孩子從幼兒園回來后愛生氣？

剛上幼兒園，他們內(nèi)心有壓力，一般怕見陌生人和陌生環(huán)境，睡不著覺、吃不下飯、易生病，需要通過類似的方式釋放。 大多數(shù)孩子見到陌生人和陌生環(huán)境，通常會(huì)不適應(yīng)，但是反應(yīng)出來的行為可能會(huì)相差很大。有的孩子大哭大鬧，情緒激動(dòng)，有些孩子則顯得異常安靜。 孩子睡覺時(shí)防范意識(shí)特別強(qiáng)，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒有家長(zhǎng)在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧，也就是平時(shí)常說的“作覺”。同時(shí)，由于幼兒園飯菜和家里的口味有所差別，而且取消了喂養(yǎng)方式，所以孩子在幼兒園往往吃得很少，甚至不吃。

可以采取的措施：

一、不要在孩子生氣的時(shí)候不停的訓(xùn)斥，尤其不能“翻老賬”，而正面引導(dǎo)他，如表揚(yáng)孩子好的行為，以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使孩子產(chǎn)生好的情緒。

二、孩子生氣時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)親近他。因?yàn)橛H人的撫摸與摟抱會(huì)使他感受到愛的溫暖，使他的情緒定下來。這時(shí)家長(zhǎng)可以開點(diǎn)玩笑逗樂孩子，讓他的情緒隨之好起來。因此，之一方式方法，從不同的側(cè)面來引導(dǎo)孩子是非常必要的。

三、通過游戲、勞動(dòng)及體育活動(dòng)使孩子的情緒得以發(fā)泄。家長(zhǎng)可以參與孩子的活動(dòng)，邊玩邊做邊談，讓孩子漸漸忘記不愉快。

四、要等孩子平靜下來后，家長(zhǎng)要與他分析導(dǎo)致生氣的原因，教育孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，告訴他好孩子是不能為所欲為的、隨便發(fā)脾氣的，傷害別人就不好了。還可以給孩子講一些榜樣的故事，教育孩子要有修養(yǎng)、有度量、有寬闊的胸懷。

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幼兒園歸來該問孩子什么

專家指出，“親子交流”看似只是簡(jiǎn)單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。

“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”“跑步時(shí)老師有沒有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”“今天有沒有小朋友欺負(fù)你呀！”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”……每天下午接孩子離園時(shí)，家長(zhǎng)們關(guān)切的問題總是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。

家長(zhǎng)最愛噓寒問暖

市區(qū)某幼兒園作了一番小調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在來接孩子的家長(zhǎng)當(dāng)中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)當(dāng)中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對(duì)孩子的噓寒問暖上。

一位龐爺爺：“外孫自去年上小班后，每天都是我負(fù)責(zé)接送?！闭劶敖雍⒆与x園時(shí)的交流，龐爺爺說：“還真沒想那么多，就是下意識(shí)地問他吃了什么，有沒有吃飽啊等，要么就是問他學(xué)了什么，老師教的兒歌會(huì)不會(huì)背啊之類的問題?！迸赃叺囊晃粚O奶奶則告訴記者：“我孫女上大班了，她獨(dú)立性很強(qiáng)，也很聰明，每天都會(huì)向我展示她學(xué)到的新本領(lǐng)，所以我每天就會(huì)問她，老師教了什么，學(xué)會(huì)了沒有?！?/p>

[老師建議]

鍛煉孩子表達(dá)能力

很多家長(zhǎng)都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該提高自己的提問水平，多用啟發(fā)式提問，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)往往更關(guān)心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關(guān)心，但不是最主要的，家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼嚓栮杹砹藛幔母忻昂昧藛?？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。同時(shí)，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。

回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。

專家指出，“親子交流”看似只是簡(jiǎn)單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。

[個(gè)案推薦]

問：你今天有沒有幫助別人？

女兒：依依，小班；

家長(zhǎng)：楊媽媽

“你今天在幼兒園有沒有幫老師做事??？”當(dāng)依依的媽媽有一天這樣問時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”媽媽沒有說什么。第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有?！钡谌欤?dāng)媽媽又把同樣的問題提出來時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”媽媽表揚(yáng)了她。此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表揚(yáng)她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。

幼兒園能給孩子帶來什么？

幼兒園的作用是什么？從兒童成長(zhǎng)的角度來講，是否必須把孩子送去幼兒園？入園那么難，就在自家教育可以嗎？選擇一所專業(yè)的幼兒園，對(duì)孩子來說重要嗎？如果您有這些疑問，今天小編來為您解惑，帶您了解專業(yè)的幼兒園究竟可以為孩子帶來些什么。

幼兒園是孩子融入世界的起點(diǎn)。幼兒園有孩子同齡的伙伴，可以讓孩子收獲不同的體驗(yàn)；幼兒園也有專業(yè)的老師，可以陪伴和幫助孩子快樂自由地探索自己、認(rèn)識(shí)朋友、體驗(yàn)世界。

這個(gè)世界既不存在完美的爸爸媽媽，也不存在完美的幼兒園，但是爸爸媽媽往往既不是專業(yè)的育兒專家，也沒有多少育兒經(jīng)驗(yàn)，而幼兒園卻已經(jīng)經(jīng)過了無數(shù)代育兒專家和幼兒教師的共同努力，設(shè)計(jì)出了一系列能夠豐富孩子心靈，增強(qiáng)孩子身體的方法和手段。

幼兒園的專業(yè)性可以使孩子更好地成長(zhǎng)，專業(yè)的幼兒園應(yīng)該有以下特質(zhì)：

1.具有系統(tǒng)的方法，認(rèn)可孩子的成長(zhǎng)是身體、心靈和思想的結(jié)合；是孩子、家庭、社區(qū)和幼兒園共同的責(zé)任。幼兒園老師既需要注意孩子身體、個(gè)性、社會(huì)、情緒和情感的需求，又需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力和思想方式；

2.積極回饋每個(gè)孩子。認(rèn)可孩子的差異，提供能夠促進(jìn)孩子探索世界的機(jī)會(huì)和可能；

3.玩中有學(xué)。對(duì)于孩子來說，特別是幼兒園時(shí)期的孩子，游戲是一切。和同伴一起玩可以激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；可以在彼此相處之間學(xué)習(xí)接受或者挑戰(zhàn)別人的想法，共同努力解決問題，同時(shí)學(xué)習(xí)尊重他人的能力。

4.有目的的教學(xué)。學(xué)習(xí)不單單是信息的單方面?zhèn)鬟f，更不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)服從和紀(jì)律；學(xué)習(xí)是挑戰(zhàn)，是通過不斷地反思、試驗(yàn)、探索、互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幼兒園的孩子來說，老師需要靈活多變?cè)O(shè)計(jì)多種能夠讓孩子參與的活動(dòng)，在參與和實(shí)踐中讓孩子們學(xué)習(xí)。

5.有學(xué)習(xí)的環(huán)境。植物、圖書、花園、沙地、石頭、泥土、水，這些最基礎(chǔ)的自然資源都是孩子觸摸、感知自然和世界的來源；多媒體的教室也可以幫助孩子獲得信息社會(huì)解決問題的基本感知和能力。學(xué)習(xí)的環(huán)境將給孩子直接的刺激，帶來直接的挑戰(zhàn)，專業(yè)的幼兒園應(yīng)該有豐富的空間和資源供孩子們利用。

6.尊重個(gè)體差異。老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子不同的發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全系統(tǒng)地觀察，在教育過程中做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)因材施教，設(shè)身處地為孩子著想，站在孩子的角度看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。

7.持續(xù)地評(píng)估。專業(yè)的幼兒園需要持續(xù)不斷地評(píng)估自己的環(huán)境、老師、活動(dòng)是否能夠讓孩子快樂而有效地玩耍；是否可以促進(jìn)孩子交流和學(xué)習(xí)的能力；是否能夠合理地幫助具有特殊需要的孩子；是否符合特定的環(huán)境和文化背景。

幼兒園的目的不是為了讓孩子不要輸在起跑線，這個(gè)世界從來就沒有同一個(gè)起跑線。幼兒園的目的是提供專業(yè)的老師和場(chǎng)所，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)自己，結(jié)識(shí)朋友，探索世界，體驗(yàn)安樂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)溝通。

認(rèn)識(shí)自己：幼兒園的孩子是小大人，他們開始意識(shí)到自己是獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)表達(dá)自己的需要和情感，但是幼兒又時(shí)不時(shí)對(duì)自己的需要和情感展現(xiàn)出好奇和不解。幼兒園就是幫助孩子們理解和接納自己的需求和情緒，讓孩子們感受到自己被接納，被認(rèn)可；自己既是大家庭的一員，又是獨(dú)立的一份子；自己需要?jiǎng)e人的理解和關(guān)愛，也需要理解和關(guān)愛別人。

認(rèn)識(shí)他人和世界：2—3歲的孩子已經(jīng)逐漸開始有了“你我”之分，也開始意識(shí)到這個(gè)世界不單只有自己的家人。年紀(jì)越大，孩子們?cè)綍?huì)感受到他們屬于某一個(gè)（文化、民族、地域）集體，感受到人與人之間關(guān)系的復(fù)雜，體會(huì)到自己和世界有著若隱若現(xiàn)的關(guān)系。幼兒園需要幫助孩子們學(xué)會(huì)如何分享屬于自己的文化、傳統(tǒng)和信念，并且尊重他人不同的觀點(diǎn)和想法；需要幫助孩子意識(shí)到人與人之間公平、理解和寬容的重要，以及讓孩子承擔(dān)起對(duì)集體、社會(huì)和世界的責(zé)任。

體驗(yàn)安樂：孩子在成長(zhǎng)過程中需要能夠感受到健康、滿足、快樂和喜悅，這樣能夠讓孩子更加自信和樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。幼兒園需要給孩子提供一個(gè)溫暖、信任、安全的環(huán)境，能讓孩子在穩(wěn)定的狀態(tài)下探索世界。

學(xué)會(huì)游戲：現(xiàn)在的孩子們壓力過大，又要背詩詞、學(xué)算術(shù)，還要會(huì)彈琴、懂跳舞……可不少家長(zhǎng)恰恰忽視了一點(diǎn)——幼兒是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲中教師應(yīng)讓兒童在“做中學(xué)”，鼓勵(lì)幼兒積極探索，創(chuàng)造、想象、合作。

學(xué)會(huì)溝通：溝通從來不僅僅只是通過語言，孩子在學(xué)習(xí)溝通和交流時(shí)會(huì)用一切的手段包括手勢(shì)、動(dòng)作、表情、聲音、行動(dòng)來傳遞信息，不能掌握合理的溝通方法，孩子無法正確地表達(dá)自己，也就無法正確地理解自己。幼兒園需要幫助孩子通過和其他孩子交往，通過玩，通過故事，通過舞蹈、音樂、動(dòng)畫，通過角色扮演，讓孩子能夠?qū)⒊橄笫挛镛D(zhuǎn)化為合理表達(dá)，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)心真正的理解。

這個(gè)世界上沒有絕對(duì)完美的幼兒園，爸爸媽媽才是孩子最重要的人，不要把所有責(zé)任都扔給幼兒園。畢竟，對(duì)爸爸媽媽來說，自己的孩子獨(dú)一無二，對(duì)孩子來說，自己的爸爸媽媽也獨(dú)一無二。

孩子健康成長(zhǎng)從選擇“幼兒園”開始

導(dǎo)讀：為孩子選擇什么樣的幼兒園，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要充分地考慮認(rèn)清自己的現(xiàn)實(shí)狀況：您對(duì)孩子的發(fā)展方向和要求是什么？您孩子目前有何興趣特長(zhǎng)愛好？您現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟(jì)來源和收入支配能力？

孩子的成長(zhǎng)成功離不開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育是從幼兒園開始的，幼兒園是孩子進(jìn)入正規(guī)化學(xué)習(xí)教育的開始，對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至今后的成功關(guān)系極大！為什么中國(guó)自古就有“三歲看到老”的說法呢！

該給孩子選擇哪一類的幼兒園，年青的家長(zhǎng)沒經(jīng)歷過，他們對(duì)選擇哪一類的幼兒園心中沒底，往花了錢，花了精力，卻達(dá)不到預(yù)想的效果，他們感到十分困惑？那如何挑選好一所符合自己孩子成長(zhǎng)教育的合適的幼兒園呢？

現(xiàn)在幼兒園的種類繁多，有普通幼兒園，實(shí)驗(yàn)幼兒園，雙語幼兒園，體育幼兒園，藝術(shù)幼兒園，林林種種，數(shù)不勝數(shù)。如此眾多的選擇，我們家長(zhǎng)該如從下手，如何選擇呢？

就目前社會(huì)而言，家長(zhǎng)們對(duì)孩子幼兒園的選擇各有認(rèn)識(shí)和側(cè)重不同。一般來講有幾種：機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的年青父母，喜歡把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園上，他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)幼兒園辦學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，老師相對(duì)年齡大一些，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師普遍有愛心，孩子進(jìn)去放心！而新興一類的年青白領(lǐng)們大多為孩子選擇有特色的雙語幼兒園上。因?yàn)樗麄兘佑|新信息多，接受新事物快，他們更喜歡自己的孩子能有一個(gè)舒適的教育環(huán)境，能嘗試接受新的教育理念和新的學(xué)習(xí)方法！還有的年青家長(zhǎng)們則根據(jù)自己孩子的喜好特點(diǎn)，選擇藝術(shù)體育類的幼兒園上！而大部分大多數(shù)的家長(zhǎng)還是針對(duì)自己的實(shí)際情況，就近為孩子選擇一所相對(duì)滿意的幼兒園，來完成孩子這必須經(jīng)過的教育時(shí)段！

現(xiàn)在的家庭中父母?jìng)兌际种匾晫?duì)孩子的教育，特別是孩子的早期的教育。其實(shí)孩子幼兒園的教育是很重要的，它是孩子走向系統(tǒng)正規(guī)化教育的開始，它是孩子的啟蒙教育，他的教育核心是引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的言行舉止，談吐禮儀，行為規(guī)范，給孩子最初的文明教育。它教育的獨(dú)特方式是結(jié)合孩子年齡小的特點(diǎn)，采取以玩為主，在寓教寓樂中讓孩子在潛移默化中獲取知識(shí)，吸收養(yǎng)分，為日后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以為孩子選擇一所優(yōu)質(zhì)的適合孩子成長(zhǎng)的幼兒園是太重要了！

其實(shí)在為孩子選擇什么樣的幼兒園，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要充分地考慮認(rèn)清自己的現(xiàn)實(shí)狀況：您對(duì)孩子的發(fā)展方向和要求是什么？您孩子目前有何興趣特長(zhǎng)愛好？您現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟(jì)來源和收入支配能力？您要分析考慮周全后再作選擇決定，否則中途再給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，給孩子帶來的負(fù)面影響是很大的，一般來講，孩子幼兒園從小班到大班畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的階段，是不宜變動(dòng)為好，因?yàn)楹⒆有?，適應(yīng)能力弱而依賴性比較強(qiáng)，每個(gè)幼兒園都有它獨(dú)特的教育理念和方法，有它的特殊性和延續(xù)性。

無論家長(zhǎng)們將為自己孩子選擇什么類型的幼兒園，首先還是要關(guān)注和必須考慮的是：孩子上的幼兒園地點(diǎn)離家是否近，是否方便接送；在物質(zhì)環(huán)境方面，要注意教室是否寬敞明亮，孩子活動(dòng)游戲的場(chǎng)地是否設(shè)置合理，活動(dòng)室的教具玩具是否豐富，食堂每天安排的食譜是否營(yíng)養(yǎng)得當(dāng)；此外最核心的是要事先和老師交談，從中了解老師們的態(tài)度是否和藹可親，能否給孩子營(yíng)造良好的心理環(huán)境和給孩子充分的自由度！另外在選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們不礙帶上自己的孩子去不同類型的幼兒園，實(shí)地看看考察一下，以了解孩子的興趣愛好所在，最終結(jié)合自家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為孩子選擇確定幼兒園。如果孩子學(xué)了一個(gè)階段不適應(yīng)，中途放棄再轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)孩子會(huì)造成很大的心里影響的。

年青的家長(zhǎng)，你考慮好為自己的孩子選擇一所合適的幼兒園嗎？你準(zhǔn)備好了嗎？愿你們能為自己的愛子愛女們選擇一所心儀的幼兒園，為孩子的入學(xué)教育邁好成功的第一步！

如何讓孩子從小愛上閱讀

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實(shí)際上嬰幼兒在人生的“最初級(jí)階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時(shí)所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對(duì)讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長(zhǎng)和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對(duì)“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認(rèn)字之前，見到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅(jiān)持10分鐘。