健康教案：乖巧的嘴巴

網(wǎng)站小編為你編輯《健康教案：乖巧的嘴巴》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、知道嘴巴的用途，說出嘴巴可以做什么。

2、進(jìn)修掩護(hù)嘴巴的要領(lǐng)。

二、運動預(yù)備：幼兒每人一杯甜水和一杯咸水，吃的工具多少，ji毛多少。

三、運動歷程

1、謎語引出課題

出示謎語-“紅門樓，白院墻，內(nèi)里住著一個胖紅娘?！闭堄變翰轮i語。

邊引誘邊開導(dǎo)，讓幼兒猜出是嘴巴。

2、熟悉嘴巴和嘴巴的感化。

⑴辨別甜水和咸水-出示兩杯水，一杯甜水，一杯咸水，請幼兒用種種感官去品嘗，想措施辨別出來是什么味道的。

幼兒園大班綜合教案再請幼兒說一說本身是奈何知道水的味道的，是用什么嘗出來的。

引誘開導(dǎo)幼兒是用舌頭品嘗出來的。

⑵嘴巴里有什么？請幼兒伸開嘴巴，相互看一看嘴巴里有什么？

相識舌頭品嘗味道和牙齒品味的感化。

⑶開導(dǎo)幼兒說說嘴巴可以做什么，說出后請幼兒做一做。

嘴巴會語言-請幼兒說學(xué)過的童謠《小白鵝上黌舍》。

嘴巴會唱歌-請幼兒唱歌曲《我們愛上幼兒園》

嘴巴會吃工具-請幼兒吃工具。

對付嘴巴的呼吸功效，幼兒大概說不出來，幼兒園小班音樂教案先請幼兒捏住鼻子，再閉上嘴巴，有什么感受，再捏住鼻子伸開嘴巴，看看又是什么感受。

引誘開導(dǎo)幼兒說出嘴巴的呼吸感化。

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Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

小班社會教案 甜嘴巴娃娃教案

小班社會活動：甜嘴巴娃娃

設(shè)計意圖：

“你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見”這些禮貌用語對于大家來說再熟悉不過了，但是小班幼兒在與別人交往的時候還是不太會主動積極地使用禮貌用語。根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，創(chuàng)設(shè)情景式游戲作為活動的主線，讓孩子們在說說、嘗嘗、看看的游戲過程中運用常見的禮貌用語，及在交往過程中會使用請求的語句等，逐漸養(yǎng)成樂于與人交往的積極情感。

活動目標(biāo)：

1.能合理運用基本的禮貌用語，你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見。

2.樂意做一個甜嘴巴娃娃。

一、問好

1.出示手偶小羊，與幼兒問好：“小朋友們，早上好！”（引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊）

2.在教師的鼓勵下個別幼兒單獨與小羊握手問好。（過程中為“對不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境）

小結(jié)：當(dāng)不小心傷害到別人的時候要說對不起。原諒別人的時候要說沒關(guān)系。你們真是個有禮貌的甜嘴巴娃娃。

二、做客

師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎？

1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導(dǎo)幼兒大膽問好。（鞏固‘XX，早上好’）

2.小羊和小貓咪問好談話，引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。

3.提問：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?

4.教師品嘗糖果，提問：想吃嗎？要怎么跟小貓咪說呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說：小貓咪，我能嘗嘗嗎？謝謝）

5.引導(dǎo)幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。（引導(dǎo)幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’）

6.提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎？要怎么跟小貓瞇說？記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎？’）

8.教師和幼兒一起看繪本。（根據(jù)圖片線索進(jìn)行提問小結(jié)：碰到人要問好，XX，早上好；需要幫助要說請，得到幫助說謝謝；傷害別人馬上說對不起，原諒別人就要說沒關(guān)系。）

小結(jié)：哇塞，今天我們學(xué)會了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎？

9.提問：繪本看完了，怎么辦？怎么說？

10.引導(dǎo)幼兒說再見！

延伸活動：將繪本投放在主題墻上，時刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。

尖嘴巴和短尾巴說課稿

說課《尖嘴巴和短尾巴》

今天我說課的題目是《尖嘴巴和短尾巴》。下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動重點難點、教法學(xué)法、活動準(zhǔn)備、活動過程、拓展延伸等幾個方面來闡述我對本節(jié)課的理解分析與設(shè)計。

一．教材分析

《尖嘴巴和短尾巴》選自省編教材，大班下中的主題活動，講的是兩只小田鼠天天吵架最后又和好的故事。大班幼兒好學(xué)好問好奇心強(qiáng)，抽象思維能力已經(jīng)得到初步的發(fā)展。幼兒通過對本節(jié)故事的學(xué)習(xí)能夠明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理，同時《綱要》中明確指出，應(yīng)引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的心理氛圍中，積極的去體驗實踐，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

二．活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確立了情感、知識、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

1. 能夠傾聽故事，掌握故事的基本情節(jié)。

2. 仿編故事

3. 能夠明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。

三．重點難點

根據(jù)目標(biāo)，我將重點定位于，幼兒能夠理解故事的含義。我將難點定位于，幼兒能夠仿編故事結(jié)局。

四．教法學(xué)法

教育心理學(xué)中指出：同時開放多個感官通道比只開放一個感官通道更能準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對象。所以我將采用情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法等教學(xué)法。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特征，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒參與到活動中來，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我將采用談話法、趣味游戲法等學(xué)法。

五．活動準(zhǔn)備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。寓教育與情景游戲中，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1. 尖嘴巴和短尾巴的手偶各一個。

2. 符合故事的多媒體課件一套。

3. 鼠媽媽和兩只小田鼠的頭飾各一個。

六．活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能夠始終處于積極的探索的狀態(tài)，為了完成本活動的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

1. 激發(fā)興趣利用手偶，導(dǎo)入活動

小朋友們，今天我們搬來了兩個神秘的客人，你們知道是誰嗎？

鐺鐺鐺鐺，這個長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴。

可是現(xiàn)在他們誰也不理誰了？這是怎么了？

小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細(xì)聽聽到底發(fā)生了什么呢？

通過此環(huán)節(jié)，生動有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣。

2. 伴隨音樂講故事

伴隨著輕音樂，我用生動幽默的語氣講一遍故事。

小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發(fā)生了什么事？

為什么，尖嘴巴不交粗嘴巴？短尾巴不叫長尾巴？

通過此環(huán)節(jié)，使幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠區(qū)分嘴巴、尾巴、長短尖，這幾個特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，同時培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

3. 利用多媒體，分段講故事

配合著精美的多媒體畫面，在輕音樂的伴隨下，我一段一段的講述故事，邊講邊提出問題，

小朋友們，為什么田鼠媽媽讓尖嘴巴和短尾巴出去?。克麄冏≡谀?？當(dāng)他們又碰到一起說了些什么？最后，他們是怎么和好的?

通過問題的提出與回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，思維能力。并讓幼兒明白;好朋友之間要相互寬容相互理解，相親相愛的道理。從而完成我對目標(biāo)三的設(shè)定。

4. 分角色，表演故事

由我來扮演鼠媽媽，請兩位幼兒，帶上頭飾分別扮演尖嘴巴和短尾巴，一起來表演故事。

然后，我將幼兒分為五組，每一組依次上臺表演，對于表眼生動的小朋友我會夸獎她：“小朋友你真棒，你表演的真好，簡直和簡直和圣騎士的尖嘴巴的表情一模一樣”從而讓幼兒獲得成功的體驗，發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

5. 聯(lián)系生活實際，升華主題

小朋友，你們今天有沒有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？

吵架生氣是不對的，小伙伴簡要相互寬容一起玩，現(xiàn)在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說：我們是相親相愛的好朋友。

通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。

以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計，在具體的教學(xué)過程中，我會根據(jù)實際情況來妥善處理。

《大公雞和漏嘴巴》故事教案分享

下面給大家提供的是《《大公雞和漏嘴巴》故事教案分享》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

《大公雞和漏嘴巴》故事教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

PPT、錄音、大公雞頭飾。

【教案過程】

一、問題導(dǎo)入（激發(fā)幼兒聽故事的興趣，引出故事主角，通過圖片認(rèn)識小弟弟）

出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？

二、欣賞理解（分段欣賞，理解故事內(nèi)容）

1、欣賞故事第一段（知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發(fā)幼兒要去幫助小弟弟的愿望）

（1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？

他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）

小弟弟為什么哭了？

師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。

（2）你們聽小弟弟在說什么？（錄音哭著說：你們來幫幫我，我不想做漏嘴巴，不想被大公雞啄）

我們一起來幫幫小弟弟吧，告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重點問題，在幫助小弟弟的情境中，積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據(jù)幼兒的回答及時出示相應(yīng)的圖片，給幼兒直觀的引導(dǎo)，最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結(jié)。）

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片

教師總結(jié)：扶住碗，拿起勺；看小碗，不說話；身體、下巴靠靠好；吃得干凈身體棒。

過渡語：讓我們一起來看看，這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢？

2、欣賞故事第二段（價值：將上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的好方法編進(jìn)小弟弟第二次吃飯的故事內(nèi)容中，同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。）

（1）現(xiàn)在的小弟弟是怎樣吃飯的呢？

（2）他對大公雞說了什么？

師：現(xiàn)在的小弟弟聽了我們的好方法后，吃飯時再也不掉米粒了，變成了好弟弟。

三、回歸生活（大公雞走出文學(xué)作品，走進(jìn)幼兒生活。）

師：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是誰來了？

大公雞（出示大公雞圖片和聲音）：前幾天，我去其他班級找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀？（不想）一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴，看看誰把飯菜撒在地上了。

【教案延伸】（這是本次生活教案后的實踐驗證環(huán)節(jié)，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。）

1、午餐環(huán)節(jié)，“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。

2、教案后兩天，拍攝我班幼兒午餐時的視頻，和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲，找找漏嘴巴的小朋友，討論交流更多地進(jìn)餐好習(xí)慣和好方法。

大公雞找漏嘴巴故事分享：

有一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”地叫。

小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。

大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷著：“好運氣，好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟。”大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”，啄得可快呢。真好玩！小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。

一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟的褲子上也有飯粒，就來啄小弟弟的褲子了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”

一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢！”一會兒，大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟嘴巴旁邊有一粒飯，就來啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟害怕了，端起飯碗就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，我不啄你，你嘴巴旁邊有粒飯，讓我吃了它！”大公雞張開金翅膀，一下子跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”大公雞可高興呢，它說：“小弟弟是個漏嘴巴，掉下飯來，讓我吃得樂哈哈。”奶奶來了，小弟弟問奶奶：“奶奶你說，我的嘴巴漏嗎？”奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯撒了。”

奶奶又給小弟弟盛了半碗飯，“快吃，快吃，可別再撒了?！毙〉艿芏酥埻氤燥?。大公雞又來了，它說：“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”大公雞等呀等，一粒飯也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！他把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴?！?/p>

大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

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幼兒園科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴》！

小班科學(xué)活動教案：能干的小嘴巴

設(shè)計意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們認(rèn)識自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

教案目標(biāo)：

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

教案準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

教案過程：

一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：

了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作：

用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：

《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：

我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？

活動延伸：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識的傳授。

2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

教案反思：

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導(dǎo)還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班健康故事教案：我愛健康

下面是《托班健康故事教案：我愛健康》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

學(xué)校老師為師生朋友們整理了，《托班健康故事教案：我愛健康》這篇多次作為公開課的教案，內(nèi)容改編由下面2所幼兒園提供，朝陽市雙塔區(qū)小天才幼兒園，天嬌幼兒園，好的教案應(yīng)該推薦給更多的讀者們，活動很有代表性，適合幼兒園進(jìn)行游戲活動安排，增加了代課老師的批改，看完如果覺得有用請記得收藏。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

幼兒健康相關(guān)口號：

1、發(fā)現(xiàn)問題馬上報，及時處理要做好。

2、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

3、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

4、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。

5、排隊喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。

6、上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

7、右側(cè)姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

8、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。

9、小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

10、危險事情我不做，遠(yuǎn)離電源好處多。

教案目的：

1、了解運動與休息的合理節(jié)奏。

2、嘗試自己安排健康的休息日。

教案準(zhǔn)備：圖片

活動重難點：了解運動與休息的合理節(jié)奏

教案流程：

1、出示圖片，說說其內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒充分按自己的意愿其設(shè)想，表達(dá)出真實想法。

2、欣賞故事《我愛健康》

3、討論：應(yīng)該怎樣安排自己星期天的活動才有利于健康？

4、選擇圖片按時間和順序貼在《幼兒活動手冊》中。

5、舞蹈《健康歌》

活動延伸：開設(shè)《我的星期天》欄目。

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幼兒園大班康健教案—康健日

下面給大家提供的是《幼兒園大班康健教案—康健日》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

1、開端相識康健日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和康健有關(guān)的宣揚日。

2、瀏覽圖文標(biāo)志，知道康健日的詳細(xì)日期，協(xié)商分派事情，實驗和各人一路制造康健日的宣揚欄。

樂意向各人宣揚康健常識，實驗計劃康健日的宣揚用語。

運動預(yù)備：

1、預(yù)備制造宣揚專欄的質(zhì)料，筆、紙、圖片、照片等質(zhì)料。

2、師生與康健日有關(guān)的一些材料。

運動歷程：

一、念謎語，預(yù)測五官，記載五官的形象，

1、念謎語，幼兒預(yù)測，

2、在黑板上畫出五官的形象。

二、評論辯論五官的主要，引出康健日。

1、：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么主要的感化？

2、：五官太主要了，沒有眼睛我們就看不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了聾子；沒有牙齒我們吃工具就咬不動，就沒有措施吃工具。奈何讓各人都來存眷我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、瀏覽圖文，相識康健日的由來。

1、在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并勉勵幼兒瀏覽，報告幼兒這是康健日，開導(dǎo)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表現(xiàn)選床什么日子呢？勉勵幼兒報告愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、小結(jié)。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒完備報告，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日幼兒園教育隨筆，9月20日是愛牙日。

四、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察康健日教誨方面的圖片或影像材料，加深對康健日的熟悉。

五、構(gòu)造幼兒評論辯論，加深熟悉。

開導(dǎo)幼兒計劃康健日宣揚欄。

運動反思：

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們在康健日所開展的各項運動圖片，讓幼兒對五官以及康健日有更周全的相識。以猜謎的方法激發(fā)幼兒的進(jìn)修的愛好，并努力到場到運動中。為了加深幼兒對康健日的熟悉，我構(gòu)造了幼兒舉行評論辯論，但沒有完整引發(fā)他們評論辯論的努力性，以至于評論辯論時候很短，評論辯論得不敷深入。末了，構(gòu)造幼兒每組計劃一幅康健日宣揚畫，使幼兒在向各人宣揚康健日的同時，學(xué)會分工互助，從中獲得痛快的體驗。在全部運動歷程中，我應(yīng)供給給幼兒更多談話的時機(jī)，擴(kuò)展幼兒的頭腦空間，讓幼兒答復(fù)題目可以或許更周全。

關(guān)于《幼兒園大班康健教案—康健日》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嘟】到贪浮罚?/p>

運動配景

作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上常常會涌現(xiàn)種種鮮味的野菜。野菜有其非凡的養(yǎng)分代價，但幼兒對這些有著非凡氣息的野菜并不特殊喜歡，經(jīng)常想出種種要領(lǐng)謝絕吃。為此我計劃了這個運動。

運動目的

1、相識三種常見的野菜，知道其名稱、形狀、重要特性及養(yǎng)分。

2、愿意品嘗差別口胃的菜，樂意擔(dān)當(dāng)野菜菜肴的非凡口胃。

3、能應(yīng)用多種感官舉行摸索，加強(qiáng)不雅察、比力的本領(lǐng)。

運動預(yù)備

1、常識履歷：幼兒已相識常見蔬菜的名稱和重要養(yǎng)分代價。

2、物資質(zhì)料：野菜標(biāo)志多少，與幼兒人數(shù)相稱；養(yǎng)分圖標(biāo)；幼兒操縱質(zhì)料；蘆蒿、菊花腦、小簍子多少。

3、燒好的蘆蒿炒噴鼻干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾多少。

4、電腦，視頻展現(xiàn)儀，展板。

運動歷程

1、野菜寶寶開仗車出場。

幼兒佩帶野菜標(biāo)志，飾演成三種野菜寶寶跟著音樂開仗車出場。

2、玩游戲“找朋儕”，熟悉野菜的名稱和形狀特性。

⑴幼兒圍坐成圓，應(yīng)用多種感官不雅察并先容本身野菜寶寶的名稱和形狀特性。

：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請你們先容一下本身，你是誰？長得什么樣？聞起來是什么樣的氣息？這里有和你長得一樣的朋儕嗎，找找看。

⑵旁觀圖片相識蔬菜和野菜發(fā)展情況的差別，進(jìn)修新詞匯“野菜”。

①：我們曩昔熟悉的蔬菜寶寶發(fā)展在菜地里，本日熟悉的這三種菜寶寶是發(fā)展在那里呢？

②出示野輿圖片，引誘幼兒不雅察田野情況與菜地情況的差別，知道這三種菜發(fā)展在野地里，不須要人專門顧問，如許的菜有個專門的名字叫“野菜”。

幼兒園教育隨筆⑶玩“找朋儕”游戲，牢固對這三種野菜名稱和形狀特性的熟悉。

弄法：音樂停，持花的小朋儕就站起來向各人先容本身，并問：“XXX、XXX、XXX寶寶在那里？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這里。”

3、玩“猜猜看”游戲，相識野菜的養(yǎng)分代價。

⑴出示圖標(biāo)，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的差別成果。

⑵幼兒把本身的野菜寶寶與響應(yīng)的成果圖標(biāo)匹配。

4、分組游戲，進(jìn)一步相識野菜。

⑴找找我的家：請小朋儕幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找得當(dāng)它們發(fā)展的情況，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

⑵廚師小幫忙：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。

⑶美食會：品嘗蘆蒿炒噴鼻干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

5、幼兒互相交換和野菜寶寶玩游戲的感覺，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對種種野菜的喜好。

運動反思

在幼兒園康健教誨中，比力看重對幼兒飲食養(yǎng)分認(rèn)知和習(xí)性的造就，實在，分身食品和進(jìn)餐的心理及文化意義，拓寬飲食養(yǎng)分教誨的視野也是幼兒園康健教誨中可以發(fā)掘的一個內(nèi)容。是以，在這節(jié)康健運動中，盼望幼兒對飲食的相識更普遍，讓飲食文化融入一樣平常的康健教誨中。

康健認(rèn)知。“野菜寶寶玩游戲”偏重于讓幼兒在實踐體驗中進(jìn)步康健認(rèn)知程度，經(jīng)由過程對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特色的熟悉，相識野菜對身材保健特有的代價，從而富厚幼兒已有的食品履歷，引發(fā)幼兒品嘗種種食品的愛好。

幼兒手工制作康健舉動。幼兒對食品的喜歡是有緣故原由的。在康健教誨中，要針對舉動孕育發(fā)生的緣故原由，接納活潑風(fēng)趣的情勢資助幼兒真正擔(dān)當(dāng)種種食品。若有些幼兒以為野菜有種特另外氣息不肯意擔(dān)當(dāng)它，運動中經(jīng)由過程野菜娃娃自我先容的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞本身的野菜，由于是“本身獨占的氣息”，幼兒生理更輕易擔(dān)當(dāng)這種味道，底本的抵牾生理奇妙地轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)生理。在品嘗時，幼兒也不會由于野菜的氣息而謝絕了。運動更注意于幼兒進(jìn)修品格的造就，經(jīng)由過程操縱、品嘗、評論辯論等多種方法的到場、互動，激起幼兒的食欲，真正愿意擔(dān)當(dāng)野菜這種特另外食品。

康健立場。在幼兒飲食養(yǎng)分教誨中，康健立場的情緒感化是銜接康健認(rèn)知和康健舉動的要害一環(huán)，是進(jìn)步條理的催化劑。經(jīng)由過程游戲的貫串推進(jìn)幼兒對野菜寶寶的熟悉，幼兒以一個野菜寶寶的身份加入運動，在多種感官資助下相識了“本身的特色”?！罢遗髢姟钡挠螒蜻M(jìn)一步引發(fā)了幼兒相識野菜的愛好?！安虏驴础钡娘L(fēng)趣情勢則資助幼兒努力到場評論辯論，準(zhǔn)確明白粗淺的飲食養(yǎng)分常識。三個分組游戲從各個角度進(jìn)一步富厚了幼兒對野菜常識的相識，經(jīng)由過程品嘗、操縱等游戲，讓幼兒樂意自動地和野菜交朋儕。樂在此中是這個康健運動最大的特色。

康健認(rèn)知、康健舉動、康健立場三者的有機(jī)連系，恰是康健教誨特點的表現(xiàn)?？到〉娘嬍仇B(yǎng)分教誨要捉住機(jī)遇，捉住教誨難點，增長幼兒來自多方面的康健履歷，使幼兒康健體驗由一個范疇擴(kuò)散到另一個范疇，在實踐體驗中進(jìn)步康健程度。

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大班健康教案

下面是《大班健康教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識殘留農(nóng)藥的傷害，知道幾種消滅農(nóng)藥的要領(lǐng)，明白掩護(hù)本身的康健。

2、樂意經(jīng)由過程本身的盡力，想措施獲取常識。

3、喜好與搭檔互助，配合探討，配合分享。運動預(yù)備：

1、配景常識：相識有關(guān)殘留農(nóng)藥的傷害，并控制幾種消滅要領(lǐng)。

2、物資質(zhì)料：種種生果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭材料。

3、運動鋪墊：本運動重點讓幼兒知道幾種消滅農(nóng)藥的要領(lǐng)，以是把相識農(nóng)藥傷害放在運動前的鋪墊部門，請幼兒網(wǎng)絡(luò)了農(nóng)藥傷害的材料，各人一路展現(xiàn)交換，知道殘留農(nóng)藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，激發(fā)心腦血管疾病，乃至危機(jī)性命等然后請幼兒歸去后繼承網(wǎng)絡(luò)消滅農(nóng)藥的要領(lǐng)的材料。運動歷程：

1、牢固已有常識：

請小朋儕旁觀上一次運動部署的展板，牢固關(guān)于殘留農(nóng)藥傷害的常識，請兩個代表講授一下小朋儕的材料。

2、相識幾種消滅農(nóng)藥的要領(lǐng)：

（1）、請小朋儕小組交換網(wǎng)絡(luò)到的材料，說一說本身相識到的要領(lǐng)。

（2）、幼兒自由展現(xiàn)材料，雷同要領(lǐng)的材料同時粘貼到展板上?？偨Y(jié)出四種要領(lǐng)：浸泡、去皮、洗擦、加熱。

（3）組評論辯論：以為哪種要領(lǐng)最好。

（4）組派一名代表說出本身組的設(shè)法主意，其他組舉行評價。（比方：第一組以為去皮措施好，農(nóng)藥消滅徹底，幼兒園教育隨筆其他組有的幼兒持阻擋看法，以為用刀去皮，輕易割得手；而有的幼兒持支撐看法，以為桃、芒果可以直接剝皮，不存在傷害等等。[存眷點]

A、存眷幼兒可否努力到場評論辯論

B、存眷幼兒評價時是否敢于表達(dá)本身的設(shè)法主意3、在實踐中加深對幾種要領(lǐng)的明白

（1）引誘幼兒明白，每種要領(lǐng)都有得當(dāng)與不得當(dāng)?shù)纳卟?，?yīng)憑據(jù)每種蔬菜生果差別特色選擇差別要領(lǐng)。

（2）請各組幼兒按適才選擇的要領(lǐng)，選擇得當(dāng)?shù)氖卟松⒄f一說本身選了什么，其他組評價。

（3）小結(jié)：有些蔬菜生果可以用多種要領(lǐng)消滅農(nóng)藥。4、康健食物餐盒

請幼兒選擇恰當(dāng)東西與要領(lǐng)，實驗為種種蔬菜生果消滅農(nóng)藥，顛末加工后相互隨便品嘗。運動發(fā)起：

1、運動構(gòu)造引導(dǎo)方面：也可將網(wǎng)絡(luò)東西列為零丁的一次運動，請幼兒專門網(wǎng)絡(luò)這方面的材料評論辯論交換。

2、運動延長拓展方面：

（1）相干履歷的延長與拓展：可向綠色食物、環(huán)保等方面延長。

（2）一日生存有機(jī)滲出的延長與拓展，一樣平常生存中引誘幼兒留意飲食衛(wèi)生。

（3）故里互動：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制造的康健食物。

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