學(xué)前教幼兒學(xué)英語(yǔ)的五個(gè)技巧

英語(yǔ)的重要性已為人們深刻領(lǐng)會(huì)，現(xiàn)在中國(guó)的年輕父母無(wú)不重視對(duì)孩子英語(yǔ)教育的培養(yǎng)。

心理學(xué)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的研究成果及筆者的實(shí)踐表明，孩子學(xué)外語(yǔ)，越早越好。那么早到什么程度呢？我們的回答是，從零歲即可以開(kāi)始，而我們的具體做法是從胎教即已開(kāi)始。YjS21.com

首先要早計(jì)劃。父母必須有高度責(zé)任心，千萬(wàn)不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)全推到老師身上。如果你一天不教孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)；如果你晚一年教孩子，你就錯(cuò)過(guò)了一年的好時(shí)光。家長(zhǎng)也許會(huì)疑惑：這么小就進(jìn)行雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言之間的相互干擾呢？其實(shí)擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在把兩種語(yǔ)言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長(zhǎng)不必大驚小怪，語(yǔ)言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們就會(huì)自然地予以糾正?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)沒(méi)有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)是對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒(méi)有耐心的表現(xiàn)。

其次，親歷親為。在這里，年輕父母?jìng)兛赡芤獑?wèn)：“我們連發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？”這是一個(gè)很實(shí)在、很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)我們的實(shí)踐和觀察，只要父母達(dá)到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開(kāi)手腳去教了。原因有三：其一，幼兒英語(yǔ)及小學(xué)階段英語(yǔ)簡(jiǎn)單；其二，即使就那么點(diǎn)水平，只要能教他們，就會(huì)給他們打下學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)個(gè)好頭，更何況孩子對(duì)語(yǔ)言的靈活使用程度是成人無(wú)法想象的，成人掌握幾百個(gè)單詞劃短語(yǔ)可能無(wú)法自由表達(dá)，而孩子則完全有可能；其三，退一步講，如果家長(zhǎng)由于時(shí)日已久，把英語(yǔ)忘得差不多了，但為了孩子為何不去充充電呢？筆者曾做過(guò)成人教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教師，常常發(fā)現(xiàn)班上有許多大齡青年，他們之所以學(xué)英語(yǔ)，就是想輔導(dǎo)孩子，其中不乏現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。他們那種為人父母負(fù)責(zé)的精神，高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備比比皆是。無(wú)論怎樣，有耕耘就會(huì)有收獲，這是一個(gè)不變的道理。

第三，要堅(jiān)持用直接法。就是說(shuō)，在教英語(yǔ)過(guò)程中，要多教小孩能見(jiàn)、能聽(tīng)、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來(lái)，不做母語(yǔ)的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，省去把一種語(yǔ)碼換成另一種語(yǔ)碼的過(guò)程。其實(shí)，在孩子面前用母解釋，可以說(shuō)徒勞無(wú)功。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語(yǔ)言資源。當(dāng)自己對(duì)某種表達(dá)無(wú)法把握或把握不大時(shí)，可以去查查工具書(shū)或問(wèn)問(wèn)別人。記住，要教就教地道的英語(yǔ)。

第四，不斷重復(fù)。孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實(shí)。美國(guó)學(xué)者斯金納認(rèn)為，人的語(yǔ)言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過(guò)各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語(yǔ)言環(huán)境中，別人的聲音、手勢(shì)、表情和動(dòng)作，等等，都可以成為強(qiáng)化的手段。由于語(yǔ)言行為不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者就會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言形式。如果沒(méi)有強(qiáng)化，語(yǔ)言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語(yǔ)言形式的不斷出現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。

第五，多用全身反應(yīng)法。全身反應(yīng)法是美國(guó)心理家詹姆斯·阿謝爾在上個(gè)世紀(jì)60年代后期創(chuàng)立的一種外語(yǔ)教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力，主要活動(dòng)是命令和對(duì)命令作出反應(yīng)。幼兒喜動(dòng)不喜靜，十分樂(lè)意對(duì)父母發(fā)出和對(duì)命令作出反應(yīng)。這一點(diǎn)為父母實(shí)施這一方法提供了便利。例如，當(dāng)聽(tīng)到父母說(shuō)“openthedoor”時(shí)，他們會(huì)一蹦一跳地跑去把門(mén)打開(kāi)。當(dāng)聽(tīng)到“jump”時(shí)，他們就會(huì)高高興興地跳起來(lái)。父母在命令時(shí)，可能作恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并伴以姿勢(shì)和面部表情，便他們得到一種愉快地感受。反過(guò)來(lái)，在他們能理解命令并作出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可能與小孩交換角色，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時(shí)，父母應(yīng)積極配合，對(duì)他們發(fā)出的各種命令作出反應(yīng)，讓他們體會(huì)產(chǎn)成功的感覺(jué)。

在教孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，“verygood,wonderful,great”可以常掛在嘴邊，以此激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

盡管幼兒有著驚人的記憶力力和模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，并不意味著他們的英語(yǔ)水平會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得讓人刮目相看的成績(jī)。語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，任何操之過(guò)急都不行。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)有豐碩的成果。產(chǎn)筆者為例，我的孩子在差不多3歲的時(shí)候，所學(xué)過(guò)的單詞和詞組就達(dá)到600個(gè)左右，他自己完全能獨(dú)立、主動(dòng)地講出少量地道的英語(yǔ)。在見(jiàn)到說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人時(shí)，能大方地也他們打交道，讓他們甚感驚訝。

父母教孩子，有艱辛，更有快樂(lè)。當(dāng)我們看到自己的小不點(diǎn)竟能講英語(yǔ)的時(shí)候，我們會(huì)由衷地說(shuō)出：“我們的心血沒(méi)白費(fèi)！”

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幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確技巧

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)上對(duì)小朋友的英語(yǔ)要求越來(lái)越高，雖然大部分家長(zhǎng)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，只不過(guò)大部分都是啞巴式英語(yǔ)，所以幼兒英語(yǔ)教育要怎么開(kāi)展，大部分家長(zhǎng)都是一頭霧水。

其實(shí)家長(zhǎng)也不必過(guò)于操心，只要我們搞清楚幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，那么我們就不會(huì)踏進(jìn)幼兒英語(yǔ)教育的雷區(qū)了。這樣，經(jīng)過(guò)努力，我們的寶貝肯定會(huì)擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能不能學(xué)好，有兩個(gè)問(wèn)題需要搞清楚：

1、為什么英語(yǔ)學(xué)不好?

2、為什么學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣難以維持下去?

那是因?yàn)榇蠹姨延⒄Z(yǔ)當(dāng)一回事了，把英語(yǔ)當(dāng)成要考的學(xué)科，當(dāng)成考試測(cè)驗(yàn)，非得正襟危坐不可，怪不得到后來(lái)沒(méi)有人逼，一旦出了學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班，從此不再碰英語(yǔ)。

其實(shí)用對(duì)了方法，英語(yǔ)一定可以學(xué)好。如果把英語(yǔ)變成好玩的嗜好、日常的消遣、娛樂(lè)的節(jié)目，英語(yǔ)一天比一天好，哪來(lái)的痛苦而言呢？己所不欲勿施于人，作為父母請(qǐng)不要把自己的學(xué)英語(yǔ)的痛苦方式在孩子身上實(shí)施：各種背單詞，學(xué)語(yǔ)法，做題庫(kù)。只要有好的方法、好的素材，孩子是完全可以輕松、愉快地學(xué)好英語(yǔ)的。

解決了這兩個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)一些小技巧吧！

① 親子互動(dòng)

情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用不可低估，陪著孩子說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)做游戲，孩子會(huì)感到更加輕松愉快，通過(guò)一些親子互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，一些親子游戲更是鍛煉了孩子的能力！

② 游戲融入

小朋友學(xué)英文離不開(kāi)做游戲，寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)效果是最明顯的，玩玩字母接龍、猜謎、歌王爭(zhēng)霸戰(zhàn)……自己發(fā)明一些小游戲，把英文玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

這里不得不說(shuō)，在艾萊克英語(yǔ)課堂，采用寓教于樂(lè)的方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在故事中接觸英語(yǔ)，在兒歌中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，順應(yīng)幼兒在語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)天性，從小培養(yǎng)孩子們愛(ài)英語(yǔ)，愛(ài)表達(dá)。

③ 好事者

孩子和媽媽坐在公車上也說(shuō)英文，旁邊的人都好奇地看著他們，好像他們是外星人一樣。不要怕！哪怕平時(shí)買東西太貴時(shí)也可以用英文抱怨，心情不好時(shí)用英文發(fā)牢騷，這樣就能克服外人不理解的目光。

④ 不苛刻

孩子四個(gè)單詞就能開(kāi)口說(shuō)英文，孩子都是“厚臉皮”，他們才不怕錯(cuò)，大人不要像個(gè)哨兵，只顧著給孩子挑錯(cuò)誤、糾正口音，讓他們說(shuō)得輕松、得意。

各種各樣可以用來(lái)幫助孩子逐步地實(shí)現(xiàn)用英文來(lái)溝通的方法都值得我們?nèi)L試。事實(shí)上當(dāng)孩子在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定的水平時(shí)，基本上都可以做到很好的英文溝通，這些對(duì)于小孩子就已經(jīng)相當(dāng)足夠了。

看完了這些干貨，你還害怕自己在幼兒英語(yǔ)教育上迷茫么？完全不用，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)相信，我們的寶貝將會(huì)給我們一個(gè)奇跡！

兒童英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)技巧

兒童英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)技巧

導(dǎo)讀： 很多家長(zhǎng)希望通過(guò)英語(yǔ)兒歌來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲，來(lái)提高孩子的兒童英語(yǔ)水平和能力，或者進(jìn)一步提升他們應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而處于童年時(shí)期的孩子們，如果能讓他們從兒歌中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，無(wú)疑將會(huì)為他們之后十年甚至二十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下不可磨滅的基礎(chǔ)。

說(shuō)到學(xué)兒童英語(yǔ)歌曲，那么有著數(shù)十年兒童英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的瑞思學(xué)科英語(yǔ)最有話語(yǔ)權(quán)了。家長(zhǎng)應(yīng)該要如何引導(dǎo)，才能使孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲的效果達(dá)到理想水平呢？下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瑞思兒童英語(yǔ)教育專家的獨(dú)家秘笈吧。

語(yǔ)歌曲“喚醒”耳朵

瑞思認(rèn)為，家長(zhǎng)和孩子每天至少要拿出三十分鐘的時(shí)間來(lái)聽(tīng)兒童英語(yǔ)兒歌。如果條件允許，可以隨時(shí)隨地的輸入大量?jī)和⒄Z(yǔ)歌曲，在反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)播的浸入式英語(yǔ)環(huán)境中讓孩子習(xí)得英語(yǔ)。另外，網(wǎng)上搜索兒童歌曲大全、兒童英文歌曲等關(guān)鍵詞，會(huì)出現(xiàn)很多資源供家長(zhǎng)挑選，把這些歌曲當(dāng)做吃飯、游戲、洗澡時(shí)的背景音樂(lè)，會(huì)在不知不覺(jué)中讓孩子學(xué)會(huì)了很多兒歌。

02

通過(guò)兒童英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于6歲以上的兒童蔞講，并不建議家長(zhǎng)采取精學(xué)歌曲的方法。孩子掌握的詞匯量低，學(xué)一首歌曲需要將單詞全部查出來(lái)，再逐詞逐句地去教、去講，這般復(fù)雜的過(guò)程和拉長(zhǎng)的戰(zhàn)線會(huì)使孩子本就不多的注意力和耐心消失殆盡。對(duì)孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲的先決條件應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣為主。

03

通過(guò)多媒介形式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲

學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲需要的媒介是多樣化的，但凡能發(fā)聲的播放器都可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，比如手機(jī)、平板、臺(tái)式或筆記本電腦。另外，目前市面上有很多帶動(dòng)畫(huà)效果的兒童英文歌曲，畫(huà)面活潑可愛(ài)，音樂(lè)節(jié)奏輕快，十分適合孩子們觀看和跟唱。

以上是兒童英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的技巧和方法。瑞思學(xué)科英語(yǔ)老師希望將這三個(gè)有效的方法，應(yīng)用到孩子學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)生活中去，以幫助更多孩子輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

少兒英語(yǔ)作文提高技巧

日常積累：

1

注重英文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持

堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，不僅可以保持對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的敏感度，更重要的是它有助于培養(yǎng)英式思維，從而避免漢式思維句子的出現(xiàn)。

2

英語(yǔ)日記訓(xùn)練

注重平時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，可以每天堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，保持英語(yǔ)寫(xiě)作的習(xí)慣，訓(xùn)練時(shí)，可以以話題或者仿寫(xiě)的形式進(jìn)行，通過(guò)訓(xùn)練，可以增加英語(yǔ)寫(xiě)作。

3

突出重點(diǎn)

找全提示信息點(diǎn)，緊扣主題，突出重點(diǎn)，切記不要只看表格中提示的信息，一定要把題讀全，山姆大叔少兒英語(yǔ)建議用鉛筆標(biāo)出，根據(jù)題目，可適當(dāng)增加合理內(nèi)容，特別注意文章要注意開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)。

寫(xiě)作練習(xí)：

靈活改變句子開(kāi)頭

1

在通常情況下，英語(yǔ)句子的排列方式為“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，即主語(yǔ)位于句子開(kāi)頭。但若根據(jù)情況適當(dāng)改變句子的開(kāi)頭方式，比如使用倒?fàn)钫Z(yǔ)或以狀語(yǔ)開(kāi)頭等，會(huì)使文章增強(qiáng)表現(xiàn)力。如：

(1) There stands an old temple at the top of the hill.

→ At the top of the hill there stands an old temple.

在小山頂上有一座古廟。

(2) You can do it well only in this way.

→ Only in this way can you do it well.

只有這樣你才能把它做好。

(3) A young woman sat by the window.

→ By the window sat a young woman.

窗戶邊坐著一個(gè)年輕婦女。

避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)

2

為了使表達(dá)更生動(dòng)，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)來(lái)表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語(yǔ)。如有的同學(xué)一看到“喜歡”二字，就會(huì)立刻想起like，事實(shí)上，英語(yǔ)中表示類似意思的詞和短語(yǔ)很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：

I like reading while my brother likes watching television.

→ I like reading while my brother enjoys watching television.

我喜歡看書(shū)，而我的兄弟卻喜歡看電視。

合理使用省略句

3

合理恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃?，不僅可以使文章精練、簡(jiǎn)潔，而且會(huì)使文章更具文采和可讀性。如：

(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?

→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?

他可能很忙，要是這樣，我以后再來(lái)拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見(jiàn)他嗎?

(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.

→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.

如果天氣好，我們就去；如果天氣不好，我們就不去了。

(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.

→ She could have applied for that job, but she didn’t.

她本可申請(qǐng)這份工作的，但她沒(méi)有。

適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)

4

非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)通常被認(rèn)為是一種高級(jí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，會(huì)給人一種熟練駕馭語(yǔ)言的印象。如：

(1) When he heard the news, they all jumped for joy.

→ Hearing the news, they all jumped for joy.

聽(tīng)了這消息他們都高興得跳了起來(lái)。

(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.

→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.

由于不知道她的地址，我沒(méi)法和她聯(lián)系。

(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.

→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.

他出生農(nóng)民家庭，只上過(guò)兩年學(xué)。

適當(dāng)使用短語(yǔ)代替單詞

5

(1) He has decided to be a teacher when he grows up.

→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.

他已決定長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

(2) He doesn't like music.

→ He doesn't care much for music.

他不大喜歡音樂(lè)。

(3) He told me that the question was now under discussion.

→ He told me that the question was now being discussed.

他告訴我問(wèn)題現(xiàn)正正在討論中。

適當(dāng)使用名言警句點(diǎn)綴

01

在寫(xiě)作時(shí)根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)赜蒙弦粌删涿跃鋪?lái)點(diǎn)綴文章，不僅使文章顯得有深度、有智慧，而且會(huì)讓文章在評(píng)分中上一個(gè)“得分檔次”。如：

(1) As the proverb says, “Where there is a will, there is a way.” Though you fail this time, you needn’t lose heart. As long as you work hard and stick to your dream, you will succeed one day.

(2) There is a proverb goes like this “Life isn’t a bed of roses.” It is ture that it is likely for everyone to meet problems and difficulties in life.

(3) In the modern world, more and more people live alone, which is not so good for our life. It is better for us to make more friends and enjoy friendship. Just as a proverb says, “A near friend is better than a far-dwelling kinsman.”

小學(xué)掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧事半功倍

聽(tīng)力測(cè)試是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要形式。對(duì)待聽(tīng)力測(cè)試除了平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)具備一些技巧。把握好聽(tīng)力技巧能增強(qiáng)聽(tīng)的判斷力，達(dá)到事半功倍的效果?？梢哉f(shuō)良好的聽(tīng)力技巧是聽(tīng)力測(cè)試取得理想效果的催化劑。

第一步：聽(tīng)前閱讀題干，預(yù)估題意

如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽(tīng)力錄音”這段時(shí)間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出粗略的猜測(cè)和推斷，同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。

小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫(huà)中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作，同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫(huà)的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

第二步：聽(tīng)時(shí)集中精力，聽(tīng)看想記

聽(tīng)錄音時(shí)思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽(tīng)寫(xiě)。因此考生在聽(tīng)時(shí)，只需要用自己認(rèn)識(shí)的，最簡(jiǎn)便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。如："January"可以簡(jiǎn)單記成"Jan."，"fifteen"可以記成"15"，"schoolbag"可以記成“書(shū)包”。

聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽(tīng)，一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納，做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽(tīng)大意，邊聽(tīng)邊記，記錄要簡(jiǎn)明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，可在第二遍放音時(shí)全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

第三步：聽(tīng)后分析推理，修正答案

聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對(duì)整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)修正錯(cuò)誤的答案。

總之，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功，掌握良好的聽(tīng)力技巧，認(rèn)真體會(huì)，不斷實(shí)踐，這樣就一定能提高聽(tīng)力水平。