怎么改變孩子磨蹭的習(xí)慣

鄰居家玲玲，今年二年級(jí)，她媽媽時(shí)不時(shí)跟我抱怨，說(shuō)她都快被這孩子給急死了。孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，做事還總是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，每天早上不喊不出門(mén)，晚上不叫不寫(xiě)作業(yè)，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有。做任何事情都要媽媽催了才做，有時(shí)候就用吼的，她媽媽說(shuō)吼得她從”內(nèi)傷“直接到”外傷“，就跟網(wǎng)上很多段子一樣，更年期和心臟病都要一起來(lái)了。

那要解決孩子的拖拉問(wèn)題，先來(lái)看看造成拖拉的原因有哪些:

首先，孩子年齡特點(diǎn)決定了他對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念，只對(duì)自己有興趣的東西感興趣。

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

從孩子大腦的發(fā)育水平和認(rèn)知感受來(lái)看，他們對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短是很模糊的，5分鐘是多長(zhǎng)，15分鐘又是多長(zhǎng)都是很抽象的概念。在這個(gè)前提下要求孩子做事有效率、會(huì)調(diào)控時(shí)間、會(huì)分配和計(jì)劃時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。

而且，當(dāng)孩子遇到他感興趣的事情，注意力很容易被吸引過(guò)去。比如讓他刷個(gè)牙，他突然發(fā)現(xiàn)洗手池旁邊有一只小螞蟻，很快他的注意力就被吸引過(guò)去了；讓他出個(gè)門(mén)，他突然發(fā)現(xiàn)鞋帶的顏色很特別，于是系鞋帶就成了觀察鞋帶的顏色。這些都被大人看成磨蹭和拖拉的行為。

但這是由孩子階段性的生理和心理狀態(tài)決定的，在這種前提下“催和吼”是最無(wú)效的辦法。

其次，大人包辦太多，讓孩子缺乏必要的技能訓(xùn)練

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

朋友的大兒子已經(jīng)初一了，洗個(gè)碗不知道要用洗潔精和抹布、鞋帶常常也是系了就掉、就連整理書(shū)包也都是亂七八糟。后來(lái)一問(wèn)才知道原來(lái)孩子從小和爺爺奶奶一起住，奶奶特別舍不得孫子做事，從小就手包辦了孩子的所有事情，這就包括孩子應(yīng)該掌握的基本技能。

我們知道孩子掌握一項(xiàng)技能是需要一個(gè)過(guò)程的，當(dāng)大人把什么事都包辦了，孩子無(wú)法得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，長(zhǎng)久下去他也會(huì)形成一個(gè)負(fù)面的認(rèn)知：覺(jué)得自己是不行的。就算今后讓他完成一件事，他也會(huì)畏手畏腳、慢慢吞吞的生怕自己做錯(cuò)。

有句話說(shuō)，每一個(gè)拖拉孩子的背后都有一個(gè)“能干的“和”愛(ài)著急”的家長(zhǎng)。當(dāng)大人表現(xiàn)得太能干，太著急的時(shí)候，孩子就得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，拖拉就成了家常便飯。

最后，家長(zhǎng)的控制權(quán)威導(dǎo)致孩子的消極對(duì)抗

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：

“你再不寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)兒不給你出去玩?！?/p>

”你必須得把玩具給我收拾干凈了，才可以下樓?！?/p>

“你必須要把所有飯都吃完了，才能去鄰居鵬鵬家。“

這些話說(shuō)多了，就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理。孩子總覺(jué)得被威脅被條件要求，干脆就不做就拖著好了，反正什么都得聽(tīng)爸爸媽媽的，沒(méi)啥意思。這種消極的對(duì)抗也會(huì)造成孩子反復(fù)拖拉，做事不夠積極。

那爸爸媽媽面對(duì)孩子的拖拉，到底該怎么做呢？下面給大家三招方法逐一化解拖拉癥狀：

第一招：給孩子有限的選擇

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有限的選擇就是給孩子兩個(gè)選擇，這兩個(gè)選項(xiàng)是孩子和你都可以接受的有興趣的內(nèi)容。

比如：有一回我家孩子寫(xiě)完作業(yè)遲遲不肯洗澡，我看著他手里的書(shū)一本接著一本，再看著時(shí)間越來(lái)越晚，差點(diǎn)忍不住想催他。但我轉(zhuǎn)念用起了有限的選擇，我問(wèn)他：”你想五分鐘后洗澡呢？還是十分鐘后洗澡？“他一聽(tīng)立刻說(shuō)十分鐘后吧，然后我就配合他開(kāi)始計(jì)時(shí)。這時(shí)候時(shí)間到了，他還是不愿意收書(shū)，我又問(wèn):”是我?guī)湍闶諘?shū)呢，還是你自己收?”他想了想后，屁顛屁顛的自己趕緊把書(shū)給收起來(lái)了。

用上有限選擇后，很快的就解決孩子洗澡的小問(wèn)題，如果按照以前，可能我催個(gè)半小時(shí)也不見(jiàn)他挪動(dòng)一下屁股。

有限選擇的過(guò)程我不焦慮，讓孩子在彼此可接受的范圍內(nèi)做出選擇，無(wú)形中不僅提高了效率也給予孩子一定范圍的選擇權(quán)利。

第二招：家長(zhǎng)要放手，孩子需鼓勵(lì)

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

對(duì)于包辦型的家長(zhǎng)，放手讓孩子做，停止催促就顯得特別有必要。孩子掌握技能如果缺乏練習(xí)的過(guò)程，那么無(wú)論家長(zhǎng)再怎么催，再怎么著急，孩子都無(wú)法得到進(jìn)步。唯有放手，把責(zé)任還給孩子，讓孩子去嘗試和進(jìn)步才有可能越做越好，越做越快。

同時(shí)，在孩子做事的過(guò)程中停止批評(píng)和指責(zé)，給孩子足夠充分的時(shí)間去反復(fù)實(shí)踐，并且跟上必要的鼓勵(lì)語(yǔ)言，比如:

”媽媽注意到，你今天綁鞋帶的速度比上周快了幾秒。”

“媽媽看到，你不需要提醒就自己完成了作業(yè)?！?/p>

”媽媽看到，你遵守家庭會(huì)議的約定沒(méi)有隨意玩IPAD?！?/p>

這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以幫助孩子慢慢找回做事的動(dòng)力和信心，從而加強(qiáng)做事的欲望。

第三招：多使用啟發(fā)式的提問(wèn)

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啟發(fā)式問(wèn)句就是多用提問(wèn)的方式和孩子互動(dòng)，取代權(quán)威控制和命令的語(yǔ)氣，比如:

”今天的作業(yè)，你希望是先做英語(yǔ)還是語(yǔ)文呢？”

“上床睡覺(jué)前，我們還有什么需要做的嗎？”

“明天不遲到，你覺(jué)得幾天起來(lái)比較好呢?“

提問(wèn)的目的是要讓孩子自己說(shuō)，因?yàn)橹挥羞@樣，他才沒(méi)有被控制的感覺(jué)，孩子最容易聽(tīng)的還是自己的話。啟發(fā)式提問(wèn)也需要反復(fù)練習(xí)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了命令式風(fēng)格的孩子，很難立刻回答出靠譜的答案，這還是需要家長(zhǎng)給予耐心和鼓勵(lì)。

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怎樣改掉孩子磨蹭的習(xí)慣

跟大家分享一個(gè)很多家長(zhǎng)們都很關(guān)心的話題。 面對(duì)孩子的磨蹭怎么辦？

五招搞定孩子的磨蹭：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練。找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。來(lái)我家找我輔導(dǎo)的一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，他的數(shù)字書(shū)寫(xiě)特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫(xiě)5組，現(xiàn)在最多可以寫(xiě)9組，而且還寫(xiě)得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了。”……這樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。我們只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。 對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。

有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。

這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

怎么改變孩子磨蹭毛病

世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。最間的最大特點(diǎn)就是不可逆轉(zhuǎn)性，所以，如果不能好好珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)如箭般離去，并且一去不返。尤其是在青春年少之季，家長(zhǎng)們應(yīng)該培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的觀念，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，做時(shí)間的主人，只有這樣，孩子才能利用好時(shí)間，去鋪就成功的大道，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平對(duì)待的，也正是因?yàn)檫@樣，誰(shuí)把握住了時(shí)間，誰(shuí)就能走的更遠(yuǎn)、更好。

怎樣改變孩子磨蹭時(shí)間的壞毛病

讓孩子做好時(shí)間的主人，管理好自已的時(shí)間，就得引導(dǎo)孩子和“磨蹭”與“拖拉”的壞習(xí)慣告別。不當(dāng)?shù)慕屉習(xí)尯⒆有纬赡ゲ涞膲牧?xí)慣，磨蹭就是孩子缺乏時(shí)間觀念，不少的孩子對(duì)時(shí)間觀比較模糊，如果父母平時(shí)忽視對(duì)孩子時(shí)間觀的養(yǎng)成，與強(qiáng)化，孩子就很難感受到時(shí)間對(duì)自已的意義，那么怎樣讓孩子在相同的時(shí)間內(nèi)，做更多的事，以達(dá)到事倍功半的效果，怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)掌管自已的時(shí)間，做到合理分配，則是每一個(gè)父母從小就要引導(dǎo)孩子的一項(xiàng)工作。

父母要想引導(dǎo)孩子改掉磨蹭時(shí)間的壞毛病，可以從強(qiáng)化時(shí)間概念入手。不少孩子的壞毛病都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，并不是孩子生來(lái)所具有的，有些孩子從小大事小事，一切都由父母包辦，初中生了每天去學(xué)還得讓家長(zhǎng)叫上幾遍才能起床，小學(xué)生的時(shí)候更是要家長(zhǎng)接來(lái)送去，有的孩子上一年學(xué)了還不知學(xué)校是幾點(diǎn)上課，因?yàn)樗腥W(xué)、的時(shí)間都是家長(zhǎng)一手看時(shí)間包辦的。家長(zhǎng)的過(guò)于“勤快”會(huì)導(dǎo)致孩子做事的積極性和主動(dòng)性。

家長(zhǎng)的過(guò)于“勤快”會(huì)導(dǎo)致孩子做事的積極性和主動(dòng)性，會(huì)讓孩子沒(méi)有最起碼的時(shí)間觀，慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成做事磨蹭和拖拉的習(xí)慣。要想改變孩子對(duì)時(shí)間的自我管理，父母必須學(xué)會(huì)狠心的從“包辦替代”的惡習(xí)中改變過(guò)來(lái)，把該孩子做的事情還給孩子，培養(yǎng)孩子做事的積極性和責(zé)任感，從根本上讓孩子改掉磨蹭的拖拉的壞毛病。

家長(zhǎng)也可以在孩子還小的時(shí)候利用游戲的方式，強(qiáng)化孩子的時(shí)間概念，比如，五分鐘玩拼圖，五分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng)，五分鐘穿衣服等。在寓樂(lè)中強(qiáng)化孩子的時(shí)間概念，比比誰(shuí)做的又好又快等活動(dòng)，孩子渴望獲得第一，就會(huì)積極的投入其中，并用孩子是有能力把事情做的又快又好的，慢慢的就會(huì)改變孩子在生活和學(xué)習(xí)中拖拖拉拉的壞毛病，享受自我管理時(shí)間的快感。

要想讓孩子改掉磨蹭時(shí)間的壞毛病，孩子的責(zé)任就讓孩子承擔(dān)，而不是家長(zhǎng)替孩子承擔(dān)。現(xiàn)代家庭孩子少，大多都是一個(gè)，所以家長(zhǎng)也能承擔(dān)過(guò)來(lái)，為了是讓孩子有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，可是，學(xué)了嗎？時(shí)間更多了嗎？在學(xué)校，孩子去上課遲到了，有不少的回答聽(tīng)上去很像理由：“我媽媽今天早起叫我晚了，所以我遲到了，我也不想的”，“我媽媽今天早起做飯晚了，所以導(dǎo)致了我遲到，我也不想的”。聽(tīng)上去合情合理，而實(shí)際是父母已把孩子引到了對(duì)時(shí)間的無(wú)知之中。

上學(xué)是孩子自已的事，不是父母的事，這一點(diǎn)父母應(yīng)該清楚。對(duì)于做飯晚，有時(shí)間概念的孩子會(huì)自已看表的，當(dāng)他看到表還沒(méi)開(kāi)飯的時(shí)候，有時(shí)間觀念的孩子會(huì)選擇不吃飯就去上學(xué)了，那第二天媽媽一定會(huì)更早的做好飯等孩子吃，這也是父母和子女共同在時(shí)間觀念上約束的一個(gè)共同進(jìn)步，孩子自已的事要自已承擔(dān)，出現(xiàn)幾次后果以后，孩子就會(huì)自已記在心里，看時(shí)間做事的。而更多的是孩子遲到了，孩子并不急，可父母急的比自已上班晚幾半天都上心，孩子的事，多給孩子承擔(dān)的責(zé)任也是孩子改掉磨蹭毛病的一個(gè)有效辦法。

對(duì)于時(shí)間觀念太差的孩子，父母可以先用制定時(shí)間表的方法引導(dǎo)孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。時(shí)間表的制定可以寬松一點(diǎn)，別給孩子太多的壓力，滿滿的時(shí)間表會(huì)嚇著孩子。還要向孩子說(shuō)明，這個(gè)時(shí)間表對(duì)你來(lái)說(shuō)是很寬松的，但是必須要執(zhí)行下去，一定要按時(shí)表堅(jiān)持下去，也可以給孩子講一些時(shí)間觀的小故事幫孩子認(rèn)識(shí)，比如，周恩來(lái)小時(shí)候是要每天堅(jiān)持寫(xiě)一張毛筆字的，有天，走親戚回來(lái)很晚，要在12點(diǎn)以后了，所有人都勸他不要完成了，可周恩來(lái)依然認(rèn)真的、按質(zhì)按量的完成了，完成后天都快亮了。有成就的人都具有極強(qiáng)的時(shí)間觀，做事絕不會(huì)拖拉和磨蹭。

怎么樣可以改掉孩子的磨蹭習(xí)慣

改掉孩子磨蹭的毛病

兩個(gè)小法寶

時(shí)間管理

- 最好的方法給孩子 -

這說(shuō)是“法寶”。其實(shí)就是兩件小東西，花個(gè)幾十元就可以搞定！

第一件是沙漏。就是那種五顏六色的沙子瓶。每個(gè)沙漏都有固定的時(shí)間漏完沙子，常用的有3分鐘、5分鐘、15分鐘和30分鐘的，幼兒園到小學(xué)有這四個(gè)就可以了。最初用的時(shí)候一定要隆重地渲染下這個(gè)小法寶，讓孩子對(duì)這個(gè)小東西喜歡上，然后認(rèn)真地和孩子溝通一次，全家就可以開(kāi)始全面啟用沙漏法寶啦！

這個(gè)使用得越早越好，三四歲最好，是形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，不過(guò)大一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。我女兒就是8歲時(shí)我才想到這個(gè)方法的，8歲前，她沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)太多的時(shí)間管理的不足，我也沒(méi)太注意。我經(jīng)常覺(jué)得，媽媽就是救火隊(duì)員，今天發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了，明天發(fā)現(xiàn)那個(gè)問(wèn)題了，撲滅了這邊，那邊又起火了，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都得及時(shí)解決，要把方法交給孩子，讓孩子習(xí)得很多受益終身的生活方式。

那么沙漏到底如何使用呢？建議最初從3分鐘沙漏開(kāi)始用起，晚上洗臉?biāo)⒀老妊菔疽槐?，然后早上起?lái)給孩子使用。例如規(guī)定起床穿衣服3分鐘，刷牙3分鐘，洗臉上廁所3分鐘，然后用15分鐘的沙漏來(lái)計(jì)算吃早點(diǎn)時(shí)間，這樣二十多分鐘全部搞定，而且都特別順暢，孩子會(huì)看著沙漏里的沙子加快自己的行動(dòng)速度。除了刷牙，我要求必須夠3分鐘，其他的提前了都會(huì)有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，于是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在家里跑起來(lái)了，像玩游戲一樣，和時(shí)間賽跑。

下午回來(lái)讓她自己選擇寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，我會(huì)問(wèn)她：“你認(rèn)為你多久可以寫(xiě)完今天的作業(yè)？”讓孩子自己選擇時(shí)間，一般作業(yè)比較多時(shí)我們會(huì)用30分鐘沙漏，孩子也可以選擇15分鐘的沙漏兩次，中午休息一會(huì)兒。最初的時(shí)候孩子沒(méi)有概念，家長(zhǎng)也可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間沙漏，很快我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，女兒選擇了15分鐘休息一次的沙漏，可是到了15分鐘，她該休息了，卻急匆匆地上了洗手間，然后就又趴在那里寫(xiě)，因?yàn)樗朐琰c(diǎn)寫(xiě)完得到獎(jiǎng)勵(lì)。一般看她很努力，我第二個(gè)沙漏開(kāi)始的時(shí)間也會(huì)拖一點(diǎn)點(diǎn)，盡量幫助她找到早寫(xiě)完作業(yè)的成就感。

和時(shí)間沙漏配合的還有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，我們家的墻上有個(gè)榮譽(yù)榜，每次孩子提前完成事情了就會(huì)在榮譽(yù)榜上蓋上一個(gè)笑臉郵戳，然后十個(gè)笑臉戳就可以換一張支付寶幣，等網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候她就會(huì)派上用場(chǎng)，多數(shù)時(shí)間她也會(huì)攢著，買大件東西。這樣的過(guò)程讓孩子變得不僅會(huì)管理時(shí)間，也會(huì)管理金錢了。

有的時(shí)候我們也比賽，比如我去洗澡，放一個(gè)10分鐘的沙漏，她背一首詩(shī)。經(jīng)常還在浴室里，她就在外邊喊了：“媽媽，我背會(huì)了”只用了4分鐘。這個(gè)過(guò)程我有時(shí)會(huì)輸有時(shí)會(huì)贏，也不能總是輸，要不孩子只會(huì)贏。到了外邊輸不起。整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是玩的過(guò)程，誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)得很累。

但如果家長(zhǎng)只是給孩子一個(gè)沙漏，啥也不說(shuō)，也基本沒(méi)啥用。

管理時(shí)間的第二個(gè)“法寶”就是鬧鐘。

我們小的時(shí)候家家都有鬧鐘，現(xiàn)在手機(jī)普及了，大家好像對(duì)鬧鐘沒(méi)那么青睞了，但是在我的眼里，它可真是個(gè)寶貝！

孩子在3歲左右就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表了，這個(gè)還是女兒幼兒園老師要求的，所以我女兒很小就會(huì)看鐘表，而且還知道24小時(shí)是怎么回事。小學(xué)一年級(jí)，我給她買了第一個(gè)鬧鐘。我和她講，上小學(xué)之后遲到是很不尊重老師的事情，一定要盡量避免。還給她講了怎樣給鬧鐘上弦，怎么使用，她很快就學(xué)會(huì)了。

從第一天上學(xué)開(kāi)始，我就會(huì)要求她鬧鐘響了再閉眼醒醒，然后立刻起床。習(xí)慣的力量真的很可怕，長(zhǎng)期這樣要求，她養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，幾乎不睡懶覺(jué)，只要鬧鐘一響，或者家長(zhǎng)一叫她，她立刻就爬起來(lái)，有時(shí)也會(huì)嘟囔沒(méi)有睡醒，但是穿衣服一點(diǎn)兒不慢。

我們有個(gè)很好的記錄，到現(xiàn)在從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。

包括約見(jiàn)朋友，我也要求一定提前到，這些習(xí)慣真實(shí)應(yīng)該從小養(yǎng)成。我覺(jué)得說(shuō)笑了這是時(shí)間管理的問(wèn)題，說(shuō)大了這是修養(yǎng)和素質(zhì)的問(wèn)題，做家長(zhǎng)，我們得盡力讓孩子成為一個(gè)懂得尊重別人的人，管理時(shí)間就是很重要一步。

我見(jiàn)到很多家庭是爺爺奶奶叫孩子起床，然后看到孩子很困，就妥協(xié)了：“孩子太小，再睡會(huì)兒吧！”結(jié)果孩子就遲到了，幾次下來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)遲到不也就那么回事嘛，于是遲到成為家常便飯。等孩子大了，問(wèn)題嚴(yán)重了，家長(zhǎng)說(shuō)著孩子不知道跟誰(shuí)學(xué)的，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有，其實(shí)，就是家長(zhǎng)自己在關(guān)鍵時(shí)期疏于方法而導(dǎo)致的。

管理時(shí)間的兩件法寶：沙漏和鬧鐘，您認(rèn)真用了嗎？

怎樣讓孩子改掉磨蹭的習(xí)慣

我們做事兒總是風(fēng)風(fēng)火火，所以總是會(huì)感覺(jué)孩子動(dòng)作慢吞吞的。看見(jiàn)孩子那副磨磨蹭蹭的樣子就更煩了。我表姐就是個(gè)急脾氣，每天早上送孩子上學(xué)，看著我外甥那一慢一慢的模樣，就氣不打一處來(lái)。催他快點(diǎn)快點(diǎn)，就是沒(méi)有用，最后差點(diǎn)動(dòng)手打人了。其實(shí)家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子磨嘰，這就進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)。在班級(jí)的媽媽群里，平時(shí)討論最多的就是孩子做事拖拉的問(wèn)題。從早上起床、穿衣，到吃飯、做作業(yè)，再到晚上洗漱、睡覺(jué)，沒(méi)有一件事情不要催，而且往往要催上好幾遍，而其中最讓家長(zhǎng)頭疼的還是做作業(yè)拖拉。

孩子拖拉表現(xiàn)各有不同，我們家孩子曾經(jīng)也有重度拖拉癥，今天主要以做作業(yè)為例，來(lái)講講拖拉的原因和解決的方法。

首先，孩子做事拖拉，究其原因，還得從學(xué)齡前談起。2-4歲，是孩子建立規(guī)則和秩序的敏感期，同時(shí)也是追求完美的敏感期。

舉個(gè)例子。明明小時(shí)候的例子，我們家上樓需要換拖鞋，每天晚上上樓睡覺(jué)前明明都要把他換下來(lái)的拖鞋放到從下往上數(shù)第三個(gè)階梯右邊的第一塊地磚上，而且兩只鞋子要擺得整整齊齊，不能一前一后歪歪扭扭。那個(gè)時(shí)候不懂什么敏感期，只知道這熊孩子怎么這么糾結(jié)，不就一雙鞋子么，隨便一放不就行了，反正明早下來(lái)還要換。這樣想著，所以每每牛牛在這件事情上耗費(fèi)太多時(shí)間，我就要不耐煩，不停地催促，甚至沖著孩子發(fā)火，但是這些似乎對(duì)孩子都沒(méi)什么影響，他每天還是照舊要把鞋子擺放整齊，然后才肯上樓。

這個(gè)例子里，很明顯可以看出，明明那個(gè)時(shí)候正處于建立規(guī)則和秩序、以及追求完美的敏感期，在他的小腦袋里，所有他喜歡的東西都要按照他的規(guī)則來(lái)擺放，容不得有一絲的混亂。這個(gè)時(shí)候其實(shí)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，可以培養(yǎng)孩子物歸原處，以及規(guī)律的作息時(shí)間和作息地點(diǎn)。而我們家長(zhǎng)要做的，不是制止，而應(yīng)該是耐心等待，否則，會(huì)導(dǎo)致敏感期的滯后，這種滯后，會(huì)導(dǎo)致孩子做事沒(méi)有秩序，隨心所欲，沒(méi)有任何時(shí)間觀念。

那么父母如何引導(dǎo)呢？后來(lái)采取了比賽法和規(guī)則效應(yīng)法，通過(guò)這兩種方法很好的解決了小丫的拖拉問(wèn)題。

1、比賽法：父母可以與孩子比賽，早上起床時(shí)我們會(huì)和小丫比賽，看誰(shuí)穿衣服快、誰(shuí)洗臉洗手快，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“比賽”表單，每天記錄完成的時(shí)間。如果有進(jìn)步，周末的時(shí)候就會(huì)帶孩子去公園玩一天，做一些她喜歡的戶外親子游戲。

2、規(guī)則效應(yīng)：父母可以給拖拉孩子立點(diǎn)規(guī)矩，如規(guī)定孩子半小時(shí)內(nèi)吃完早餐，超過(guò)時(shí)間就不讓吃了，只能吃中午的午餐；孩子10分鐘內(nèi)洗不完臉，就收走臉盆，并不許看動(dòng)畫(huà)片，這樣孩子就會(huì)快點(diǎn)吃飯、洗臉。

在堅(jiān)持使用以上方法兩周后，就很好解決了小丫上幼兒園遲到的問(wèn)題，不但不遲到，每天還能提前10分鐘到達(dá)幼兒園。

放學(xué)回來(lái)，想幾點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)？先做哪門(mén)功課？羅列作業(yè)事項(xiàng)，選出優(yōu)先順序。需要多長(zhǎng)時(shí)間？估算每門(mén)需要的時(shí)間，不知道的可以先定一個(gè)大概時(shí)間，后續(xù)再改。

以上，由家長(zhǎng)和孩子共同探討，以孩子意見(jiàn)為主，不切實(shí)際的地方家長(zhǎng)可以給予建議。試行一周后，可以根據(jù)實(shí)際情況完

怎么改變孩子做事拖拉磨蹭

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，家有孩子的你們有過(guò)這樣的情況吧：早上出門(mén)時(shí)，不停地說(shuō)：“快點(diǎn)兒，來(lái)不及了！”晚上輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，孩子磨磨蹭蹭，有時(shí)甚至寫(xiě)到晚上11點(diǎn)還在寫(xiě)；讓孩子收拾玩具，孩子說(shuō)：“我還想再玩一會(huì)兒！”心很累啊有沒(méi)有？

這些都是孩子拖拉磨蹭的壞習(xí)慣，如果不改變的話，家長(zhǎng)累、不輕松，孩子心情也不愉快。那怎么辦呢？別急，只要我們有辦法，就能輕松搞定孩子的拖拉磨蹭。

首先我們先梳理一下孩子拖拉磨蹭的原因有哪些？比如沒(méi)有時(shí)間觀念，不知道5分鐘、10分鐘是多長(zhǎng)；做事情時(shí)遇到困難，無(wú)法繼續(xù)，但又不會(huì)表達(dá)；分不清事情的重要程度，不知道要先做哪件事情才更好；自控力不強(qiáng)，容易被電視、游戲所吸引等等。那下面就介紹五個(gè)小妙招給大家。

妙招一：尊重孩子，提前約定。

我女兒今年10歲了，上學(xué)期間，每天中午回到家都有作業(yè)，她是一到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，然后我燒最后一個(gè)小菜，一般10分鐘左右能搞好開(kāi)飯。剛開(kāi)始，每次到開(kāi)飯時(shí)我就要喊好幾遍她才能停下寫(xiě)作業(yè)來(lái)吃飯，夏天還好些，趕到冬天時(shí)，菜很快就冷了。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她是想做完作業(yè)再吃飯。我了解了一下情況，她數(shù)學(xué)一般7分鐘不到就能結(jié)束，語(yǔ)文就要用時(shí)間長(zhǎng)一些。于是我和她提前約定：回家后先寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，然后停下來(lái)休息，午飯后再寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。這樣每次她都能主動(dòng)幫忙端菜、拿碗筷，并能愉快地用餐。

提前約定，重點(diǎn)在“約定”。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題頻繁出現(xiàn)時(shí)，我們就要了解孩子行為背后的原因，然后在尊重孩子的情形下和孩子討論，然后約定一個(gè)可行的方案來(lái)解決。

例如到游樂(lè)場(chǎng)玩。孩子一旦開(kāi)始玩，就不容易停下來(lái)。那為了能愉快地結(jié)束，在玩之前就要和孩子約定好：“我們要到游樂(lè)場(chǎng)玩，玩到幾點(diǎn)回家，我會(huì)在時(shí)間快到時(shí)提前10分鐘告訴你?！?/p>

其它事情如看電視、玩玩具、寫(xiě)作業(yè)等都一樣。我們首先應(yīng)尊重孩子，讓孩子充分參與，孩子更樂(lè)于接受并執(zhí)行約定。

妙招二：停止催促，善用鼓勵(lì)。

孩子做事磨蹭時(shí)，很多家長(zhǎng)都喜歡不停地催促，結(jié)果越催慢，家長(zhǎng)也更生氣，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

如果孩子做某件事情的速度快，我們就鼓勵(lì)她，孩子就會(huì)越來(lái)越有信心和成就感。比如我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你今天吃飯比昨天快了2分鐘哦！”“今天你寫(xiě)完作業(yè)就把書(shū)本和文具裝到了書(shū)包里，你的書(shū)桌看起來(lái)真整潔！”“今天鬧鐘一響，你就起床穿衣服了，節(jié)約了不少時(shí)間，我們今天到校的時(shí)間都比昨天提前了五分鐘呢！”……這樣通過(guò)清晰的鼓勵(lì)話語(yǔ)，讓孩子認(rèn)識(shí)到不拖拉磨蹭所帶來(lái)的好處，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在原動(dòng)力，從而為了能做得更好會(huì)繼續(xù)努力!

千萬(wàn)不要吝嗇語(yǔ)言，要多指出孩子的小進(jìn)步，即使再糟糕的情況，也有值得稱贊的地方，所以我們一定要用愛(ài)的眼光善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

妙招三：切合實(shí)際，制定目標(biāo)

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們一定要教會(huì)孩子制定目標(biāo)。就像我們要去旅行：有了目的地才有方向，才可以根據(jù)要去的目的地選擇必要的交通工具，才能制定詳細(xì)的旅行計(jì)劃，并在計(jì)劃的實(shí)間內(nèi)出發(fā)旅行。

制定目標(biāo)一定要切合實(shí)際，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定可行的、明確的目標(biāo)，這樣孩子執(zhí)行起來(lái)不會(huì)太費(fèi)力，沒(méi)有太大的困難，孩子稍微以努力就可以完成了，容易堅(jiān)持而不半途而廢。

比如你可以告訴孩子：“放學(xué)后你可以先休息5分鐘，然后再去做語(yǔ)文作業(yè).”而不要說(shuō)：“放學(xué)后，你先玩一會(huì)兒，再寫(xiě)作業(yè)。”因?yàn)椤耙粫?huì)兒”到底是多長(zhǎng)時(shí)間不好量化，孩子本來(lái)時(shí)間概念就不強(qiáng)，怎么會(huì)知道你想讓她玩多久呢？

妙招四：執(zhí)行目標(biāo)，并不斷改進(jìn)

有些孩子做作業(yè)邊玩邊做，能拖延到晚上十點(diǎn)多還沒(méi)有做完，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，就形成了惡性循環(huán)。那針對(duì)這種情況，就一定要嚴(yán)格執(zhí)行所制定的目標(biāo)，因?yàn)橹辽僖ＷC孩子9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間.

根據(jù)我們的妙招一，根據(jù)孩子的作業(yè)量，和孩子提前約定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。那約定這個(gè)時(shí)間時(shí)最好把每科的作業(yè)量所用的時(shí)間大致分配好，并做到有稍許剩余。比如語(yǔ)文需要30分鐘，那我們就規(guī)定33分鐘完成，然后完成后一定要休息一下再進(jìn)行下一科目的作業(yè)。（這里利用的是番茄工作法）。

如果沒(méi)有到時(shí)間孩子作業(yè)就做完了，家長(zhǎng)一定要及時(shí)鼓勵(lì)。那如果到時(shí)間了孩子還沒(méi)有完成，就需要讓孩子自己查找原因，下次再安排時(shí)間時(shí)，需要把這些原因考慮進(jìn)去。這樣通過(guò)執(zhí)行目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷改進(jìn)，可以培養(yǎng)孩子的自我管理能力，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

妙招五：節(jié)約的時(shí)間，請(qǐng)讓孩子自己自由支配。

這一點(diǎn)非常重要。

其實(shí)有很多家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中剝奪了孩子主動(dòng)做事的權(quán)利。比如孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前完了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)生怕時(shí)間浪費(fèi)，就趕緊又給孩子布置其它額外的作業(yè)：“你看還有那么長(zhǎng)時(shí)間，你再把語(yǔ)文課文讀一遍，或者把英語(yǔ)單詞寫(xiě)一遍等等。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)想：反正我提前寫(xiě)完了，父母還會(huì)安排其它作業(yè)，我就慢慢寫(xiě)就是了，于是就會(huì)出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩的情況。拖拉磨蹭的習(xí)慣也在這個(gè)過(guò)程中神不知鬼不覺(jué)地養(yǎng)成了。

所以家長(zhǎng)一定要切記：孩子節(jié)約的時(shí)間，請(qǐng)讓孩子自己自由支配，不要強(qiáng)加干涉，而應(yīng)任由孩子做自己喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越獨(dú)立和有主見(jiàn)，希望我們家長(zhǎng)能用智慧培養(yǎng)身心健康成長(zhǎng)的好孩子！

幫孩子改掉起床磨蹭的壞習(xí)慣

最近讓xx獨(dú)睡，晚上他就會(huì)以各種借口，來(lái)拖延睡覺(jué)的時(shí)間，十點(diǎn)前上床，一會(huì)說(shuō)要看會(huì)書(shū)，一會(huì)說(shuō)要聽(tīng)故事，要不就干脆說(shuō)睡不著。有時(shí)最晚還會(huì)拖到十一點(diǎn)。但為能讓他養(yǎng)成獨(dú)睡的好習(xí)慣，我和睿爸硬是忍著性子，來(lái)耐心地引導(dǎo)著他。因?yàn)樗砩纤耐?，第二就很難起得來(lái)。雖然我?guī)蛒x定的是點(diǎn)讀機(jī)自動(dòng)早讀半小時(shí)，并且聲音也開(kāi)的很大，但都很難吵醒他。

每次叫他起床，都會(huì)先向他問(wèn)聲早上好,然后抱抱，有時(shí)很難醒，我還會(huì)把他抱到陽(yáng)臺(tái)上，讓早晨的涼風(fēng)來(lái)吹醒他，雖然說(shuō)鬧情緒的時(shí)候并不多，但每次都要叫上好幾次。開(kāi)始我還以為只要我們多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，xx總有一天會(huì)自覺(jué)起床的。但一個(gè)多月過(guò)去了，叫xx起床每天還都在重演復(fù)蹈著。并且我發(fā)現(xiàn)有時(shí)他就是自己醒了，我們不去叫他一聲，他仍會(huì)懶在床上不起。為這事我跟睿爸協(xié)商說(shuō)，這樣下去不是辦法，慢慢還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種依賴，不去叫他就不會(huì)起來(lái)。以后必須得想辦法改改，但晚上x(chóng)x仍不肯早睡，要讓他早起難度還是比較大。

前些天，睿爸說(shuō)由他來(lái)叫，結(jié)果效果還是一樣。并且有一次為了穿什么衣服父子倆鬧開(kāi)了，xx還氣得掉眼淚，睿爸也生氣，把衣服一甩回自己房間一邊呆著去了。這時(shí)xx就坐在床邊鬧情緒哭著，衣服也不換。當(dāng)時(shí)我想，我若這時(shí)出面安慰下xx，那以后就沒(méi)睿爸說(shuō)話的份了。眼看離上學(xué)的時(shí)間只有十幾分鐘了，雖然心里急，但我想必須得給xx一個(gè)教訓(xùn).當(dāng)然讓他遲到，我不想，因?yàn)殡x學(xué)校遠(yuǎn)，呆會(huì)讓睿爸去送，那一定會(huì)讓睿爸變得火上加油，弄不好父子倆會(huì)一天心情都不佳。

我輕輕地走到大門(mén)口，故意把門(mén)打開(kāi)，然后重重的關(guān)上，自己就安靜的“藏”進(jìn)手洗間。我看了一下時(shí)間，二十秒沒(méi)到，xx換好衣，出現(xiàn)在洗手間了，小臉上還掛著淚珠，并大聲質(zhì)問(wèn)，剛是誰(shuí)開(kāi)門(mén)了，我假裝很吃驚地樣子說(shuō)，沒(méi)誰(shuí)開(kāi)門(mén)呀！我家門(mén)都沒(méi)打開(kāi)過(guò)。這時(shí)睿爸從房間走出來(lái)，也復(fù)合道：“是呀，我在房間，我也沒(méi)聽(tīng)到有開(kāi)門(mén)聲，你聽(tīng)到了？”這時(shí)xx狠狠的瞅了睿爸一眼，沒(méi)說(shuō)話自己洗刷去了。我知道，xx他以為我出門(mén)了，所以急得趕忙換好衣服追了出來(lái)。

也因xx這次的表現(xiàn)，讓睿爸抓到了他的軟助點(diǎn)，晚上我們一起與xx協(xié)商，讓他以后早點(diǎn)睡，不然早上起不來(lái)，媽媽上班會(huì)遲到，到時(shí)就不會(huì)等他了。

第二天，仍睿爸怎么叫，xx照舊賴在床上不動(dòng)，我先洗刷好，收拾自己的手提包。這時(shí)睿爸誤以為我要走，問(wèn)道:“今天這么早去上班，你要開(kāi)員工大會(huì)嗎？”結(jié)果話音剛落，xx神速的起床并換了衣服。經(jīng)這事后，xx早上不再需要我們?nèi)瑑纱蔚娜ソ辛?，到點(diǎn)我們說(shuō)聲早上好，他就能自覺(jué)地起來(lái)，并且今早，還輪到他來(lái)叫我起床了。

從叫xx起床事件里讓我明白，雖然叫孩子起床我們要多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間。但我認(rèn)為也要適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)則和壓力，不然一旦讓孩子養(yǎng)成賴床的壞習(xí)慣,慢慢地孩子心里會(huì)產(chǎn)生一種依戀,等著我們來(lái)抱抱,好在懷里靠靠,否很難“醒”，到時(shí)若想讓孩子自覺(jué)起床，那還真需要一段稍長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)慢慢來(lái)培養(yǎng)了.