英語教案：Little polliwogs look for their mother

活動設(shè)計意圖：

結(jié)合本月教學(xué)主題《Spring is　coming》，在幼兒觀察、飼養(yǎng)小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，抓住幼兒喜歡小蝌蚪這一興趣點(diǎn)，設(shè)計了小蝌蚪找媽媽的雙語活動，并充分利用本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子在“池塘”的場景中體驗小蝌蚪找媽媽的過程，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語對話。

活動目的：

1、復(fù)習(xí)單詞：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，學(xué)習(xí)句型：Where are　you going？ I’m going to look for my mother.

2、鞏固幼兒對青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white　belly

3、在愉快的活動體驗中培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣和交流的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪胸飾

2、請一位老師扮演青蛙媽媽，三個幼兒分別扮演duck goldfish tortoise角色

3、環(huán)境布置

對室內(nèi)已有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行局部完善，營造故事中的池塘氛圍。

4、錄音磁帶（小蝌蚪前進(jìn)的音樂）

活動過程：

導(dǎo)入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？

S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother

在音樂的伴隨下進(jìn)入場景。

1. Duck

T： What’s that？

S： Duck ！ Hello duck .

D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？

T： I’m　going to look for my mother .（根據(jù)幼兒掌握情況，進(jìn)行重復(fù)鞏固）

S： 幼兒學(xué)說：I’m going to look for my mother .

D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.

T： what does your mother look like ？

S： Two big eyes and a big mouth .

T： let’s say Thank you to duck.

D： You are welcome .Let’s go .

S： Ok， Let’s go！

2. Fish

T： Hello！ Fish！

F： Hello ！Where are you going ？

T，S： I’m going to look for my mother .(反復(fù)學(xué)習(xí)這句話)

F： Oh，I know .Your mothers have four legs.

T： What does your mother look like ？

S： Four legs.

3. Tortoise(方法同上，學(xué)習(xí)Where are you going？ I’m going to look for my　mother. A white belly)

4. Play games ： 讓每個孩子復(fù)習(xí)鞏固Where are you going？

I’m going to look for my mother.

5. 為媽媽做圖片，復(fù)習(xí)鞏固What does you mother look like？ tow big eyes a big　mouth four legs a white belly

6. 找到媽媽（老師扮演的青蛙媽媽出場）。YJS21.Com

M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！

T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！

結(jié)束：復(fù)習(xí)歌曲，活動在歡快中結(jié)束。

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英語教案：Ten Little Indian Children

設(shè)計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。

3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。

5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分：

以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’s go！

（跟著音樂做簡單的律動）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do　you understand？[Yes！]OK！ You pleas！

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進(jìn)行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）

T：OK！ Very good.

經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎(chǔ)部分：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧！Hello， Indian　Children.

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.

(師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

[培養(yǎng)幼兒中英文配對的能力]

T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句1—2遍）

3、認(rèn)識小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。）

T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。

三、在音樂中結(jié)束活動

T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye！

（教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室）

英語學(xué)習(xí)：M is for monkey

課題分析：

幼兒英語教學(xué)應(yīng)以聽說為主，通過聽和說的練習(xí)達(dá)到自然習(xí)得的結(jié)果。同時英語教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，因此幼兒英語的學(xué)習(xí)過程的教是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素。我在設(shè)計英語教學(xué)中的設(shè)計通過幼兒喜歡的動作反應(yīng)練習(xí)聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時我注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學(xué)習(xí)語言的沉默期的問題。我在設(shè)計這節(jié)課時還意在展示英語教學(xué)中的教學(xué)的組織語言以及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的銜接環(huán)節(jié)的語言和動作技巧，同時這節(jié)課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設(shè)計也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學(xué)的模式，激發(fā)更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動地學(xué)習(xí)語言，并對英語的學(xué)習(xí)興趣倍增。教學(xué)要循序漸進(jìn)，溫故知新，在這節(jié)課的設(shè)計中我處處體現(xiàn)了這個教學(xué)經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學(xué)習(xí)的體驗，更加激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

活動目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)單詞monkey ，會聽會說并了解拼寫。

會認(rèn)讀句子：M is for monkey.并理解含義。

能夠運(yùn)用游戲Who am I ？鞏固復(fù)習(xí)單詞。

活動準(zhǔn)備：圖片monkey 一幅，句子練習(xí)課件。

手偶猴子一個

活動過程：

1、問候

集體問候

T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

個別問候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

2、熱身活動(聽力練習(xí))

日常生活動作反應(yīng)練習(xí)

日常課堂動作反應(yīng)練習(xí)

動詞動作練習(xí)

（集體、分組、個別）

3、新授單詞和句子

1）運(yùn)用圖片或者課件出示monkey

教師提問：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發(fā)音，指導(dǎo)幼兒跟著發(fā)音)

教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

教師提問：can you ？who want to try ？(請若干幼兒聽口令表演猴子)

幼兒集體練習(xí)聽，個別練習(xí)聽。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

2)說的練習(xí)

I spelling word ，you read please

運(yùn)用課件出示單詞的每個字母，幼兒跟著一起認(rèn)讀，并發(fā)音。

重點(diǎn)練習(xí)monkey的發(fā)音，并復(fù)習(xí)若干單詞的拼寫。

2）教師運(yùn)用

課件出示句子

I writien setencer.， you read please.

M is for monkey .

Please tell me ，who is for monkey。

個別練習(xí)，集體練習(xí)。

4、 游戲：Who are you ？

look ！Who’s coming ？

Monkey is coming.

Let’s play game whit monkey ，ok？

I have a new game .Who am I ？

I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

5、道別

課題總結(jié)

從幼兒對于整個課堂設(shè)計的反應(yīng)看

語言的學(xué)習(xí)往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。特別是英語的教學(xué)，幼兒必須借助于一些介質(zhì)來明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此我設(shè)計的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計則解決了幼兒對于學(xué)習(xí)語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復(fù)習(xí)并能夠起到動靜交替的作用。因此，整個課堂設(shè)計是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，所以，課的設(shè)計從孩子的反應(yīng)看比較好。

從課題完成目標(biāo)的狀況看

教師教學(xué)的重點(diǎn)就是完成目標(biāo)。一個單詞的教學(xué)我設(shè)計了聽的練習(xí)，幼兒在有興趣的聽中掌握了發(fā)音，因此說的練習(xí)就是最最重要的學(xué)的環(huán)節(jié)，我在幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用了能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗自己學(xué)會的體驗和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個小小的設(shè)計讓幼兒做到了三點(diǎn)：注意教師的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的樂趣，展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而句子的練習(xí)則是一種為以后做鋪墊的教學(xué)。而游戲的設(shè)計為完成目標(biāo)起到讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)狀況，讓幼兒鞏固加強(qiáng)糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達(dá)成目標(biāo)。

從整個英語教學(xué)的目標(biāo)來反映這節(jié)課在整個的教與學(xué)的過程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，并且對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經(jīng)設(shè)計好，并且設(shè)計來至于對幼兒學(xué)習(xí)狀況的了解的基礎(chǔ)上，教學(xué)仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時調(diào)整幼兒也是調(diào)整自己的教學(xué)。在學(xué)的過程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)啟發(fā)、引導(dǎo)、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動的教學(xué)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最佳狀態(tài)。

英語學(xué)習(xí)：Five Little Ducks

設(shè)計思路：近期我班開展了“動物大世界”主題，幼兒對各種動物名稱已掌握較多，因此在幼兒已掌握該歌曲的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這次活動，鼓勵幼兒把已學(xué)過的各種動物、地點(diǎn)等改編歌詞。另外，大班幼兒已具有一定的合作能力和表演能力，在這次活動中，進(jìn)一步提高幼兒合作表演的能力。

活動目標(biāo)：1、喜歡表演歌曲，能改編歌詞。

2、在合作中完成場景布置、表演等任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：動物圖片玩具、制作材料、音帶、故事書、錄音機(jī)、書面紙等。

活動過程：

一、講故事

1．Here’s a book. Look at the cover.

2．What’s this ? How about the duck?

3．Let’s tell the story, ok?

4．Oh, we have known the song . Let’s sing the

song.

二、改編歌詞

1. Look, where are the ducks now?

2. Who can tell the story?

三、小組裝扮改編歌詞

1．We will give the formance. Which animal do you want to be?

2．Where do you want to go?

3．There are many trees flowers green grasses and animals. You can

use the props and give the performance with your friends.

4．Let’s go. (幼兒裝扮表演)

四、表演

1．Who wants to try?

2．First introduce yourself and tell us where is it?

3．Let’s enjoy it.

英語學(xué)習(xí)：THE LITTLE RABBIT

活動設(shè)計理念：

1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽故事和講故事是幼兒學(xué)習(xí)語言最有效的途徑之一。

2、以英語故事活動為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動，促進(jìn)全面能力發(fā)展。

3、英語教學(xué)，采用TPR教學(xué)法，直接教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、好奇心和想象力； 利用故事培養(yǎng)幼兒的語感。

2、初步理解，學(xué)習(xí)What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地傾聽故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復(fù)述故事。

4. 圍繞故事開展體育活動，發(fā)展兒童的反應(yīng)能力和對英語的敏感性。

活動內(nèi)容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活動準(zhǔn)備：

1、 兔子媽媽頭飾和大灰狼頭飾各一個。

2、 20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機(jī)。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動區(qū)。

2、游戲，Do as tell you

（1）音樂停后，幼兒聽教師指令做動作，復(fù)習(xí)WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。

（2）在過程（1）中，教師通過與配班老師的對話輸入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戲“Guess what we are doing” ， 啟發(fā)兒童說出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、帶領(lǐng)幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過程。

4、音像， 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、導(dǎo)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事練習(xí)活動。

（1）第一遍時，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。

（2）第二遍時，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛恚瑔l(fā)兒童用英語接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導(dǎo)幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動延伸：集體創(chuàng)作一本故事書。教師在日常生活中有意識地啟發(fā)幼兒使用What are you doing？ 和I am doing…，讓語言在運(yùn)用中鞏固。

活動反思：

1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說英語的欲望。

2、在活動過程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進(jìn)行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導(dǎo)教師評點(diǎn)：

講故事可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽力訓(xùn)練和口語實踐，可以使許多基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)得到復(fù)習(xí)，是幼兒園英語教學(xué)中值得推廣的一種活動。

該活動設(shè)計者充分意識到英語故事教學(xué)與母語故事教學(xué)活動有明顯的不同。母語故事不存在語言理解上的障礙，而英語故事如果沒有足夠的鋪墊，就會造成幼兒理解的困難，從而失去對故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進(jìn)行大量的活動進(jìn)行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動過程中牢記，故事活動的目標(biāo)不僅是聽懂故事或會講故事，還有怎樣活用故事中的語言的目的。

該活動選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語言深淺得當(dāng)，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

英語教案：好

活動目標(biāo)：

1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思，認(rèn)識漢字“好”和英語單詞“good”，知道單詞“good”的字母組成。

2、引導(dǎo)幼兒向“好”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。

3、復(fù)習(xí)句型：This is a……

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)配套掛圖，漢字卡。單詞卡，句型條。

2、掛飾：眼鏡(g)，左腳(d)各一個，雞蛋(oo)兩個。

3、錄音機(jī)，雙語磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

請全體幼兒表演唱歌曲《我的好媽媽》

二、基本部分：

（一）認(rèn)識漢字“好”和單詞“good”

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（二）鞏固復(fù)習(xí)漢字“好”，和漢字卡片“好”玩游戲。

1、 找漢字卡片“好”

2、 用漢字卡片“好”玩游戲。

3、送漢字卡“好”回家。

（三）講述單詞“good”的故事，知道單詞“good”的字母組成。

1、出示圖片，看圖講述。

（1） 教師請幼兒結(jié)合圖片，自由講述單詞“good”的故事。

（2） 請個別幼兒講述自編單詞“good”的故事

2、幼兒表演故事。

請幼兒戴上掛飾表演故事。

3、 鞏固復(fù)習(xí)單“good”，用單詞卡“good”玩游戲。

（1） 找單詞卡“good”

（2） 用單詞卡“good”玩游戲：做好事

（四）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識漢字“好”和單詞“good”，玩綜合復(fù)習(xí)游戲：拔河比賽。

（五）復(fù)習(xí)陳述句This is a book This is a good book

三 結(jié)束部分：

1、欣賞字母兒歌：

眼鏡爺爺身體好，（g）

吃了兩個雞蛋在慢跑，(oo)

左腳先生向他學(xué)，(d)

身體一天比一天好。

2、幼兒聽錄音看書。

英語教案：time

活動目標(biāo)：1、利用情景表演，讓幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)半點(diǎn)報時的方法；同時讓幼兒知道要珍惜時間。

2、學(xué)習(xí)句型：What time is it？ It’s eight thirty in the morning.

What do you do？ I go to school.

3、利用游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中大膽說英語。

活動準(zhǔn)備：可轉(zhuǎn)動時鐘一個、卡片（When， What， Where）

活動過程：一、兒歌進(jìn)場

1、 兒歌：《 Making cookies》

2、 Greeting.

二、Short play導(dǎo)入，引起興趣

1、 教師表演Short play

2、 通過提問，讓幼兒理解Short play.

三、復(fù)習(xí)“半點(diǎn)”的說法

1、 教師操作大鐘，教幼兒學(xué)習(xí)半點(diǎn)的說法。

（ What time is it？ It’s seven thirty.）

2、 利用卡片，幼兒互相提問并回答

3、 教師操作大鐘，提問幼兒（What time is it？ What do you do？）

四、幼兒操作并講述

1、幼兒自由選擇兩張卡片，集體練習(xí)

2、幼兒互相交流

3、幼兒與家長交流說出time 和what to do.

英語教案：Party

Supporting materials： tapes， cards， the

ghost’s coat ， the magician’s

hat / bag/ stick ， house models，

prize…

Teaching contents： princess， sheriff，ghost， clown　Sentence ： What ’s the weather

like today ？

Song： 《Party song》

Princess， sheriff， ghost， clown. one， two，　there， four， five sit down.　Princess， sheriff， ghost， clown. Five， six，　seven， eight sit down.

Teaching process：

1.a.Greetings： Good morning ，everybody！

Look outside . What ’s the weather

like today ？ Yes， it’s sunny. When

the sunny I ’m very happy .

b.Warming up ：

Well， well … We are happy now.

Let’s play a game. Ok？

Up， up， up. Down， down， down .　Left， left， left. Right， right， right.

Be a XX go go go ！ (Go over there ，then teacher say ：The　monster is coming .Children must go back to their seats as quickly　as they can .If someone go back slowly ， he will be eaten by the　monster .)

2. Directions：

(1)First teacher be princess/sheriff/ ghost/clown and do the　action . Let them guess： who am I ？ Then show them cards let them guess.(The teacher become a magician .) the magician use　Abracadabra， one ， two ， three…Oooh！ show the cards for the

children.

(2)Games：

a： Shaking

Show children. the magician’ bag and let them guess ：what are they　in the bag？

Invite one child come to the front . the kid and teacher catch the　bag and shake　quickly. Then let he/s　he take out a card　and say ： princess/sheriff/ghost/clown

b： Jumping

Invite one boy/girl come to the front.

The teacher say： I say the clown one　time ，you jump to the clown one time.

I say the clown two time ，you jump　to the clown two time. Make another　children clap hands and say the word.

(3)Song

a. At the first ，let the kids listen to the song and see the　teacher ’s action.(1x)

b. Teacher teach them one sentence by sentence slowly.(1x)

c. let everybody sing this song.(3x-)