教育隨筆：美麗的小錯

教育隨筆：美麗的小錯

小時候，我家后園種了一棵木瓜樹，當(dāng)然還沒有開花結(jié)果。5歲那年，我請了鄰居小哥哥（大我一歲）幫忙，費了九牛二虎之力，把那棵木瓜樹砍了。中午爸爸媽媽收工回家吃午飯，我得意地拖著媽媽跑進后園，指著砍伐的木瓜樹告訴她：媽媽，我?guī)湍憧巢窳?。看著被砍的木瓜樹，媽媽哭笑不得，再看看這么懂事孝順的我，媽媽笑著說：“你還小，媽媽不要你幫忙。這是木瓜樹，長大要結(jié)木瓜的”我后悔不矣，我的懂事就是從這美麗的小錯開始的。

犯錯是人生的常態(tài)，特別是幼兒，什么也不懂，有時會做一些意想不到的事，但別看他年紀小，他做事還是有目的和想法的，要懂孩子的心思，挖掘孩子的閃光點，讓壞事變好事，特別是培養(yǎng)孩子的愛心、善良、勤奮，引導(dǎo)孩子做一個對社會有用的人。

有一個幼兒，看到媽媽下班回來了，想得到媽媽的表揚，就興高采烈地幫媽媽端茶，由于眼里只看著媽媽，碰到椅子，茶杯摔碎了，這本來是孩子的一片好心，可是這位媽媽不懂得發(fā)現(xiàn)和體會，還罵孩子：“毛手毛腳，夾什么羅軌（添亂）”，狠狠地打擊了孩子的自尊心，從此后，干什么事畏首畏尾。

人要生存，生存就有選擇，選擇越多也就更容易迷失自己，也更容易犯錯，但要清楚的是選擇多并不是什么壞事，它同時也可以給你提供很多的機會，使你的人生更加精彩，即使走了彎路、吃了虧，所謂吃一塹長一智，只能讓你更成熟。

不犯錯是不現(xiàn)實的，除非你是個弱智，或者你遠離社會，過隱士般的生活，只要踏入社會，就難免犯錯，所謂人在江湖，身不由己，有時候即使你明白這是錯的，但大家都這么做，你又怎能獨善其身。我們只能爭取盡量少犯錯誤，或者不犯大錯。

犯了錯怎么辦？知道自己錯了就馬上反省，及時改正，從中吸取經(jīng)驗，想出更好的辦法來解決，悟出其中的道理。簡單說就是認識錯誤，改正錯誤，挽回影響。第一就是要總結(jié)教訓(xùn)，杜絕再犯同樣的錯誤。同時要用一種積極的思維方式看問題：雖然錯了，但也不是一無是處，小時候砍木瓜樹出發(fā)點是好的，只是認知還不到位而矣，居里夫人面對過無數(shù)次的失敗，但在每一次失敗的時候想到的是：“至少我又證明這種方法是行不通的”。第二，要反省，要認錯，分析錯誤的原因。但也要調(diào)整心態(tài)，不要過度自責(zé)，折磨自己，感嘆做人失敗。生活應(yīng)該允許我們犯錯，也允許我們改正錯誤。

俗話說：“人非圣賢，熟能無過！”即使你是一個完美主義者，處處小心，也不能保證自己一輩子都不失誤，生活中，犯點小錯是正常的，只有犯過錯，才可以談?wù)嬲耐昝馈Ｓ袝r候，犯點小錯，也是人生的一道風(fēng)景！

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教育隨筆：美麗的綽號

“‘大力士’，請幫我搬一下凳子，好嗎？”“好的”“謝謝”，到區(qū)角游戲活動的時間了，我聽到的談話聲，原來是瘦弱的小姑娘茹雪請小胖子壯壯幫忙將她的凳子放到了墻邊?？粗鴥蓚€孩子高興的樣子，想到他們自己的“封號”，我感到他們既好笑又可愛。

就要上大班了，不知怎的，孩子們中間漸漸地喜歡上了喊綽號，開始，我還想禁止這種事情，怕引起家長的不滿?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)，每個綽號的后面原來都有一個美麗的、深受孩子喜歡的故事。因為綽號，激發(fā)起了孩子們的活動積極性；因為綽號，我班的“體操王子”孫國志、“舞蹈皇后”劉夢瑤、“故事大王”李浩月、“籃球巨星”邱小明等等，都在各種集體大舞臺上有了展示自己的機會和英姿，讓他們獲得了更多的獎牌和榮譽，也同時贏得了家長和老師們的掌聲與贊譽。

“老師，快看！‘小畫家’文賓把長城畫在自由墻上了，你們快來參觀?。　蔽肄D(zhuǎn)頭一看，綠色的“長城”在小畫家的手中，忽而彎曲，忽而變長，因為“八、一”節(jié)來臨，他還在“長城”的每一個“城”門上畫上了一面正在飄揚的五星紅旗，他說要讓世界上所有人都能看到我們的長城，看到我們的紅旗，這是“小畫家”文賓的夢想，也感染著我們的每一個孩子。那就讓我們?yōu)椤靶‘嫾摇惫恼瓢?，讓我們愛這每一個善意的綽號吧，我們發(fā)現(xiàn)，班里的每一個孩子都是那么的可愛！

因為，其實，每個孩子都有自己的不同和特別之處，每個孩子也都希望得到別人的贊賞、尊重，他們更期待著老師能給予他們更多的展示自己和肯定的機會，所以，只要我們老師用特別的愛去尋找他們身上的動人之處，就一定能增強孩子的自信心，就能接觸到孩子的心靈，就能觸摸到快樂的源泉！

教育隨筆：美麗的蝴蝶

李**是個靦腆的男孩子，在一次區(qū)域活動中，他選擇了美工區(qū)，美工區(qū)里分繪畫區(qū)和手工區(qū)，李**走進手工區(qū)，在超輕黏土和剪紙前面停留了一會兒，選擇了剪紙。剪紙在我們班才剛剛開始實施，李**對于剪紙并沒有多少經(jīng)驗，至今都沒有剪出像樣的作品。

在活動中，李**拿了剪刀和紙坐在桌子前專心地剪著，還不時湊過頭去看旁邊的小伙伴是怎么剪的，他先是看了看小伙伴怎樣使用剪刀，手轉(zhuǎn)不過來的時候就像別人請教，在剪了幾條歪歪扭扭的線條之后，他停下來，看了看自己的作品，似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他拿起一支鉛筆，在紙上畫了什么，再拿起剪刀開始剪，剪著剪著，本來想剪的大作品剪小了；剪著剪著，本來要剪的小作品變沒了，結(jié)果還是什么也沒有剪成。于是他又拿了一張紙剪了起來?！?/p>

我很想走到他身邊去教教他，可是想了想還是再觀察一下。所以我沒有走近他，但是仍時時留意著他的表現(xiàn)。

“老師——”身邊傳來李**微小的聲音，只見他手中拿著一張小紙片對我說，"蝴蝶!"我連忙走過去。只見他手中的紙片又小又粗糙，但確實很像蝴蝶。我裝作不相信地問："是你自己剪的嗎?他用力地點頭，并自豪的說：“是的”。"剪得不錯!你真能干!再剪一個好嗎?"我邊說邊抱了他一下，還把他的作品貼到美工區(qū)的展示墻上。他羞澀地笑了，趕緊埋頭又剪了起來。

李**雖然渴望自己能剪出好看的作品，但由于技能上的局限使他多次面對失敗。剛開始他在剪刀的使用上遇到困難，他并沒有放棄，而是仔細觀察別人的正確使用方式，并像別人請教，更難能可貴的是，他在面對失敗時，并沒有輕易低頭，而是選擇了努力再努力。在努力的過程中他開始向其他小朋友學(xué)習(xí)，并且一次次地進行嘗試，直至剪出一件作品。也正是這件作品激發(fā)了他的自信心。所以在平常的教育教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒的主體性，關(guān)注每一個幼兒的變化與成長。

教育隨筆：老師犯的錯

教育隨筆：老師犯的錯

午睡時間快到了，孩子們一個個排著隊準(zhǔn)備拉尿睡覺，只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭搶位置，曹俊偉氣憤地來告訴我，李雨嘉搶了他的位置，而雨嘉否認，為了這么一點事，兩人喋喋不休，我忙于說午睡時的規(guī)則，無暇顧及，也沒搞清事情經(jīng)過，便隨便地讓雨嘉排到了最后一個去，事情就這樣過去了。等我來回巡視幼兒準(zhǔn)備午睡情況時，我發(fā)現(xiàn)雨嘉在哭，看似十分傷心，頓時我明白過來，一定是為了剛才那件事而難過呢，心里應(yīng)該很不服氣吧。我試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個勁地哭，眼神中透著一股憎惡我的感覺，這時，我更加確定，是我傷害了她。孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點，更是硬生生地給磨滅了，我意識到是我錯了，是我傷害了她。

很多時候，老師會因為當(dāng)時自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響，原因可能就在于對象是孩子，認為一個小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機會，其實這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會對你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個原本懷著積極向上心態(tài)的孩子，向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進著，這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無辜的，我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們，不能因為他們還小，懂得不多就敷衍對待他們，也正因為他們還小，懂得不多，所以更要認真負責(zé)地對待!

對于這件事令我反省了很久，也領(lǐng)悟到了這一點，所以事后我花了好長時間，耐心和藹地與她交談，終于弄清了事情地經(jīng)過，確實是我做錯了，我向雨嘉道歉，終于我又看到了她臉上燦爛的笑容，我，也欣慰地笑了!

教育隨筆：犯錯之后.......

過了一會兒，從外面氣喘氣喘吁吁地跑了進來，一見我就聲音低低地說道,“媽媽我把玩具小輪胎上的小轱轆不小心弄下來了”停了一會兒又說道，“媽媽，園長老師看見了，要我…..跟你說一說?！蔽乙宦?，這才明白過來，馬上領(lǐng)著他去看了一下。果然有一個小轱轆掉了下來，旁邊幾個輪胎凌亂地擺放著，“你是怎么弄的？你的力氣可真夠大呀！”我生氣地說道。“我不小心磕到小溝里去了，使勁兒一拽就把轱轆碰下來了?！眱鹤娱L大了，已經(jīng)能用完整的語言表達和描述事情了?？墒?，這畢竟是做錯了事呀，我又好氣又好笑，心想：一定得讓他意識到。想到這里，就嚴肅地說到，“你看你沒有愛護玩具，破壞了玩具，這個小輪子還能不能玩了？”“不能玩了”兒子意識到了錯誤，“那我們應(yīng)該怎么辦呢？”我故意問道，兒子騷騷腦袋，哼哼了好長時間，也沒有說出什么來。我接著說道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了嗎？”兒子一聽，趕快把他們收拾好。

回家之后，我把這件事情跟他爸爸說了一下，又接著對兒子說道，“做錯了事情，要敢于承認，有錯就改，并且做錯了事情是要負責(zé)任的，這個玩具是公共設(shè)施，我們都要愛護它，不能隨意地破壞”兒子點點頭，我故意朝他爸爸使個眼色，爸爸說話了“你現(xiàn)在還小，不能修好這個玩具，這樣吧，明天我去看看能不能維修一下，記住做錯了事是要負責(zé)任的?！敝钡竭@時，兒子才如釋重負了。

其實，在兒子的成長中，犯過許多錯誤，但是，破壞公共設(shè)施，這還是第一次，隨著孩子慢慢大了，在他的成長道路上會有許多磕磕絆絆。作為孩子的家長，我們要根據(jù)孩子的實際情況進行合理指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，給孩子一個明確的是非觀念，培養(yǎng)孩子勇敢、誠實、知錯能改、擁有良好責(zé)任心和社會公德的良好品質(zhì)。不要因為忙忽略了孩子，讓我們成為孩子的良師益友吧！

教育隨筆：是老師錯了

每天早上我都在孩子們之前來到學(xué)校，習(xí)慣性的站在教室門前接待到校的孩子，孩子們走到教室門前，那一聲聲甜甜的問候聲從我耳邊飄過。而我有時只是機械的應(yīng)付式的回答。

某一天，有一位學(xué)生家長送完孩子與我溝通時，一位小朋友禮貌的叫我一聲，由于我在說話，并沒有注意，后來，跟那位家長溝通好了后，我看著教室里正在玩玩具的孩子們，發(fā)現(xiàn)了那位叫我，我沒理睬的那個小朋友，一個人悶悶不樂的坐在位子上，我走上前去問她怎么了，她怯怯的對我說：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒有啊”我疑問并震驚的回答，“那為什么我喊你，你卻沒有答應(yīng)我呢？”我知道了原因，便連忙道歉，“老師錯了，因為剛才老師正在跟一位小朋友的媽媽談話呢，沒注意你的禮貌，真對不起，老師下次一定注意。”孩子相信了，開心的去找其他小朋友玩去了。

這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付或者忽略。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的微笑和撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心情。

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個非常聰明的小女孩，因為父母年紀較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼。但是孩子挺堅強也很聰明，平時摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢？通過和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進入活動室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

進入活動室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)常夸她漂亮，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當(dāng)我為這件事犯愁的時候，艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。艷婷，老師說的對不對？”話語結(jié)束時，我特地問了問艷婷，希望她能明白我的用心。

放學(xué)的時候，當(dāng)看到艷婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。艷婷雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。

教育隨筆：承認錯誤的孩子

教育隨筆：承認錯誤的孩子

今天班里的老師請假了，只有我自己一人帶班，雖人有點累但是我并不害怕，反而擔(dān)心的是孩子們的安全，怕他傷著碰著，所以每次我要是有急事情時總是特別囑附孩子們的安全，每當(dāng)想到安全這兩個詞語的時候我總想到開會時園長常說的一句話：“安全，是第一位的，假如你們班出現(xiàn)了安全問提那么你今天所做的一切都為零?！彼晕颐刻於及堰@句話記在腦海里時刻提醒著自己，我也常常提醒著孩子。

領(lǐng)點的時間到了為了避免一些事情的發(fā)生我先對孩子們進行教育我的教育剛開始時候小二班的一個孩子來對我說：“我老師讓你領(lǐng)點，我說我馬上就去?！蔽覄偰弥c盆走出教室的門口時在樓道里就能聽到班里的吵鬧聲、桌子的響聲于是我一聲不吭的走進教室卻只看見牛牛站在桌子上在給孩子們做表演，看到這些我又好笑又好氣，因為前短時間蕓萱上桌子我已經(jīng)批評過了，這次又有同樣的事情發(fā)生了，于是我把他叫到面前，非叫他表演個夠?？粗字^聾拉著腦袋可沒有了剛才那表演的興趣了?？吹剿@樣我的腦海里便有了想法我想為什么幾次的批評他總是不改呢？是不是自己的方法處理的不當(dāng)，還是……我不斷的對這件事情進行著反思還是他們壓根不明白這樣做是危險的。想到這里，我便問孩子：“你們誰知道為什么不能上桌子?！边@時我聽到有的孩子說：“因為踩的桌子很臟，還有的說站在桌子上會摔傷的?！甭牭胶冋f的句句有理，我想孩子對事物有了一定的辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理，在看這時的牛牛，竟主動承認錯誤針對這些，我有強調(diào)了安全教育問題。

通過這件事情讓我明白幼兒做錯了事情，光靠生硬的語氣一味批評說叫是不正確的，要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正的明白自己為什么錯了，錯在哪里自覺認識到自己的錯誤，自覺改正錯誤。

教育隨筆《孩子的錯，誰之過?》

在漫長的工作中，我們有時會去反思、去思考自己的方式方法是不是正確的，對孩子的成長是不是有利的，這樣孩子是否能夠健康快樂地成長。有些家長也會有此疑問，最近就有家長反映，孩子越大了越不聽話了，動不動還發(fā)脾氣，回家光知道玩，看電視也不學(xué)習(xí)，沒法管了。

每當(dāng)聽到類似抱怨的話，我們自己先想一想，先去問問家長：為什么孩子不聽話?為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?為什么孩子光想著看電視、玩?為什么孩子喜歡獨處?為什么孩子不愿與父母交流?

相信以上問題有很多家長都遇到過，但這些真的是孩子錯了嗎?現(xiàn)在已經(jīng)有很多的人意識到了，孩子并沒有錯，孩子是一面鏡子，反映的是成人的影子，孩子的行為或多或少都與家長有關(guān)。孩子不聽話時，你問清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實想法嗎?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)時，請問你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當(dāng)孩子在看電視、玩的時候，你有沒有去管束?你忙的時候，有沒有說過“一邊玩去，看電視去”的話嗎?當(dāng)孩子想和你說話時，你在干什么?當(dāng)孩子將有趣的事情分享給你時，你是否只是以冷淡的態(tài)度去回應(yīng)？

以上問題，家長問聽了之后會有什么反應(yīng)呢?每個孩子都是一個個純真的天使，當(dāng)他們出現(xiàn)以上情況時，我們成人要反思自己的行為，不要每次都指責(zé)孩子的錯。我們要適時的去反思，去思考自己的方式方法是不是正確的，對孩子的成長是不是有利，這樣孩子才能夠健康快樂的成長！