神奇的手電筒

下面是《神奇的手電筒》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天小編給大家?guī)硪黄贪浮渡衿娴氖蛛娡病?，借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。

教學(xué)目的：

1體會參加科學(xué)試驗活動的樂趣

2提高幼兒的觀察能力

3認識手電筒結(jié)構(gòu)

4知道電池的正、負極，學(xué)會電池的安裝方法。

教學(xué)過程：

沒人一個手電筒

教學(xué)過程：

1教師出示手電筒

幼兒通過操作得出結(jié)論：手電筒可以帶來亮光。

2提問：手電筒為什么能發(fā)出亮光？

幼兒討論

3認識電池正、負極

幼兒動手操作學(xué)習(xí)電池的安裝方法

教學(xué)總結(jié)：YJS21.COm

了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)，認識電池的正、負極，培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，幼兒對科學(xué)實驗活動產(chǎn)生濃厚興趣。

關(guān)于《神奇的手電筒》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴展閱讀

神奇的電話號碼說課稿

大家好，今天我說課的題目是幼兒園中班《神奇的電話號碼》

一、教材內(nèi)容分析：

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標(biāo)：

通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學(xué)會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

2、三 幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

3、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內(nèi)容;第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環(huán)節(jié)：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環(huán)節(jié)：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內(nèi)化。

六、說活動延伸：

幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

2020中班說課稿：神奇的電話號碼

一、教材內(nèi)容分析：

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標(biāo)：

通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學(xué)會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）

2、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內(nèi)容；第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環(huán)節(jié)：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環(huán)節(jié)：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內(nèi)化。

六、說活動延伸：

中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

神奇的透鏡

下面是《神奇的透鏡》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學(xué)過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個鏡片有什么不同？

請幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學(xué)總結(jié)：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠處的東西也能看得清清楚楚。

不知道本文《神奇的透鏡》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

神奇的樞紐關(guān)頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關(guān)頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進入大班，活動本領(lǐng)不停加強，行動更趨機動，但對身材樞紐關(guān)頭的感化及掩護要領(lǐng)相識很少，

輕易造成活動中樞紐關(guān)頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過程風(fēng)趣的樞紐關(guān)頭游戲、樞紐關(guān)頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關(guān)頭對人體運動的感化，學(xué)會在活動中掩護樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

1、知道樞紐關(guān)頭能使身材曲折，對人體運動有主要感化。

2、學(xué)會簡樸掩護樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

運動質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關(guān)頭骨骼有關(guān)的書。《幼兒用書》中畫有人體樞紐關(guān)頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動預(yù)備：

對人體骨骼有開端的相識與認知。

引誘幼兒不雅察評論辯論：有關(guān)人體各部位能曲折轉(zhuǎn)變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動歷程：

1、帶幼兒在戶外訓(xùn)練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關(guān)頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關(guān)頭，如：腕樞紐關(guān)頭、肘樞紐關(guān)頭、踝樞紐關(guān)頭、膝樞紐關(guān)頭等，再次評論辯論：有了這些

樞紐關(guān)頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關(guān)頭人體又會奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實體驗樞紐關(guān)頭的主要感化。

3、游戲“會演出的樞紐關(guān)頭”。幼兒找一個袒露在外的樞紐關(guān)頭。勇敢地在樞紐關(guān)頭部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動一動這些樞紐關(guān)頭，發(fā)明樞紐關(guān)頭上圖形會一彎一伸的動起來。（加深幼兒

對樞紐關(guān)頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關(guān)頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊先

將屋子蓋好，兩隊交換腳色反復(fù)游戲。。激發(fā)評論辯論：為什么小精靈隊蓋的快，呆板人隊蓋的慢？與

幼兒配合總結(jié)；人體要是沒有樞紐關(guān)頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關(guān)頭運動起來很機動便利。樞紐關(guān)頭對人體運動和

活動有很主要的感化。

5、請幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評論辯論：這些征象會

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護樞紐關(guān)頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護樞紐關(guān)頭的履歷：

幼兒手工制作運動時留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運動中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時留意掩護好本身的樞紐關(guān)頭，不使樞紐關(guān)頭拉傷或扭傷。再次旁觀準確的游戲運動和自我掩護的要領(lǐng)錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領(lǐng)。

衛(wèi)生知識：人體骨骼樞紐關(guān)頭的保健知識。

運動評價：

在幼兒運動或活動中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護的意識和舉動。

運動延長與擴大：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜好的活動”墻飾，將制成的運動“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動狀況，

并響應(yīng)寫上本身表述的自我掩護要領(lǐng)。以加強自我掩護意識和舉動。

2、與家長相同和宣揚，留意在家庭運動中掩護幼兒的樞紐關(guān)頭。提示幼兒加強自我掩護意識。

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神奇的葉子（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡衿娴娜~子（美術(shù)）》！

1、能清晰地表述本身喜好的葉子，在觀賞中開端學(xué)慣用點、線、面來裝潢樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描繪的興趣，能較細心腸完成作品。

運動預(yù)備：線描繪《神奇的葉子》，暗號筆，綠色畫紙,磁帶。

運動歷程：

一、觀賞線描繪《神奇的葉子》：

1、觀賞：本日先生帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？外形？內(nèi)里是什么樣的？

2、先容本身喜好的葉子。

前一階段小朋儕網(wǎng)絡(luò)過很多樹葉，另有哪些紛歧樣外形的葉子，先容一下？

3、提出假想：本日我們也用風(fēng)趣的點、線、面來裝潢你最喜好的一片葉子，幼兒手工制作然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來打扮我們的課堂。

二、評論辯論制造歷程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操縱發(fā)起：

1、先用粗筆畫出表面，留意葉柄畫得顯著些。

2、用線條分塊面，用點、線、面舉行裝潢，留意線條的疏密、劃一。

3、畫好一壁后剪下來，留出黑邊，再畫不和，兩面可以裝潢的差別。

四、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)：

引誘個體幼兒畫時細心腸支解和裝潢。

五、在歌演出中自由展現(xiàn)本身的作品。

運動延長：串樹葉門簾掛起裝潢課堂。

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神奇的布袋（體育）

網(wǎng)站小編為你編輯《神奇的布袋（體育）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

進步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領(lǐng)。

造就幼兒互助游戲的本領(lǐng)。

預(yù)備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因為幼兒的身高差別，布袋的長度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：

運動身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運動身材。

摸索訓(xùn)練

（1）孩子們，本日我們用這個布袋來接洽跳的行動好嗎？

（2）幼兒自由摸索運動方法，巡回引導(dǎo)，留意引誘幼兒開展互助，細致不雅察那些幼兒用雙腳行進跳的方法訓(xùn)練，哪些幼兒用互助立定跳遠的方法條國停滯屋，等等。

（3）請個體幼兒互助立定跳遠的要領(lǐng)：兩個幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請個體幼兒將雙腳放入布袋，樹模雙腳行進跳的要領(lǐng)并舉行簡樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進一步接洽，憑據(jù)幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時調(diào)治運動量。

游戲：小袋鼠運球。

（1）幼兒分成兩路中隊，分離將雙腳放入布袋，預(yù)備舉行游戲。

（2）解說游戲要領(lǐng)：袋鼠運球時先要跳過停滯物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運動中增強個體引導(dǎo)，

（4）憑據(jù)幼兒體能擺設(shè)游戲次數(shù)，并合時調(diào)治運動量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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神奇會變的葉子

下面是《神奇會變的葉子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

為了提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。今天我們給幼兒上了一堂別開生面的綜合活動課《會變的葉子》

教案目的：

1、幼兒通過觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教案準備：

1課件《會變的葉子》

2音樂（兩只蝴蝶）

3記號筆、畫紙

4圖譜

教案過程：

1教師引入故事

說：小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發(fā)生什么事呢？你們來猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看一看！

2幼兒看到樹葉的變化

教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣/

幼兒自由討論并和身邊的朋友說一說。

3教師播放音樂，并講解歌曲的大致內(nèi)容

（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？

（2）小螞蟻把它在旅行過程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？

（3）幼兒集體聽音樂跟唱。

（4）小樹葉真聰明，我們再來想一想小螞蟻的旅行途中還會有什么事情發(fā)生？小樹葉又會變成什么呢？

4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫出想象的結(jié)果

幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導(dǎo)

5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來。

讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！

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神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設(shè)計意圖:

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時期。因此我們設(shè)計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認識到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應(yīng)用。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時我設(shè)計提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。

（二）、學(xué)法

本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。

2、獨立探究法，在活動中我讓幼兒每人一個放大鏡，進行獨立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動參與法等

五、說活動過程：

活動過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）

（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動設(shè)計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。