什么是聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)?

漢語普通話中，一個漢字的讀音就是一個音節(jié)。例如“我的書”寫下來是三個漢字，讀起來就是三個音節(jié)wǒdeshū。漢語的音節(jié)包括聲母、韻母和音調(diào)三部分。

“聲母”是音節(jié)開頭的輔音?！按蟆钡穆暷甘莇，“小”的聲母是x。有的音節(jié)以元音開頭，沒有聲母，如：安(ān)、鵝(é)，這樣的音節(jié)又叫“零聲母”音節(jié)。

漢語普通話的聲母共有21個。它們是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

“韻母”是漢語音節(jié)中聲母后面的部分，如“歌”(gē)中的e，“姐”(jiě)中的ie，“黃”(huáng)中的uang。

按韻母結(jié)構(gòu)分，可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母三類。單韻母是由單元音構(gòu)成的，如：a、o、e、i、u、u。復(fù)韻母是由復(fù)合元音構(gòu)成的韻母，如：ai、ei、ao、ou、uai、uei等。鼻韻母是由鼻輔音“n”或“ng”收尾的韻母，如：an、en、uan、ang、eng、iang等。

漢語普通話共有韻母39個。聲韻配合約有400個基本音節(jié)。

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父母教育孩子的方法是什么

一、一起閱讀

你會每個月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識地幫孩子選擇合適的書？書是人類進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實，家長對孩子的教育只能潛移默化。一個日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。

父母都在看書看報，孩子也會跟著看書的。和孩子一起看書吧！

你會訂一種以上適合孩子閱讀的報刊嗎？很多家長經(jīng)常給孩子買衣服、買玩具。但極少會給孩子訂閱報刊雜志。真的，玩具很快就會過去，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識。一家人，共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。訂閱報刊，是讓自己的孩子的知識跟著年齡一起增多，快到書報的訂季了，還不動手？

二、培養(yǎng)心胸

你會培養(yǎng)孩子關(guān)心天下的廣闊胸懷嗎？你會買一個地球儀、一張世界地圖、一張中國地圖放在家里嗎？每當(dāng)新聞報道到哪個地方，你會和孩子把那個地方找出來嗎？新聞報道有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道阿富汗、伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的人過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國、英國的富裕，他們富?？康氖歉呖萍迹康氖侵R，若自己沒有知識，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識。俗話說，讀萬卷書行萬里路。讓孩子在不出門就可以“行”萬里路，天天播放新聞，孩子就“閱”盡天下了。

三、學(xué)做家務(wù)

孩子首先是人，即使孩子將來成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會的，不給孩子機(jī)會鍛煉他怎會？我知道很多家長一是擔(dān)心孩子下廚的安全問題；二是覺得孩子做不好，礙手礙腳的；三是認(rèn)為孩子一心只讀圣賢書就夠了。但是我們會老的呀，孩子將來也會有家庭的。不是常聽說有大學(xué)生因生活不會自理而退學(xué)的嗎？我有一個朋友，生活方面什么都不會，大學(xué)畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個月甚至公司公派去美國進(jìn)修都不敢去。真無法想象，將來他的父母老了他怎樣生活。我們無法教育孩子將來一定掙大錢，但我們現(xiàn)在就一定可以教會孩子家務(wù)，今晚就請他煎個荷包蛋吧！

四、共同聊天

很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進(jìn)。其實，不是父母愛孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨，尤其是獨生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨。我在任教的班級中調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說他們的父母經(jīng)常會在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，讓他們說說學(xué)校里的事情，說一會兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對父母的教育就會接受，反之，則不接受，今晚就開始吧！

五、多做少說

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無論是學(xué)習(xí)還是將來工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動去影響孩子，因此，惟有多做。

整個世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長了。

父母對孩子最好的教育，是什么

常聽一些父母說，現(xiàn)在的孩子越來越不聽話，越來越難教育，越來越難管……

社會的進(jìn)步，讓許多父母對孩子教育越來越重視，然而現(xiàn)實的困惑，卻又面臨著無法言說的無奈。

細(xì)思良久才發(fā)現(xiàn)，原來這些父母都只是在“教育”孩子，卻沒有理解“教育”、理解孩子。

他們都知道自己是孩子的“第一任老師”，并且給自己定位為“教育者”，于是時時處處以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“對立面”，把孩子越推越遠(yuǎn)……

“教育”的英文單詞“Education”是蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞。整個詞的意思是，把孩子的內(nèi)力，向外引導(dǎo)出來。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“對立面”，而是要站在孩子的“同一邊”，理解ta，接納ta，欣賞ta，鼓勵ta，肯定ta，把ta的“生命力”引導(dǎo)出來。

下面的幾個案例，都在以前的文章里使用過，今天再一次用到這里，是為了從不同角度說明問題。

（一）

站在同一邊，保護(hù)孩子的專注力

一天晚上到朋友家串門，朋友的太太正在檢查孩子的功課。

孩子讀三年級，有一份數(shù)學(xué)單元測試卷，86分，媽媽顯然不太滿意，看到有一道6分的題空著沒做，便問孩子為什么，孩子說了理由，媽媽批評說：“你這就不對了！你看如果你做下去了，就有92了?！?/p>

“你這就不對了！”——各位朋友，有沒有更好的說法？

想到女兒上初中后的一件事，在《好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表達(dá)了一個觀點：“好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的！”這個想法如果能夠貫穿在做父母的思想意識里，并且表現(xiàn)在日常跟孩子交流的點點滴滴中，你的孩子一定會越來越棒！

女兒上初一時，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厲害，學(xué)習(xí)成績又好，人緣又好，真讓人羨慕。

說得多了，我自然會留意，想看看這女孩到底是怎樣讓曉莉羨慕的一個孩子？

一個星期天，我送女兒回學(xué)校。在宿舍里，憑感覺，我一眼就認(rèn)出了那個叫某某的女孩，但我并沒有因為認(rèn)出了她就是某某而刻意地跟她多說幾句話，我跟她們八個女孩子一起隨便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我問女兒：“那個戴眼鏡的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女兒說：“是?。　?/p>

忽然很吃驚地問：“你怎么知道？”

我說：“你不是經(jīng)常跟我說某某怎么怎么厲害嗎？”

“可是我沒告訴你哪個是某某??！”

我說：“這你就放心了，你知道嗎？老爸這雙眼睛，可是孫悟空的火眼金睛，在太上老君煉丹爐里煉了七七四十九天才煉出來的，我一看就知道她肯定是某某?！?/p>

“那你告訴我，你是怎么認(rèn)出來的？”

我說：“因為我發(fā)現(xiàn)：她的眼睛像你一樣透著靈氣！”

某某女孩，本是曉莉?qū)W習(xí)的榜樣，現(xiàn)在老爸居然說某某的眼睛像她一樣透著靈氣！

可以想一想，如果換了是你，會不會受到很大的鼓舞？

曉莉從此不再羨慕別人了，一個心思就想把自己的學(xué)習(xí)成績提上去。

第二學(xué)期期末考過后，曉莉告訴我：“爸爸，我的總分跟某某只差5分了?！?/p>

我說：“爸爸相信你，到初二結(jié)束，你一定會超過她；到初三你一定會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在她的前面（請注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是競爭，“把她甩在后面”是出于妒忌——兩種說法，對孩子“心靈成長”的教育效果不一樣）?！?/p>

果然，到初中畢業(yè)，曉莉進(jìn)入年段十名內(nèi)，高中進(jìn)入了“實驗班”。從此曉莉的學(xué)習(xí)成績一路攀升。

這里有個重要問題很值得探討：

針對當(dāng)時的情況，百分之九十九的父母可能會這樣說：“因為我發(fā)現(xiàn)她的眼睛透著靈氣！”

這話對不對？完全對！因為那個女孩眼睛的確很有靈氣！

可是做父母的有沒有想一想：當(dāng)你這樣對孩子說的時候，你自己這個孩子會怎么想呢？ta的心里會不會有點失落呢？

雖然她經(jīng)常說很羨慕那個女孩，可是當(dāng)“那個女孩的眼睛透著靈氣！”這話從自己的父母口里說出來的時候，她會怎么想呢？

說不準(zhǔn)她以后就會多照照鏡子，看看自己的眼睛有沒有靈氣了！

說不準(zhǔn)她以后就會開始觀察那個女孩的眼睛是怎樣“透著靈氣”，然后就開始模仿那個女孩的眼神了！

這樣一來，是不是分散了孩子的注意力？

我們很多父母常說，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，可是有沒有想過，很多時候，孩子的注意力，是不是不知不覺被我們做父母的分散了？

這個問題，很值得我們每一位父母深思！

回到開頭那位母親的話題：“你這就不對了！”

這是在“教育”孩子，是在“批評”，是在“對立”！是在“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，因為這個時候孩子是在找理由為自己辯護(hù)，他的心思已經(jīng)被父母從試卷上“轉(zhuǎn)移”出來了。

如果換成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”會不會好很多？

好在哪里？

一、他的注意力沒有被轉(zhuǎn)移，還在試卷上；

二、你跟他不是“對立”的關(guān)系，你跟他是站在同一邊，是“同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，你的話他一定更能聽進(jìn)去。

（二）

站在同一邊，叛逆孩子從此一心愛功課

有個高中生，一個多學(xué)期根本不寫作業(yè)，課堂也不聽講，一門心思只顧寫玄幻小說，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

父母很著急，找了很多老師做工作，甚至到某大醫(yī)院心理科找心理醫(yī)生咨詢輔導(dǎo)，想讓他放棄小說、努力學(xué)習(xí)，都沒有達(dá)到目的，反而讓孩子越來越“叛逆”，越來越不聽話，存心跟父母老師對著干了。回到家不跟父母說一句話，偶爾開口總是充滿火藥味，在學(xué)校也獨來獨往，從不跟老師同學(xué)打招呼，整個人顯得怪怪的，用他母親的話說，“已經(jīng)入迷了”“很不正常了”“幾乎變態(tài)了”，把父母急得死去活來。

任何事情的發(fā)生，一定有原因，當(dāng)我們用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因勢利導(dǎo)，相信每一個孩子都會是很“聽話”、很“懂事”、很上進(jìn)的。下面是我?guī)椭@對夫婦“開導(dǎo)”這個“叛逆”孩子的主要經(jīng)過，希望對朋友們有些幫助：

1、“如果我建議你放棄這個兒子，你愿意嗎？”

劉翔云（化名），男，十六歲，廣東某市普通高中學(xué)生，初中時學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門心思只顧寫小說，甚至晚上熄燈后也還在被窩里打著小電筒看書查資料，第二天上學(xué)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績在年級掉了190多名。

父母很著急，一個多學(xué)期來，找了不少名師，包括心理輔導(dǎo)師，想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計開導(dǎo)孩子放棄寫小說的計劃，先把功課學(xué)好，同時告訴孩子，現(xiàn)在要出書，除非名家作品，不太可能有出版社愿意給他出版，除非是自費。

做父親的為了安慰兒子，答應(yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢。

孩子的父母都是知識分子，為了表示對孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改。不料這樣一來，孩子不樂意了，認(rèn)為父親沒有尊重自己。從此，本來就不太融洽的父子關(guān)系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢給他出書，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問我該怎么辦？同時告訴我，這部小說她看過，根本沒辦法發(fā)表，他父親正是因為看到小說還很不成熟，才會想到幫他修改的。

我問這位母親：“你們是不是真想花錢給他出版？”

母親說：“沒辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多老師，都沒有辦法讓他放棄寫小說的計劃，怎么辦呢？”

“那你們是真心想幫他出書，讓他在這條路上走下去，還是想以出書為由頭，最終讓他回到功課的學(xué)習(xí)上來呢？”

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來了……”

通過和翔云母親的交流，我了解到：原來初升高的時候，翔云報考了重點高中，但差幾分沒考上，眼看自己平時要好的幾個同學(xué)，分別升上了不同的重點高中，感到自己在這所普通中學(xué)前途無望，于是想通過寫小說來證明自己是很棒的！為了寫這部小說，從暑假開始，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問這位母親：“我想請你思考一個問題：如果我建議你放棄這個兒子，你愿意嗎？”

“哎呀，林老師，可別跟我開玩笑，我正是因為不愿放棄才來找你??！”

“謝謝你對我的信任！我還想請你再思考一個問題：翔云為了寫這部小說，八個月來廢寢忘食，幾乎花了所有心思，而且據(jù)你剛才介紹，早在初二的時候，翔云就有了想寫這部小說的愿望，也就是說，這部小說從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時間。我們是否可以這么認(rèn)為：對翔云來說，這部小說就是他的兒子了？”

“這……”

“既然你不愿放棄你的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點殘酷？”

“……那，該怎么辦呢？”

我說：“在看到翔云的小說之前，我也不敢說該怎么辦，你回去告訴翔云，就說你認(rèn)識一個在報社工作的朋友，也許能給小說的出版提供一些幫助，讓他先把小說發(fā)過來給我看看，我看過之后再想想辦法。五一節(jié)的時候你們帶翔云過來，我和他談一談……”

第二天，翔云把小說發(fā)過來了，我花了兩個多小時才把這部題為《宇宙深深》的6萬多字的小說看完?？赐曛笥悬c欣喜：雖然小說確實“很不成熟”，但從小說內(nèi)容可以看出，作者是一個很有上進(jìn)心的少年，知識面也挺廣。

別人叫他放棄小說，他不愿意，我告訴他千萬不要放棄，他卻放下了；

別人叫他要努力學(xué)習(xí)，他不愿意，我告訴他千萬不要努力學(xué)習(xí)，他卻開始努力了。

為什么呢？

2、“千萬不要放棄！”

五一節(jié)那天，翔云的爸媽帶他過來了，我和翔云簡單聊了一會，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說創(chuàng)作的動機(jī)，然后便談到了這部小說。

我告訴翔云：這部小說寫得太棒了！千萬不要放棄！有朝一日，它或許會讓你一舉成名！

這時候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問翔云：你知不知道這部小說好在哪里？

翔云的回答有點不著邊際，似乎還沉浸在他的夢想里。

我告訴他說，這部小說至少有以下五個優(yōu)點：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說里涉及的知識面很廣，說明作者讀了很多書；

4、小說中參與探索者來自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說明了作者很有合作意識；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯。

這時候，翔云的話匣子打開了，談了他的許多想法，特別說到了寫這部小說的目的：為了說明他比那些人（指那些已考上重點中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時告訴他：

這部小說如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫。一部小說要有感染力，以及長久的生命力，往往需要對許多重要的場面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，以突出主題、刻畫人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法，我給與了肯定和補(bǔ)充，同時告訴他：如果要把這部小說寫得更好，你還差一個詞，但是這個詞可能短時間內(nèi)是難以完成的。

“哪個詞？”翔云的問話里掩飾不住內(nèi)心的興奮和期待，發(fā)音也微微地顫抖。

“閱歷！”

“閱歷？”翔云有點疑惑，低頭沉思起來。

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷。如果說，閱讀的經(jīng)歷勉強(qiáng)可以在短時間內(nèi)突擊完成的話，那么，人生的經(jīng)歷卻是無法突擊的。為了能把這部小說寫得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起頭，迫不及待地問，發(fā)音仍然在顫抖。

“你愿意聽嗎？”

“愿意！”翔云堅定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情開始變成不滿與不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺得那是不可能的！”翔云幾乎是決絕地說，雙手交叉在了胸前。

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動機(jī)，甚至有點兒語無倫次。

我接著問：你知道我為什么剛剛還跟你說“千萬不要放棄”，現(xiàn)在卻跟你說要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請你想一想：‘放下’和‘放棄’有什么不同？”

我用曹雪芹寫《紅樓夢》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”，以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

我繼續(xù)說：“現(xiàn)在請你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說明你很容易接受對你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會‘很難’的，不難才怪呢！

“不過我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因為你是個有志少年，也是個明理的少年！”

3、“千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

我接著說：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來探討一個問題：假如你暫時把它放下了，是不是會多出很多時間？”

翔云說：“是?！?/p>

我說：“那你有沒有想一想，多出的這些時間怎么安排呢？”

翔云說：“沒有，我還沒有想是不是能放下呢！”

我說：“那你猜猜看，假如讓林老師來給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時間。你猜猜林老師會建議你怎樣安排？”

翔云說：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

我說：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說：“因為你是個非常上進(jìn)的少年！你看，你原來初中時的學(xué)習(xí)成績是相當(dāng)不錯的，你報考了重點中學(xué)，但是因為某種原因，還差一點沒能考上，所以你想用寫小說的方式來證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫出一部一鳴驚人的小說。但是現(xiàn)實是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫出一部一鳴驚人的小說，暫時還有困難。那么，如果你暫時放下了寫小說，一個心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會想：我這一個多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭取盡快把它補(bǔ)回來，我要盡快超過其他同學(xué)。這樣一來，你的心情是不是又會開始急起來？

“有幾句俗語：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說的就是這個道理。如果你一個心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過其他同學(xué)，一定很難實現(xiàn)，那心里一定會產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來的時間分成三份：

其中一份，用來‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽一聽老師講解，課前也可以看看書，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時間來‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來，由于只顧寫小說，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個孤獨的探索者。但是人不能沒有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時間來交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說得話來的，可以成為新朋友。

第三，現(xiàn)在我們來分析一下你這部小說，我發(fā)現(xiàn)小說的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見到野豬就要斗野豬，見到野豹又要斗野豹，甚至見到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因為對現(xiàn)實不滿，想要發(fā)泄這個不滿情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說主人公的某些情緒、性格特點，總會留下一些作者的影子，請你想一想：這個主人公藍(lán)翔跟你有沒有一些關(guān)系呢？”

翔云說：“林老師你說得太對了！這個主人公其實就是我自己啊，現(xiàn)實生活中我覺得我自己就是孤獨、痛苦、無助的，沒人能理解我，我也不理解他們?！?/p>

我說：“好，找到這些不良情緒就好了?，F(xiàn)在我們要認(rèn)識到這些不良情緒如果留在你心里，它會讓你不開心，會影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時間來了解一下：這些不良情緒是從哪里來的？有些可能是從老師那里來的，有些可能是從同學(xué)那里來的，有些可能是從爸爸媽媽那里來的，也有些可能是你自己造成的。找到一個原因就把它拿掉一個，找到一個再把它拿掉一個，這樣你就會越來越開心，性格也會越來越開朗，你覺得自己能做到嗎？”

翔云說：“嗯，那我試試吧?！?/p>

我說：“好，祝你成功！”

十天后，翔云給我打來電話，很開心地告訴我：

“林老師，上次從你那里回來后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對我來說真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡單得不得了?！?/p>

我說：“那好??！說明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡單，真是了不起！不過你一定要記住林老師的話哦：千萬不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫小說的事放在了腦后，一個心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

……

為什么短短兩個來小時的談話，能達(dá)到這么好的效果？因為我自始至終是站在孩子的同一邊想問題。

（三）

站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

春節(jié)過后，李強(qiáng)夫婦聽朋友介紹，說我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力很有辦法，便把兩個孩子宏圖、宏強(qiáng)帶了過來，讓我跟他們聊聊。兩個兒子一個八年級，一個五年級。

聽李強(qiáng)夫婦介紹，兩個孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

兩個孩子聽了，低頭不語，無精打采。

我說，我也喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，玩游戲。

我問他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問他們，如果有一個更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

他們說，當(dāng)然干了！

因為他們做生意是跟廠家打交道，屬于供貨商這一類的。我說，如果有一天，你們供貨的廠家跟你們說，從現(xiàn)在開始，你們不用送貨了，原來你們每月的利潤是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂就行了。你們高興不高興？

他們說，當(dāng)然高興了！

然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說：“其實懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢花，誰不樂意？既然如此，孩子們辛苦了一個學(xué)期，難得有個寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧?！?/p>

這時，我看到兩個孩子開始兩眼放光，來精神了，便問他們在家喜歡看什么電視，玩什么游戲。然后我說，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

討論了一會兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺得很開心，很快樂？

他們說是。

我回頭跟他們夫婦說，是啊，追求快樂也是人的天性，誰不想快樂呢？

然后我開始跟孩子們討論：

有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

后來有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去學(xué)本領(lǐng)了。

它學(xué)了什么本領(lǐng)？

它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

我說，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時候，它快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

那它的快樂跟花果山其它猴子的快樂有什么不一樣？

孩子們說，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

這只猴子后來大鬧天宮。

在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

現(xiàn)在這只猴子快樂不快樂？

他現(xiàn)在的快樂，跟花果山那些猴子的快樂有什么不一樣？

通過討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂，只是低層次的快樂，而且很難長久；“齊天大圣”的快樂，是有成就感的、高層次的快樂，而且更能夠長久。

我們繼續(xù)討論：

他現(xiàn)在的快樂是怎樣獲得的？

你們要“齊天大圣”的快樂，還是花果山猴子的快樂？

要獲得“齊天大圣”的快樂，以后應(yīng)該怎么做？

兩個孩子討論得很有興致，都說回家認(rèn)真看書，認(rèn)真寫作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

我說，不對，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點，少玩一點，做得到嗎？

他們說，做得到！

于是他們商量好：上午做一個小時作業(yè)，看一個小時課外書，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個小時作業(yè)，看一個小時課外書，記閱讀筆記；晚上，或者寫作業(yè)或者看課外書一個小時。

然后我說，請你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報。好不好？

他們齊聲說：“好！”

最后，我跟他們說：今天跟你們聊得很開心，我聽你們說話很流利，表達(dá)能力也很強(qiáng)，不知道你們朗讀課文怎樣？

他們說沒帶書。我說好辦，就讀這段話：

每個人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。因為我知道花果山猴子的快樂只是低層次的快樂，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

兩個孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問他們：明白這段話的意思嗎？

他們說，明白！

我說：“那好，你們回去把它背下來?；氐綄W(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰是“齊天大圣”第一，誰是“齊天大圣”第二。好不好？”

他們異口同聲地說：“好！”

回去的時候，我看到，他們一家子都很開心。過了幾天，李強(qiáng)打電話告訴我，這幾天兩個孩子都很自覺。

前幾天，李強(qiáng)打電話向我報喜：半個學(xué)期來，兩個孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

我說，不用謝我，主要是因為你們配合得很好！

經(jīng)典語錄：每個人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。我知道花果山猴子的快樂只是低層次的快樂，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

04

站在同一邊，要對話，不要對立

年前看到一個小視頻（這個視頻現(xiàn)在已無法復(fù)制過來了，想看的朋友可點擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒問爸爸：脾氣不好怎么辦？這個爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時的一張截圖）。

視頻中，小女孩堅持說自己已經(jīng)認(rèn)識到錯誤，并請求讓自己靜一靜；父母一方則堅持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒認(rèn)識到錯誤，一直大聲批評孩子。雙方僵持不下。

在兩分多鐘的對話中，小女孩有兩個高頻詞：

“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

一個理屈詞窮的孩子，面對兩個資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無力地掙扎。

一對反復(fù)想要“證明孩子錯了”的父母，和一個反復(fù)說明自己“已經(jīng)知道錯了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰會贏？

贏的一方會有什么獎品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

輸?shù)囊环綍惺裁唇逃?xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

其實我們和孩子的每一次對峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。如果孩子和父母長期處于一種對抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

對立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

是為過去的錯誤而批評，還是為未來的成長而教育？

這，很值得我們每一位父母深思！

親子閱讀是什么？

當(dāng)今社會，親子閱讀已經(jīng)被很大一部分的準(zhǔn)家長們所認(rèn)可和推崇。相信很多家長都有一個相同的問題，如何科學(xué)有效的和孩子一起閱讀呢？父母應(yīng)如何正確選擇孩子閱讀的書籍呢？親子閱讀有什么需要特別注意的事項？準(zhǔn)父母們快來一探究竟吧！

什么是親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會遞增，可以共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對知識的渴望，最后收獲快樂的果實。

親子閱讀的好處

關(guān)鍵期：

3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時期。這一時期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識，認(rèn)識他們眼中的社會，所以父母要有效利用這一時期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當(dāng)然從孩子出生開始，就可以適當(dāng)閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求，太心急。

好處：

1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。

2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時候就奠定了基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會到他們對自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大，對自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對寶寶的心理健康很重要。

4.親子閱讀可以通過很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

5.親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長大后，孩子會更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

親子閱讀的現(xiàn)狀

1.對親子閱讀的理解有偏差

有研究結(jié)果表明，不到一成的父母認(rèn)為親子閱讀只對學(xué)齡前的兒童有效果，孩子上學(xué)念書以后，會自己學(xué)習(xí)，所以父母不應(yīng)該陪伴，不然會造成過度依賴父母。因此大多數(shù)父母在孩子上小學(xué)前會一直和孩子一起閱讀，等孩子一畢業(yè)，父母的讀的參與和熱情就會大打折扣而逐漸消失。

2.讀書的氛圍和環(huán)境不夠

現(xiàn)如今，大多數(shù)人講究裝修的好看和高貴，華而不實。而書房則過多的起著裝飾的作用，缺乏實用性，導(dǎo)致孩子不能安靜的學(xué)習(xí)，所以家長為孩子創(chuàng)造一個安靜舒服、光線充足的閱讀環(huán)境非常重要?？梢赃x擇一個采光很好的位置，擺放一張書桌和一個孩子夠得著的小書架，供孩子自己選擇和閱讀，盡量營造一個輕松安靜的氛圍，孩子會更有興趣閱讀。

3.閱讀材料的選擇不科學(xué)

父母為孩子挑選閱讀的書籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個年齡段孩子可以看得懂的書籍，不要以為可以無限地開發(fā)孩子的智力，而盲目選購過于專業(yè)的書籍?？梢詭和黄鹑ミx購，多聽聽孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購買。選擇的書籍的范圍不應(yīng)局限于某個方面。

4.共讀的時間不夠

如今，隨著世界的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人們的收入水平的提高，父母也不斷增加對孩子的教育與能力培養(yǎng)的投入。報名各種課外班，學(xué)習(xí)奧數(shù)，舞蹈，樂器之類，培養(yǎng)各方面的能力。但是越來越少的父母能花費足夠的時間與孩子一起閱讀，有時候常常會被一些電子設(shè)備所取代。所以，父母每天應(yīng)保證不少于10分鐘的共讀時間，與孩子一起進(jìn)步。

5.父母共讀的方法不科學(xué)

父母時常根據(jù)自己的心情來決定是否共讀，導(dǎo)致了共讀的不穩(wěn)定性。有時候興趣高漲，心情好時，會愿意花費時間和孩子一起讀書，然而比較勞累或者沒有興致時，常常會出現(xiàn)拒絕與孩子一起閱讀的情況。父母應(yīng)多考慮到孩子的感受和情緒，盡量滿足孩子的需求，應(yīng)認(rèn)識到共讀是一個長期的不間斷讀書方式。只有堅持，才能收獲共讀帶來的好處。

如何選擇親子閱讀書籍

選擇閱讀書籍應(yīng)根據(jù)寶寶的年齡劃分：

1周歲前

1歲以前的嬰兒還是懵懂時期，拿到什么就喜歡塞在嘴里，喜歡亂扔，所以應(yīng)選擇清洗方便和滅菌的無毒合成樹脂或布制成的書籍。這些書籍也比較結(jié)實，不容易被撕破。這時期的嬰兒對顏色的靈敏度很高，喜歡彩色的書籍，所以父母可以挑選那些文字不多。但是有很多鮮明的圖案和插畫的書籍，他們不但能培養(yǎng)孩子的語言水平，還可以引起嬰兒的注意，增加他們的興趣。

2周歲前

父母可以買一些耐翻閱的卡片式書籍給孩子，文字較少的兒歌類圖書，或內(nèi)容簡單的童話書都是合適的選擇。

3周歲前

3歲的寶寶已經(jīng)有著不錯的理解能力，對事物也有自己的認(rèn)知，這時期應(yīng)該嘗試給孩子選擇情節(jié)較豐富但容易理解的故事書，最好還有注釋。開發(fā)孩子腦力和動手能力的圖書或者啟發(fā)性的書也是可以選擇的。

3-6歲

這時期的孩子已經(jīng)逐漸開始懂事，也有自己的思維了，對事物有著自己的想法?？梢試L試著挑選較為復(fù)雜的書籍，百科全書等都是不錯的選擇。

什么是成才？什么是成人？

什么是成人?

成人的含義有三：

一是生理學(xué)意義上的成人，即長大成人，以青春發(fā)育完成、生理上成熟為標(biāo)志，多在18歲以前完成;

二是心理學(xué)意義上的成人，即懂事了，以認(rèn)識能力的發(fā)展和意向態(tài)度的發(fā)展，心理上成熟為標(biāo)志，如認(rèn)識能力的發(fā)展，指感覺、知覺、記憶、注意、思維等品質(zhì)逐漸走向高級層面，意向態(tài)度的發(fā)展，指態(tài)度、興趣、情感、需要、意志等品質(zhì)逐漸走向完善。所謂智商、情商的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。心理上成熟沒有一個統(tǒng)一的年齡標(biāo)志，有的人可能17、18歲就很懂事了，有的人可能30多歲了還讓人感覺很幼稚;

三是社會學(xué)意義上的成人，即獨立走上社會了，以能夠承擔(dān)一份社會工作及相應(yīng)的社會責(zé)任，可以自己養(yǎng)活自己甚至養(yǎng)活父母為標(biāo)志。這也沒有一個統(tǒng)一的年齡標(biāo)準(zhǔn)，有的人可能18歲高中畢業(yè)就走上工作崗位，掙錢養(yǎng)家了;有的人可能大學(xué)畢業(yè)后才有職業(yè)和收入，才算獨立;還有的人可能終生都在父母的羽翼下生活，不愿長大，出現(xiàn)了“抱大的一代”“啃老族”，由“酷”(cool)文化向“寇”(cute)文化轉(zhuǎn)變，這些都表明了當(dāng)代人對社會角色及社會責(zé)任的一種態(tài)度。這可能與獨生子女的生活環(huán)境有關(guān)?！案F人的孩子早當(dāng)家”也反映了人的成長與成熟的關(guān)系。

什么是成才?

過去我國人事部門對人才的定義是：中專及中專以上畢業(yè)，具有初級以上職稱的人。后來全國人才工作會議上重新定義了人才的內(nèi)涵：即人人都可以成才。

以我的理解，這里的“才”，主要是指才干、才華、才藝、才能……成才，就是成為在某一領(lǐng)域里具有才干、才華、才藝、才能的有用人才。它可以表現(xiàn)為高精尖領(lǐng)域的研究和實踐，也可以表現(xiàn)為普通工作崗位上的研究與實踐。

人才與學(xué)歷、學(xué)位沒有必然聯(lián)系。只要努力，干什么都可以成才。

一是強(qiáng)化成就動機(jī)。這其實是一種人生目標(biāo)或自我定位的問題。人如何定位自己就決定了人如何發(fā)展。每個人應(yīng)在心目中有一個對自己未來發(fā)展的一種理想或追求，自己想做一個什么樣的人?是一個優(yōu)秀教師?還是一個成功的企業(yè)家?

二是培養(yǎng)敬業(yè)精神。任何職業(yè)、任何工作都要求敬業(yè)，都把敬業(yè)精神看成人的重要品質(zhì)。大學(xué)生要想成才，首先需要培養(yǎng)的品質(zhì)就是敬業(yè)精神，它是工作責(zé)任心的體現(xiàn)，也是職業(yè)態(tài)度的反映，更是人生觀的折射。能否成才，能否成功，往往與此有著密切的關(guān)系。

三是堅定執(zhí)著追求。有了明確的目標(biāo)或強(qiáng)烈的成就動機(jī)，有了敬業(yè)精神或認(rèn)真的工作態(tài)度，還不一定能成才，成才還需在以上基礎(chǔ)上執(zhí)著不懈地追求。這既是一種毅力，也是意志，還是恒心、耐心。因為在成長過程中會遇到許多困難、挫折，經(jīng)歷痛苦、磨難，如果一遇到困難就放棄，一遇到挫折就投降，那么，所有的目標(biāo)、理想都將化為烏有

四是提高綜合素質(zhì)。才不是空洞的，表現(xiàn)為才干、才華、才藝、才能，比如高尚的品德、豐富的知識，出色的才藝，流暢的口頭表現(xiàn)能力，卓越的活動組織能力。

成人與成才的關(guān)系

欲成才，先成人;成人第一，成才第二。

成人是成才的基礎(chǔ)，成才是成人的歸宿。

陶行知先生有一句名言：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我們應(yīng)該要求自己：做真善美的追求者——成人的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)要求自己：做一個對社會有用的人，社會需要的人，能為社會做出貢獻(xiàn)的人——成才的目標(biāo)。

父母能為小孩做的最好的事是什么

每當(dāng)有人問我們：“父母能為小孩做的最好的事是什么？”我們都毫不猶豫地回答：“父母必須擁有自己的生活！”意思就是，父母應(yīng)該把彼此放在主要的位置，在孩子之外仍有自己的興趣。

“家庭花園”里的每一個人，包括父母，都應(yīng)該得到最好的對待和成長的機(jī)會。

家庭花園

關(guān)系的學(xué)習(xí)始于“家庭花園”，人在其中建立安全感和不安全感，終其一生都帶著這些感受。

小孩出生時的背景就是父母之間的關(guān)系，同一個家庭的不同小孩會因為出生時父母的關(guān)系不同，而有非常不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母關(guān)系的各個階段會提供不同的環(huán)境，幫助或阻礙小孩的成長，養(yǎng)育小孩的最佳環(huán)境是整合期、承諾期或共同創(chuàng)造期。

大部分小孩出生時，夫妻多半還在努力了解彼此關(guān)系的階段，于是把小孩物化，不是不夠關(guān)心就是交給別人照顧。出生在浪漫期的小孩則可能學(xué)不到現(xiàn)實生活的寶貴功課。最傷害小孩的氛圍就是權(quán)力爭奪期的物化，把小孩當(dāng)成武器或收買的對象。最滋養(yǎng)的環(huán)境就是父母對各自的成長充滿興趣，彼此親密相處。

父母需要自己的生活

在"家庭花園"中，父母如果把大部分注意力放在子女身上，有可能讓子女產(chǎn)生自己過度重要的感覺。如果父母的意義與快樂的主要來源是子女的生活，對子女反而是一種重?fù)?dān)。

一般說來，把子女當(dāng)成生活中最重要部分的人，常常為了孩子而留在不快樂的關(guān)系中，這種父母認(rèn)為家庭的重要性遠(yuǎn)大于個人的快樂或成長，而犧牲自己。從各個角度來看，這種情形都是危險的，因為會引發(fā)抱怨、怨恨和無力感。

有一天，這些父母可能在清早醒來時，發(fā)現(xiàn)不知道自己是誰，生活毫無意義，多年的光陰耗費在義務(wù)的履行上，卻沒有任何收獲可以紓解自己的內(nèi)疚。這真是極大的悲劇，也是常見的悲??！

父母必須把主要關(guān)系放在彼此之間，在兩人的親密中袒露、分享每一件事。當(dāng)一方把主要關(guān)系放在小孩身上時，家庭動力就會出現(xiàn)裂痕，這種情形的危險在于某個小孩會控制全家（這是小孩又想要又害怕的控制）。被父母當(dāng)成主要的對象，對小孩是過于沉重的負(fù)擔(dān)。這也是為什么很多家庭關(guān)系出現(xiàn)裂痕后，孩子會發(fā)生各種狀況！轉(zhuǎn)移注意力，犧牲自己，去做拯救者。

當(dāng)小孩被視為最重要的人，就無法發(fā)展健康的觀點：會讓小孩產(chǎn)生理所當(dāng)然的感覺，造成薄弱的意志，他們的學(xué)習(xí)也缺乏自我引導(dǎo)。他們被放在凸透鏡的映像中，成為被寵壞、縱容的小孩，過度膨脹自己的重要性。

被寵壞的小孩常常是命令父母的小皇帝，這種理所當(dāng)然的物化情境會造成小孩的自戀，這是不健康的發(fā)展，導(dǎo)致其一生不易有滿足的關(guān)系。長大以后，當(dāng)看見世界并不是圍繞著他旋轉(zhuǎn)，他們會震驚于伴侶或老板竟然不像父母那樣肯定他們。每當(dāng)別人以公正、平等的方式對待他們時，這些人會不知道如何適當(dāng)評估自己在關(guān)系中的表現(xiàn)。

每當(dāng)有人問我們："父母能為小孩做的最好的事是什么？"我們都毫不猶豫地回答："父母必須擁有自己的生活！"。

父母并不完美

小孩終究必須離開原初的"家庭花園"，建立自己的"家庭花園"。但愿他們能從原初的家庭學(xué)到如何好好經(jīng)營"家庭花園"，也了解什么行為會造成不好的結(jié)果，而能培育出更滋養(yǎng)的"關(guān)系花園"。

當(dāng)人創(chuàng)造自己的花園時，最重要的就是能承認(rèn)和欣賞自己既有的收獲。誠如朱迪絲·維奧斯特在《必要的失落》一書所說的：

有許多事是我們想從父母得到卻沒有得到的，現(xiàn)在該知道我們永遠(yuǎn)得不到，并接受這種情形……

既然世界屬于我們這一代，而不是父母的時代，我們認(rèn)為他們過去的力量多么微弱：希望他們能完美地愛我們，完全了解我們，救我們脫離哀傷、孤獨與死亡，他們卻做不到。我們認(rèn)為他們的能力多么有限，以至于我們擁有的是多么微不足道，無法建立堅固的橋梁以跨越分離我們的鴻溝。放下我們身為父母、子女、夫妻和朋友的虛幻期待吧，學(xué)習(xí)為不完美的連接表達(dá)感謝。

正確認(rèn)識什么是早期教育

不少家長認(rèn)為早期教育就是讓孩子讀書、寫字、算算術(shù)。這樣理解早期教育太片面化。早期教育主要是培養(yǎng)孩子的智力，智力包括觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。在開發(fā)孩子的智力時，不能偏重于單個能力的培養(yǎng)。

在日常生活中，有人認(rèn)為孩子能背唐詩、識字就聰明，從而不斷要求孩子死記硬背。其實，有的人知識雖不算多，但頭腦靈活，智力水平也就較高。如大家熟悉的司馬光砸缸救小朋友、曹沖秤象等，都是靠他們獨特的智力，做出令人贊嘆的事。

早期智力開發(fā)，可以通過一些有計劃、有目的的指導(dǎo)活動來完成，如引導(dǎo)孩子游戲、講故事、聽音樂、勞動來培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的發(fā)展。

對開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)興趣，使他們產(chǎn)生求知的欲望最為關(guān)鍵。至于識字、背唐詩、算算術(shù)，要本著不強(qiáng)迫孩子學(xué)為原則，也不能小學(xué)化，“填鴨式”，而應(yīng)在豐富多彩的活動中，利用生動活潑的游戲形式，點播式的提問和風(fēng)趣幽默的語言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌輸。早期教育是能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識積累；是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。

新生兒偏愛母親的聲音

新生兒偏愛母親的聲音

當(dāng)新生兒降生后，在0~1個月內(nèi)他就能對聲音進(jìn)行空間定位，能根據(jù)聲音的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時間和速度來辨別各種聲音的細(xì)微差別，表現(xiàn)出對語音、特別是母親的聲音表現(xiàn)出明顯偏愛，并能在降生后的一周內(nèi)經(jīng)刺激而記住自己的“名字”，且大多只對母親的喚名行為作出反應(yīng)。剛出生1~2天的新生兒對成人的言語就有明顯的“同步反應(yīng)”，表現(xiàn)為身體某部位（如手、胳膊或嘴唇等）隨著言語變化而呈現(xiàn)相應(yīng)的動作變化等現(xiàn)象。這是新生兒言語知覺的第二階段。

新生兒喜歡聽自己母親的聲音超過聽其他母親的聲音，母親的聲音會使他感到親切。因為他們在胎兒期聽?wèi)T了自己母親的聲音?？摁[的新生兒聽到自己母親的聲音或躺在母親的懷中聽到其心跳聲，就變得安靜起來，全身放松，即刻轉(zhuǎn)過頭去看自己母親的臉。生后一周以內(nèi)的新生兒已能記住自己母親的聲音和臉的形象了，并能將聽到的聲音和看到的臉聯(lián)系起來。

當(dāng)新生兒聽到自己母親聲音而看到其他母親的臉或看到自己母親的臉聽到其他母親的聲音時，會表現(xiàn)出慌亂和苦惱的樣子，只有當(dāng)聽到自己母親的聲音同時看到自己母親的臉時，才顯出舒暢和得到安慰的神態(tài)。

為了使孩子發(fā)展聽力，在喂奶或護(hù)理時，只要寶寶醒著，媽媽就要隨時跟他說話，親切、溫和的語調(diào)能安撫寶寶的情緒。

什么聲音能給新生兒安全感

什么聲音能給新生兒安全感

依照傳統(tǒng)方法，人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜靜的，生怕弄出聲音嚇著新生寶寶，其實這種現(xiàn)象是因為新生兒能聽到聲音，但不能分辨出各種聲響，而且也不知聲音從何而來引起的。這時他們的聽覺反射是簡單的“驚嚇反射”。所以，父母不必為新生兒聽到聲音驚哭起來而緊張，這是正常的神經(jīng)反射。

經(jīng)過研究實驗證實，新生兒對柔和、緩慢、純厚的聲音喜歡，表現(xiàn)為安靜、微笑；對于尖銳的聲音則表現(xiàn)為煩躁、不安。新生兒對有節(jié)奏的聲音更為敏感，可能與胎兒期天天聽到母親有節(jié)律的心跳有關(guān)，它給予新生兒一種安全感。

為了孩子的智力發(fā)展，盡早訓(xùn)練嬰兒的感覺和知覺十分重要，聽力是其中的一個方面。如何訓(xùn)練新生兒的聽力呢？

1、幫助新生兒能逐漸區(qū)分不同的聲響。給新生兒一個有聲響的環(huán)境，家人的日常生活活動會產(chǎn)生各種聲音，如走路聲，并開門聲，水聲，炒菜聲，說話聲，外界的雜聲，人聲等。

2、可讓新生兒聽有節(jié)奏的樂曲，但放音樂的時間不宜過長，也不宜選擇過于吵鬧音樂。

3、母親和家人最好能和嬰兒說話，親熱和溫馨的話語，能讓嬰兒感覺到初步的感情交流。