案例:支持幼兒深入表現

在原方案中,教師用了較長篇幅來引導幼兒感知和欣賞菊花的色彩和形態(tài),這對大班來說是很容易達到的一個目標。我覺得根據大班幼兒的年齡特點,該活動不僅要引導幼兒感知、欣賞菊花,更要引導幼兒運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,培養(yǎng)幼兒表現美和創(chuàng)造美的情趣。在原方案中,教師在支持幼兒深入表現菊花方面做得不夠,僅僅讓幼兒簡單地用肢體動作表現了花苞和花盛開的樣子,在繪畫表現方面也僅僅選擇畫一朵菊花。其實,教師可以把重點放在引導幼兒根據自己的感知、想象來表現菊花的各種姿態(tài)上,表現方式也可以更加豐富多彩,比如用優(yōu)美的肢體動作表現菊花的各種姿態(tài),用繪畫大膽表現各色菊花,還可以利用廢舊紙杯卷出各種菊花,用各色毛線黏貼菊花,用菊花的花瓣拼貼菊花,等等,從而支持幼兒充分感受,深入表現。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

案例：如何看待幼兒的表現欲

在一次幼兒自由創(chuàng)作中，我拿著楊鑫的“梯子”和科科的“汽車”給幼兒看。結果幼兒一下子活躍起來，爭先恐后地拿著自己的作品給我看：有飛機、花、碗，等等，我為了讓每個幼兒都體驗到成功，于是對每個幼兒都用肯定的話：“好，真像！”，“你做的真棒！”。但我發(fā)現有的幼兒把作品拿下去之后跟其他小朋友說：“老師說我能干了！”然后就捧著作品不做了。

由以上現象，我得出：小班的幼兒雖小，但他們都有很強的表現欲，及希望被肯定表揚的心態(tài)。表現欲是人將自我價值在他人面前顯示出來，以求得肯定和傳揚的一種欲望，孩子年齡越小，其表現心理越單純，他們還不懂表現會帶來負效應，沒有成人意識和面子觀念，所以不怕表現不好、被笑話，也不顧及面子會損害自身形象，對于表現的失敗并不感到有什么心理壓力，這種心理是幼兒發(fā)展表現力的源泉和基礎。同時，教師為培養(yǎng)幼兒的表現力，也給予肯定，但如上例中幼兒捧著作品不再做了的情況，我還是在了解幼兒情況后給予了適當的引導，比如孩子做了朵花，我就鼓勵他說：“要是給你的花長上葉子，那就更漂亮了?！弊尯⒆蛹鹊玫搅宋业目隙?，又有了新的創(chuàng)作欲望，這樣孩子的創(chuàng)造力才會被激活，他們的想象空間才會不斷地得到拓展。

案例：茜茜的新表現

區(qū)角游戲活動開始了，孩子們高興的進入到各自喜歡的區(qū)角中活動起來。茜茜參加了音樂角，表演她擅長的舞蹈。我四下巡視在各個區(qū)角進行活動的幼兒們。這時茜茜來到我的面前，并表演著她的舞蹈動作。我說：“茜茜，這邊人多，你到‘小舞臺’上去表演吧?！避畿缈戳宋乙幌?，回去了?？墒遣灰粫?，她又來到了我面前，一邊跳，一邊用眼睛看著我，似乎在說“看，我跳得好嗎？”我明白了，便贊美她說：“茜茜，你真棒，舞跳得可真美！”她聽到了這句表揚的話才心滿意足地回到她的“小舞臺”上。接著，我就聽到她在向同伴們宣傳著剛才我表揚她的那句話。茜茜是我們蕾蕾班的驕傲。它乖巧、聽話、漂亮、聰明，平時遵守紀律，學習認真，深得大家的喜愛?？墒牵螘r期，卻發(fā)現她總喜歡在我們老師面前做事，表現自己。而且每一次非要引起我們的注意，獲得我們的贊揚才滿足。從前的茜茜比較內斂，可不是這樣熱衷于表現自己的。為什么茜茜會有這種變化呢？這引起了我的注意和思考。

下午，美術興趣班的活動中，我的講解和引導結束了，孩子們鋪開畫紙開始作畫。因為選用的畫紙比平時的大，所以一張桌上的幼兒的畫紙相互之間有些擠，不能完全鋪開，角落上有交叉重疊的現象。但小朋友門似乎并不介意，畫得都很認真，作品也比較豐富。沒多久，坐在茜茜旁邊的婷婷卻停下了筆。我過去拿起畫紙來一看，婷婷畫得也不錯，線條清晰、色彩豐滿，可是，她畫的內容全在紙的左半部。我說：“真漂亮，可是你這邊空著，怎么不繼續(xù)畫呢？”我把畫紙重新鋪到桌面上，卻蓋住了茜茜畫紙的一角。茜茜馬上把自己的畫紙重新又鋪到了第一層，蓋住了婷婷空白的半邊。婷婷抬起頭，求助似的看著我。我馬上明白，為什么婷婷的畫全在另一邊了。于是，我?guī)椭齻兣才惨巫?，重新又鋪了鋪畫紙，使兩張畫紙都能鋪開，解決了她們的問題。在活動結束后，我和茜茜討論這件事，引導茜茜體會婷婷的感受，思考她自己行為中的錯誤。

我?guī)к畿邕@批孩子已是第三個學期了，對孩子們的性格習慣都有了較深的了解。就因為這種了解，我發(fā)現茜茜較從前有了不少的變化。但是，為什么以前乖巧、溫和的茜茜卻出現這些問題呢？我們老師對于教育茜茜這樣的能力較強的幼兒還該注意些什么呢？

分析：我們平時對茜茜的贊揚太多了！每個孩子都希望被人贊揚、肯定。但我們老師過份強化了他們獲得贊揚的意識。茜茜是班上能力較強的孩子之一，且比較敢于表現自我，我們容易看到她的優(yōu)點，事事表揚，這反而滋長了她的驕傲情緒。甚至發(fā)展到她一味地追求在老師面前表現以獲得老師表揚的現狀?？磥?，表揚在使用時也有注意策略，不能濫用。對于能力較弱，不敢表現自己的幼兒，老師要及時發(fā)現他們的哪怕是一小點的進步，及時給于表揚、鼓勵。對于中等水平的幼兒，老師在表揚的同時，還應該提出一些新的要求，鼓勵他們不斷進步，而對于茜茜這樣能力強，善表現的幼兒，老師不必事事表揚，有時只需要用眼神，動作等表現出你對她行為的肯定就可以使她受到鼓勵了。

茜茜是班上能干的孩子，學習好，表現好，平時還能幫助老師完成一些小任務，所以一直受到老師更多的關愛，逐步增加了她的優(yōu)越感，好勝性。而且，茜茜是家中的小太陽，是爺爺、奶奶、外公、外婆唯一的寵兒。平時大人圍著小孩轉的生活逐步使她養(yǎng)成了以自我為中心的習慣。在“以我為主”的思想的支配下，茜茜當然不會主動為他人著想了。同時，茜茜的爸爸，深信競爭是未來社會的現實。必須從小讓孩子學會競爭。強調敢于競爭，才能在未來立于不敗之地。所以茜茜在家庭中常受到競爭意識的強化。當然，培養(yǎng)孩子的競爭意識是必要的。但是，如果家長、教師只強化幼兒的競爭意識，不強化幼兒的道德意識。必然會形成孩子不顧他人，只管自己地去爭取勝利的競爭方式。對于茜茜的這種情況，我們應該家園配合，將集中在她身上的較多的鍛煉和表現的機會分散給其他幼兒，逐步減去她身上的驕傲情緒。鼓勵她多關心他人，替他人著想。在遇到矛盾沖突的時候，在遇到相互競爭的時候，引導她多考慮自己的行為是否會影響到他人，學會換位思考，學會體諒他人，學會真正公平的競爭。

看到了茜茜的新表現，又分析思考了茜茜出現這些新現象的前因后果，我知道以后的工作應該如何去做！我相信，茜茜一定會有更新的表現！你相信嗎？

案例:觀察、支持、引導、合作

幼兒園主題綜合活動是一種研究型的課程，即幼兒圍繞一個主題進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。在這種活動中幼兒自發(fā)參與、自主學習、自由表達，從而得到自身發(fā)展。教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導幼兒主動地、大膽地參與探索和學習。

活動主題的產生：

幼兒在吃餐后水果——蘋果，蘋果籃里有一個蘋果上有一塊被壓傷的斑點，雨潔看到了，就說：“這個蘋果壞了，再不吃就會爛了?！薄疤O果攤上那么多蘋果，怎么辦呢？”“把蘋果變成果汁，就行了?！薄鞍巡怀缘奶O果放在冰箱里?！薄磥?，幼兒對食物的貯存很感興趣，于是，“食品的加工和貯存”主題活動產生了，在這個主題活動中，我以觀察者、支持者、引導者、合作者的角色參與幼兒的探索活動。

實錄一：

幼兒去參觀超市，并記錄觀察到的食品。

怡怡講述她的記錄：我看到的是薯片，我問了店里的阿姨，是用土豆做的。

龍龍：我看的都是果汁，有蘋果汁、橙汁、葡萄汁、水蜜桃汁，瓶子上有蘋果、橙子、葡萄、桃子的圖片，我想是用這些東西（水果）做的。

婷婷：方便面是用面條做的。

小哲：我看到媽媽燒菜用的番茄醬，我也問了阿姨是用番茄做的。

丁?。豪锩嬗泻艽蟮谋?，有饅頭、小籠包子、餃子。

……

幼兒在對超市中各種食品進行觀察和記錄中，儼然成了小記者，不斷地向超市的店員問這問那，就連平時不愿和陌生人說話的婷婷也和小朋友討論起來，我始終以觀察者的身份支持幼兒的整個探索過程，鼓勵幼兒大膽地記錄和詢問。在這次參觀

活動中幼兒最多記錄的食品有二十幾種，不但使幼兒增長了知識，同時，我也獲得了新的知識。

實錄二：

背景：幼兒觀看多媒體課件《水果的貯存》。

教師：這兒有很多水果，一下子吃不了，請大家想想方法把它們貯存起來？

葉亞：把蘋果放在袋子里，慢慢吃。

怡怡：這個方法不好，裝在袋子里會悶壞的，把蘋果做成蘋果片，就不會壞了。

張逸堅：用西瓜放到冰箱里，我最喜歡吃冰西瓜了。

王楠：我媽媽用榨汁機榨橙汁很好吃。

龍龍：葡萄干是用葡萄做的，我爸爸從新疆帶回來的。

怡怡：可以把水果變成果醬放到瓶子里。

……

水果在幼兒的生活中是非常常見的，又是幼兒最喜歡的食物，由水果的加工制作成的食品，以及水果的貯存方法，幼兒也是非常熟悉的。讓幼兒在與多媒體的交互中，探索水果的貯存方法，在幼兒與幼兒之間的討論中進行著互動，一起學習。在討論中，幼兒彼此間的地位是平等的，他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流互動中，幼兒既放松又保持了獨立性，這也是教師直接指導所不能達到的，它不僅對幼兒的主題探索活動有一定的支持作用，而且還拓展了幼兒學習的途徑和方法，并在實踐中學會相互協(xié)調和幫助。

實錄三：

背景：幼兒利用各種小工具制作、貯存食物。

張逸堅在準備用榨汁機榨橙汁，他把橙子切成兩半，放到榨汁機里，可是沒能榨出汁來，他把橙子翻了個身，可還是不成功，他生氣地把榨汁機推到了一邊。

教師：你怎么啦？

張逸堅：這個榨汁機沒用，榨不出橙汁。

教師：你去看看歡歡，她也在用榨汁機。

張逸堅跑到歡歡那里，左右看看歡歡的榨汁機。

張逸堅：歡歡，跟你換一個榨汁機吧。

歡歡：你的和我的是一樣的。

張逸堅：可我怎么就榨不出來呢？

歡歡：讓我看看。

歡

歡跑到張逸堅的桌子前，看看張逸堅的榨汁機。

歡歡：哦，你的橙子切得太大了，水就不出來的。

張逸堅趕緊拿起塑料刀，把橙子切小，又試試用榨汁機榨，橙汁出來了，他高興地跑到我身邊，興奮地說：“老師，我能嘗嘗嗎？”

………

在上面的操作活動中，當幼兒出現困難時，教師及時參與到討論活動中，其目的就是引導幼兒保持探索的欲望，幫助幼兒在探索的過程中發(fā)現問題和解決問題。因此，在教師的適時適度地支持和引導下，幼兒的觀察能力解決問題的能力得到了提高，社會交往能力、合作能力也得到了相應的提高。

案例:幼兒檔案記錄表

記錄：

中午吃飯時，藝琳對我皺著眉頭說：“康老師，我不要吃這些菜！”我走過去一看，她已經把其他的飯和菜都吃完了，惟獨剩下這些菠菜在碗沒動過的樣子。我就對她說：“哦，這是菠菜，大力水手很愛吃的呢！”她聽了用勺子勺了點放在嘴里，可是一副很不情愿的樣子。我又說：“菠菜，我也很喜歡吃的，營養(yǎng)可好啦，吃了還更健康和漂亮呢！”說完，我拿起她的勺子勺了一口放到她的嘴巴里。沒想到，她這次大口大口的咀嚼起來，在我笑瞇瞇的目光陪伴下，她比較利索的把菠菜吃完了，還得意的揚起碗對我說：“康老師，你看，我全吃完了！”我高興的表揚說：“范藝琳真棒，你向大力水手學習吃菠菜，肯定會更健康和漂亮的”

分析：

當藝琳小朋友因挑食而向我提出不要吃菠菜時，我采取了迂回作戰(zhàn)，引導暗示的策略。我通過讓她了解卡通人物和老師都喜歡吃菠菜，更明白吃菠菜對身體健康有好處的道理，也利用小女孩愛漂亮的心理進行教育誘導。反思：《幼兒園教育指導綱要》指出：關注幼兒在活動中的表現與反應，敏感地覺察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。老師要通過孩子的言行，洞察孩子的心理，判斷孩子的行為，從而進行有的放矢的教育引導。

小編推薦： 幼兒在幼兒園的表現評語范例1080字

幼兒在幼兒園的表現評語(篇一)

1. 丁顧強你是一個內向的小男孩。你有一定的自理能力，愿意自己的事情自己做。上課時，你總是安靜的坐著，很少舉手發(fā)言;下課時也很少看到你與小朋友玩耍游戲，你總是在自己小小世界里獨處著。希望呂天樂小朋友以后大膽些，能主動與老師和小朋友交往，做個自信勇敢的孩子，好嗎?

2. 徐靜蕾你是一個安靜聽話的小姑娘。你對老師有禮貌，能與小朋友友好相處。你上課時能認真聽講，但從不舉手回答老師的提問，在游戲活動中你能遵守規(guī)則?，F在的你，在老師的幫助下已會穿脫簡單的衣褲，學著自己的事情自己做;在園吃飯不挑食能獨立吃完自己的一份飯菜，午睡習慣較好。你有困難時能主動找老師或小朋友幫助，你的小手比以前能干多了，會折紙，畫畫。希望豆豆小朋友改掉愛哭的小毛病，處事更大膽些，上課時主動舉手回答問題，好嗎?

3. 王可欣你是一位聰明活潑能干的小朋友，有較強的生活自理能力，能自己穿脫衣褲，自己的事自己做。能與同伴和睦相處，喜歡幫助有困難的幼兒，即使不在老師的督促下也能管理好自己;你還是一位愛學習，肯動腦的孩子，平時喜歡動手，喜歡問為什么，上課時，能積極發(fā)言，但經常忘記舉手。平時愿意和老師親近交談，愿意改正錯誤，希望你在以后有事能主動告訴老師，改掉愛哭鼻子的毛病，這樣將會取得更大的進步哦!

4. 苗佳音你是一個時兒活潑時兒安靜內向的小朋友。在幼兒園你能獨立吃完自己的一份飯菜，但有點挑食;你對老師有禮貌，與同伴友好相處，還能幫老師收積木，做些力所能及的事情;你在游戲活動中能基本遵守規(guī)則。希望呂敏成小朋友以后改掉上課愛講話的習慣，認真聽講，不影響同伴，主動積極舉手回答問題。好嗎?要是能夠改掉這個小小的毛病，那么，老師就會更加喜歡你了!

5. 陳茜你是個天真文靜又可愛的小女孩。現在的你開朗了很多，笑起來甜甜的。還會在老師的幫助下，嘗試自己的事情自己做，吃飯和睡覺的習慣也有了很大的進步;但是一遇到困難的你，還是會哭鼻子。老師希望你在以后有事能主動告訴老師，改掉愛哭鼻子的毛病，愿每天都能看到你微笑地表情，快樂每一天，快努力加油吧!哦，還有你的畫畫特別棒!好好努力，一定能當個小畫家!

6. 鄭依曼：你是個活潑漂亮的小女孩，從你天真的目光中，教師感到了你的可愛，你很有禮貌，你早上來時總是熱情地向老師小朋友打招呼;平時還愿意和老師親切地交談。你的歌聲很動聽，舞姿也很優(yōu)美，就像個小天使一樣，真不錯;你喜歡自己的事情自己做，你吃飯慢時，老師要喂你，你不肯，堅持要自己吃完;假如你上課能夠認真聽課，不要與周圍的小朋友說話，那就更好了。

7. 鄭依婷章詩怡：你活潑好動，有點調皮!游戲時你是那么投入，真不錯!一學期以來，你在各方面都有了明顯的進步，你學會了自己吃飯，學會了自己穿衣服學會了畫畫，真是棒極了。如果平時能與同伴友好相處，午睡按時入睡的話，那就更好了，努力吧，孩子!

8. 沈劉瀏：愛學習講衛(wèi)生有禮貌的你，老師真喜歡!你是個很自信的小男孩，上課認真能積極舉手發(fā)言，口語表達能力也很強，平時樂于做好小“班長”，為同伴服務，是老師的好幫手，小伙伴們都說喜歡跟你玩。若能在紀律上約束自己，學習上更主動一點，相信你會有更好的表現。加油吧!

9. 王楨任童鑫“你膽子大了，說話的聲音也響亮了;每天來園總能主動的和老師小朋友打招呼;”看到你的轉變，老師真高興。你喜歡參加各種活動，畫畫時的你認真又耐心，作品還真漂亮呢!你更喜歡音樂活動，總能看見你翩翩起舞的身影。老師告訴你，你很可愛，大家都很喜歡你，以后多與老師小朋友說說話，好嗎?

10. 盧敏嘉：老師很喜歡你那甜甜的聲音燦爛的笑容，你比以前更大膽更自信了，真讓老師高興，看!你的小手又高高地舉起來了，仿佛對老師說：“我知道，讓我來!”你舞姿優(yōu)美，歌聲動聽，你樂意參加集體活動，你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊，是老師的小幫手。老師希望你以后更加努力，取得更大的進步。

11. 蔣浩：你有一雙勤勞的小手，每天都悄悄地為大家做好事。上課時，你能專心聽講，兩只小眼睛總跟著老師轉，因此，你認識了許多字寶寶，老師為你的進步而高興。如果你進餐時能做到不隨便講話，上課時能更積極發(fā)言，老師相信你一定會有更出色的表現。

12. 沈城雨：你是個討人喜歡的孩子，你甜甜的笑容給大家?guī)碓S多快樂，一年來，你的自理能力提高了，還認識了許多新朋友，看見你與同伴愉快地玩耍的樣子，老師真為你感到高興，如果在晨間活動時能經?？吹侥惴e極鍛煉的身影，老師就更高興了!

13. 高媛媛：你是個聰明活潑的孩子，老師最喜歡你不發(fā)脾氣的可愛樣子，喜歡看見你上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。你能用普通話完整地回答老師提出的問題，真了不起，但你的堅持性不夠，吃飯時，老師總聽到你說話的聲音，下課后還愛在活動室里追追跑跑，希望你能把這些壞習慣改掉，老師相信你一定能做到的!

14. 伊曉天：你是個文靜可愛的孩子，老師欣喜地看到，你已經漸漸融入了我們的集體生活，本學期在自理能力方面也有很大的進步，小手越來越能干了，學會了自己的事情自己做。若下學期能在學習上再加把勁，讓老師和小朋友看到一個在課堂上積極活躍的你，那就更棒了。

15. 楊文慶潘文澤:你是個活潑好動的孩子，這個學期你有了很大的進步，與小朋友相處時，你慢慢學會了禮讓，進區(qū)活動時，你能做到認真走線，安靜進區(qū)，并專注地操作每一份材料。如果你在上課進餐時也能象進區(qū)活動那樣投入，不開小差的話，那就更好了。

幼兒在幼兒園的表現評語(篇二)

1. 你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。在幼兒園的三年里，能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達意見，思維比較靈活。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發(fā)展的小學生。加油吧!寶貝!

2. 老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，你愛參加體育活動，而且飲食習慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目。希望你在一年級的各項活動中都能積極主動，成為全面發(fā)展的好孩子。

3. 你是個懂事、有主見、有個性的小女孩，我很喜歡你畫的畫，色彩鮮艷，較有想象。你很愛勞動，每天我總能看見你幫值日生打掃衛(wèi)生。你較有愛心，常?？匆娔銕椭欣щy的同伴。我希望你在學習中能更主動積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展。成為一年級的三好學生。

4. 你很愛清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習慣，你很有禮貌，每天都能聽到你問早安的聲音。你遵守紀律，友愛同伴。樂意幫老師做事，是老師的好幫手。在課堂上老師有時能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言。有事主動和老師交流，自信心增強了。希望你在一年級認真學習、努力進取，多多參與發(fā)言。爭取好成績。

5. 你是個做事認真、負責的好孩子，和以前一樣愛學習、守紀律、愛同伴，小朋友都喜歡和你做游戲，課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達自己的意見，較前大方。你的畫畫得可棒了，用色特別大膽、鮮艷，就要上小學了，老師希望你個全面發(fā)展的好學生。還有，別忘了要多鍛煉身體哦!

6. 你是個天真活潑的小女孩，比以前愿意和老師說話，變大方了。這學期你的各方面都有了進步：操作能力也有了提高;唱歌、畫畫等都有了進步，老師還想給你提一點小小的建議，就是你上課有時能專心聽講，有時注意力不太集中，是嗎?你就要上小學了，老師相信你會越來越棒的!

7. 你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發(fā)展的好學生。

8. 你是個做事認真踏實、愛學習的好女孩子。你遵守紀律，友愛同伴。本學期小組長做得很認真，是老師的好幫手。老師很喜歡你的繪畫，色彩漂亮，想象豐富，畫面很安靜，真棒!現在，在課堂上老師常能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言。有事主動和老師交流，自信心增強了。希望你在一年級成為三好學生。

9. 你是一位聰明、可愛、惹人喜愛的男孩子。你喜歡畫畫，你的畫布局大膽、色彩鮮艷，真是太棒了，想做小畫家嗎?你有愛心，小朋友都很喜歡和你一起玩，你將來一定會有更多的朋友的。牛牛，馬上就要上小學了，老師還想給你提一點小小的建議，就是你要多鍛煉身體做個勇敢、自信的孩子，老師相信你會越來越棒的!

10. 你是個做事認真、負責的好孩子，比以前愛學習、會和同伴交往，小朋友都喜歡和你做游戲。課堂上你能大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達自己的意見，較前大方。你能積極參加幼兒園組織的各項活動，數學習題做得又快又準確，老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在一年級更加自信些，做個全面發(fā)展的小學生。

【精品】 幼兒園幼兒表現評語

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編幫大家編輯的《【精品】 幼兒園幼兒表現評語》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

1、 徐啟棟：你活潑可愛聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。你很喜歡畫畫，構圖大膽新穎，有豐富的想象力，老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習快樂地成長!

2、 范柳妍：你是個討人喜歡的小女孩，每天來園時能主動的向老師問好，熱情大方，這學期你進步的地方很多，學習主動性明顯增強，生活方面：吃飯、穿衣、入廁樣樣事情都能做得好，別看你平時不多言語，活動時卻能專心聽講，認真進行操作活動，常常受到小朋友和老師的表揚。新年快到了，老師希望你在新的一年里你能把手舉得高高的，讓小朋友聽聽你那獨到的見解，那就更好了!加油哦，相信你會更棒的!

3、 鐘慧琳：你是一個靦腆可愛的小女孩，在生活方面，你愿意自己穿脫衣服，什么事都樂意自己學著做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步，在學習方面，上課和游戲活動都能大膽參與，自理能力有了較大的進步，在美術方面你會很認真的完成，新年快到了，老師悄悄的對你說：如果你更大膽些，主動與老師和同伴交往，做個自信、勇敢的孩子就更好了，加油，相信你會更棒的!

4、 謝可馨：你是一個可愛的小女孩，每天總是高高興興上幼兒園，不哭也不鬧，真懂事;你在老師的幫助下已會脫簡單的衣褲，學著自己的事情自己做;能獨立吃完自己的一份飯菜，你與同伴能友好相處，有困難能找老師幫助，你上課能認真聽講，有時能舉手發(fā)言，你念的兒歌、唱的歌曲真好聽。新年快到了，老師悄悄的對你說：如果你更大膽些，主動與老師和同伴交往，做個自信、勇敢的孩子就更好了，加油，相信你會更棒的!

5、 謝琨盛：你是個活潑、可愛又有些調皮的小男孩，你樣樣事情都愿意自己學著做，生活自理能力強，吃飯、睡覺從不要老師操心。你舉手回答問題時的聲音真好聽，相比開學初，你和小伙伴玩的更友好了，新年快到了，新年快到了，老師想悄悄地對你說:學習不是件輕松簡單的事;如果你在上課時，游戲時能更集中注意力，游戲時多和小朋友友好協(xié)商，你會更加了不起!加油哦，相信你會更棒的。

6、 賴子濤：你是個聰明、懂事的孩子，對老師有禮貌，對小伙伴有愛心，在活動中愛動腦筋，面對難題你毫不畏懼，能積極參加各項活動。課堂上注意力集中，你會大膽地舉手起來回答，樂意在同伴面前表演兒歌，歌曲，聲音又是那么響亮，真棒，老師和小朋友都很喜歡你，新年快到了，老師希望你在新的一年里再接再厲，在今后的活動中更活躍些，那會更加出色的，加油!你會更棒的!

7、 張妍：在老師印象中，你是一個靦腆的小女孩，剛入園的時候你不愛說話，如今變樣了，看到你和小朋友在一起地開心的樣子，老師也為你感到高興。進入小班后，在生活自理方面有了提高，能自己穿脫衣服，用餐方面也有了很大的進步，能在老師的鼓勵下，吃完自己的飯菜，新年快到了，老師希望你在新的一年里，老師也希望你能自信一點，勇敢一點，不要為了一點點小事而哭鼻子，要做一個勇敢的好孩子，好嗎加油，老師盼著你呢?

8、 吳志鵬：你是活潑可愛、機靈好動的小男孩，你很懂禮貌，每天早上來都能有禮貌的和老師打招呼，真棒，你還樂于助人，經常主動的幫助老師搬椅子，收拾玩具，幫助同伴拿拖鞋等，真是老師的好幫手，這學期你進步了不少，生活上，你的自理能力更好了，在學習上，你的積極性提高了，在游戲時你也更會遵守規(guī)則了，快過年了，老師想對你說句悄悄話：老師希望你和“認真”交朋友哦，你會有更大的進步的，加油吧!期待你下學期更好的表現。

9、 陳建鑫：你是個懂事的孩子，能和小朋友友好相處，愿意自己的事情自己做，你喜歡參加各種活動，畫畫時，你認真又耐心，作品還真漂亮呢!體育活動中，跳圈、爬墊子、拍皮球，你也樣樣不示弱。你更喜歡音樂活動，總能看見你臉上洋溢著燦爛的笑容。新年快到了，老師想對你說句悄悄話：你很可愛，大家都喜歡你，老師希望你在新的一年里，勇敢點，主動點，多在老師和小朋友面前表達自己的想法，你會在幼兒園過得更開心。加油哦，相信你可以做一個真正得小小男子漢!

10、 你是一個天真可愛聰明懂事的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學了，希望你更加勇敢些能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧!

11、 你是一個聰明伶俐的小男孩，這學期你的進步真大，上課時能認真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務才出去玩，就要上小學了，你一定會更加努力的，對嗎?

12、 張燁：你是一個天真活潑可愛的女孩，外加一點男孩子的帥氣!你聰明，常常有不同一般的想法，這很難得!你還是個倔強的孩子。要知道有時倔強的性格會影響你的發(fā)展。老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色。

13、 袁啟臻：你是一個樸實懂事聰明可愛的女孩。爸爸媽媽不在你身邊，你還是那樣認真學本領，自理能力很強的你讓爸爸媽媽少操了不少心，老師為有你這樣的感到欣慰。你即將離開我們，老師希望你擁有一個屬于自己的'美好生活與童年時代!

14、 干思怡：你是個可愛聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。你的小手也很能干，會剪好多東西，老師真的很喜歡你!可是你總不喜歡大膽的發(fā)表自己的見解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點，好嗎?

15、 沈瀅熒：你可愛內向，你喜歡幫助老師和同伴做事情，真懂事。上課時，你有時能認真傾聽，但注意力易分散。在園吃飯和午睡等習慣有了很大進步。希望你以后能多思考積極舉手回答問題，做個愛學習的好孩子，好嗎?

16、 呂怡菁：你是一個聰明懂事的小女孩，你很能干，你生活自理能力很強，還喜歡經常幫助老師和其他做事情，你上課很專心，回答問題聲音響亮，老師真為你高興。希望以后能更加大膽更加大方一些，好嗎?

17、 徐涵擘：活潑可愛，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子。這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!可老師發(fā)現你愛哭鼻子的毛病仍沒改掉，我希望你能用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個堅強的男子漢。

18、 屠世杰：你長得虎頭虎腦，一見就是一個很聰明的男孩。這學期，你好像一下子長大了許多。老師真高興啊!老師希望上課時能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問，這樣老師就會更加喜歡你!努力吧!老師相信你一定行!

19、 婁錦輝：你是一個活潑好動的小男孩。尊敬老師友愛同伴。上課有時能認真聽講，舉手發(fā)言。但有時還會做小動作，與同伴講悄悄話。老師希望你以后能快樂地學習快樂地成長，好嗎!

20、 殷超群：有禮貌的小超群，每天都能高高興興地來到幼兒園，快樂的與游戲玩耍。雖然你頑皮，但老師從你畫的漂亮又整潔的畫中，響亮完整的發(fā)言中，又快又正確的數學操作中，看出小超群其實是個很聰明的孩子。只要你在活動中能持之以恒的認真聽講，積極地舉手發(fā)言，那你一定會很優(yōu)秀!

21、 吳云壘：你是一個活潑、聰明、可愛的小男孩，能積極參與各項游戲，課堂上也能看到你高高舉起的小手，你的思維活躍，特別愛動腦筋，這是老師最喜歡的地方，在生活方面，你吃飯進步很大，基本都能自己吃完，午睡也很安靜，這學期你還評到了幼兒園好孩子，新年快到了，老師想悄悄地對你說:如果你在上課時，游戲時能增強自我約束能力，你會更加了不起!加油哦，相信你會更棒的。

22、 賴書琴：書琴寶貝，你是一個靦腆、懂事的的小朋友，你的小手很能干，生活中，你學會了把衣服能疊得整整齊齊;學習中，手工作品做得特別精巧;游戲中，你更加活潑了;課堂中，你能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。老師想悄悄地對你說:你遇到困難時較少主動與老師、小朋友交流。新年快到了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，自信一些，好嗎?加油哦，相信你會更棒的。

23、 謝濤：謝濤寶貝：你是一個聰明很討人喜歡的小男子漢，每天早上來都能有禮貌地和老師打招呼，真棒，在生活自理方面，你有很大的進步，你能獨立吃完自己的一份飯，在學習方面：你喜歡和小朋友一起做游戲，也喜歡和老師交流，并能熟練地進行數學操作，老師越來越喜歡你了，新年快到了，老師希望你在新的一年里能嚴格要求自己，做起事來仔細一點、耐心一點，爭取做個全面發(fā)展的好孩子，加油哦，相信你會更棒的。

24、 你是一個文靜內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎?

25、 你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。