孩子不愛做作業(yè)怎么辦

1首先要了解不寫作業(yè)的原因

很多家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)單都會(huì)有這樣的反應(yīng)，成績(jī)上升了，往往扔下一句“表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力，下次再考多點(diǎn)兒”就完了。相反，孩子要是成績(jī)下降了，不問理由，上來就是劈頭蓋臉一頓臭罵，一個(gè)勁兒的逼問孩子“整天在學(xué)校里都干了些什么啊”這樣的話。

其實(shí)這樣的做法是最不可取的！這樣下去你和孩子之間的關(guān)系會(huì)越來越遠(yuǎn)，因?yàn)閷氊愑X得你不理解他，以后碰見什么問題也不會(huì)找你幫忙的，甚至是做出一些與你唱反調(diào)的事兒，你越讓他好好寫作業(yè)他偏不。其實(shí)家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成朋友一樣來和他談心，以一種關(guān)心的方式來打探孩子不愛寫作業(yè)的原因，而不是只會(huì)對(duì)孩子大吼大叫逼著他寫。那樣反而不利于問題解決。[筆稿范文網(wǎng) www.Gx86.com]

2解決影響孩子學(xué)習(xí)的潛在問題

有時(shí)候孩子不愿意做作業(yè)可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負(fù)了，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度比較慢，都會(huì)導(dǎo)致孩子沮喪。孩子心情沮喪，通常會(huì)變得易怒，對(duì)什么東西都沒興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因?yàn)樗恢涝撛趺醋觯倱?dān)心自己做不對(duì)。

3聽取一下孩子的建議

孩子在學(xué)校學(xué)了一天已經(jīng)很累了，有時(shí)候他們回到家就想好好休息一下，等有了力氣再做作業(yè)。其實(shí)這種方法也不是不可以，家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子先休息30分鐘或是一個(gè)小時(shí)然后再寫作業(yè)，說不定孩子會(huì)很開心爸爸媽媽能讓自己做回主，要是這回他表現(xiàn)得好，下次可以繼續(xù)鼓勵(lì)他。

4打死都不要做的事

①一遍又一遍地催孩子趕緊去寫作業(yè)

②長(zhǎng)篇大論的演說寫作業(yè)是多么多么的重要

③適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以，但千萬別用錢

④光打雷不下雨。有的家長(zhǎng)可能會(huì)用某件事來威脅自己的孩子寫作業(yè)，比如寫不完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯。但是，一定要說到做到，不然以后你在孩子那里就一點(diǎn)威信都沒有了。

5根據(jù)孩子的能力把作業(yè)分為幾個(gè)時(shí)間段來做，提高效率

比如數(shù)學(xué)作業(yè)有10道題，你可以劃出其中的5道，告訴孩子10分鐘后你要檢查，這首詩歌15分鐘后要背過。千萬不要把孩子丟在一邊讓他自己愛怎 么寫怎么寫，這樣孩子有可能一晚上也寫不完。你可以激勵(lì)他，只要按規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)，就可以看會(huì)兒電視或者玩會(huì)兒游戲，這樣孩子往往會(huì)一心一意忙作業(yè)的。

總之啊，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，興趣真的是最好的老師，抓到了孩子的興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)就變成了一件非常簡(jiǎn)單有趣的事。

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孩子做作業(yè)不細(xì)心怎么辦

孩子寫作業(yè)不習(xí)慣認(rèn)真審題，是一個(gè)通病來的，估計(jì)很多老師，很多家長(zhǎng)都在個(gè)問題上警告過孩子，也規(guī)勸過孩子，還懲戒過孩子，但最后的結(jié)果可能依然難盡人意。

孩子為什么在做題的時(shí)候不愿意認(rèn)真審題？

１

圖快，不看題，憑感覺從題目的關(guān)鍵詞中獲得了“自以為是”的理解。

我們的孩子很多都是想圖快，想快點(diǎn)做完作業(yè)就好，總之“快點(diǎn)”是很重要的事情，這個(gè)觀念是從哪里學(xué)習(xí)到的呢？哈哈，不用我多說了，就是從我們父母那里學(xué)習(xí)到的，我們?cè)?jīng)對(duì)廣東，香港，澳門三地的２萬多名家長(zhǎng)，進(jìn)行與孩子交流中的習(xí)慣用詞調(diào)查，排名第一的那個(gè)詞，就是——

快點(diǎn)

起床——快點(diǎn)了！刷牙——快點(diǎn)了！吃飯——快點(diǎn)了！出門——快點(diǎn)了！寫作業(yè)——快點(diǎn)了！洗澡——快點(diǎn)了！睡覺——快點(diǎn)了！……

雖然每次叫孩子快點(diǎn)的時(shí)候，他們都還是慢吞吞的，難以快到我們需要的狀態(tài)，但“快點(diǎn)”的這個(gè)詞匯和價(jià)值觀卻已經(jīng)深入到了孩子的生命里，產(chǎn)生出來的結(jié)果就是沒有耐心，急躁，圖快，匆匆忙忙的……

這樣的孩子即使在玩游戲的時(shí)候，也是圖快，所以，常常技術(shù)水平提不高，雖然我們父母看到的是孩子一直在玩，但如果你深入耐心去看他是如何玩的時(shí)候，你一定能發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕娴倪^程中，也存在“圖快”不認(rèn)真的現(xiàn)象。

唯有教會(huì)孩子慢下來，慢下來，從日常生活中，一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì)孩子慢下來，認(rèn)真仔細(xì)觀察清楚環(huán)境的情況后，再采取措施，才能把孩子的“圖快”習(xí)慣糾正過來，寫作業(yè)不看清，是思維習(xí)慣，是無獨(dú)有偶的想象哦！

建議：父母帶領(lǐng)這樣的孩子一起玩樂高等拼裝玩具，這個(gè)訓(xùn)練是有極有好處的！

２

圖方便，不審題，不復(fù)核，這是責(zé)任心的問題。

這樣孩子對(duì)任務(wù)量完成的重要性認(rèn)知非常清楚，知道如果做不完，那是絕對(duì)不可以的事情！在這樣的孩子心中，敬畏心是有的，也是很愿意遵守一定的規(guī)則，并愿意以此獲得更多的自由空間和與周圍環(huán)境和諧相處的。

相對(duì)來說，這樣的孩子朋友會(huì)比較多，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ膱?zhí)行力，并且容易受到他人的影響而產(chǎn)生行為。父母其實(shí)在平常的生活也是會(huì)比較滿意他們的表現(xiàn)的。因?yàn)?，這樣的孩子抗拒少，比較乖，心胸也比較開朗，積極。

但是，不求甚解是他們老毛病。在這樣的孩子看來，做了，完成了任務(wù)就好了，而結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，只要大差不差可以過關(guān)就好了。

往往在生活中，父母也比較容易原諒這樣的結(jié)果，總覺得自己的孩子都已經(jīng)做了，比起那些總是與父母作對(duì)，不愿意做的孩子來說好多了，也就不再追究了。

這樣的生活經(jīng)歷，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)結(jié)果的責(zé)任心就建立不起來，或者慢慢就渙散了，因?yàn)樨?zé)任心不夠，就把任務(wù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，好壞等交給了他人來處理，而自己的責(zé)任就是完成這些。

所以，這樣的孩子做題，不習(xí)慣審題，就是培養(yǎng)出來的，如果孩子對(duì)自己任務(wù)的結(jié)果有責(zé)任心，就會(huì)自覺的在任務(wù)完成之后，將結(jié)果與目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)做一個(gè)檢查和核實(shí)，甚至還會(huì)認(rèn)真地去思考這個(gè)任務(wù)的結(jié)果，到底有什么意義或價(jià)值。

一個(gè)人，如果對(duì)結(jié)果有責(zé)任心，就一定會(huì)經(jīng)常核實(shí)這個(gè)結(jié)果的品質(zhì)，很快他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要保證高效地完成高品質(zhì)結(jié)果，審題，觀察，是不可缺少的任務(wù)過程，而且會(huì)越來越注重審題，以大大減少復(fù)核后修正的幾率。

因此，我們要培養(yǎng)孩子做題審題的習(xí)慣，就要從日常生活中，隨時(shí)引導(dǎo)孩子做事對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣，并從結(jié)果的價(jià)值中，贊美孩子的用心，贊美孩子的強(qiáng)大，贊美孩子的貢獻(xiàn)！這樣就能促進(jìn)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

當(dāng)然，如果孩子做事的結(jié)果出現(xiàn)了差錯(cuò)，甚至嚴(yán)重的偏差，要及時(shí)反饋給孩子，并將這樣的結(jié)果所導(dǎo)致的，帶給他人的煩惱、麻煩，甚或重復(fù)工作傳遞給孩子，讓孩子深深地為自己的不慎行為產(chǎn)生內(nèi)疚感。

心理學(xué)非常清楚地告訴我們：羞愧感和內(nèi)疚感是人們改善行為的強(qiáng)大動(dòng)力，一個(gè)人對(duì)自己的錯(cuò)誤行為，如果沒有產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚，無論他怎么承認(rèn)自己是錯(cuò)的，都難以在下次的行為中有根本的改善。

無論如何，對(duì)孩子

不能采用謾罵孩子的方法！

不能使用“不再信任”孩子的語氣和語言警告孩子！

不能直接用忽視、輕視、或鄙視的態(tài)度對(duì)待孩子！

這樣對(duì)孩子責(zé)任心的建立毫無益處，相反更加會(huì)損害孩子對(duì)自己責(zé)任擔(dān)當(dāng)義務(wù)和信心！

好了，看似一個(gè)學(xué)習(xí)作業(yè)的問題，其實(shí)，是一個(gè)孩子生活思維習(xí)慣問題，甚至是一個(gè)孩子的價(jià)值觀問題，我們?cè)诮逃纳坪⒆有袨榈臅r(shí)候，多想想，孩子的這個(gè)壞習(xí)慣是從哪里來的？是誰教會(huì)他的？又是如何教會(huì)他的？那么我們就能找到解決這個(gè)問題的方法和路徑。

孩子的成長(zhǎng)，是一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的過程累積起來的，一切的社會(huì)性行為和特征都不是天生的結(jié)果，都是教育和教養(yǎng)的結(jié)果，如果我們堅(jiān)信這一點(diǎn)，那么我們就不會(huì)一味地去責(zé)備孩子的天性，而是會(huì)從教育和教養(yǎng)的角度來改善自己，從而改善孩子了！

小孩子做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

其實(shí)，想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難，關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)和孩子形成默契配合。下面就為各位家長(zhǎng)們支幾招：

“做作業(yè)”

3個(gè)必備

1、相對(duì)安靜的環(huán)境，齊全的學(xué)習(xí)用品。一顆安靜的心！（如果孩子靜不下來，強(qiáng)迫他作業(yè)做的效果只會(huì)適得其反）

2、“作業(yè)計(jì)劃本”：讓孩子按照不同學(xué)科，分條記錄好每天老師布置的作業(yè)。及時(shí)提醒并對(duì)照，如果當(dāng)日完成記上√，如果未完成，可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中。

3、“糾錯(cuò)本”，把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來，便于之后重溫、復(fù)習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因！

“陪作業(yè)”

4步走

1、預(yù)估：讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時(shí)間，讓孩子根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行，到點(diǎn)家長(zhǎng)要及時(shí)提醒，如果沒按時(shí)完成，幫助孩子尋找原因，究竟是分心，拖拉，遇到難題，還是題量太多等。

如果是分心，問一問孩子分心的原因，做作業(yè)時(shí)是否有別的因素干擾，幫助孩子排除；如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時(shí)間繼續(xù)完成，給孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子盡早完成！

2、檢查：等孩子完成一門功課的作業(yè)后，給他一定的時(shí)間自己檢查，控制在5-10分鐘之內(nèi)。如果孩子確定自己完成無誤之后，家長(zhǎng)收好作業(yè)，進(jìn)行仔細(xì)檢查，觀察孩子做作業(yè)過程中的問題。

3、安排休息：根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，合理安排做休息時(shí)間，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維，休息的間隙可以給孩子準(zhǔn)備點(diǎn)水、牛奶、水果等，進(jìn)行一定的鼓勵(lì)。

4、總結(jié)：在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，即時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)明孩子完成得好的地方、可以繼續(xù)進(jìn)步的地方；

如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯(cuò)題分析，是審題有誤？粗心算錯(cuò)、寫錯(cuò)？不理解概念？還是不會(huì)運(yùn)用公式？對(duì)癥下藥才能不斷提高作業(yè)正確率！

如果是因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)錯(cuò)誤，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰，比如減少玩樂的時(shí)間、罰孩子做點(diǎn)家務(wù)或者做點(diǎn)體育活動(dòng)等。讓孩子牢記檢查的重要性！

“陪作業(yè)”

5提醒

1、孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)切忌來回走動(dòng)，大聲喧嘩。不要分心玩手機(jī)或平板，靜下心來看看書是不錯(cuò)的選擇。不要孩子做完一題就直接評(píng)判，以免打斷孩子的思路。

2、注意和孩子溝通的措辭和態(tài)度，講明道理，切忌發(fā)火、給孩子貼標(biāo)簽！

3、表揚(yáng)時(shí)要具體到細(xì)節(jié)，懲罰時(shí)不能心軟！

4、家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子方法，引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦，而不是直接給答案！

5、最重要的是耐心！耐心！！耐心?。?！

關(guān)于“作業(yè)”

請(qǐng)告訴孩子這6句話

1、做作業(yè)是為了了解你的學(xué)習(xí)情況，不是老師和家長(zhǎng)故意刁難！別怕犯錯(cuò)，只有暴露出你的不足，才能盡快改正！

2、做作業(yè)不是功利行為，不要一直想著拿高分、得獎(jiǎng)勵(lì)，而動(dòng)歪腦經(jīng)，不要覺得懲罰無所謂，而敷衍應(yīng)對(duì)！真才實(shí)學(xué)會(huì)讓你受益一生！

3、做作業(yè)是自己的事，自己多動(dòng)腦勝過依賴父母和老師。但真正遇上難題時(shí)，記得向我們提問，不要不懂裝懂！

4、一手好字會(huì)為你的作業(yè)增色，所以書寫時(shí)請(qǐng)細(xì)心，一筆一劃！計(jì)算時(shí)盡量寫清步驟，以便對(duì)照檢查！另外，坐姿很重要！

5、對(duì)于作業(yè)，你可以有不同的理解和做法，發(fā)散自己的思維，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊可以利用的工具和途徑有很多，做作業(yè)其實(shí)也是種探索過程，充滿樂趣！

6、作業(yè)肯定有難易，但也正是證明你學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì)！人生亦有難易，不用擔(dān)心，努力的人運(yùn)氣都不會(huì)太差！

小孩子做作業(yè)不自覺怎么辦

您的孩子是否存在以下一些行為呢：

1.怕困難而把艱巨任務(wù)拖到最后辦理；

2.臥室、桌子總是亂七八糟，經(jīng)常不清理臥室、寫字臺(tái)；

3.缺乏冒險(xiǎn)精神，不愿改變環(huán)境；

4.遲遲不能完成作業(yè)，或拖泥帶水，點(diǎn)燈熬油開夜車；

5.遇到棘手問題或吃力不討好上的事情便頻頻生病，或遭遇輕微外傷；

6.受到不公平待遇時(shí)，即使自己有道理或有權(quán)利申辯，仍忍氣吞聲，避免與人沖突；

7.怨天尤人；

8.以潑冷水或者挑刺的手法來拒絕接受某項(xiàng)任務(wù)；

9.懷疑健康有問題，卻不肯去檢查身體；

10.不能全身心投入學(xué)習(xí)，而以學(xué)習(xí)乏味掩飾；

11.新想法很多，卻從不付諸實(shí)施。

假如您的孩子犯有以上二至三項(xiàng)毛病，可以斷定，他是個(gè)有辦事拖延傾向的人。

有些孩子一旦面臨困難時(shí)，就以身體感到疲乏或要休息為借口來拖延，兒童的拖延行為一旦形成習(xí)慣，就會(huì)一味逃避現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中變得更加懦弱，總是把希望寄托在不切實(shí)際的幻想之中。

1、拖延習(xí)慣形成的原因：

拖延習(xí)慣的成因是很復(fù)雜的，有生理的原因，也有心理的原因。如果孩子做作業(yè)很拖拉，可能是因?yàn)橛械母改稿e(cuò)誤地認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的法寶；認(rèn)為熟能生巧是千古的金玉良言。所以，他們一味地給孩子增加很多額外作業(yè)。孩子為了躲避父母的額外作業(yè)就會(huì)下意識(shí)地拖延完成作業(yè)的時(shí)間。當(dāng)父母意識(shí)到這樣做的危害性的時(shí)候，孩子拖延的習(xí)慣可能已經(jīng)形成。所以，很多孩子無論作業(yè)多還是少，都會(huì)熬到很晚才能做完。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了這種拖延的模式。

二、家長(zhǎng)怎樣才能幫助孩子改掉拖延的毛病呢？

1、首先，家長(zhǎng)要讓孩子正視現(xiàn)實(shí)。

要勇于承認(rèn)自己存在的拖延毛病，不要為自己找任何借口，同時(shí)要讓孩子懂得拖延行為的危害性。

2、其次，家長(zhǎng)要幫助孩子分析拖延行為產(chǎn)生的內(nèi)在因素，從而有針對(duì)性地采取對(duì)策。

當(dāng)孩子做事不成功，有畏難心理時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他、指導(dǎo)他，而不是一味地指責(zé)他。

3、再次，要培養(yǎng)孩子克服挫折心理。

要讓孩子懂得成才絕非一日之功，前進(jìn)的道路并不總是鋪滿鮮花，而是荊棘遍地。遇到困難就退縮和拖延只能是暫時(shí)解脫，而非長(zhǎng)久之計(jì)，最終會(huì)害了自己。

4、最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是要讓孩子積極行動(dòng)。

與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，要教育孩子從現(xiàn)在做起，積極利用自己現(xiàn)在的大好時(shí)光，做到“今日事今日畢”。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)您的孩子開始能夠獨(dú)立自覺地完成作業(yè)，不再需要您一遍一遍地提醒和催促，您是不是感到由衷的欣喜呢？是不是覺得終于松了一口氣，如釋重負(fù)呢？

但是，僅僅讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)是不夠的。孩子在能獨(dú)立完成作業(yè)之后，依然需要家長(zhǎng)陪同。這時(shí)我們的責(zé)任不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

陪出“效率”的有效方法有3種，各位爸媽不妨嘗試一下！

1

省時(shí)法

家長(zhǎng)們可以這樣訓(xùn)練，先估計(jì)孩子完成作業(yè)需要的時(shí)間，比如估計(jì)今晚作業(yè)30分鐘做完，可以要求孩子縮短到25分鐘。

這個(gè)要求具有一定的挑戰(zhàn)性，又不會(huì)太過分，所以能激發(fā)孩子效率意識(shí)。相反，如果想以增加時(shí)間去獲取優(yōu)秀，很可能適得其反。

2

競(jìng)賽法

可以讓孩子與一位同等水平的同學(xué)約定，各自在家寫作業(yè)，兩人用電話發(fā)出"開始"口令。然后，誰先完成即以電話鈴為信號(hào)。

家長(zhǎng)協(xié)助孩子，根據(jù)作業(yè)的質(zhì)與量及所花的時(shí)間進(jìn)行評(píng)估，并不斷總結(jié)提高。

這種競(jìng)賽法操作起來并不難，對(duì)孩子也很有利。

3

匯報(bào)法

每天晚上，將完成作業(yè)所用的時(shí)間記錄在作業(yè)紙右上角，第二天主動(dòng)向老師匯報(bào)。這種方法要是能得到老師的配合支持，效果也挺好。

匯報(bào)，家長(zhǎng)也可以參與，以書信、電話方式經(jīng)常向老師匯報(bào)，表揚(yáng)孩子在作業(yè)、能力、習(xí)慣等各方面素質(zhì)的發(fā)展情況，家長(zhǎng)與學(xué)校共同以賞識(shí)的良策為孩子打開"我能行"的大門。這種方法對(duì)于低年級(jí)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣很有幫助。

當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)也應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，畢竟，孩子是要獨(dú)自面對(duì)自己的人生路的，我們不能代替他學(xué)習(xí)，不能代替他成長(zhǎng)，也不能代替他生活。

孩孑不愛寫作業(yè)怎么辦

1

不愛寫作業(yè)的六大原因

01.條理性差-學(xué)習(xí)無方法

孩子在寫作業(yè)時(shí)不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號(hào)都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。

02.完美主義-橡皮綜合癥

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業(yè)時(shí)字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時(shí)還會(huì)把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費(fèi)了過多的時(shí)間，寫作業(yè)自然越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣也就越來越低。

03.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

04.不會(huì)管理時(shí)間-作業(yè)過多

在面對(duì)較多的作業(yè)時(shí)，孩子首先心理上就會(huì)產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

05.注意力差-小動(dòng)作多

有些孩子在寫作業(yè)時(shí)愛做小動(dòng)作，寫個(gè)兩分鐘就開始亂動(dòng)，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，動(dòng)著動(dòng)著作業(yè)本就扔到一邊去了。

06.被逼無奈-額外作業(yè)

為了取得高分，家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點(diǎn)就少做點(diǎn)。

根據(jù)以上六種原因，茄子老師翻閱多篇資料和多位名師的溝通，整理了10個(gè)小絕招，幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愛上學(xué)習(xí)，不再逃避寫作業(yè)！

2

10個(gè)學(xué)習(xí)小絕招

01.制定時(shí)間表并嚴(yán)格遵守

讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，把握每門科目的完成時(shí)間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個(gè)小時(shí)用來寫語文作業(yè)，第二個(gè)小時(shí)用來寫數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個(gè)小時(shí)用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

02.分解作業(yè)，分段寫

如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長(zhǎng)。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當(dāng)孩子的注意力提高和隨著年齡的增長(zhǎng)，以后所定的時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)。

03.找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

04.適當(dāng)減少課外作業(yè)

盡量減少補(bǔ)習(xí)班的課外作業(yè)，留出必要的時(shí)間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學(xué)習(xí)。越不讓玩，越不學(xué)。

05.控制時(shí)間，承擔(dān)后果

在晚上到了一定時(shí)間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點(diǎn)-12點(diǎn)以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因?yàn)樽约旱哪ゲ涑袚?dān)應(yīng)受的后果。這樣才會(huì)長(zhǎng)記性，下次提前寫好。

06.多干點(diǎn)家務(wù)

讓他多承擔(dān)家務(wù)，從勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習(xí)慣。

生活中的習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)習(xí)，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

07.從游戲中學(xué)習(xí)

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學(xué)習(xí)，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)也可以陪孩子一起玩，還能增強(qiáng)親子關(guān)系。

08.提高記憶力

學(xué)習(xí)中記憶力非常關(guān)鍵，家長(zhǎng)可以買一些智力訓(xùn)練的書，每天讓孩子堅(jiān)持做練習(xí)。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

09.帶著問題學(xué)習(xí)

讓孩子在學(xué)習(xí)前、寫作業(yè)之前先對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)問一個(gè)問題，如果答不出來，就帶著這個(gè)問題去尋找答案，學(xué)習(xí)自然不會(huì)枯燥無味，作業(yè)也會(huì)完成地又快又對(duì)。

10.記憶關(guān)鍵詞

對(duì)于每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個(gè)關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學(xué)，非常便利。

飯一口一口的吃，字要一個(gè)一個(gè)的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長(zhǎng)需要反省自己的不足。

所以對(duì)于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個(gè)小細(xì)節(jié)做起，每天堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣！

小孩不認(rèn)真做作業(yè)怎么辦

寫作業(yè)確實(shí)是一件又費(fèi)腦又辛苦的差事，但是，怎么樣使孩子對(duì)寫作業(yè)這件事不那么抵觸，是我們父母應(yīng)該去思考和做的。

今天，優(yōu)媽將和大家分享如何增加孩子寫作業(yè)的主動(dòng)性，并解決孩子磨蹭不專心的一些方法。

01

你是怎么提醒孩子完成作業(yè)的？

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)去吧?！?/p>

“認(rèn)真寫，好好寫......”

“寫不完今天就別吃飯。”

也許這時(shí)候，聽話一點(diǎn)的孩子可能會(huì)自覺跑到書桌上認(rèn)真完成作業(yè)；不自覺的孩子也許會(huì)磨蹭一下，直到在你的嚴(yán)厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。

在你的一聲聲：“快點(diǎn)寫，怎么還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。

02

為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫作業(yè)？

除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外，還有一個(gè)重要的原因，就是當(dāng)你用上面的語言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：

被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。

所以說，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。

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當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長(zhǎng)在和孩子說話時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什么？你不該做什么？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么？你該怎么聽話......”

從來沒有問過孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下來，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動(dòng)，完全沒有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。

03

參與感對(duì)孩子到底有多重要？

大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。

只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……對(duì)孩子來說，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。

換句話說他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。

就拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)，那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

04

怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？

溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問句

“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)?！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”

“先去寫語文，寫完語文再寫數(shù)學(xué)。”換成：“你想先寫什么？”

“快點(diǎn)寫啊，別磨蹭?！?“認(rèn)真點(diǎn)啊?！睋Q成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么？”

這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。

給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答

將簡(jiǎn)單的一句話分成三五句來講，這樣轉(zhuǎn)換說話方式，一開始，你可能會(huì)覺得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間。

但是，對(duì)于孩子來說，經(jīng)過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。

還結(jié)合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對(duì)孩子來說，亦是如此。

和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！

制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。

目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

做溫和、堅(jiān)定的執(zhí)行者

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。

05

孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

孩子正在寫作業(yè)時(shí)，您在干什么？

如果一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！焙⒆泳蜁?huì)不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

如果大人也看書，不打擾孩子， 營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。孩子才能心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做？

要嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”（適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的 一些后果。）

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這樣孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)， 您怎么做？

平靜對(duì)孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子 說：“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行 （和自己比），有信心嗎？”

孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。

孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么， 關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好？我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。 ”

孩子就會(huì)認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>