英語學習：Five Little Ducks

設計思路：近期我班開展了“動物大世界”主題，幼兒對各種動物名稱已掌握較多，因此在幼兒已掌握該歌曲的基礎上，設計了這次活動，鼓勵幼兒把已學過的各種動物、地點等改編歌詞。另外，大班幼兒已具有一定的合作能力和表演能力，在這次活動中，進一步提高幼兒合作表演的能力。

活動目標：1、喜歡表演歌曲，能改編歌詞。

2、在合作中完成場景布置、表演等任務。

活動準備：動物圖片玩具、制作材料、音帶、故事書、錄音機、書面紙等。

活動過程：

一、講故事

1．Here’s a book. Look at the cover.

2．What’s this ? How about the duck?yJs21.Com

3．Let’s tell the story, ok?

4．Oh, we have known the song . Let’s sing the

song.

二、改編歌詞

1. Look, where are the ducks now?

2. Who can tell the story?

三、小組裝扮改編歌詞

1．We will give the formance. Which animal do you want to be?

2．Where do you want to go?

3．There are many trees flowers green grasses and animals. You can

use the props and give the performance with your friends.

4．Let’s go. (幼兒裝扮表演)

四、表演

1．Who wants to try?

2．First introduce yourself and tell us where is it?

3．Let’s enjoy it.

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英語教案：Three little monkeys

活動目標：

1、在情節(jié)中理解兒歌大意，能有節(jié)奏的跟念兒歌。

2、 體驗用動作、表情等手段表現(xiàn)兒歌情景的樂趣。

活動準備：

軟墊子，凳子，猴子胸飾，猴子、醫(yī)生等紙偶

活動過程：

一、 引出主題。

師： Hello，everyone。今天老師帶來了幾位新朋友，你們想認識嗎？

二、 按情節(jié)發(fā)展順序，邊玩邊分句學說。

（1）、出示木偶猴子，讓幼兒學說Little monkey。

（2）、結合動作，學說：jumping on the bed。

師：One day，three little monkeys at home。They are jumping on the

bed?！癲eng deng deng ……”They are very happy。Who can？Jumping on the　bed。

（3）、分小組練習動作，學說：one fell off。

（4）、學說：One fell off and bumped his head。

（5）、師生按角色身份對話，學說Mommy called the doctor and doctor said。

三、 完整看錄象，全段聽讀。（9）、和教師一起邊做動作邊念。

四、 結合手部動作，跟念兒歌。

五、結束。邊念兒歌邊走出活動室。

Three little monkeys

Three little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy　called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

Two little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。“

One little monkey jumping on the bed。

He fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。“

英語教案：Ten Little Indian Children

設計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學習樂曲。

活動目標：

1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復習雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應。

3、通過音樂游戲復習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

教學重難點：

1、認識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應。

2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準備：

1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。

5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分：

以旅游售票的游戲導入，復習數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內ヂ糜伟?！Let’s go！

（跟著音樂做簡單的律動）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do　you understand？[Yes！]OK！ You pleas！

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）

T：OK！ Very good.

經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎部分：

引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧！Hello， Indian　Children.

T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.

(師生一同用英語進行點數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）

[培養(yǎng)幼兒中英文配對的能力]

T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句1—2遍）

3、認識小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲進行排放）

T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學唱歌曲。

（1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學唱歌曲。

a、跟教師學唱歌曲2—3遍。

b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。）

T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。

三、在音樂中結束活動

T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結束了。一起跟Indian Children說Bye bye！

（教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室）

英語教案：Little polliwogs look for their mother

活動設計意圖：

結合本月教學主題《Spring is　coming》，在幼兒觀察、飼養(yǎng)小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎上，抓住幼兒喜歡小蝌蚪這一興趣點，設計了小蝌蚪找媽媽的雙語活動，并充分利用本主題的環(huán)境創(chuàng)設，讓孩子在“池塘”的場景中體驗小蝌蚪找媽媽的過程，在游戲中學習相關的英語對話。

活動目的：

1、復習單詞：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，學習句型：Where are　you going？ I’m going to look for my mother.

2、鞏固幼兒對青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white　belly

3、在愉快的活動體驗中培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣和交流的能力。

活動準備：

1、小蝌蚪胸飾

2、請一位老師扮演青蛙媽媽，三個幼兒分別扮演duck goldfish tortoise角色

3、環(huán)境布置

對室內已有的環(huán)境創(chuàng)設進行局部完善，營造故事中的池塘氛圍。

4、錄音磁帶（小蝌蚪前進的音樂）

活動過程：

導入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？

S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother

在音樂的伴隨下進入場景。

1. Duck

T： What’s that？

S： Duck ！ Hello duck .

D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？

T： I’m　going to look for my mother .（根據(jù)幼兒掌握情況，進行重復鞏固）

S： 幼兒學說：I’m going to look for my mother .

D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.

T： what does your mother look like ？

S： Two big eyes and a big mouth .

T： let’s say Thank you to duck.

D： You are welcome .Let’s go .

S： Ok， Let’s go！

2. Fish

T： Hello！ Fish！

F： Hello ！Where are you going ？

T，S： I’m going to look for my mother .(反復學習這句話)

F： Oh，I know .Your mothers have four legs.

T： What does your mother look like ？

S： Four legs.

3. Tortoise(方法同上，學習Where are you going？ I’m going to look for my　mother. A white belly)

4. Play games ： 讓每個孩子復習鞏固Where are you going？

I’m going to look for my mother.

5. 為媽媽做圖片，復習鞏固What does you mother look like？ tow big eyes a big　mouth four legs a white belly

6. 找到媽媽（老師扮演的青蛙媽媽出場）。

M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！

T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！

結束：復習歌曲，活動在歡快中結束。

英語學習：These are……

活動目標：

幼兒能愉快地學習句型：These are……。

2、在活動中喜歡聽，大膽說。

活動準備：

圖片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）

活動過程：

一、熱身（warm—up）

1、與幼兒相互問好。（How are you？I’mfine， thankyou.）

2、邀請幼兒一起做熱身（shake）

①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.

②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.

二、猜猜看游戲

1、教師出示鴨的圖片(強調\的發(fā)音)。

T： Whatarethese？T： Theseareducks.

2、以同此方法將其它圖片帶入學習句型：Theseare……

3、如果幼兒不能區(qū)分單數(shù)和復數(shù)，再進行適當教學。

三、尋找游戲

1、請部分幼兒上臺，手牽手，教師說出：Theseare……

2、幼兒聽清后尋找相應的圖片，訓練幼兒聽力。

3、幼兒根據(jù)所找圖片回答問題：Whatarethese？

四、切西瓜游戲

1、教師以切西瓜形式，將幼兒分成若干組。

2、請幼兒回答問題：Whatarethese？

五、倫敦橋游戲

1、請部分幼兒上臺，兩個幼兒作橋。

2、幼兒依次上“橋”，當歌聲停止時，被網住的幼兒回答問題：Whatarethese？

六、火車游戲

1、T：ListenTtrainiscoming.

2、教師當車頭，拿出圖片詢問幼兒：Whatarethese？（多針對個別幼兒）

3、回答正確的幼兒上車。

七、模仿填詞游戲

1、幼兒根據(jù)圖片變成任一事物。

2、并根據(jù)此形象做動作，將問題編入歌曲中。