少兒英語教育學(xué)習(xí)方法最重要

越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明一個問題，學(xué)習(xí)第二種語言應(yīng)該從低齡化開始做起。

而在此前比較典型的觀點則認為，“學(xué)英語不用急，到了孩子7、8歲再開始學(xué)也不遲”，一些家長也會認為7、8歲的時候，孩子的大腦已經(jīng)發(fā)育健全，才是學(xué)習(xí)英語的好時間。

現(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過對于自己絕佳的學(xué)習(xí)時機，由此造成的負面影響至今未曾被中國家長充分認識。

教育學(xué)家指出， 3至4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受第二語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期開始學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維以及對西方文化的初步認識。

另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到一種“照單全收”的效果。

語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。

此外，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用， “從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進行“對接”。

同時，相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間。在這個階段學(xué)習(xí)英語，孩子沒有任何負擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。

而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

但是如果超過這個年齡段之后才進行英語學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴重影響孩子英語學(xué)習(xí)。

英語教育要從小抓起，學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運用能力，科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。

孩子學(xué)英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個從興趣到習(xí)慣，從知識到能力的變化過程。

如果不顧孩子的認知規(guī)律，盲目的強化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。

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劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法介紹

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習(xí)的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個方法體一些具體的建議。

先說說背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

第一條原則

理解而后能背

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則

所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

第三條原則

先聽后背

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則

從易到難、從短到長、循序漸進

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第五條原則

背課文一天之際在于晨

早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

第六條原則

注意重點句型和單詞

背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。

所以，在背誦前應(yīng)該認真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

少兒英語學(xué)習(xí)方法的五大絕招

孩子英語能力的好壞，是未來能否在學(xué)業(yè)與職場中勝出的關(guān)鍵。但增進英語能力，只有上補習(xí)班這一種方法嗎?魏君方與允澤這對母子的故事，將提供給所有家長一個新的觀點與省思……

8歲就通過大學(xué)英語考試，10歲考出托福637分的小學(xué)四年級學(xué)生——允澤，卻曾經(jīng)在雙語幼兒園中有過失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一度對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的排斥情緒，媽媽魏君方于是辭掉工作，在家親自從頭教起。沒有刻意制定教學(xué)目標與時間表，卻教出了一個英語能力早已勝過許多大學(xué)生的英語小天才，魏君方一路走來，雖然辛苦樂在其中，也許通過她的經(jīng)驗分享，可以對您有所幫助。

1. 自然學(xué)習(xí)法

由于允澤在幼兒園的不愉快經(jīng)驗，讓她認識到第一個任務(wù)是：不要讓允澤繼續(xù)討厭英語，更不要讓他覺得是在“學(xué)”英語。4歲的允澤在媽媽的引導(dǎo)下，不靠昂貴的英語教材，就從簡單的生活事物開始與英語展開親密接觸。魏君方先是教他家中各種家具或用品的英文名稱，每天在家里摸摸逛逛，接著允澤開始主動詢問一些媽媽沒教過的物品名稱。

2. 游戲?qū)W習(xí)法

把關(guān)鍵字融入親子游戲中，孩子不必死背就能牢記。此外，配合一些融入“key words ”(關(guān)鍵字)的游戲，既讓他消耗過剩精力，又可在游戲中自然感受英語，不用刻意背誦，輕松就能記住單詞。

3. 生活學(xué)習(xí)法

對家中各種物品的英文名稱都熟悉之后，就開始從生活動作中邊玩邊學(xué)動詞。由于是配合動作，所以記得很快;接著逐漸進入簡單短句的范圍，比方說：“please give me a piece of paper”(請給我一張紙)，讓允澤通過這些動作，記得更多單詞與句型。

4. 自然拼音法

此時允澤雖然仍有發(fā)音上快速而模糊的障礙，但英語閱讀程度已呈跳躍式進步了，魏君方自行研究出一套“自然發(fā)音法”，以簡單易記的規(guī)則，讓允澤可以不必通過音標學(xué)習(xí)，而以一種本能直覺，順理成章地將詞念出來，而不必去死記那個詞。魏君方為了提供給他一個更完整的英語環(huán)境，加強口語表達能力，還請了外國教師來家里與允澤做對話練習(xí)。只是外教的教學(xué)風(fēng)格不易控制，加上她的要求比較高，教學(xué)成果就不一定完美。

5. 故事學(xué)習(xí)法

當允澤開始不再排斥英文，甚至表現(xiàn)出興趣后，魏君方開始到圖書館借閱英文童書，回家念給他聽。剛開始允澤因為好動坐不住，還需要以乖乖聽完故事就給予獎勵的方式讓他配合;但漸漸地他也聽出興趣來，甚至?xí)鲃右髬寢屇钣⑽墓适陆o他聽。

教育孩子方法很重要

是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨。

然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉(zhuǎn)入一所新的重點高中后，因為一時不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最后她想到了自殺……幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。

天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所陶言）

幼兒學(xué)習(xí)英語的重要性

幼兒從出生的那一刻就開始學(xué)習(xí)，他們會模仿身邊所聽到的聲音，以及所看到的動作。學(xué)習(xí)一門語言對于年幼的孩子們來說是一件很自然的事情。

研究表明，在孩子很小的時候，給孩子引入第二語言有明顯的好處。

幼兒通過玩耍來學(xué)習(xí)，所以第二語言應(yīng)該在課堂上呈現(xiàn)出來，隨后加以練習(xí)；通過游戲活動，經(jīng)常開展讓孩子有興趣參與的互動的小組活動。語言和任務(wù)的分布應(yīng)當以孩子的年齡和當前具備的能力為第一重要點來考慮，依據(jù)兒童最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的理解形成語言教學(xué)的基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)任務(wù)被仔細均分，以遍孩子可以達到每個任務(wù)的期望結(jié)果。

兒童天生頑皮并且通常喜歡不自覺的嘗試各種新鮮事物，比起年齡較大的兒童和成人更善于模仿新的聲音和語言。幼兒階段孩子學(xué)習(xí)口語和語言技能的時候受到母語的干擾會更少。

第二語言的學(xué)習(xí)能夠促使提高孩子的批判思維能力，創(chuàng)造思維能力以及思維敏捷性。研究表明，學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)生往往會在數(shù)學(xué)和語言測試中取得更好的成績。

學(xué)齡前兒童在幼兒階段學(xué)習(xí)英語時，經(jīng)歷過一個有趣、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當他們進入小學(xué)時，孩子對英語會有一個積極的態(tài)度；對孩子來說已經(jīng)是一門熟悉的語言。

任何年齡段學(xué)習(xí)外語的孩子能夠了解更多的國家和其文化。在一個日益相互聯(lián)系和全球化的世界里，任何一個真正有需要的公民能夠在教育、工作場所或多民族的環(huán)境中使用一種以上的語言是很有必要的。

少兒八大智能教學(xué)體系

Linguistic intelligence語言智能

語言智能的學(xué)習(xí)者對口語和書面語言更敏感更容易掌握。他們能夠看到語言模式，并能有效地使用語言。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子喜歡聽故事和講故事，詩歌和玩文字游戲等。

Logical-mathematical intelligence邏輯數(shù)學(xué)智能

具有這種天賦的學(xué)習(xí)者能夠在邏輯和科學(xué)上理解和分析問題。他們可以看到語言的模式，喜歡分析，學(xué)習(xí)或遵守規(guī)則，以及語言是如何工作的。

Musical intelligence音樂智能

這類天賦的學(xué)習(xí)者享受音樂，并有表演或譜曲的能力。在語言學(xué)習(xí)語境中，音樂智能學(xué)習(xí)者使用節(jié)奏和歌曲來學(xué)習(xí)并練習(xí)語言。他們喜歡鼓掌，創(chuàng)造節(jié)奏，演奏樂器，聽音樂等

Kinesthetic intelligence 身體運動智能

動覺型學(xué)習(xí)者使用自己的身體，享受運動和體力活動。他們通過移動和做動作來學(xué)習(xí)和記住新的語言。有這一特定的學(xué)習(xí)方式語言學(xué)習(xí)者更享受全身反應(yīng)法來學(xué)習(xí)方位，例如，字母和數(shù)字連接動作。啞劇表演幫助學(xué)習(xí)新的語言保留做舞蹈、建筑和制造東西。

Spatial intelligence空間智能

空間智能的學(xué)習(xí)者有很強的視覺記憶，而且喜歡藝術(shù)和工藝品。他們對色彩極其敏感，喜歡繪畫，創(chuàng)造思維導(dǎo)圖，可視化物品，制作海報和視頻。

Interpersonal intelligence人際交往智能

人際交往智能突出的人和學(xué)習(xí)者容易理解并同情他人。他們更易理解他人的需求和動機，并能與他人和諧共事。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者為人更友好和開放，尤其喜歡團體和配對工作，作為團隊的一部分，他們喜歡玩互動游戲，相互教學(xué)和寫作

Intrapersonal intelligence內(nèi)省智能

具有內(nèi)省智能的學(xué)習(xí)者對自己會有一個反省認識，能夠很好的認識到自己的擅長點和缺點。他們能夠評估自己的需求、長處和弱點，并發(fā)展自身的技能以揚長避短。

Naturalistic Intelligence自然智能

具有自然智能的學(xué)習(xí)者享受自然和環(huán)境。他們通常喜歡寵物和戶外的動物。這一類型學(xué)習(xí)者喜歡做實驗，觀察和發(fā)現(xiàn)自然世界，攝影，研究野生動物，探查地球科學(xué)，求知欲會激勵著這類學(xué)者參與戶外活動。

每個孩子都是一個有自我意識的人，要允許孩子在自己能接受的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)，這一點是非常重要的。孩子們愿意去嘗試新的語言，他們對英語的動機和熱情，都值得他們?yōu)榇硕Α?/p>

育兒路上方法尤為重要

近期在朋友圈中瀏覽了一篇文章，是韓國的首席媽媽養(yǎng)育6個子女的故事。這位媽媽就有著漂亮的履歷，出生于首爾，梨花女子大學(xué)英文系二年級時，以全額獎學(xué)金作交換學(xué)生去美國留學(xué)，在迪克遜大學(xué)學(xué)習(xí)社會學(xué)，后進入波士頓大學(xué)研究生院，取得社會學(xué)博士和人類學(xué)博士，她用自己的方式震撼了世界：

這個母親真的很驚人啊，這不僅讓我想到了我的大姑媽，她家里有三個名牌大學(xué)生，而我的姑媽也只是一名普普通通的農(nóng)民，我的其中一個表哥還是畢業(yè)于北京理工大學(xué)呢。我說這些其實是想告訴各位寶媽，孩子的優(yōu)秀和父母的文憑職位沒有關(guān)系，只要你教育孩子的方法正確，哪一個孩子都是最棒的！

這也讓我陷入沉思，因為木木寶貝總是很貪玩，除了玩玩具就是看電視，我也不知道用什么方法來改變這一切，每次做作業(yè)他的心都在電視那里，總是不能專心寫作業(yè)。最近我還認真反思了自己的教育方法，我覺得好像我有些管得太多了呢，總是會說寶貝這里不對那里不好，看來以后還是要多學(xué)習(xí)一些育兒方法，我也不要求寶貝要多優(yōu)秀，只希望寶貝可以自己自覺地去學(xué)習(xí)吧！