小班下學(xué)期科學(xué)公開課：顏色精靈

下面給大家提供的是《小班下學(xué)期科學(xué)公開課：顏色精靈》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

小班科學(xué)活動(dòng)：顏色精靈

目標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

過程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友

3)評價(jià)活動(dòng)

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。”現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2)幼兒作品展示

3)幼兒活動(dòng)評講。

小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案：優(yōu)案顏色寶寶對對碰

下面是《幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案：優(yōu)案顏色寶寶對對碰》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

教案準(zhǔn)備：

1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

教案過程：

一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、"奇妙的星寶寶"，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

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中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對對碰》評課稿

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰?，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。老師在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中及時(shí)捕捉到幼兒對變色的探索興趣，選擇《顏色對對碰》這一活動(dòng)，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望?！额伾珜ε觥愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)以變魔術(shù)貫穿始終，通過幼兒自己的實(shí)際操作，以及各種感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，在嘗試與探索的過程中，獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)

第一環(huán)節(jié)通過“變魔術(shù)”活動(dòng)快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來變出一瓶有顏色的水，正好滿足了孩子“試一試”的心理，讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，接下來通過“找個(gè)朋友來變魔術(shù)”，初步探索兩種顏色混合后的變化，兩兩合作也有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在集中討論的環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，逐步明晰自己的操作過程。而第二次的探索操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時(shí)候，就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn)，在集中討論時(shí)向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，通過這些多次用語言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

整個(gè)活動(dòng)中，教師為孩子們營造了一種寬松、明主的課堂氛圍，孩子們始終都保持著濃厚的參與興趣，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

應(yīng)彩云小班科學(xué)公開課教案：小故事下雨了

網(wǎng)站小編為你編輯《應(yīng)彩云小班科學(xué)公開課教案：小故事下雨了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

天嘩啦啦的下雨了，大家跑來跑去，找避雨的地方。

小螞蟻找到一個(gè)胖胖的蘑菇，躲在在下面避雨。啊，在這里避雨正好，蘑菇像把小花傘。

小蝴蝶找到一篇圓圓的綠綠的葉子，躲在下面避雨。啊，在這里避雨正好，綠葉像頂小帳篷。

小蜜蜂找到一朵香香的紅紅的花朵，躲進(jìn)花心里避雨。啊，在這里避雨正好，花兒像間香香的小房子。

只有毛茸茸的小黃雞找不到避雨的地方，急得嘰嘰直叫。

這時(shí)候，雞媽媽來了，它張開翅膀，讓小雞鉆了進(jìn)來?，F(xiàn)在小黃雞也有避雨的地方了，他再也不冷了?？墒?，雞媽媽還站在雨里挨淋呢，凍得雞媽媽制哆嗦。

這時(shí)候，忽然有誰在雞媽媽頭頂上張開了一把傘，雞媽媽抬起頭一看，哦，原來是小姐姐。

現(xiàn)在，小姐姐、雞媽媽、小雞都站在雨傘下避雨，他們就像回到家一樣溫暖。

科學(xué)道理：各種動(dòng)物避雨的方法都不一樣。

關(guān)于應(yīng)彩云小班科學(xué)公開課教案：小故事下雨了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：顏色變變變

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍(lán)綠》主題教育活動(dòng)激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性，也為他們提供了廣闊的想象空間?！额伾冏冏儭愤@一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動(dòng)，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來探究問題，并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定及依據(jù)

本次活動(dòng)，我將目標(biāo)確定為三個(gè)：

（1）使幼兒對顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

（2）引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

（3）鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。第一條目標(biāo)是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)引發(fā)的，即引導(dǎo)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲望”。幼兒是好奇、好問、好探究的，他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。新《綱要》一再強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律的興趣和探究欲望。。顏色是幼兒時(shí)時(shí)、處處都可以接觸到的，也是他們比較感興趣的。所以幼兒有一定情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，教師再提供活動(dòng)條件，就可以進(jìn)一步激起幼兒對顏色變化的興趣和探究欲望。有了這樣的心理準(zhǔn)備后，去引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種疑惑和問題，都可以通過他們實(shí)際操作過程中的感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒只有自己親身經(jīng)歷了探究解決問題的過程，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在嘗試與探索的過程中，幼兒的實(shí)際探究解決問題的能力也得以提高，并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。新《綱要》還提出，在科學(xué)活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語言。因?yàn)橛變涸谔骄恐?，都有表達(dá)的潛力和傾向。他們通過交流梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)現(xiàn)的變化及關(guān)系，以及自己的探究過程。所以，我將第三條活動(dòng)目標(biāo)確定鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

三、活動(dòng)的提供及依據(jù)

活動(dòng)的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料，也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟；一次性小塑料杯也是透明的，既可方便幼兒對顏色變化的觀察，又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時(shí)就將瓶中的顏料用完；紅黃藍(lán)色小標(biāo)簽的提供，有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用；人手一份的操作材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍(lán)綠主題活動(dòng)的開展又為這次活動(dòng)提供了知識(shí)準(zhǔn)備；新《綱要》指出，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，“為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”。在這一探索活動(dòng)中，我為幼兒提供用語言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動(dòng)中，幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行顏色比較。他們會(huì)感到：老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否，而是活動(dòng)的過程和他們的觀點(diǎn)。

四、目標(biāo)達(dá)成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過程中，可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。集中討論時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會(huì)引起暫時(shí)遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會(huì)講不清自己的操作過程，這時(shí)適時(shí)地提出做標(biāo)記的建議會(huì)更有助于幼兒的理解和接受。通過討論，他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問題：為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步的探究。在第二次的探索操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時(shí)候，就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn)，在集中討論時(shí)向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，通過這些多次用語言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

五、活動(dòng)延伸及依據(jù)

幼兒通過將所變顏色分類及觀察杯子上的標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會(huì)變出深淺不一樣的顏色，他們的好奇心再次被激發(fā)，一些對此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，從而使玩色活動(dòng)繼續(xù)深入。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對對碰說課稿1000字匯編

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的“小班科學(xué)活動(dòng)顏色對對碰說課稿1000字匯編”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對對碰說課稿【篇1】

教學(xué)理論依據(jù)

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？

我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對對碰說課稿【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

紅、黃、藍(lán)的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)“顏色對對碰”。我從幼兒的興趣出發(fā)，開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結(jié)論，發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

2.嘗試用簡單的語言描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

活動(dòng)過程：

1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。

(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

(2)請幾名幼兒一起來試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.游戲：看誰說的對又快

(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。

(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。

4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品。

5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對對碰說課稿【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

幼兒園科學(xué)說課稿：會(huì)變的顏色

幼兒園中班科學(xué)說課稿：會(huì)變的顏色

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會(huì)對調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

活動(dòng)流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動(dòng)。

4、幼兒作畫。

小班說課稿：認(rèn)識(shí)顏色

一、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時(shí)，他們常常會(huì)對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí)，他們會(huì)對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃綠”。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色；難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對應(yīng)的顏色。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語。

（二）找顏色

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個(gè)簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識(shí)。

（三）尋找相對應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

五、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

幼兒小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變盒“鄶?shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》”！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?/p>

一、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時(shí)，他們常常會(huì)對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮，有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜，白色的蓮藕。。。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí)，他們會(huì)對自己的作品有一種特別的滿足感，哇好漂亮??！那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃綠”。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色。

活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對應(yīng)的顏色。

制定活動(dòng)重難點(diǎn)是依據(jù)小班年齡段特點(diǎn)以及認(rèn)知接受能力而定的，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動(dòng)帶來的收獲。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語。

（二）找顏色

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個(gè)簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識(shí)。

（三）尋找相對應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

五、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法（如我設(shè)計(jì)的找太陽寶寶和大灰狼來了）的游戲，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中孩子們通過觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色）游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法（通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)（如看看我們教室中哪些物品是黃色？綠色？紅色？

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，接受到了知識(shí)的累積。

我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

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