中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《春天的色彩》

【設(shè)計(jì)意圖】

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

續(xù)編散文的最后部分。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！

附：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

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中班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《春天的色彩》

一、設(shè)計(jì)意圖

春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色?！?/p>

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。

配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。

師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。

教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)

點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。

2、個(gè)別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。

(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》

附散文詩(shī)：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案：散文《春天的色彩》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩

活動(dòng)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫(huà)畫(huà)、編編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4．結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊。

活動(dòng)反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天．小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《多彩的顏色》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：多彩的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）

3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

四、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦

3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？（幼兒自由討論）

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

延伸活動(dòng)：

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色?huà)什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《彩色的雨》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《彩色的雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3、嘗試創(chuàng)編。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)出場(chǎng)

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。

幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文

1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容

3、活動(dòng)結(jié)束

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。