小班運(yùn)動

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活動：兔寶寶開車（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動目的：

1.

喜好拖沓著小車走或跑。

2.

樂意和先生、搭檔一路游戲，感覺送禮品給兔奶奶的快活。

計劃思緒：

拖沓小車是小年事幼兒比力喜好的一個活動?xùn)|西，它機(jī)動輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對拖沓小車的活動履歷比力少，在拖沓小車時輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車時會涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車翻車的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛的小兔》主題運(yùn)動，孩子們對小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開小車，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗和積聚拖沓空車和拖沓裝有禮品的小車差別的活動履歷，從而進(jìn)步身材活動本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車。在全部運(yùn)動中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡樸的交通法則，規(guī)矩用語，過誕辰的情緒體驗等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動）

2．

兔寶寶開小車

師：看看這里有什么？（小車）我們一路去開小車好嗎？等一會開車的時間要看好什么？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車許多的，開的時間找空處所開，開的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號，開車的時間把小車開得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車。

3．

去超市買禮品。

師：小車開到媽媽這里來，兔寶寶的車開的真穩(wěn)，媽媽報告你們一個好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過誕辰好嗎？過誕辰要送禮品的對嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I禮品送給兔奶奶好嗎？小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會開小車的時間，你要把車開的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車，翻車了禮品會怎么樣？失在地上了。小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動量和拖沓小車的環(huán)境，引誘幼兒把車開穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車開回泊車場，我們回家嘍。

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大班體育運(yùn)動—小妙手

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“擦地板”本質(zhì)上便是四肢支持和向前推的行動，是以我計劃了體育運(yùn)動以海綿取代生存中的抹布，引誘幼兒充實感覺推的行動，熬煉四腳力氣及身材的和諧本領(lǐng)，在前期的開端感覺中，當(dāng)小朋儕愛好異常高，本節(jié)運(yùn)動我們進(jìn)一步發(fā)掘擦的多種要領(lǐng)，在摸索與實驗中，使我們的身材獲得更好的熬煉與進(jìn)步。

運(yùn)動目的：

1．訓(xùn)練推的根基行動，熬煉上肢與下肢的力氣，增強(qiáng)幼兒的肢體的和諧本領(lǐng)。

2．服從游戲法則，加強(qiáng)競爭意識。

運(yùn)動預(yù)備：

1．人手一塊海綿。

2．長板凳和拱形門。

運(yùn)動歷程：

一．預(yù)備運(yùn)動：1．在引誘下做身材各個部位的行動。

幼兒手工制作二．摸索擦地板的要領(lǐng)：

1．游戲：地板擦擦擦

2．摸索差別擦地板的要領(lǐng)。

3．幼兒展現(xiàn)本身擦地板的要領(lǐng)與搭檔分享。

4．摸索切合生存擦地板的要領(lǐng)。

5．與搭檔分享。

三．停滯物下擦地板：

1．從拱形門下擦已往。（提示幼兒留意平安，眼睛看火線）

2．從差別高度的長板凳下擦已往，體驗樂成的快活。

四．放松運(yùn)動：

1．游戲：海綿擺高樓。（摒擋海面）

2．聽音樂做放松行動。

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托班運(yùn)動

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1、在游戲中激發(fā)幼兒對球的色彩、外形、巨細(xì)等的存眷愛好

2、喜好玩球，體驗游戲的快活

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒人手一球、筐兩個、音樂運(yùn)動歷程：一、用球做律動，引出進(jìn)修內(nèi)容，激起進(jìn)修愛好二、說球，比力球的差別

1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它歸去蘇息一下

（幼兒放球，不雅察）

2、提問：這是誰的球？你為什么把它放在這個筐里？你的球是什么樣的？

（提問2、3個幼兒）

3、比力小朋儕和先生的球：這兩個球一樣么？一樣在那里，紛歧樣在那里？

（做做行動）

請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里？

4、這個家里另有許多球?qū)殞?，幼兒園教案我們一路來數(shù)一數(shù)

小結(jié)：固然這些球不是千篇一律的，然則他們都可以住在這個家里

5、另有誰沒有拿到球？數(shù)數(shù)有幾小我私家，他們的球在那里？

（幼兒拿回本身的球）

6、跟搭檔交換，說說本身的球

三、玩球

幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的

四、游戲：我是球?qū)殞?/p>

當(dāng)拍球人，幼兒用身材做球，邊念童謠變做行動

“球?qū)殞?，（哎）?/p>

讓我先來查抄下球的氣夠不敷，這個球的氣兒足不敷，這個有點(diǎn)鱉，給它辦理氣兒，皮球都變大嘍。

好，我要開端拍球啦，

輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾失拉；皮球返來拉?！狈此迹?/p>

球?qū)⒆觼碚f并不生疏，本次運(yùn)動借用球這個前言，經(jīng)由過程游戲比力感知巨細(xì)、色彩、外形等，在體驗游戲快活的同時說出本身的感覺。因為孩子的年事較小，以是他們對本身帶來的物品有很大的親熱感和歸屬感，樂意在團(tuán)體眼前說說本身的工具，以是在先容本身的球的時間很努力，有猛烈的說出“我和他的紛歧樣”的欲望。對“為什么把球放在這個筐里”充實的表達(dá)了本身的設(shè)法主意，如：由于球和筐的色彩是一樣的；由于球和筐色彩紛歧樣，如許好找；由于我喜好這個色彩；由于這個筐大能放許多球，幼兒園教育隨筆等等。孩子喜好做游戲，游戲帶給他們很多快活，在游戲中進(jìn)修種種常識和本領(lǐng)，是以奈何用游戲貫串整節(jié)運(yùn)動始終是我們舉行托班講授須要思量的題目。

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大班體育運(yùn)動—我是小小解放軍

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1、學(xué)會蒲伏進(jìn)步的行動方法，進(jìn)步幼兒爬的行動技巧。

2、生長幼兒的滿身和諧性和柔韌性。

3、造就幼兒之間友好相助，降服艱苦的精力。

運(yùn)動預(yù)備：

1、尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、巖穴3個、均衡木3條、小紅旗3面、椅子多少、

2、磁帶、灌音機(jī)

3、部署好園地

運(yùn)動歷程：

（一）開端部門

幼兒隨音樂“康健舞”跟先生一路做預(yù)備活動，先生自編行動。

（二）根基部門

1、先生一邊解說蒲伏進(jìn)步的行動方法，一邊樹模。

2、幼兒訓(xùn)練蒲伏進(jìn)步，爬過用網(wǎng)搭成的通道，先生個體引導(dǎo)，然后請做得好的幼兒個體樹模。

3、角逐游戲“我是小小解放軍”

幼兒園教案先生解說法則：本日我們來做解放軍，進(jìn)修解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過均衡木，然后爬過網(wǎng)道，鉆過巖穴，繞過椅子跑回步隊，拍第二個小朋儕的手并站到步隊的末了面，第二個小朋儕才氣去。角逐依次舉行，哪個步隊末了一名幼兒開始拿到紅旗的為成功。（角逐可舉行2—3次）

（三）竣事部門

幼兒隨音樂跟先生做放松活動。

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小班數(shù)學(xué)運(yùn)動說課稿—鋪路

列位向?qū)?、列位先?

各人好！本日我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)運(yùn)動《鋪路》。

一、說課本

這一運(yùn)動重要請求幼兒識別平面多少圖形，小班小朋儕他們的頭腦是詳細(xì)形象的，在進(jìn)修歷程中要偏重感知事物的顯著特性。然而多少圖形的熟悉每每過于單調(diào)、抽象。是以憑據(jù)綱領(lǐng)中指出的：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛好的事物和題目，又要有助于拓展幼兒的履歷和視野。計劃此運(yùn)動，讓幼兒能勇敢地到場運(yùn)動，努力地投入實踐中去。

二、說目的

運(yùn)動目的是講授運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化，憑據(jù)幼兒的年事特色和現(xiàn)實環(huán)境，建立了情緒、本領(lǐng)等方面的目的.此中有摸索認(rèn)知部門，也有操縱部門，目的是：

1、溫習(xí)牢固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。

2、造就幼兒到場運(yùn)動的努力性和頭腦的機(jī)動性。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動的重難點(diǎn)定為第一個目的：溫習(xí)牢固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。盼望能在運(yùn)動中讓幼兒控制。

三、運(yùn)動預(yù)備

運(yùn)動預(yù)備是為了完成詳細(xì)運(yùn)動目的辦事的，同時幼兒是經(jīng)由過程情況、質(zhì)料互相感化得到生長的，運(yùn)動預(yù)備必需與目的、運(yùn)動主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)，以是，我既舉行了物資預(yù)備又思量到幼兒的常識履歷預(yù)備。

物資預(yù)備：1、彩色立體屋子、紙制巷子（上面鏤刻差別外形、差別巨細(xì)的圖形）。

2、幼兒園教案兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境演出。

3、外形、巨細(xì)差別的多少圖形多個，小塑料筐6個。

常識預(yù)備：已熟悉簡樸、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者。

運(yùn)動中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動”，是以本運(yùn)動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動質(zhì)料，還發(fā)掘此運(yùn)動的運(yùn)動代價，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動中我應(yīng)用了

1、景象演出法：運(yùn)動導(dǎo)入部門既要讓幼兒發(fā)明題目，引出下面一系列的疑問及摸索，又要經(jīng)由過程幼兒感愛好的方法配置牽掛，因而我計劃了小兔出門跌倒這一情節(jié)，并經(jīng)由過程景象演出的要領(lǐng)開導(dǎo)幼兒思索。

2、演示法：是經(jīng)由過程解說發(fā)言把教具演示給孩子看，資助他們得到肯定的明白，本運(yùn)動的演示是應(yīng)用多少圖形的根本上，學(xué)會區(qū)分異同。別的我還應(yīng)用了不雅察法、發(fā)言法等，對付這些要領(lǐng)的應(yīng)用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式—說教，為以幼兒為主體，以開導(dǎo)、引誘的方法，充實變更幼兒進(jìn)修的努力性，并以“游戲”貫串運(yùn)動始終，讓幼兒在玩中得到常識，習(xí)得履歷，真正表現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2、運(yùn)動歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各范疇的常識有機(jī)整合在一路，如在不雅察運(yùn)動中滲出了說話表達(dá)講授，在“捉迷藏”游戲中滲出了方位詞講授及社會情緒教誨等等。

（二）學(xué)法

幼兒是進(jìn)修的主人，以幼兒為主體，締造前提讓幼兒到場摸索運(yùn)動，不但進(jìn)步了幼兒摸索本領(lǐng)，更讓幼兒得到了進(jìn)修的技巧和引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。本運(yùn)動接納的要領(lǐng)有：

1、幼兒園教育隨筆操縱法：是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行探討進(jìn)修?！毒V領(lǐng)》指出在供給富厚質(zhì)料時，要使幼兒都能應(yīng)用多種感官，多種方法舉行摸索。本運(yùn)動的操縱是資助小兔鋪路，讓幼兒經(jīng)由過程看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉多少圖形。

2、交換法：搭檔間互相交換摸索題目。在交換的歷程中既能生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，又能將本身得到的履歷與搭檔交換分享，使《綱領(lǐng)》中指出的“生生互動”獲得真正表現(xiàn)。由于幼兒是進(jìn)修的主人，以是我創(chuàng)設(shè)了游戲的景象，讓幼兒滿身心腸投入到運(yùn)動中去，而且在游戲中給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。

五、說講授法式

1、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的愛好

經(jīng)由過程景象演出，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會跌倒的？引誘幼兒不雅察坑的外形。

2、熟悉多少圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系

在運(yùn)動中，我先幫幼兒溫習(xí)幾種常見的多少圖形，并經(jīng)由過程眼看（不雅察）、耳聽（諦聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（實驗）等多種要領(lǐng)牢固幾種多少圖形的雷同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本運(yùn)動的難點(diǎn)，我經(jīng)由過程“變把戲”這一游戲運(yùn)動資助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換干系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我配置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在著手操縱中牢固所學(xué)內(nèi)容。綱領(lǐng)中指出：要只管即便締造前提讓幼兒現(xiàn)實加入摸索運(yùn)動，幼兒手工制作使他們感覺科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng)。在孩子們操縱的歷程中發(fā)明個體孩子難點(diǎn)未控制，于是我引誘他們互相交換資助，分享摸索的歷程和效果，造就孩子開端的互助意識和本領(lǐng)，幼兒在游戲歷程中重復(fù)感覺、重復(fù)體驗以沖破難點(diǎn)。

4、捉迷藏

為了讓運(yùn)動更完備、更風(fēng)趣，我計劃了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子到場游戲的努力性很高，從而把全部運(yùn)動推向熱潮。

5、竣事運(yùn)動

小朋儕和小兔一路出去做游戲，找一找一樣平常生存中的多少圖形。

6、運(yùn)動延長

1）引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等質(zhì)料把這條巷子裝潢成一條五彩路。

2）引誘幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換要領(lǐng)。

六、結(jié)果展望

全部運(yùn)動法式的擺設(shè)，能遵照《綱領(lǐng)》中構(gòu)造與實行中的教誨性、互動性、針對性的原則，也切合小班幼兒的進(jìn)修特色和紀(jì)律。是以，我想經(jīng)由過程如許的一個運(yùn)動，孩子們不但能熟悉多少圖形，能具體地說出各圖形的差別。并且在今后的進(jìn)修中碰到艱苦時經(jīng)由過程動腦思索、著手操縱及與搭檔交換等要領(lǐng)來辦理題目。

大班親子運(yùn)動

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運(yùn)動目標(biāo)：

1、幼兒通度日動相識“三八婦女節(jié)”是媽媽和先生的節(jié)日。知道她們平常事情很費(fèi)力，本身長大了，樂意資助媽媽和先生做一些力所能及的事變。

2、在親子運(yùn)動中充實感覺母子之間的親情，體驗團(tuán)體運(yùn)動的快活。

運(yùn)動歷程：

一、來園運(yùn)動：

1、歡迎：熱忱地歡迎幼兒和家長，與家長親熱攀談。

2、室內(nèi)運(yùn)動：

（1）智力迷宮（2）小小修建工（3）智力大嘴巴（4）美工區(qū)——剪紙（5）智力區(qū)——數(shù)學(xué)游戲（6）巧手屋——拼圖

重點(diǎn)引導(dǎo)：智力大嘴巴

請求：1、幼兒能用準(zhǔn)確的記載要領(lǐng)記載操縱效果。

2、經(jīng)由過程操縱運(yùn)動生長幼兒的數(shù)理邏輯本領(lǐng)。

二、團(tuán)體運(yùn)動：

1、歌演出：《我的好媽媽》。大班組團(tuán)體演出。幼兒和媽媽演出，感覺母子之間的親情。

2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長用鼻子頂住紙棍子一路向前側(cè)走，先走完返來的一組為勝。

3、游戲（二）：美麗媽媽。小朋儕和家長分班級坐好，請幼兒給媽媽梳妝。其他家長可以幫助，時候到，梳妝好的家長，站到前面，幼兒園教案各人評比出“美麗媽媽”。

4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長一組，孩子一組，兩組同時舉行，音樂聲制止，沒有椅子的就了，要退出角逐。誰對峙到末了，誰便是成功者。

5、游戲（四）：你做我猜。出示動物字卡，家長用身材行動表示，幼兒猜出動物名稱，猜對多者為勝。

6、游戲（五）：排球反抗賽。先生請家長拉一根線為界，三個班家長代表分為兩組，舉行反抗角逐，誰的球先落地就輸了。

7、游戲（六）：百變寶寶。家長蒙住眼睛，其他家會長幫助給孩子換裝，換梳妝，家長可以用手摸，找本身的孩子，找到者為勝。

8、游戲（七）：請沒有加入過游戲的幼兒加入角逐，評比出成功者。

三、小結(jié)運(yùn)動，家長和先生對孩子提出新年盼望，聽音樂退場。

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幼兒園大班親子運(yùn)動—小小音樂家

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目的：養(yǎng)成孩子賣力諦聽的習(xí)性，手口同等點(diǎn)數(shù)的本領(lǐng)，造就孩子勇敢摸索的精力。

預(yù)備：雷同的玻璃杯七個，筷子兩只，水多少。

弄法：

1、七個玻璃杯并排在桌上，幼兒園教案請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入差別高度的水，讓孩子給杯子依照水位由低到高列隊，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一傳聞一說像什麼音？

4、家長引誘孩子不雅察比力水位與聲音的干系。

5、家長調(diào)解水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演吹打曲，幼兒手工制作引發(fā)孩子吹奏愛好。

6、親子互助吹奏歌頌，家長勉勵孩子邊敲杯子邊歌頌。

7、親子輪番當(dāng)樂工、歌頌家、跳舞家。

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大班體育運(yùn)動

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1、造就幼兒努力摸索及互助的精力。

2、生長幼兒繞停滯跑的本領(lǐng)，進(jìn)步行動的敏捷性。

3、練習(xí)幼兒的奔馳速率。二、運(yùn)動預(yù)備

1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個；標(biāo)有（圖一）表示圖的黑板一塊（利用即時貼表出各點(diǎn)），粉筆多少。

2、部署園地。三、運(yùn)動歷程

（一）與幼兒一道操縱彩色水瓶做預(yù)備運(yùn)動。

（1）上肢活動：雙手上舉頭頂換瓶

（2）下蹲活動：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶

（3）擴(kuò)胸活動：雙手前平舉換瓶

（4）環(huán)臂活動：分離單手甩瓶

（5）腹背活動：分腿腹背饒雙腿換瓶

（6）手段活動：分離單手轉(zhuǎn)瓶

（7）踝樞紐關(guān)頭活動：瓶顛倒于地，運(yùn)動踝樞紐關(guān)頭并分離并腿向前跳、向后跳。

（8）幫助訓(xùn)練：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立于地，模仿抬腿一連踩瓶）。

（二）自由摸索運(yùn)動。

：“本日我們一路來玩彩色水瓶，各人本身動頭腦，嘗嘗看有哪幾種

風(fēng)趣的、差別的弄法。”

1、幼兒疏散訓(xùn)練，巡回引導(dǎo)。

2、幼兒成兩列橫隊面臨面站好，請差別弄法的幼兒做樹模各人隨著學(xué)。

方法則：模擬炮彈、置于頭頂練均衡、繞瓶順跑逆跑等。（三）游戲。

1、《種蘿卜》，奇妙部署園地。

：“我在‘蘿卜地’上事先挖了很多小坑，每一個坑上都做了暗號，請各人快去種‘蘿卜’吧！”幼兒自由地將本身手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的暗號上（如圖一）。

2、《巡邏兵》，開導(dǎo)幼兒創(chuàng)想出差別的路徑。

：“‘羅卜’種好了，我們一路到‘蘿卜地’里巡邏，幼兒園教案巡邏的門路可以奈何走才氣即可以不雅察獲得每一個‘蘿卜’，又不會把‘蘿卜’踩倒、踩壞？”

（1）構(gòu)造幼兒參看黑板的表示圖上評論辯論“巡邏”路徑。

（2）幼兒成一起縱隊，讓提出要領(lǐng)的幼兒排頭，領(lǐng)導(dǎo)步隊繞“蘿卜地”舉行“巡邏”。（例舉要領(lǐng)附后）

3、《接力跑》，練習(xí)幼兒曲線奔馳的速率。（約2~3次）

（1）構(gòu)造幼兒每人收一個“蘿卜”并成兩列橫隊面臨面站好，解說樹模游戲弄法：游戲開端時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前（如圖二）。聽到旌旗燈號后兩組幼兒沿箭頭偏向起魚貫繞瓶做S形向前跑，到末了一個點(diǎn)便從兩旁直線跑回出發(fā)點(diǎn)線。以幼兒全體跑回較快的一組為贏。

（2）幼兒游戲。（四）放松運(yùn)動。

一樣平常生存模擬行動：喝水—洗臉—沐浴—洗腳等。

評析：

將來社會須要立異精力。已往，在許多人看來，體育課總離不開的下令、批示與幼兒的模擬，如安在體育課中舉行締造性的造就？此體育運(yùn)動針對這一題目做了很好的實驗。在運(yùn)動中，讓幼兒一物多玩（幼兒自由摸索彩色水瓶的種種弄法），別的，在《巡邏兵》這一游戲中，開導(dǎo)幼兒締造差別的巡邏路徑，締造性地生長游戲情節(jié)。可以說，在練習(xí)幼兒的奔馳速率，生長幼兒饒停滯物跑的本領(lǐng)的同時分身了幼兒締造性的造就。

在看似單調(diào)而死板的體育課中，怎樣引起幼兒到場熬煉的愛好？這是很多幼兒在思索的題目?？梢哉f，這節(jié)體育課在這一方面是做得較樂成的。幼兒園教育隨筆起首，擅長創(chuàng)設(shè)題目的景象，如“請幼兒動頭腦，嘗嘗看有哪幾種風(fēng)趣的、差別的弄法？（玩彩色水瓶）又如“構(gòu)造幼兒評論辯論并實驗巡邏兵的路徑?！痹谶@一歷程中，一方面，把題目拋給了孩子，引起其愛好。另一方面，答應(yīng)幼兒自由探討，自由做主，完整表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中“以幼兒為運(yùn)動主體”的頭腦。因為能本身做主，能極大地引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的努力性、自動性，引起他們到場運(yùn)動的愛好。

從運(yùn)動結(jié)果來看，因為每個幼兒都有彩色水瓶，并且前半部門根基接納團(tuán)體訓(xùn)練法，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也因此配合運(yùn)動的情勢舉行，沒有涌現(xiàn)悲觀期待的征象，是以有較高的活動密度和活動負(fù)荷，能較好地生長幼兒的活動本領(lǐng)。泉源：廣西學(xué)前教誨陳冰冉

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大班說話運(yùn)動《小肚子提看法》

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運(yùn)動計劃：大班幼兒生動好動，對付新穎的事情緒愛好，但對付以熟知的事變就會輕忽，是以，經(jīng)常露著肚子上操、游戲。冬天到了，孩子在游戲的時間，會感覺氣候的轉(zhuǎn)變，感覺到天冷了今后，孩子們的手都樂意放在口袋中保暖，是以捉住這個契機(jī)計劃了這個運(yùn)動，開導(dǎo)幼兒可以或許存眷本身身材的康健，勉勵幼兒學(xué)會本身照料本身，在演出游戲中，熬煉表達(dá)本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒在互助中進(jìn)修，為幼兒以后上小學(xué)做預(yù)備。

運(yùn)動目的：

1、引誘幼兒可以或許勇敢表達(dá)，憑據(jù)變亂分派腳色，互助演出。

2、開導(dǎo)幼兒學(xué)會治理本身，存眷身材的康健狀態(tài)，造就幼兒自力的生存本領(lǐng)。

幼兒已有履歷：

幼兒在找傷害的歷程中，就知道了許多不應(yīng)做、與該做的事變，孩子的自我掩護(hù)意識在漸漸增強(qiáng)，同時，幼兒可以或許網(wǎng)絡(luò)本身熟悉的及不熟悉的標(biāo)記與小朋儕分享，在互動中配合進(jìn)修。對付生存中怎樣可以或許更好的照料本身，掩護(hù)本身還不敷，運(yùn)動來自與幼兒的生存，照舊應(yīng)當(dāng)對幼兒的生存照顧護(hù)士及自我掩護(hù)本領(lǐng)有資助。

運(yùn)動質(zhì)料：紙、筆等。

運(yùn)動歷程：

環(huán)節(jié)計劃運(yùn)動幼兒運(yùn)動1、引出使命。

2、進(jìn)一步富厚幼兒常識履歷，相識肚子疼的多種緣故原由。

3、幼兒園教案激發(fā)新使命

4、操縱

5、展現(xiàn)作品

6、講評1、“班里的久久小朋儕病了，他肚子疼，他為什么會肚子疼？”

2、資助幼兒總結(jié)肚子疼的緣故原由。提出新的題目：“怎樣不讓小肚子提看法。”

3、其他班的小朋儕還不知道怎樣掩護(hù)本身的小肚子，你們能報告他們嗎？

4、不雅察引導(dǎo)。請求：探討演出什么？都有誰？產(chǎn)生了什么？報告小朋儕要留意什么？

5、資助幼兒展現(xiàn)。

6、給幼兒交換的空間，展現(xiàn)本身的空間。

1、幼兒思索并答復(fù)。

2、幼兒操縱已有履歷表達(dá)，并諦聽別人的意見。

3、幼兒實驗互助，并探討分派腳色（3-4人一組）

4、幼兒創(chuàng)編并演出小故事。

5、幼兒自我先容并演出。

6、幼兒交換并猜猜故事要報告我們什么原理？

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