擊樂器吹奏。

7、溫習(xí)歌曲《蓋屋子》。

關(guān)于《幼兒園音樂教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園語言教案

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運(yùn)動(dòng)泉源：

幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的歷程中，經(jīng)常能看到種種百般的蟲豸，他們睜著豁亮的眼睛不雅察這些小動(dòng)物，充斥著好奇?！洞蟮秾④姟愤@個(gè)故事選用了幼兒生存中異常熟習(xí)并喜好的大刀將軍—螳螂為重要腳色，報(bào)告了莊稼地里威武的將軍資助抓害蟲的故事，故事告急風(fēng)趣，切合幼兒的年事特色，內(nèi)里的腳色更是吸引幼兒，以是在本次運(yùn)動(dòng)中我偏重開展的是腳色訓(xùn)練。鑒于《綱領(lǐng)》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是要讓他們想說、敢說、喜好說、樂于演出?！睘榇?，本節(jié)課中讓幼兒自立創(chuàng)編行動(dòng)，并確定他們的想象，讓他們喜好演出，樂于創(chuàng)想，末了到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在講故事的根本上，到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。(重點(diǎn))

2、引誘幼兒有情感地說臺(tái)詞，有創(chuàng)意的計(jì)劃行動(dòng)。(難點(diǎn))

3、經(jīng)由過程自動(dòng)到場演出，使幼兒體驗(yàn)演出的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、物資上的預(yù)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小田雞、大刀將軍的頭飾，以及所須要的道具和菜園的小場景。

2、常識(shí)的預(yù)備：幼兒已可以或許應(yīng)用聲音扮裝來報(bào)告故事，并可以或許相識(shí)幾種腳色的根基特性。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小朋儕們，先跟先生一路做問好小律動(dòng)吧!

田雞問好呱呱呱，

蜜蜂問好嗡嗡嗡，

蜻蜓問好飛飛飛，

螳螂問好舞大刀，

我們問好抱一抱。

二、在溫習(xí)故事的根本上，創(chuàng)編行動(dòng)，演出童話劇

1．出示掛圖并提問。

(1)再現(xiàn)景象，溫習(xí)故事。

師：上節(jié)課先生給小朋儕們講的故事是什么?幼兒手工制作本日，這些小動(dòng)物又來和小朋儕們做游戲了。故事中產(chǎn)生了什么事呢?(2)提問故事中的對話，訓(xùn)練聲音扮裝。

師：小白菜被大蟲子欺凌的時(shí)間他的心境是什么樣的?他的心情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼：他很難得，在哭呢，是哭著說的。

師：蜜蜂的聲音是什么樣呢?

幼1：輕輕的，由于他很小。

幼2：還細(xì)細(xì)的

師：小蜻蜒的聲音是什么樣的?

幼：，很溫順，有點(diǎn)慢。

師：田雞的聲音是什么樣的?小朋儕們學(xué)一學(xué)。

幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。

師：這時(shí)間蜜蜂忽然說了一句話，這句話是什么呢?應(yīng)當(dāng)用什

么樣的心境和心情來說呢?

幼：就似乎餓了看到面包一樣，很高興，很驚奇。

師：小蜜蜂請得這位妙手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎

么用形態(tài)行動(dòng)來表示呢?它的心情和形態(tài)行動(dòng)是什么樣的?聲音呢?

幼：很鋒利，聲音很高。

師：小白菜得救后的心境是什么樣的?

幼：很高興，笑著說的。

小結(jié)：本來我們的聲音可以轉(zhuǎn)變成這么多種腳色啊，這個(gè)就叫做：聲音扮裝。我們在飾演小蜜蜂的時(shí)間聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們在飾演田雞的時(shí)間聲音是響亮的，我們飾演螳螂的時(shí)間，聲音是上揚(yáng)的，我們的聲音本來這么神奇啊!

2．到場音樂，計(jì)劃行動(dòng)。

(1)開導(dǎo)幼兒勇敢為腳色計(jì)劃行動(dòng)。

(2)展現(xiàn)個(gè)體幼兒的創(chuàng)想行動(dòng)。

(3)跟從音樂一路顯現(xiàn)本身所創(chuàng)想的行動(dòng)幼兒園教育隨筆。

大乃將軍燎繇是季擎懿．》

小結(jié)：小朋儕們創(chuàng)編的行動(dòng)真是太富厚了!你們用本身的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的行動(dòng)小動(dòng)物們都異常喜好，盼望酷愛的小朋儕們在今后的生存中要不停地施展想象力哦!

3．戴上頭飾以及道具完備演出故事《大刀將軍》。

(1)幫忙，幼兒自立選擇腳色，并構(gòu)成多個(gè)演出組。

(2)分組舉行演出。

(3)對演出組以及不雅眾組評(píng)價(jià)。

小結(jié)：小朋儕們把大刀將軍的故事演出的真是太好了，不但可以或許轉(zhuǎn)變聲音，并且還可以或許用本身創(chuàng)編的行動(dòng)來演出動(dòng)物，如今請全部小朋儕一路來為小演員贊美吧：“故事大王真叫棒，我們進(jìn)修的好模范!”

三、竣事運(yùn)動(dòng)

師：我們本日演出的是什么故事?我們?nèi)缃褚宦泛托?dòng)物們離別吧!

田雞離別呱呱呱，

蜜蜂離別嗡嗡嗡，

蜻蜒離別飛飛飛，

螳螂離別舞大刀，

我們離別抱一抱。

運(yùn)動(dòng)反思：

在講授中，我始終飾演引誘者的腳色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，充實(shí)施展想象力自立演出，運(yùn)動(dòng)中還讓幼兒本身來計(jì)劃腳色的行動(dòng)，沒有監(jiān)禁幼兒的創(chuàng)想空間。全部運(yùn)動(dòng)切合了幼兒的年事特色，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，讓幼兒變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力到場運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)中他們進(jìn)修的努力性異常濃重，講堂氛圍也異常熱鬧。

幼兒可以或許應(yīng)用聲音扮裝來轉(zhuǎn)變腳色，而且可以或許經(jīng)由過程已有履歷以及創(chuàng)想來為腳色計(jì)劃行動(dòng)，完成了本次運(yùn)動(dòng)的目的。在本次運(yùn)動(dòng)中另有許多不敷，如溫習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒更多的說出本身的情緒體驗(yàn)，在今后的講授中我會(huì)留意這一點(diǎn)。

專家點(diǎn)評(píng)

在這次運(yùn)動(dòng)中，講課可以或許從幼兒的愛好入手，幼兒園教案在進(jìn)修大刀將軍時(shí)可以或許連系幼兒的年事特色以及《綱領(lǐng)》范疇的請求去計(jì)劃運(yùn)動(dòng)，一步步循規(guī)蹈矩，從訓(xùn)練聲音扮裝、應(yīng)用情感顏色說臺(tái)詞—計(jì)劃腳色行動(dòng)—排成音樂童話劇雛形，全部運(yùn)動(dòng)異常新奇，營造出了調(diào)和溫馨的情緒氣氛，讓幼兒完整沉醉此中。

這次運(yùn)動(dòng)接納了不雅察法、比力法、操縱法，切實(shí)有用，經(jīng)由過程的經(jīng)心講授計(jì)謀的實(shí)行，對幼兒探討起到了很好的火上澆油的感化。將常識(shí)的教授與娛樂、游戲相連系，引誘幼兒自動(dòng)摸索，得到有關(guān)履歷，使幼兒真正地成為運(yùn)動(dòng)的主人，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的自動(dòng)性、努力性、教誨運(yùn)動(dòng)中幼兒始終處于自動(dòng)進(jìn)修狀況；實(shí)驗(yàn)精力滲出在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，沖破了傳統(tǒng)教誨中“貫注”模式，教誨情勢活而不亂，教誨結(jié)果明顯。

關(guān)于《幼兒園語言教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園數(shù)學(xué)教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、在比力運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到場數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)一步造就幼兒的比力性不雅察本領(lǐng)和頭腦的機(jī)動(dòng)性。

3、進(jìn)修區(qū)分高矮，控制差別高矮的簡樸要領(lǐng)，開端明白高矮的相對性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比力觀點(diǎn)，3-4比力觀點(diǎn)，3-5比力觀點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入

構(gòu)造幼兒做相反游戲，引發(fā)愛好。

先生說“高”，小朋儕說“矮”，同時(shí)蹲下；

先生說“矮”，幼兒小朋儕說“高”，同時(shí)站起來。

二、睜開

1.學(xué)會(huì)差別高矮。

（1）和搭檔比高矮，

請幼兒和同伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比力觀點(diǎn)

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個(gè)禮物盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2.比力兩個(gè)物體的高矮，控制比力的要領(lǐng)。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判定，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！?/p>

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）解說比力高矮的準(zhǔn)確要領(lǐng)

小結(jié)：比力高矮時(shí)要占站在統(tǒng)一高度。

3.感知高矮的相對性。（留意表述要清晰明確）

（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比力觀點(diǎn)

三座樓比擬：

幼兒手工制作甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹比擬：

引誘幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）評(píng)論辯論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一小我私家或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰比擬，高和矮是會(huì)變的。

4.小組4人列隊(duì)，滲出高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進(jìn)一步感知高矮的相對性，實(shí)驗(yàn)按從矮到高的次序列隊(duì)。

5.音樂游戲“找朋儕”

先生播放一首高興的兒童舞曲，幼兒按節(jié)奏鼓掌，找到朋儕后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋儕后，音樂制止，幼兒說出兩人比力的效果。游戲重復(fù)舉行，朋儕不?；Q。

三、竣事

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)，幼兒園教育隨筆表彰努力到場比力、賣力不雅察的幼兒。

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