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幼兒園小班科學(xué)游戲教案大全:抱抱小兔

發(fā)布時間:2021-07-17 幼兒園小班科學(xué)教案 幼兒園說課稿小班科學(xué) 幼兒園小班科學(xué)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班科學(xué)游戲教案大全:抱抱小兔》一文,希望為你人工作帶來幫助!

教案目標(biāo):

1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。

3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

教案準(zhǔn)備:

1、動畫片:可愛的小兔子

2、草、白菜、胡蘿卜若干

教案過程:

一、引發(fā)興趣觀看動畫片:小兔子,真可愛。

二、觀察小兔子

1、提問:兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的:

頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長)尾巴(短短的)

2、提問:兔子是怎么走路的???我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子

1、教師:你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、提問:

(1)小兔子全身長滿了什么?(毛)

(2)身上的毛是什么顏色的?

(3)抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

五、結(jié)束部分

教師:我們和小兔子一起去散步好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)游戲教案大全:抱抱小兔的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園中班說課稿《抱抱》


《抱抱》

一、說教材:

(一)教材分析:

愛是一個永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?!侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有"抱抱"、"媽媽"以及"寶寶"大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點,及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動,把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中,通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

(二)活動目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動物的動作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂。

(三)活動重難點:

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將"觀察畫面中動作和表情"作為重點,"理解作品中抱抱的不同含義"作為難點。

(四)活動準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法,感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

小班社會活動教學(xué):想要抱抱的小豬


下面是《小班社會活動教學(xué):想要抱抱的小豬》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

想要抱抱的小豬

【活動設(shè)計】

通過《想要抱抱的小豬》激發(fā)幼兒講衛(wèi)生、懂禮貌、團結(jié)同伴。然后讓幼兒在“大家來抱抱”的游戲中體驗與老師、同伴擁抱的親切感,使活動效果在最后的游戲中得到升華。

【教案目的】

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

3、熟悉同伴,愿意和同伴一起游戲。

【教案準(zhǔn)備】

自制課件一個,愉快的音樂一段。

【教案流程】

一、通過談話,初步了解抱抱的感覺。

1、在家里有誰經(jīng)常抱抱你嗎?是怎么抱你的?

2、媽媽抱著你,你心里覺得怎樣?

3、老師也喜歡你們,你們喜歡老師嗎?

4、誰想和老師來抱一抱?

小結(jié):小朋友都和老師是好朋友,我們互相抱抱覺得心里很開心,老師還想和愛幫助別人的思怡抱抱,上幼兒園不哭的志豪抱抱,喜歡和講衛(wèi)生的凡凡抱抱,還喜歡和從不打人從不罵人的涵涵抱抱。

二、借用故事《想要抱抱的小豬》,知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

1、有一只小豬也想要和朋友們抱抱,可是小動物們都不愿意和它抱,猜猜這是為什么?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的觀點)

2、播放自制課件《想要抱抱的小豬》,老師講述改編的故事的第一段。

故事內(nèi)容:有一只胖胖的小豬,他喜歡在地上打滾,滾的身上都是泥,有一天,它看見一只大白鵝真可愛,就對它說:“大白鵝,我和你抱抱,好嗎?”大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,轉(zhuǎn)身就跑。

3、欣賞完第一段后提問:

(1)小豬看見了誰?它想干什么?

(2)大白鵝有沒有和它抱抱?為什么不和它抱抱?

(3)小結(jié):因為小豬不講衛(wèi)生,所以大白鵝不和它抱抱。

4、播放自制課件《想要抱抱的小豬》,老師講述改編的故事的第二段。

故事內(nèi)容:小豬又繼續(xù)往前走,看到了一只小白兔,就連忙說:“喂,和你抱抱,好嗎?”小白兔說:“你真沒禮貌,我才不和你抱抱呢?!?/p>

5、欣賞完第二段后提問:

(1)小豬又看見了誰?它還想干什么?

(2)小白兔有沒有和它抱抱?為什么不和它抱抱?兔也不和它抱抱。

(3)朋友都不和小豬抱抱,心里真難過,那我們有什么辦法幫幫它呢?(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)

6、播放自制課件《想要抱抱的小豬》,老師講述改編的故事的第三段。

故事內(nèi)容:正在這時,大白鵝、小白兔、小黃狗都來了,小黃狗說:“小豬你好,如果你以后不打人罵人,我愿意和你抱抱?!毙“淄谜f:“小豬你好,如果你以后對人有禮貌,我愿意和你抱抱?!贝蟀座Z也說:“來小豬,我陪你到河里洗個澡,洗干凈了,我也愿意和你抱抱?!毙∝i改正缺點后,它們就快樂地抱在一起。

7、欣賞完第三段后提問:

(1)小豬最后和朋友有沒有抱抱?現(xiàn)在小豬心里會怎樣呢?

(2)那大白鵝怎么愿意和它抱抱的?小白兔呢?小黃狗呢?

(3)小結(jié):原來小豬改正了自己的缺點,做了個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子,大家就喜歡它,愿意和它抱抱了。我們小朋友也要做個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子,那么別人就會喜歡你。

三、游戲《大家抱一抱》,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

1、你喜歡和好朋友抱一抱嗎?

2、你喜歡和我們?。?)班的哪個小朋友抱抱呢?為什么喜歡他呢?

3、老師示范游戲《大家抱一抱》。

邊念兒歌:我叫xxx,我叫xxx,點點頭,抱一抱。

4、幼兒在歡樂的音樂聲中,自由地與自己喜歡的同伴抱抱。

不知道本文小班社會活動教學(xué):想要抱抱的小豬是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園中班語言《抱抱》說課稿


整理了關(guān)于幼兒園中班語言《抱抱》說課稿,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

一、 說教材:

(一)教材分析:

愛是一個永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?!侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點,及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動,把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中,通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

(二)活動目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動物的動作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂。

(三)活動重難點:

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點,“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。

(四)活動準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法,感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法:

活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):

(一) 游戲法:

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時的內(nèi)心情感。

(二) 觀察法:

通過觀察重點畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

(四)行為體驗法:

行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用?;顒又校覍⑼ㄟ^幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

小班社會主題活動:《抱抱》


網(wǎng)站小編為你編輯《小班社會主題活動:《抱抱》》一文,希望為你人工作帶來幫助!

【活動設(shè)計】

小班幼兒的良好社會性發(fā)展對其身心健康和其他方面都有重要影響。而看似簡單的抱抱是小班幼兒傳遞愛的最直接、最溫暖的方式,對孩子來說抱抱永遠(yuǎn)也不嫌多。通過《抱抱》這本帶給人溫暖的繪本來開展本次活動,讓幼兒在看看、聽聽并結(jié)合自身的已有經(jīng)驗來感受與體驗,感受抱抱帶來的愉悅感受,并且愿意和大家一起來分享自己的感受,這是我設(shè)計本節(jié)課的情感路線和初衷。

【教案目的】

1、通過故事,體驗小猩猩的心情變化,感受愛的抱抱。

2、回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

【活動重難點】

重點:理解故事內(nèi)容,回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

難點:體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

【教案準(zhǔn)備】

手偶;課件;背景圖。

【教案流程】

一、出示手偶,導(dǎo)入活動。

1、師:寶寶們,看看誰來了?它有個很好聽的名字,叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎?(問好交流)

2、可是這只叫啵啵的小猴子有點調(diào)皮,有一次它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。

二、播放課件,講述繪本內(nèi)容。

圖一:短短的小尾巴、粗粗的腿,還有長長的鼻子會是誰呢?它們是怎么抱抱的?“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱,好親熱呀!

圖二:走到前面的時候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱1它看到了誰在抱抱?它們是怎么抱抱的?它們還會說什么呢?真是溫暖的抱抱呀!還有誰也在說呢?仔細(xì)聽!它們是怎么抱抱的?

圖三:啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍,這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱,可是它卻沒有,你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣?

圖四:大象媽媽正好看到了難過的啵啵,就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的?好甜蜜呀,這是一種甜蜜的抱抱!你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎?用你們喜歡的方式抱一抱哦!

圖五:啵啵沒有找到媽媽繼續(xù)往前走,這一次它又會看見誰呢?獅子媽媽抱著寶寶,許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣?是呀,大家抱在一起真幸福呀,這是幸福的抱抱!我們也一起來一個大大的擁抱吧!

圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱,啵啵再也忍不住了,它怎么了?我們也來一起幫啵啵找媽媽吧!

圖七:啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起,可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣?啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!它還悄悄地對媽媽說了一句話。

圖八:最后呀,啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起,你看到了誰和誰抱在一起了呢?好高興呀,他們都成為了好朋友,這是一種互相關(guān)愛的抱抱。

三、看圖片,分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。

師:看了小動物們的抱抱,你們想和誰抱一抱?為什么呀?

師:對呀,可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧,我把你們的抱抱都拍下來了呢!有很多很多的抱抱,不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱,抱抱是我們表達(dá)愛的一種方式,抱抱永遠(yuǎn)不嫌多!

四、延伸環(huán)節(jié)。

師:今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱,相信他們收到這個禮物一定很開心!

【活動反思】

本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面,繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語,畫面溫馨感人,易于小班幼兒閱讀與欣賞?;顒娱_展較為順利,但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時,孩子們都在說動物的特征,有可能是因為我提問的方式不太合適,沒能提醒孩子注意問題的重點。另外,在請孩子們與我擁抱時,大部分孩子們一哄而上,有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進(jìn)行組織,那么場面應(yīng)當(dāng)會有所改善。同時作為社會課,對于繪本情感的挖掘也要更深一些,通過細(xì)化繪本中的情節(jié),從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受,豐富幼兒對于抱抱的不同感受,讓幼兒有更多的機會說一說,在下次的活動中我會多加注意,豐富整堂課的教學(xué)元素。

關(guān)于小班社會主題活動:《抱抱》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園中班語言活動說課稿:《抱抱》


一、說教材:

(一)教材分析:

愛是一個永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?!侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有"抱抱"、"媽媽"以及"寶寶"大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點,及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動,把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中,通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

(二)活動目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動物的動作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂。

(三)活動重難點:

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將"觀察畫面中動作和表情"作為重點,"理解作品中抱抱的不同含義"作為難點。

(四)活動準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法,感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法:

活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):

(一)游戲法:

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時的內(nèi)心情感。

(二)觀察法:

通過觀察重點畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

(四)行為體驗法:

行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用?;顒又校覍⑼ㄟ^幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

三、說學(xué)法:

活動中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動,讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

四、說活動過程:

為了更好地完成活動目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

(一)開始部分:

借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感,為感受抱抱時的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過提問問題"喜歡和誰抱抱?為什么?"喚起孩子的生活經(jīng)驗,并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標(biāo)第一條。

(二)學(xué)習(xí)部分:

學(xué)習(xí)觀察畫面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備。

1、《綱要》指出:

"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動物的抱抱。設(shè)計導(dǎo)語:"孩子們,今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?"剛剛和同伴擁抱過的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?帶著這些好奇的疑問,我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的,這時把三幅畫面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,閉著眼睛,很溫馨、陶醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個提升,讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示小猩猩→認(rèn)識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程:

介紹主角:小猩猩,用它只有一歲,不太會說話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,并結(jié)合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

(三)引出繪本,和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀,鼓勵孩子把看到的說出來。

孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經(jīng)驗后,過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上,讓這個小猩猩圖能從書上跳下來,到孩子身邊進(jìn)行互動,引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用,從而幫助幼兒更關(guān)注作品。

繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點畫面的閱讀,孩子們和同伴邊閱讀邊議論,也有帶著問題閱讀的方式,這些手段的運用,是為了讓孩子們有目的的讀,有思想的讀,讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀,體會作品的精髓,體會作品中抱抱的多重含義,落實活動目標(biāo)第二條。

2、故事的**:

(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子能掌握運用觀察動作、表情的方法,體會小猩猩著急、傷心、難過,想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想辦法幫小猩猩找媽媽,一起呼喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。

(2)猩猩媽媽伸長胳膊,跨著大步的圖片:引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。

(3)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:喚起孩子的生活經(jīng)驗,去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

(四)結(jié)束部分:

大家抱抱,體驗愛的快樂。

1、《綱要》指出:

"幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此,在結(jié)束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,共同體驗擁抱帶來的快樂。

2、尋找繪本《抱抱》:

最后利用找書的游戲,激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊,亟不可待地尋找,迫切地閱讀愿望,使我想到周兢老師說過:閱讀不僅僅是一個理解過程,更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今天的活動中無法自我完整的閱讀,有點遺憾。但在整節(jié)活動中,為營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,老師、孩子們的各種擁抱姿勢,音樂韻律的烘托,找到藏著的書后的喜悅,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,被暖意包裹著。

繪本教學(xué),讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛閱讀,愿意閱讀,會讀,是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù),我會繼續(xù)努力的。謝謝大家!

幼兒園課前小游戲大全


下面給大家提供的是《幼兒園課前小游戲大全》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

1.手指做飯

切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。

搟搟面(無名指、中指曲折,食指向雙方活動)。

包包餃子(三指并起,高低活動和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾活動拇指)。

2.手指搗米

對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指活動如搗米狀)。

掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中活動,如掃地狀)。

簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上活動如扇風(fēng)狀)。

小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)

3.手指上課

手指上課(兩手五指相頂)。

大門開了(兩手拇指離開)。

小門開了(兩手小指離開)。

二門開了(兩手食指離開)。

后門開了(兩手無名指離開)。

中門也開了(兩手中指離開)。

小朋儕都進(jìn)來了(兩手十指交織抱拳)。

課堂門開了(兩手拇指離開)

先生走進(jìn)來了(左手食指豎起)。

全部起立,(交織的十指全體舒展)。

坐下(兩手交織抱拳)。

報數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立刻放下)。

2(左手食指伸出,以下行動同上)。

3(右手中指伸出,以下行動同上)

4(左手中指伸出,以下行動同上)

5(右用無名指伸出,以下行動同上)

6(左手無名指伸出,幼兒園教案以下行動同上)

7(右手小指伸出,以下行動同上)

8(左手小指伸出,以下行動同上)

各人早操一二一(先舒展左手手指,然后換右手。按口令閣下手輪替舒展)

一二一(先舒展右手手指,按口令右手左手輪替舒展)

立定!遣散(立下時制止活動,雙手成交織狀,遣散時兩手?jǐn)傞_)。

4.全部聚集

大拇指出列(兩拳相靠,大拇指豎起)。

齊步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指隨口令向前彎屈,入列口令時拇指收回)。食指出列! 齊步走(兩手食指伸出)

一二一,!立定,入列(食指隨口令曲折,入列口令時食指收回)

全部出列!齊步走!一二一,一二一(兩手大拇指相頂,其他田四指隨口令曲折)。

跑步走!一二一,一二一!立定!遣散(手指加快做做曲折活動,立準(zhǔn)時制止活動,遣散口令時,兩手離開)。

5.手指眼鏡

一勾金(兩手背對,小指相勾)。

二勾銀(無名指相勾)。

三勾銅(中指相勾)。

四勾鐵(食指相勾)。

一勾出來個老老師(兩手由里外翻,幼兒園教育隨筆中心抱著一個大拇指)。

老老師又不見了(兩手撒開)。

到哪兒去啦?市肆內(nèi)里買眼鏡(用食指指向火線)。

老老師選了一副好眼鏡(兩手互相勾起,拇指與食指平易近圓圈做成眼鏡狀,安排面前目今)。

6.手指小車

小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。

小車巧(兩手無名指交織,雙手食指各自勾住無名指)。

看誰的小車巧(中指向前舒展)。

看誰的車兒做得好(拇指挨近成小車形)。

7.手指打鼓

上敲咚咚鼓(雙手活動食指),

下敲鼓咚咚(雙手活動小指)。

高低一齊敲(食指小指同時活動)。

中心開了縫(食指、中指向上活動,無名指、小指向下活動)。

你敲鼓我敲鑼(械手高低活動食指,右手高低活動小指)。

我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。

各人一齊敲(食指小指一路活動)。

中心開了河(食指、中指向上活動,無名指、小指向下活動)。

8.五指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),釀成小牙刷,刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),幼兒手工制作釀成小白兔,跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),釀成小叉子,叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),釀成小花貓,喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),釀成大山君,阿嗚叫

9.看戲

大拇哥,二拇弟,中山羊,四小弟,小妞妞,來看戲

腳下也要打著節(jié)奏,會更故意思。

[NextPage]

10.五指歌

拇指哥哥晤面了,彎哈腰

食指中指大姐姐,跳個舞

無名指小弟弟,晤面碰見面

小指妹妹在一路,拉拉鉤。

11.兩只小手

兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小傘,小傘是我不淋雨,淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小山,山上有只大山君,啊嗚啊嗚啊嗚啊

(各人可以本身想象一些行動加進(jìn)去)

12.小手拍拍

小手小手拍拍,我的小手舉起來

小手小手拍拍,我的小手拍起來

小手小手拍拍,我的小手藏起來

小手小手拍拍,我的小手合起來

小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來

13.小寶寶學(xué)動物

我是小寶寶,我會學(xué)小貓,喵喵喵

我是小寶寶,我會學(xué)小狗,汪汪汪

我是小寶寶,我會學(xué)小羊,咩咩咩

我是小寶寶,我會學(xué)笑罵,駕駕駕

14.五兄弟

老邁有氣力,(伸出大拇指)

老二有主張,(伸出食指,指一指太陽穴)

老三個最高,(伸出中指向上舉)

老四有志氣,(伸出無名指)

老五最最小,是個小弟弟。(伸出小拇指)

五個兄弟在一路,聯(lián)合起來力無比?。ㄟ扇^)

15.看小手

“爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真悅目;

爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手看不見,

小手哪去了?藏起來了/放腿上了”

16.五個手指頭

一個手指顯的太孤獨

兩個手指就能握筆桿

三個手指就能系紐扣

四個手指就能把碗端

五個手指要是都出來

聯(lián)合的力氣大無邊

17.五指謠

一個手輔導(dǎo)點點(伸出一個手輔導(dǎo)寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做登山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

18.花圃里百花開(先向下壓腕再向上伸直),萬紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞),菊花伸開小嘴吧(大拇指先開成菊花),蘭花揚起小下吧(繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向各人),雞冠花(手花狀)真神情(手段對在一路另一只手成花狀豎立),喇叭花開早夙興(左上、胸前、右上、胸前),什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想題目)晚上開,節(jié)日喜慶(由上向下水波狀)煙花開(手指握拳猛的伸開分三次)。

[NextPage]

大班幼兒手指操

一節(jié):大樹(伸出中指、無名指、小指三個指)下面有個洞(另二指成圓),住著可愛小蟲蟲(作輪指行動、先是大拇指往接納、另四指分離接納后作個海浪),大蟲出洞探探頭(大拇指伸進(jìn)洞后向上抬一下),二蟲出洞彎哈腰(食指伸進(jìn)后曲折一下),三蟲出洞扭一扭(中指伸進(jìn)后跳個舞轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)),四蟲逐步爬出洞(無名指逐步伸進(jìn)洞),小蟲便是膽量真是?。ㄐ≈冈诙纯诶@一圈、),便是不敢爬出洞(伸出小指在洞口探一探),小蟲小蟲你別畏懼(伸出閣下小指搖擺一下),我們一路爬出洞(把左手放在桌上五指伸開釀成五個小洞、右手釀成小蟲、逐步爬出洞口、不要爬錯洞口),找到一群好朋儕(閣下手成空心手指相碰、然后從食指開端往下曲折),快快活樂去遠(yuǎn)足(大拇指碰碰晃悠)。

二節(jié):一對小朋儕來舞蹈,先來跳個巴雷舞;一對小朋儕來舞蹈,再來跳個洽洽舞,一二洽洽洽,二二洽洽洽;一對小朋儕來舞蹈,再來跳個草群舞,扭扭、扭扭;一對小朋儕來舞蹈,再來跳個踢踏舞,踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。

三節(jié):小朋儕肚子餓,洗洗小手包餃子,伸出左手敢敢皮,伸出右手和和餡,伸出雙手捏捏緊,包出一個小餃子,餃子下鍋啦,下一個,下二個,下三個,下四個,下了一鍋小餃子,餃子起鍋啦,夾一個,夾二個,夾三個,夾四個,夾了一碗小餃子,恩!真噴鼻啦。

四節(jié):小小手兒玩一玩,兩只小手來角逐;看看誰的反響快,左手拳、右手剪,右手拳、工手剪;左手 六、右手三,右手六、左手三,快快、哪只小手反響快,快快、我的小手反響快。

五節(jié):小小手會轉(zhuǎn)變,做只小雞嘗嘗吧,小雞吃米嘰嘰嘰,吃米今后會長大,嘰嘰嘰一粒米,嘰嘰嘰二粒米,嘰嘰嘰三粒米,嘰嘰嘰四粒米,小雞長成大母雞,母雞下蛋咯咯嗒,咯咯嗒一個蛋,咯咯嗒二個蛋,咯咯嗒三個蛋,咯咯嗒四個蛋,母雞母雞真醒目,下了很多很多蛋。

六節(jié):小小手找朋儕,找到朋儕點頷首,拉拉手扭一扭,我們再去找朋儕,找到一群好朋儕,敬個禮做游戲,快快活樂在一路,同心合力不分別。

寶物手指謠

俗話說:“十指連心”、“心靈手巧”。聞名哲學(xué)家康德曾說:“手是身材的大腦”,聞名教誨家蘇霍姆林斯基也曾說:“兒童的聰明在他的手指尖上”。對付嬰幼兒來說,手指的運動,是大腦的體操。運動的是手,獲得熬煉的是大腦。手的行動與人腦的發(fā)育有著極為親密和主要干系,對說話、視覺、聽覺、觸覺等的生長也有極大的助益。

實在手指謠并不難,想要寶寶開心起來也不難,只要你想學(xué)就很簡樸。

1.一個手輔導(dǎo)點點(伸出一個手輔導(dǎo)寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做登山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍

小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)

手指伸出來,(伸出你的食指)

眼睛在那里?(用一種夸大的語氣問)

眼睛在這里,(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神勉勵你的孩子)

機動轉(zhuǎn)變:可以把眼睛改成別的任何一個身材部位,好比鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子熟悉五官和身材的部位,讓他加強本身的身材意識。

3.大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

小妞妞(捉住孩子的小手,邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點點眼睛)

鼻子聞聞(點點鼻子)

嘴巴試試(點點嘴巴)

咯吱一下(停留,忽然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,今后每次孩子都市驚喜地等著這一時候)

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4.黃老老師有塊地

黃老老師有塊地,咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對,其他手指握拳,高低做啄狀),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老老師有塊地,咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,高低扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老老師有塊地,咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老老師有塊地,咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴,別的四手指做扇狀高低扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

5.爸爸是司機,開汽車,嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來,向下按)

爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,刷刷刷(雙手食指單伸出來,做搓衣服的行動)

個子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來,向上做投籃行動)

哥哥旁邊是姐姐,姐姐在舞蹈,嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來,做繞圈行動)

個子最小便是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來,做敲小激昂作)

6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,伸開手指擺蕩)

媽媽看看(右手從背后伸出,伸開手指擺蕩)

寶寶的小手真悅目(雙手一齊動搖)

爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)

媽媽看看(閉合右手,往背后收)

寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手涌現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來)

7.我(指著本身,心情夸大)是一個大蘋果(雙手伸開表現(xiàn)“大”)

小朋儕們都愛我(雙手食輔導(dǎo)著前面的人)

請你先去洗洗手(雙手做洗手的行動)

如果手臟(用右手食輔導(dǎo)著左手手掌)

別碰我!(擺蕩右手表現(xiàn)“不”)

8.包餃子

小手放開,咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)

搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的行動,就象手指在抓撓)

包個小餃子(說一個字,用右手食指依次點著左手的手指)

噴鼻噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來,擋住,問孩子)

(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)

9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個巖穴里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

10.一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕小扣打)

二鉸剪,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指離開伸出,輕觸寶寶)

四板凳,拍拍拍。(拇指曲折,四指并攏,輕打)

五小手。抓抓抓。(五指離開,然后做抓的行動)

六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指張開做吸煙狀)

七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一路,在寶寶身上捏捏)

八手槍,啪啪啪。(拇指食指做手槍狀,啪啪啪射擊)

九鉤子,鉤鉤鉤。(食指曲折做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)

十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手遷移轉(zhuǎn)變。)

每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

11.白色的小鬼魂

拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖,把手指團團抱住,用線在手指上纏一圈,用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴,如許就扮成了一個小鬼魂。讓你的手指在空中移動,冒充小鬼魂在飛翔,任意你編什么樣的故事變節(jié)都可以,好比:

一個白色的小鬼魂在空中飛翔飛啊飛啊,飛得好高啊

遇到了星星遇到了玉輪然后飛下來,落到寶寶的頭上!

這是一個開導(dǎo)孩子想象力的游戲,比力得當(dāng)年事大一點的寶寶。

12.我有一雙小小手,

小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)

小手藏起來,小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在死后);

小手在那里?小手在那里?(留有時候讓寶寶想一想)

小手在這里,小手在這里。(把小手從死后拿出來,拍一拍)

我有一雙小小腳,

小腳踩一踩,小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

小腳藏起來,小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂?。?;

小腳在那里,小腳在那里?(留有時候讓寶寶想一想)

小腳在這里,小腳在這里。(把小手拿開,小腳高興的踏一踏)

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幼兒小班數(shù)學(xué)游戲教案大全:神秘寶盒


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變盒“鄶?shù)學(xué)游戲教案大全:神秘寶盒》!

教案目標(biāo):

1、初步了解拼圖的基本方法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀,找出圖案缺失的部分。

3、提升觀察能力和邏輯推理能力。

教案準(zhǔn)備:

1、幼兒用書。

2、課分割的動物圖片若干。

3、花朵、大樹、汽車等兩個半張的拼圖圖片。

教案過程:

一、感知圖案局部特征和切口特點。

1、教師:請小朋友拿一張圖片(動物圖片散放在桌子中間),看一看,圖片上有一條什么?(線)請你用手指描一描這條線再把它撕開。

2、教師:現(xiàn)在這張圖片變成了幾張,還是完整的嗎?

二、根據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖。

1、教師:請你拿起其中一張,摸一摸撕開的這個切口,再摸一摸另一張。

2、教師:試著拼一拼,看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎?是不是又變成一個完整的圖了?

3、教師:說一說,你是怎么拼到一起的?(切口吻合、顏色一樣的拼在一起。)

三、練習(xí)拼圖。

請你和旁邊的小朋友交換圖片,幫他拼一拼。

四、鞏固拼圖方法。

1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師:請看,這張圖片是完整的嗎?(出示半張圖片操作卡)我們來找一找它的另一半在哪兒呢?(請幼兒示范操作)教師:請小朋友自己選一張圖片,幫它找到另一半,拼在一起。

2、提供背景相同、圖案不同的材料,步驟同上。

3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料,供幼兒操作。

五、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

看一看,說一說。教師:請小朋友看一看,這些寶盒是完整的嗎?它們裝的東西一樣嗎2、取下圖卡,拼一拼,最后粘貼完成。

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抱抱說課稿


一、 說教材:(一)教材分析:愛是一個永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?!侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點,及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動,把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中,通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

(二)活動目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動物的動作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂。

(三)活動重難點:

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點,“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。

(四)活動準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法,感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法:

活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):

(一)游戲法:運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時的內(nèi)心情感。

(二)觀察法:通過觀察重點畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

(四)行為體驗法:行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用?;顒又?,我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

三、說學(xué)法:

活動中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動,讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

四、說活動過程:

為了更好地完成活動目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

(一)開始部分:借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感,為感受抱抱時的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過提問問題“喜歡和誰抱抱?為什么?”喚起孩子的生活經(jīng)驗,并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標(biāo)第一條。

(二)學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備。

1、《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動物的抱抱。設(shè)計導(dǎo)語:“孩子們,今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?”剛剛和同伴擁抱過的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?帶著這些好奇的疑問,我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的,這時把三幅畫面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,閉著眼睛,很溫馨、陶醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個提升,讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示小猩猩→認(rèn)識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程:介紹主角:小猩猩,用它只有一歲,不太會說話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,并結(jié)合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

(三)引出繪本,和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀,鼓勵孩子把看到的說出來。孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經(jīng)驗后,過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上,讓這個小猩猩圖能從書上跳下來,到孩子身邊進(jìn)行互動,引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用,從而幫助幼兒更關(guān)注作品。

繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點畫面的閱讀,孩子們和同伴邊閱讀邊議論,也有帶著問題閱讀的方式,這些手段的運用,是為了讓孩子們有目的的讀,有思想的讀,讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀,體會作品的精髓,體會作品中抱抱的多重含義,落實活動目標(biāo)第二條。

2、故事的高潮:(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子能掌握運用觀察動作、表情的方法,體會小猩猩著急、傷心、難過,想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想辦法幫小猩猩找媽媽,一起呼喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。(2)猩猩媽媽伸長胳膊,跨著大步的圖片:引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。(3)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:喚起孩子的生活經(jīng)驗,去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

(四)結(jié)束部分——大家抱抱,體驗愛的快樂。

1、《綱要》指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此,在結(jié)束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,共同體驗擁抱帶來的快樂。

2、尋找繪本《抱抱》:最后利用找書的游戲,激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊,亟不可待地尋找,迫切地閱讀愿望,使我想到周兢老師說過:閱讀不僅僅是一個理解過程,更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今天的活動中無法自我完整的閱讀,有點遺憾。但在整節(jié)活動中,為營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,老師、孩子們的各種擁抱姿勢,音樂韻律的烘托,找到藏著的書后的喜悅,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,被暖意包裹著。

繪本教學(xué),讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛閱讀,愿意閱讀,會讀,是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù),我會繼續(xù)努力的。謝謝大家!

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