與小嬰兒對話的技巧

導(dǎo)讀：嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個(gè)階段，你應(yīng)利用各種機(jī)會向?qū)殞毥榻B其周圍每件東西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時(shí)，給他注入這些語言概念，如點(diǎn)著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對寶寶講話時(shí)，一定要面對他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在嬰兒出生后的頭8-12個(gè)月里，初為人父母的你或許會有幸聽到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時(shí)，你的寶寶還會用肢體語言，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭，與你交流?？茖W(xué)研究表明，在這個(gè)時(shí)期，寶寶不但會更加注意大人講的話，而且也會試圖模仿大人講的話。因此，這時(shí)大人對孩子講的話，對其今后語言能力的發(fā)展具有重要影響。

■嬰兒如何和大人溝通？

寶寶長到8個(gè)月以后，就會發(fā)出各種單音節(jié)的聲響，如“嘎”、“吧”和“大”等。寶寶發(fā)出的這些聲音實(shí)際上表明其已有感覺要通過聲音與對方交流。如果寶寶說話欲望強(qiáng)的話，還真會蹦出一個(gè)“媽媽”來，讓你期盼的心狂跳不已。

由于寶寶在一歲左右，時(shí)常不能用有限的單音節(jié)語言充分表達(dá)自己，所以自然而然就會用肢體語言表達(dá)自己的喜歡或不喜歡，愿意或不愿意。例如，點(diǎn)頭表示同意，努動鼻子表示不高興。當(dāng)表示需要時(shí)，寶寶還會用手指或朝物體的方向爬等姿勢。在這個(gè)期間，寶寶對大人講的話已能有簡單的理解。例如，當(dāng)你說“爸爸在哪里”，他就會轉(zhuǎn)過頭，朝爸爸的方向看去。如果你說，“去拿球球”，他則會爬過去拿。寶寶對一些基本的命令語言，也能做出基本的反應(yīng)，例如，你說帶有“不”字的話語時(shí)，寶寶一般會抬起頭看看你。

當(dāng)寶寶即將滿一周歲時(shí)，他已可以對簡單的要求做出反應(yīng)，如“和爸爸再見”，他就會揮起小手向即將上班的爸爸致意。此外，這時(shí)的寶寶還常常會發(fā)出一些你不見得能聽懂的嘟嚕嚕聲。這說明他想與你進(jìn)行語言上的溝通。

■你知道應(yīng)該怎么辦嗎？

每次和寶寶說話時(shí)，你應(yīng)盡可能用一些固定的名詞，并反復(fù)用這些名詞，而且，說的句子盡可能規(guī)范且不要吞音，例如“這是什么”不要說成“這什么”。你在回答自己提出的問題前，應(yīng)稍加停頓。寶寶這時(shí)雖然不能說完整的句子，但仍有提問的能力，例如他會用手指著某個(gè)物體，同時(shí)發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”，這就表示疑問。

在這個(gè)階段，你應(yīng)利用各種機(jī)會向?qū)殞毥榻B其周圍每件東西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛

熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時(shí)，給他注入這些語言概念，如點(diǎn)著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對寶寶講話時(shí)，一定要面對他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

此外，你還可以通過唱歌的方式，選用節(jié)奏感強(qiáng)的兒童歌曲，教寶寶學(xué)說話。寶寶對一首歌曲聽多了，就能記住其中的歌詞。但是，這個(gè)時(shí)候，寶寶雖能重復(fù)歌詞，但不見得能明白歌詞的意思。所以，可以通過減慢歌曲的速度，一邊做動作，一邊唱的方式，讓寶寶明白歌詞的大概含義。

在完成以上過程的基礎(chǔ)上，你可以給寶寶看一些大開面的畫冊或相冊，鼓勵寶寶自己翻書或相冊。你可能會注意到，寶寶有時(shí)對一個(gè)畫面就要看上半天，這時(shí)你得有耐心。有時(shí)你會對書中的圖畫提出問題，也需要有耐心等寶寶“回答”你。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準(zhǔn)確化，同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個(gè)階段，嬰兒發(fā)育的方向有兩個(gè)，一是行走，二是說話。有些嬰兒掌握行走能力先于掌握說話能力。好動的孩子一般要等學(xué)會走路后才會將注意力放在發(fā)展自己的說話能力上。據(jù)專家介紹，這兩種能力的發(fā)展基本不會同步進(jìn)行。

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嬰兒之間也能巧妙交流

導(dǎo)讀：嬰兒會拉腳趾、摸對方，甚至“談話”的動作，顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力，還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時(shí)候，“策劃”嬉戲玩鬧一下。

澳大利亞科學(xué)家的最新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒們單獨(dú)在一起的時(shí)候，他們會很巧妙地和伙伴進(jìn)行交流。查爾斯·斯特大學(xué)的研究人員還發(fā)現(xiàn)，嬰兒可能不會只把注意力集中在母親身上，把媽媽當(dāng)成世界的中心。

嬰兒會拉腳趾、摸對方，甚至“談話”的動作，顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力，還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時(shí)候，“策劃”嬉戲玩鬧一下。

由布雷德利教授和臨床心理醫(yī)生塞爾比領(lǐng)導(dǎo)的這一研究，讓33個(gè)小組、每組三個(gè)不認(rèn)識的嬰兒坐在一部特別設(shè)計(jì)的嬰兒推車?yán)?，三個(gè)孩子可以互相摸碰對方。在實(shí)驗(yàn)過程中，成年人，包括他們的母親都保持安靜，嬰兒們在一起玩了15分鐘。

布雷德利說：“只是簡單地把注意力集中在母親和嬰兒身上是不對的，嬰兒在調(diào)整自己和別的孩子相處方面非常突出。”

布雷德利說，他們發(fā)現(xiàn)，有個(gè)孩子看到自己的媽媽離開房間時(shí)，她就擺弄自己的腳趾，像模仿母親用雙腳走路。過了一會兒，另一個(gè)女嬰也抓住了自己的腳趾?！拔覀冋J(rèn)為她們這樣做是因?yàn)橛腥?，就好像第二個(gè)孩子在說我們一起玩腳趾吧?！?/p>

塞爾比告訴記者，嬰兒不僅會設(shè)法嬉戲一下，而且他們表現(xiàn)出具有與伙伴交流的能力，比研究人員所想像的要早得多。她還說，參加研究的都是只有六至八個(gè)月大的嬰兒。

4大技巧面對寶寶壞情緒

導(dǎo)讀：人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對寶寶來說，情緒、語言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過程。

每個(gè)人都有情緒，寶寶會生氣也是理所當(dāng)然，只是有些寶寶表達(dá)的方式比較溫和、有的比較強(qiáng)烈。爸媽的責(zé)任，就是幫助孩子將滿載的情緒，找到合宜的出口。你懂得如何正確“對付”你的野蠻寶寶嗎？千萬不要自己先變成野蠻爸媽啰！

寶寶的壞情緒從哪來？你了解寶寶的情緒發(fā)展嗎？

人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對寶寶來說，情緒、語言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過程。3個(gè)月大時(shí)，寶寶就開始有情緒，其中以開心和憤怒最常見，而且隨著年齡增長，頻率和持續(xù)度日益增加。1歲半左右，寶寶的喜怒哀樂等各種情緒便發(fā)展完備，加上心智和動作發(fā)展愈發(fā)成熟，情緒表現(xiàn)也就更加強(qiáng)烈。

寶寶為什么會有壞情緒？

寶寶在半歲之前，情緒反應(yīng)和生理需求是否得到滿足息息相關(guān)。然而，隨著身體機(jī)能的發(fā)展，半歲以后的寶寶，支配自我行動的需求也開始不斷增加，當(dāng)?shù)貌坏较胍臇|西會感到失落和憤怒。剛開始，因?yàn)槟芰ι系南拗?，?fù)面情緒會隨注意力的轉(zhuǎn)移而很快就消失。到寶寶九個(gè)月大左右，情況就會有些改變。這時(shí)，寶寶會因不順意而發(fā)脾氣，并會對著大人用敲東西甚至打人的方式表達(dá)憤怒。寶寶從1歲半開始自我意識增加，處于發(fā)展自主性的階段，開始有自主的能力，有自己的意見，有自己想要的東西和想要完成的事情。但是能力又不足，表達(dá)能力又有限，還不知如何處理情緒，所以透過行為表達(dá)他的受挫折和不滿，反應(yīng)和方式都是很直接的。

壞情緒是因?qū)殞氂性捯f！

可言心理咨商所主任梁仲怡表示，由于三歲前的寶寶都處于自我中心的階段，想發(fā)展自我但能力不足、又加上人我概念還不清楚，是寶寶發(fā)脾氣最主要的原因。而情緒表達(dá)能力有限，動作比語言發(fā)展快，則是造成寶寶用“野蠻”的行為來表達(dá)情緒的因素。咬人、打人、不講理……種種反應(yīng)，其實(shí)寶寶都是在表達(dá)對外在環(huán)境的感受，也就是在告訴爹地媽咪“我有話要說”喔！所以爸媽反而要在這時(shí)候多給予寶寶關(guān)心和同理。

4大技巧面對寶寶壞情緒

1)給予寶寶適當(dāng)?shù)囊?guī)范，心平氣和的制止

三歲以前的寶寶沒有自行分辨對錯的能力。針對寶寶的不良行為，從小爸媽就要制止并建立適應(yīng)的規(guī)范，避免日后養(yǎng)成習(xí)慣。例如：當(dāng)寶寶出手打人的時(shí)候，父母可以抓住他的手制止，然后說：“不準(zhǔn)”。每次寶寶出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果大人能夠肢體和語言一致果斷的表示：“不準(zhǔn)”，寶寶天生有一種不需要理解的吸收能力，能夠了解“不準(zhǔn)”的意思，學(xué)會調(diào)整自己的行為，梁仲怡表示，父母一定要心平氣和立即制止，甚至?xí)簳r(shí)將寶貝抱離戰(zhàn)場。但記得要心平氣和，為寶寶做一次高EQ的示范。

2)同理與接受寶寶負(fù)向情緒

既然喜怒哀樂是天生的，就沒必要強(qiáng)迫寶寶壓抑。在要求他“不可以壞脾氣”之前，應(yīng)該先為寶寶的情緒找到出口，譬如給他一個(gè)厚寬的擁抱平撫心情，然后試著同理他的感受：“我知道你琿想繼續(xù)玩?！被颉澳愫ε聞e人來搶，所以才推開他，是嗎？”，而不要馬上就叫他：“不準(zhǔn)哭”、不準(zhǔn)生氣”。梁仲怡提出，爸媽可先帶開、抱抱安撫孩子，而不用急著處理事情。孩子有情緒，應(yīng)先讓他情緒安靜焉；而當(dāng)孩子有被了解的感覺，情緒也容易被安撫下來。如果家長和孩子都很著急，親子之間就容易杠上。

3)鼓勵寶寶以替代方式處理沖突

待寶寶情緒平衡些，爸媽可試著向他解釋：“那個(gè)小朋友和你一樣都很想玩，你愿意跟他輪流還是一起玩嗎？”或“你只是一直哭、大叫，爸爸媽媽不知道你要什么，用說的好嗎？”雖然寶寶年紀(jì)還小似懂非懂，但不講他就永遠(yuǎn)不懂。梁仲怡說如果是兩個(gè)寶寶的沖突，孩子情緒起伏很快，應(yīng)同理他的心理和立場，并且用中立的語詞來跟他說，例如：他拿了別人的東西，不要說搶。也讓他去理解別人的心情。并且教他可以用替代的方式處理沖突，例如告訴寶寶：你可以跟弟弟說，等一下借我玩好嗎？

4)教導(dǎo)寶寶用語言表達(dá)怒氣

研究證明，語言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌靡哉Z言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足；而且當(dāng)他們說出自己生氣難過的原因時(shí)，不僅有助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。寶寶1歲半起不僅口齒逐漸清晰，而且使用的詞匯與日遞增。趁著這股學(xué)說話的熱忱，爸媽可以在寶寶挫折、生氣、難過的時(shí)候，教導(dǎo)他們用語言而非肢體表達(dá)怒氣。

如果小寶寶懂的語匯少，可以教導(dǎo)一些緩兵之計(jì)與動作，譬如搖頭表示拒絕，或趕快拿著玩具離開；但2歲以上的孩子，就要盡量鼓勵他使用簡單語言表達(dá)，像是：“我的”、“輪流”或“你等一下”、“我還想玩”等，端視寶寶的語言能力而定。由于小寶寶的表達(dá)和理解都比較簡略，約3歲左右才能彼此溝通，彼此還是需要大人在一旁幫忙答腔。

父母不野蠻的修養(yǎng)功課

預(yù)留準(zhǔn)備時(shí)間，避免自己發(fā)脾氣

不知道爸媽有沒有以下類似經(jīng)驗(yàn)：催了老天要寶寶收玩具、準(zhǔn)備穿鞋出門，他還是沒有收，一直在玩他的小火車？時(shí)間急迫了，爸媽忍不住一把抓起寶寶的小火車，卻換得寶寶當(dāng)場飆淚大哭，還躺在地上耍賴，忍著性子彎身拉他時(shí)還亂揮拳鬧脾氣，這時(shí)候爸媽的耐心也用盡了，誰來當(dāng)和事佬呢？誰來同理寶寶的情緒？太緊迫的時(shí)間總是容易造成雙方壓力，所以爸媽可以預(yù)留時(shí)間，把這些需要和寶寶溝通磨蹭的時(shí)間都算進(jìn)去，也避免自己發(fā)脾氣。

大人忍不住一把抓起寶寶的玩具，這對寶寶來說是無形的暴力，建議可以跟寶寶說明確的時(shí)間，時(shí)間一到，清楚的告訴他現(xiàn)在就是要收玩具，而他是要自己收還是一起收，讓寶寶選擇，不要用急迫的態(tài)度對待寶寶。

不過度寵愛，也避免使用暴力帶來反效果

有些寶寶蠻橫不講理，是因?yàn)閷殞氃诔砷L階段本來就比較自我中心，但是現(xiàn)在孩子生得少，家長又太過寵愛，寶寶霸道是想當(dāng)然爾的結(jié)果。所以家長一定要給寶寶適定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，太寵愛寶寶，只是害了寶寶又害了自己，還賠上未來良好的親子關(guān)系。

此外，專家建議，盡量不以打?qū)殞殎斫鉀Q問題，而是給予規(guī)范。她強(qiáng)調(diào)，很多時(shí)候其實(shí)是大人要學(xué)習(xí)和調(diào)整，會打孩子，也許是自己很無力，覺得沒有辦法管好寶寶的時(shí)候。所以可以想想自己訂的規(guī)則清不清楚？堅(jiān)持度夠不夠？符不符合寶寶的能力？然后盡量和寶寶講理。可以采用禁止他或拿走他的權(quán)利，暫停、罰站的方式來規(guī)范他。因?yàn)閷殞毐淮蛲ǔＶ皇求@到、痛過就忘，無法達(dá)到管教效果。如果要打，輕輕的打，而且一定要讓他知道為什么被打。否則寶寶在被打中只會學(xué)習(xí)到：沒辦法的時(shí)候就可以使用暴力，反而變得更加野蠻。

提供正向環(huán)境，給寶寶EQ好榜樣

梁仲怡指出，成長環(huán)境帶給寶寶的影響最大，滿足他的基本需要，提供他安全信任有愛的環(huán)境，讓他有被愛的感覺，就有安全感，情緒也會比較穩(wěn)定。而且寶寶透過模仿學(xué)習(xí)如何面對情緒，如果家長情緒化，寶寶也會情緒化，所以父母親本身情緒管理也是相當(dāng)重要的。如何給予寶寶一個(gè)正向積極的環(huán)境，讓他學(xué)會情緒管理呢？有以下幾個(gè)建議：

1幫助寶寶成功、不怕犯錯，建立自信心：

寶寶很想自己做又做不完美時(shí)易產(chǎn)生挫折感，其實(shí)就算是他只穿好一雙褲子也可以贊美他，幫助寶寶制造很多的成功機(jī)會。也要允許孩子犯錯，告訴寶寶做錯沒有關(guān)系，可以重來。爹地媽咪要知道寶寶能力到哪里，也鼓勵他嘗試，就算沒有成功也給予他嘗試和努力的肯定。有自信心和自我肯定的寶寶，挫折容忍度也比較高。

2容許寶寶表達(dá)他的情緒

讓寶寶可以哭、也可以生氣，而不是不能有這樣情緒，應(yīng)該是在他表達(dá)這些情緒的時(shí)候可以告訴他，什么是別人可以接受的范圍和方式。例如：不能哭太久，對身體不好；而生氣的時(shí)候可以槌抱枕，但不要用打人的方式表達(dá)。

3透過游戲、角色扮演，模擬沖突解決方式：

平?？梢酝高^游戲、角色扮演來模擬沖突發(fā)生的情況，讓定寶練習(xí)；而看繪本上解決沖突的故事也是很好的方式，透過這些讓孩子學(xué)會說對不起、學(xué)會同理他人。

了解寶寶氣質(zhì)，給予正確的期望

梁仲怡也說明：所謂比較兇的寶寶，其實(shí)是氣質(zhì)較活潑、動作激烈一點(diǎn)、反應(yīng)強(qiáng)度高、活動量大、聲音大一點(diǎn)、容易興奮、情緒反應(yīng)比較快、堅(jiān)持也高的寶寶，所以也容易闖禍。這些寶寶的特質(zhì)，都是一體兩面，例如堅(jiān)持高度的寶寶可能比較霸道不講理，但是長大后學(xué)習(xí)堅(jiān)持度反而比較好。所以她強(qiáng)調(diào)：家長要了解自己的寶寶的特性，不是像別人家安靜、說話小聲的就是乖寶寶。對于“比較兇”的寶寶，限制不能給的太多。每個(gè)孩子不同，這樣的寶寶需要發(fā)泄，要給他更多更大的空間，不能禁止太多，給他一個(gè)安全信任的環(huán)境，滿足他的情緒和生理需要。

其實(shí)寶寶都不是故意找麻煩，爹地媽咪要接納寶寶原本的樣子，也需要認(rèn)識自己，了解自己的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，檢視自己對寶寶的期望是否合理。接納寶寶的特質(zhì)，順著他的需要去滿足他，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非改變他的氣質(zhì)來符合自己的期望。家長要適時(shí)放下自己的期待，不合理的期望，只會為雙方帶來更多挫折。

游泳對嬰兒的好處

在德國已有研究報(bào)告指出，游泳可增進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)育、提升社會交際的技巧，并促進(jìn)親子間的關(guān)系；而芬蘭的研究報(bào)告則表示，游泳可幫助嬰幼兒控制肌力的發(fā)展，有效縮短嬰幼兒的學(xué)習(xí)過程。

但新生兒學(xué)游泳，真能對大腦與身心發(fā)育有所幫助嗎？會不會有危險(xiǎn)？這可是一個(gè)見仁見智的問題。

適合&不適合游泳的嬰幼兒

讓嬰幼兒游泳前，應(yīng)先由小兒科醫(yī)師，為嬰幼兒進(jìn)行全身的健康檢查，包括呼吸、循環(huán)、神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)等，并詢問家長孩子的生長狀況后，方得以進(jìn)行。

雖說游泳是對身體健康極有幫助的運(yùn)動，在國內(nèi)并不多見新生兒游泳，究竟哪些嬰幼兒才適合早期游泳？哪些又不適合呢？

適合者

水里具有浮力，所以不須對抗地心引力，在新生兒滿1周、出院后即可進(jìn)行。

1.1歲以下嬰兒曾受傷、需要肢體及肌肉復(fù)健者。

2.發(fā)育遲緩者，特別是針對運(yùn)動性的遲緩。

3.唐氏病患者，因?yàn)榧∪鈴埩^弱，游泳可幫助肌肉發(fā)展。

4.腦麻痹患者，可通過游泳這類溫和的運(yùn)動來刺激全身。

不適合者

1.感冒。

2.發(fā)燒。

3.感染。

4.拉肚子。

5.腳易抽筋。

6.身體異常者。

7.免疫系統(tǒng)有問題。

8.呼吸道感染(具傳染性)。

嬰幼兒學(xué)習(xí)游泳的3大好處

1.建立親子關(guān)系

游泳是肢體運(yùn)動，所以嬰幼兒能夠游泳是代表身體及肢體發(fā)育良好。另外，在嬰幼兒游泳的過程中，他是會跟父母及教練進(jìn)行溝通的，開心時(shí)是笑臉，不舒服可能會皺眉等。游泳不只是運(yùn)動，還可以借此建立良好親子關(guān)系，當(dāng)父母在旁陪伴時(shí)，孩子也會覺得心理上有支持。

2.提高學(xué)習(xí)能力

當(dāng)嬰幼兒在安全的環(huán)境中游泳時(shí)，孩子的表現(xiàn)自然會好，而游泳的基本技巧可等到孩子6個(gè)月大時(shí)再學(xué)。當(dāng)孩子了解個(gè)中技巧、努力學(xué)習(xí)，最后完成動作，即可達(dá)到求知能力的提升。

3.改善身體問題

氣喘兒最好的運(yùn)動就是游泳，因?yàn)橛斡緯r(shí)必須規(guī)律地呼吸，呼氣、吐氣、呼氣、吐氣……，或許能有效控制氣喘病情，可惜目前缺乏數(shù)據(jù)支持。