大班數(shù)學(xué)撒花片活動(dòng)教學(xué)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班數(shù)學(xué)撒花片活動(dòng)教學(xué)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

撒花片大班數(shù)學(xué)教學(xué)圖片

撒花片教案一

【教案準(zhǔn)備】

幼兒人手一份操作材料（每個(gè)人8個(gè)花片）、筆、紙。

【教案過(guò)程】

一、“撒花片”引出教案內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣

1、今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，我們一起來(lái)看看是什么？

2、引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色）這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？

3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

1、那知道了這是什么了，那我們來(lái)玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹教案要求。師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）

2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒一起讀出來(lái)。（如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。）

3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8）

5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來(lái)試一試。

三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）

2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來(lái)，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

3、在操作的時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè)。

4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）

四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一起來(lái)看一看這些教案完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？

2、你們看哪一種分合式是有序的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來(lái)記錄。

五、教案延伸。

除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽摇⑼嬉煌妗叭龌ㄆ卑桑?/p>

撒花片教案二

【教案目的】：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。

【教案準(zhǔn)備】：

幼兒人手八個(gè)花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。

過(guò)程：

1、變魔術(shù)。

教師詢問(wèn)幼兒平時(shí)有沒有看過(guò)魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的？

教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”

2、看花片。

看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）

數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。

3、撒花片。

教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。

4、相互交流。

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2－3人）介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

5、尋找規(guī)律。

幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。

幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

撒花片大班數(shù)學(xué)教案的課后反思：

《撒花片》這是一節(jié)科學(xué)計(jì)算活動(dòng)，在撒花片的過(guò)程中學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的不同結(jié)果。發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將5片雙色花撒下去有不同的結(jié)果，會(huì)有不同的答案。那么在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中意圖在讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此我確定了一下目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄撒花片的結(jié)果2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將5個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。[泡泡演講稿 wj62.com]

首先我出示大雪花片讓幼兒發(fā)現(xiàn)這是個(gè)雙色花，引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)吸引幼兒的注意力，接下來(lái)我讓孩子進(jìn)行撒花片的游戲，在操作中，幼兒自由探索5個(gè)花片的分成，然后歸納小結(jié)，使幼兒獲得的分成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。在積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)中，使幼兒的外在學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。在活動(dòng)，為每位幼兒準(zhǔn)備了5片紅色和藍(lán)色合成的雪花片，幼兒在撒花片中可以非常清晰地分辨出兩種不同顏色的雪花片，從而也能快速地知道5片雪花片可以撒出不同的結(jié)果，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1.并且發(fā)現(xiàn)記錄表中一遍是逐漸變大，另一邊是逐漸變小，同時(shí)分成的結(jié)果比這個(gè)數(shù)字少了1。幼兒第一次學(xué)習(xí)5的分成，第一次嘗試著記錄，每一個(gè)小朋友都比較認(rèn)真因?yàn)橛醒┗ㄆ@個(gè)教育，孩子們都非常有興趣，都在積極的嘗試，所以每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握的效果比較好。

但由于這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)同時(shí)也存在了一些不足之處，有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)參加活動(dòng)孩子本來(lái)就有些興奮，并且加上有趣的雙色雪花片，讓孩子在注意力方面過(guò)多的轉(zhuǎn)移到了教具上，由于家長(zhǎng)在，孩子們也過(guò)多的依賴家長(zhǎng)，總是喊著旁邊的家長(zhǎng)幫助自己，一起操作。

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)了一個(gè)很抽象的，讓幼兒知道數(shù)字的組成，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，通過(guò)讓孩子自己操作來(lái)感知，并且通過(guò)記錄的方式進(jìn)行了解，從而知道5的分成，并且從中發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律。在活動(dòng)中讓孩子用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)字的分成，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字里面的奧秘。有時(shí)后數(shù)學(xué)活動(dòng)較為枯燥，我采用了游戲的形式開展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

關(guān)于《大班數(shù)學(xué)撒花片活動(dòng)教學(xué)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.Com更多幼兒園說(shuō)課稿擴(kuò)展閱讀

撒花片說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《撒花片》是一個(gè)學(xué)習(xí)8的組成的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以撒花片的形式，通過(guò)幼兒自己的操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而掌握8的組成。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，通過(guò)組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組合與分解，而且有助于加強(qiáng)幼兒對(duì)整體與部分，部分與部分的抽象關(guān)系的理解，為后續(xù)的加減運(yùn)算打下一定的基礎(chǔ)。“10以內(nèi)數(shù)的組成”教學(xué)一般安排在大班年齡段進(jìn)行。

大班下學(xué)期的幼兒對(duì)于較小數(shù)的分合已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)和理解，但還處于表面，我選擇該教學(xué)內(nèi)容，來(lái)學(xué)習(xí)8的組成，并理解8以內(nèi)數(shù)的分合。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三個(gè)方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)8的組成，發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案；

這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的，由于這是大班下學(xué)期，幼兒對(duì)于數(shù)的組成有了一定的理解，但是很多幼兒對(duì)較小數(shù)的組成的理解還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成，因此我選擇學(xué)習(xí)8的組成，并遷移到對(duì)7以內(nèi)數(shù)的組成的理解。

2．通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用分合的符號(hào)記錄撒花片的結(jié)果；

這個(gè)目標(biāo)是從幼兒技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，大班的幼兒很多可以說(shuō)出數(shù)的組成，但是他們很少可以用分合符號(hào)來(lái)記錄結(jié)果，因此，我讓幼兒自己操作，學(xué)習(xí)用分合的符號(hào)記錄結(jié)果；

3．大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，只有讓幼兒在操作中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備了：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)數(shù)的組成有了一定的理解；

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每?jī)扇艘唤M，一組8片花片（花片一面藍(lán)色，一面綠色）及一張空白記錄紙，筆；

根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用兩面顏色的花片作為操作的道具，使幼兒更好理解數(shù)的組成和分解，我提供的是空白記錄紙，是為了讓幼兒學(xué)習(xí)合理有效的記錄方式。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！睋?jù)此，我主要采用了以下幾種教法：

1．講解演示法：我通過(guò)語(yǔ)言和直觀教具，讓幼兒看到我撒花片的方式，讓幼兒有一個(gè)直觀具體的感受；

2．討論法：在選擇記錄方式上，我讓幼兒先自己想辦法來(lái)記錄，再來(lái)討論幼兒的不同方法，最后選出最佳的記錄方法，這樣可以鍛煉幼兒的思考和問(wèn)題解決能力；

（二）學(xué)法

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

1．操作法：操作是學(xué)習(xí)組成的好方法，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而掌握數(shù)的組成；

2．討論交流法：通過(guò)幼兒之間的討論和交流，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法，以操作為前提的討論，更能促使幼兒大膽的表達(dá)自己的結(jié)果和看法，進(jìn)而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)教材內(nèi)容先操作再歸納理解的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

觀察演示、尋找記錄方法——操作體驗(yàn)——討論交流，尋找規(guī)律——?dú)w納規(guī)律，提升概念——鞏固8的組成

1．觀察演示、尋找記錄方法。

觀察是指讓幼兒觀察花片，發(fā)現(xiàn)花片兩面顏色不同的特點(diǎn)，然后觀察教師撒花片的操作；演示是指教師將撒花片的操作演示一遍，然后拋出問(wèn)題：“我們?cè)撊绾斡涗涍@個(gè)結(jié)果呢？”這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察教師的操作，并尋找記錄結(jié)果的方法。

2．操作體驗(yàn)。

分組讓幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。該環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)數(shù)的分合，并學(xué)習(xí)用剛剛的方法記錄。

3．討論交流，尋找規(guī)律。

幼兒操作體驗(yàn)后，對(duì)幼兒的操作記錄結(jié)果進(jìn)行討論和交流，先是一起歸納8有幾種分成，然后討論如何才能使記錄不重復(fù)，尋找規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于通過(guò)幼兒的討論和交流歸納結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。幼兒操作之后，可以積極地思考，有利于思維能力的發(fā)展。

4．歸納規(guī)律，提升概念。

這一環(huán)節(jié)主要是教師歸納規(guī)律，幫助幼兒建立一個(gè)對(duì)東湖的組成的清晰地概念和理解。通過(guò)先操作再講解，有助于幼兒讀組成概念的理解和掌握。

5．鞏固8的組成。

該環(huán)節(jié)主要是通過(guò)完成幼兒活動(dòng)材料上的內(nèi)容，來(lái)鞏固8的組成。

活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

1．“對(duì)數(shù)”游戲：教師先出示一個(gè)總數(shù)，然后告知幼兒玩此游戲的規(guī)則是教師出的數(shù)與幼兒舉出的數(shù)合起來(lái)必須是該總數(shù)；

2．體育游戲如：投沙包、投籃等游戲

六、說(shuō)活動(dòng)反思

1．操作為先，體驗(yàn)為主。在學(xué)習(xí)新的數(shù)的組成時(shí)，應(yīng)先讓幼兒操作體驗(yàn)，再由教師歸納講解，這樣更有利于幼兒對(duì)組成概念的理解和掌握。

2．操作更有利于讓幼兒在其中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的興趣。

3．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒有更大的自主性，自由操作，自主探索記錄的方法等等。

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：蝴蝶找花

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：蝴蝶找花》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來(lái)了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)感受到春天的美。

一、目標(biāo)：

1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

三、重難點(diǎn)：

會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。

四、方法：

觀察法、操作法等

五、過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量

（1）提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）評(píng)析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問(wèn)方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長(zhǎng)的不一樣，數(shù)量也不一樣】

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)）評(píng)析：【這里的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)能力進(jìn)行】

2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（1）師："花園里的花兒真漂亮，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來(lái)找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語(yǔ)言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行表述】

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)）評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式，深化鞏固匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動(dòng)。】

3、游戲：蝴蝶找花。

（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（2）小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。

評(píng)析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進(jìn)行操作，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束?！?/p>

教學(xué)后反思：

談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。

1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開始一直很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？

與老師們的對(duì)話：

意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。

尋找"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。

2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？"這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。

3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情"鼓勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚?；顒?dòng)過(guò)后仔細(xì)思考，"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境？如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹；活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。

關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：蝴蝶找花的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比輕重》說(shuō)課材料

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，讓幼兒簡(jiǎn)單了解比較輕重的方法。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解物體輕重的相對(duì)性。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

1、兩個(gè)蛋娃娃，貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子，各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。

2、蘋果、梨、桔子若干個(gè)。

3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

二、說(shuō)教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、說(shuō)過(guò)程。

整個(gè)活動(dòng)首先通過(guò)對(duì)兩個(gè)蛋娃娃輕重的比較，讓幼兒感受物體有輕有重；然后用手掂一掂再次比較物體的輕重，最后通過(guò)天秤實(shí)驗(yàn)比較物體輕重，讓幼兒的興趣在整個(gè)活動(dòng)中一直持續(xù)不斷。課中教師通過(guò)提問(wèn)、操作、討論等教學(xué)方法，讓幼兒思考解答，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

1、 猜測(cè)活動(dòng)

（指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)娃娃，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)看一看，摸一摸，掂一掂，看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣，然后悄悄地告訴老師?！保?/p>

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、 第一次操作活動(dòng)，主要讓幼兒用手估測(cè)比較物體的輕重。

（指導(dǎo)語(yǔ)：“老師還準(zhǔn)備了很多材料，每?jī)煞N分成了一組，請(qǐng)你們每人拿一組材料，想辦法比較出兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重？”）

這個(gè)環(huán)節(jié)的個(gè)人操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒探究，提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、 第二次操作活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)用天平精準(zhǔn)地比較出物體的輕重。

（指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在我們就來(lái)用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重？在每個(gè)籃子里都有一張記錄表，我們來(lái)看一看，怎樣記錄它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？”“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，桔子它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”）

在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中，第一次我讓幼兒獨(dú)立比較兩個(gè)物體的輕重記錄，第二次讓一組幼兒合作完成比較三個(gè)物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測(cè)與實(shí)踐兩種記錄方法，通過(guò)讓幼兒討論，確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。

4、交流總結(jié)活動(dòng)

（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每小組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么較出來(lái)的？）

在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 誰(shuí)先吃桃子

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)先吃桃子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合動(dòng)物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序，初步體驗(yàn)序列中物體酌箱澈j

性和可變性。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、類推等方法比較動(dòng)物的輕重。

3、能細(xì)致操作，并大膽講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制課件；2．動(dòng)物圖卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征。

師（點(diǎn)擊課件）：它們都是誰(shuí)？這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把

它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)

頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

（出示桃子）這是什么呢？這是一個(gè)怎樣的桃子？

師：動(dòng)物們看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)桃子。

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1、觀察按動(dòng)物嘴巴大小排序圖

師：（出示按嘴巴從大到小排序圖）一開始鱷魚要按照嘴巴從大到燃的順序

來(lái)決定吃桃子的順序?？纯?，它們已經(jīng)排好啦，誰(shuí)的嘴巴最大呢？接下來(lái)是誰(shuí)？

2、按動(dòng)物個(gè)子的高矮排序

師：高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“不行不行，我要按照個(gè)子從高到矮的順序來(lái)決定誰(shuí)先

吃桃子？”“我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么比高矮的？怎樣比高矮才公乎呢？” ∥

引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，引發(fā)討論，最終得出公平比高矮的方法。

請(qǐng)小朋友在記錄板上操作，提醒孩子要把動(dòng)物放在同一水平線上進(jìn)行比較，

然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。

3、按動(dòng)物的輕重排序。

(1)討論比較輕重的方法。

師：犀牛說(shuō)“不行，我要按照體重從重到輕的順序來(lái)決定誰(shuí)先吃桃子，那體

重應(yīng)該怎么比呢？你有什么好辦法？

c插入圖片，我們一起來(lái)看看小猴子跟石頭比倦重，誰(shuí)重誰(shuí)輕晤譽(yù)浮

一頭表示重還是輕？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么？

師：小動(dòng)物用蹺蹺板來(lái)比體重了，一頭坐小動(dòng)物，一頭放與動(dòng)物體重相接避≮

的石頭，石頭多的表示什么？石頭少的呢？

(2)第一次操作

每個(gè)幼兒一張操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量，然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o（提

醒孩子把數(shù)字記錄在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物格子下面）

展示個(gè)別孩子的記錄單，請(qǐng)其他孩子對(duì)照驗(yàn)證自己記錄結(jié)果。

“接下去，請(qǐng)你們看了石頭的數(shù)量，來(lái)比比動(dòng)物的輕重，不過(guò)有的石頭數(shù)量

一樣多，應(yīng)該怎么比呢，請(qǐng)小朋友在記錄時(shí)要觀察清楚?！?/p>

(3)第二次操作

引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖，幫小動(dòng)物來(lái)比比誰(shuí)重誰(shuí)輕？

(4)講解操作卡：重點(diǎn)與孩子討論為什么猴子和兔子都是三塊石頭，小猴比小

兔重？長(zhǎng)頸鹿和鱷魚都是九塊石頭，為什么長(zhǎng)頸鹿比鱷魚重？

(5)操作錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行糾錯(cuò)。

4、初步了解逆向排序

師：毛毛蟲啊每次都排在最后，它不樂(lè)意了，它也想第一個(gè)吃桃子，你有什

么好辦法幫幫毛毛蟲，現(xiàn)在就請(qǐng)你在記錄卡上排一排，讓毛毛蟲先吃到{96子。

師幼一起先從小到大給動(dòng)物排隊(duì)，燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引

導(dǎo)孩子觀察，讓孩子感知逆向排序。

師：在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的

情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）

三、品嘗桃子

1．師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著，一邊“嗖”

的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧’

桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，

你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿 數(shù)正方體

大班數(shù)學(xué)：《 數(shù)正方體》 說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣。《 綱要》 中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》 這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

3 、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說(shuō)教學(xué)法：

為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：

1 、課件演示法。

2 、操作練習(xí)法。

3 、觀察記錄法。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體；二、看實(shí)物數(shù)正方體；三、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法；四、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體。

（點(diǎn)擊課件：出示一個(gè)正方體）

請(qǐng)孩子們看一看，說(shuō)一說(shuō)這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)。接著總結(jié)正方體就是由6 個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開圖，這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來(lái)更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。

（二）看實(shí)物數(shù)正方體。

1 、（點(diǎn)擊課件：出示喜洋洋圖片）

（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2 、看圖片來(lái)說(shuō)出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（點(diǎn)擊課件出示第一幅圖片）因?yàn)檫@幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒有遮擋，所以可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)回答，老師在課件上做上記錄。

（點(diǎn)擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說(shuō)6 個(gè)，有的孩子會(huì)說(shuō)7 個(gè)。這里可以追問(wèn)回答是7 個(gè)的小朋友，為什么不是6 個(gè)，而是7 個(gè)，讓孩子們說(shuō)出被遮擋住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說(shuō)6 個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里，可以請(qǐng)小朋友上來(lái)寫上數(shù)字7 ，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

（點(diǎn)擊課件出示第三幅圖片）請(qǐng)小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢？如果小朋友說(shuō)出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請(qǐng)他上來(lái)看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來(lái)幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進(jìn)去的積木。

在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2 個(gè)，通過(guò)觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢(shì)，在一個(gè)頁(yè)面上我就可以點(diǎn)出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

上一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)孩子們看實(shí)物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過(guò)渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開來(lái)，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？

1 、看圖猜測(cè)和驗(yàn)證。

（點(diǎn)擊課件出示一份操作紙）

請(qǐng)孩子們看一看，猜一猜有幾個(gè)，然后把猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。接著請(qǐng)孩子們根據(jù)自己猜測(cè)的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來(lái)搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請(qǐng)小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄。

2 、交流操作結(jié)果。

請(qǐng)成功的小朋友上來(lái)介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來(lái)的，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么

數(shù)出來(lái)的。有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說(shuō)先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。

那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來(lái)就得到了正確的正方體個(gè)數(shù)。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。

1 、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。

（點(diǎn)擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方體。

2 、（點(diǎn)擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3 、交流操作結(jié)果。

在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來(lái)寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正。這一點(diǎn)，就是白板的好處了，寫錯(cuò)了可以擦掉重新再來(lái)，也讓孩子們進(jìn)一步鞏固了數(shù)正方這一簡(jiǎn)單、方便、快速又正確的方法。

在整個(gè)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過(guò)程，另外在講評(píng)環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復(fù)擦寫的功能，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效果。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說(shuō)課稿

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、說(shuō)教材

設(shè)計(jì)意圖：

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問(wèn)題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。

⑴鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

5、活動(dòng)延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六、說(shuō)教法學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。

四、說(shuō)反思

首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫?。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。

其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。

再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。

最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。

《兒子買起玩具來(lái)沒個(gè)夠怎么辦？》：兒子買起玩具來(lái)沒個(gè)夠怎么辦？

《大班數(shù)學(xué)：有趣的鐘表》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的鐘表教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)有趣的鐘表教案吧。

《大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較輕重教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班計(jì)算活動(dòng)比較輕重教案吧。

大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班綜合教案，覺得應(yīng)該和幼兒教育工作者分享，把教案通過(guò)實(shí)踐后進(jìn)行了調(diào)整，希望對(duì)廣大老師們有用。

【活動(dòng)背景】

結(jié)合主題活動(dòng)“小小升旗手”，孩子們?cè)诶蠋煹刂敢聼崃业亟涣?、討論著有關(guān)祖國(guó)的話題。他們?cè)谑占嘘P(guān)祖國(guó)的圖片、照片等資料的過(guò)程中，了解到我國(guó)是個(gè)人口眾多、地域廣闊的多民族國(guó)家，有著豐富的物產(chǎn)和優(yōu)秀的文化。在探索中尤其對(duì)多姿多彩的少數(shù)民族服飾及他們的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情產(chǎn)生了濃厚的興趣。感受了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格的少數(shù)民族已成為必要，為此，我生成了《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》這一綜合課。

【教案目的】

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用多種方式收集各民族民俗風(fēng)情的圖像資料，有學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不同風(fēng)格歌舞的興趣和能力。

3、在主動(dòng)探索中知道祖國(guó)是個(gè)地域廣闊的多民族國(guó)家，萌發(fā)對(duì)自己祖國(guó)的美好情感，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

【教案準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)少數(shù)民族服飾、生活習(xí)慣及風(fēng)俗習(xí)慣的圖片及資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）Flash課件《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》

（2）錄音機(jī)、《***舞》、《蒙古舞》磁帶

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何區(qū)分不同的少數(shù)民族。

【教案流程】

一、隨音樂(lè)跳舞入場(chǎng)，引題。

1、今天這么多客人老師來(lái)做客，有什么感覺？

2、讓我們一起跳個(gè)舞吧！

3、誰(shuí)知道剛才跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞？

二、了解、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族

（一）***維吾爾族

1、地理位置

2、服飾特點(diǎn)

3、特產(chǎn)

4、生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣

小結(jié)：維吾爾族主要集中在***地區(qū)。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍，女的穿寬袖連衣長(zhǎng)裙，外穿黑色對(duì)襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產(chǎn)有哈密瓜、葡萄。

（二）蒙古族

1、地理位置

2、服飾特點(diǎn)

3、特產(chǎn)

4、生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情

小結(jié)：蒙古族人主要集中在內(nèi)蒙古自治區(qū)。喜歡扎頭進(jìn)巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運(yùn)動(dòng)是摔交、賽馬、射箭。主要生活習(xí)慣是在草原上放牧。

三、表演蒙古舞

蒙古族是個(gè)好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來(lái)。小朋友想不想用這種方式來(lái)歡迎一下我們的客人老師呢？

不知道本文《大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：聽一聽，數(shù)一數(shù)

下面是《幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：聽一聽，數(shù)一數(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備：

1.1--5的點(diǎn)卡一份，貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，小印章人手一個(gè)，鈴鐺、小鼓、等樂(lè)器，

2.糖果若干，鐵皮糖果盒一個(gè)，漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。

教案過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：森林里要開音樂(lè)會(huì)了，誰(shuí)會(huì)去表演節(jié)目呢？到底有誰(shuí)呢，我們來(lái)看看吧。

分別出示畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。

二、練習(xí)聽聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。

1.還有一個(gè)魔術(shù)師也來(lái)了，他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，猜猜里面有什么？

2.玩游戲"聽一聽、數(shù)一數(shù)"的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，保持安靜，仔細(xì)聽，我

從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果？（5個(gè)以內(nèi)）你是怎么知道的？可以用數(shù)字幾表示？

3.游戲反復(fù)進(jìn)行3-4遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境：

1.魔術(shù)師表演完了接下來(lái)是樂(lè)器寶寶表演的時(shí)間，（邊說(shuō)邊出示操作卡片）看看都有哪些樂(lè)器寶寶？樂(lè)器寶寶想請(qǐng)小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容，你愿意嗎？

2.請(qǐng)你聽聽是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲？就請(qǐng)你用印章印幾個(gè)。

3.幼兒操作

四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

不知道本文幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大全：聽一聽，數(shù)一數(shù)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！