老師如何介入幼兒游戲

實錄：角色游戲開始了，趙歌和盛佳敏穿起了理發(fā)師的白大褂，做好了準備工作，迎接顧客的到來。他們把該做的準備都做好了，還不見一個顧客光顧。趙歌著急了，急沖沖的跑到我的身邊，氣呼呼的說：“老師，我們一個剪頭發(fā)的顧客都沒有啊，怎么辦呢？”我“哦”了一聲，“你們想想辦法呀？”沒有馬上去理會他，我想再看看情況，看他們如何扭轉局面。時間過了兩分鐘，趙歌有點按耐不住了，低下了頭，一副無奈的樣子。盛佳敏抬起頭他大聲的叫道：“剪頭發(fā)嘍，我們新開張的!”這時，趙歌也學起盛佳敏的樣子叫賣起來。我看準了時機，拿了一只小包，走了過去。我故意問：“有人嗎？”聽到我的聲音，趙歌、盛佳敏同時站在我的跟前，搶先說“歡迎光臨，請坐下來”。一個忙著給我梳頭，；一個迫不及待的給我卷頭發(fā)，忙的不亦樂乎。自我以后，他們的生意好轉了，顧客絡繹不絕。

分析：

從理發(fā)店游戲中可以看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，能在老師的啟發(fā)下，理發(fā)師會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。幼兒游戲時碰到了困難，此時，我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以顧客的身份走入了理發(fā)店。為孩子的游戲打開局面。在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到理發(fā)店生意冷清了，孩子求救了，我以顧客的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發(fā)展。

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如何做一個好幼兒園老師

提到幼兒園老師，很多家長都會認為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至，有些家長還對老師不夠理解和信任，擔心老師偏心，對孩子不夠關注，一有問題就興師問罪：“為什么不重視我們家孩子”、“孩子在學校被欺負了，怎么不管”……

然而，真正的幼師職業(yè)卻并不簡單。作為孩子的啟蒙老師，教給孩子知識和學習技能，幫助他們開拓視野，陪他們快樂健康成長。老師們從早忙到晚，即使在孩子們離園以后，還要備課、寫教案、做教具、進行各類專業(yè)培訓以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

并非人人都可以成為合格的幼兒園老師，成為一名深受家長和孩子認可的老師更是需要超強的業(yè)務技能和綜合能力。讓我們一起去探索優(yōu)秀的幼兒園老師的“強悍”內心吧。

1、她有強大的愛心和包容心

愛是最好的教育。在幼兒園里，老師就是孩子們最大的心靈依靠，毫不夸張地說，有時候老師的權威甚至高過父母。如果老師不喜愛、不接納他們，他們幼小的心靈該會有怎樣的難過？每個孩子都是極其敏感的，老師們的一個眼神、一個動作，也許都會讓他們的情緒產生強烈的波動。所以，雖然幼兒園老師很多都是沒有結婚的女生，但是她們卻懂得要給予孩子父母般的關懷，包容孩子的各種小習慣。

2、她有過硬的專業(yè)素養(yǎng)

對于幼兒園老師來說，上課時聲調的高低、音量的大小、表情是否豐富、身體語言如何運用，都是吸引孩子注意力的有效手段。在幼兒階段，孩子的注意力集中時間較短，很容易分神，這對老師們的專業(yè)能力提出了更高要求。老師在課堂上要收放自如，既能讓孩子在游戲中玩得開心，又能讓他們在游戲中獲得發(fā)展，這是需要過硬的“內功”的。此外，老師既要能彈、能唱、能跳、能畫，還要能做手工、能自制玩教具作為補充、能布置教室環(huán)境，能導演各類大型園所活動，這樣的幼兒園老師，實乃多才多藝！

3、她懂兒童心理學和教育學

不懂心理學，就不懂得解讀孩子們各種行為背后的深刻含義；不懂教育學，就無法組織孩子們進行各類集體活動。幼兒園老師面對的不是一個小朋友，而是一群小朋友，她們懂得每個孩子都具有成人同樣的尊嚴和權利，懂得每個孩子發(fā)展的個體差異性。

針對這種現狀，老師們應該如何把握各項教學活動的節(jié)奏？如何在展開教學活動時照顧到每個小朋友的發(fā)展和學習呢？這些可不是教一首兒歌、講一個簡單的故事就能做到的事情。講完故事后，如何問問題，如何通過后續(xù)的問題引發(fā)小朋友的思考，這對老師自身也提出了更高的要求。

4、她有多元的知識結構和開闊的眼界

幼兒園老師除了多才多藝以外，知識結構和眼界也非常重要。在幼兒園，小朋友經常會提出各種奇奇怪怪的問題，老師要用小朋友能理解的方式進行解答。為此，老師們必須不斷學習，給自己充電，開闊眼界，通過自己的回答，引導孩子在幼兒園階段盡早地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

俗話說：三歲看大，七歲看老。對于孩子來說，幼兒園老師絕對不是簡單的“保姆”，而是擔當著“啟蒙者”的重要角色，一言一行都影響著孩子“三觀”的形成。在幼兒園，除了書本知識，老師教給孩子的會更多。

（一）教會孩子良好的學習習慣

幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，對于他們一生的成敗起著極為關鍵的作用。從小培養(yǎng)孩子們熱愛學習、樂于鉆研的熱情，鍛煉他們的想象力、邏輯思維能力、語言表達能力等，將會幫助他們登上人生的成功巔峰。

（二）教會孩子良好的生活習慣

在家里，父母愛孩子，什么事情都會為他安排好，而在幼兒園，老師會更好地鍛煉孩子的生活自理能力，讓他們形成早睡早起、進行體育鍛煉、餐前便后洗手等良好的生活習慣。

（三）教會孩子與人交流相處

美國心理學家卡耐基認為：成功=30%的才能+70%的人際關系，可見具有良好的人際交往能力多么重要。如今的家庭大部分是獨生子女，有的家長對孩子過于溺愛，助長了孩子自私、任性的行為。在幼兒園，幼兒要和一群孩子共同相處，必須要學會正確地表達自己的想法，學會與人交流和分享。

（四）教會孩子建立規(guī)則意識

無規(guī)矩不成方圓，規(guī)則意識和習慣的養(yǎng)成在幼兒期甚為關鍵，而規(guī)則意識的建立不是單靠說教和硬性規(guī)定就可以做到的。結合幼兒的年齡特點，老師要懂得借助游戲的形式幫助孩子從小建立規(guī)則意識。比如在游戲中建立規(guī)則，學會排隊和等候，同時引申到在社會群體和各種社會活動中，我們經常會遇到需要等候和輪流的情況，還有上幼兒園不能遲到、作業(yè)要按時完成、做錯事了要道歉等，逐步規(guī)范孩子的行為，建立初步的規(guī)則意識。

有一位幼兒園老師曾經幽默地寫道：

幼兒教師可以當警察因為經常在班里為孩子們“破案”；

幼兒教師可以當主持人因為整天為公開課想“花招”；

幼兒教師可以當演員因為經常陪幼兒扮演各種角色；

幼兒教師可以當保姆因為孩子的吃喝拉撒睡都由教師掌管；

幼兒教師可以當藝術家因為整天寫黑板、布置教室和主題墻；

幼兒教師可以當作家因為經常寫計劃總結和論文。

其實，幼兒園老師，更可以當超人。孩子在幼兒園的每時每刻，他們都在變換自己的角色，給孩子快樂的時光，貼心的守護，更給家長放心的理由。

這就是幼兒教師，在她們溫柔的外表下，藏著一顆強悍而又略帶疲憊的心，讓我們給予幼兒園老師更多的理解與尊重！

如何做好幼兒入園準備

幼兒來到一個全新的、陌生的環(huán)境，他們在心理上會產生較為強烈的分離焦慮而抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園未適應期出現的正常心理現象。家長對幼兒在這個過程中出現的種種不良表現應給予充分的理解與支持。還應配合幼兒園做好以下工作：心理準備1、入園前，家長應有有意識地擴大幼兒的活動空間和交往范圍，使幼兒初步建立人與人之間的信任感與交往的安全感。

2、家長也要注意克服自身的分離焦慮，不要渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對待孩子入園，避免焦慮情緒影響孩子。

3、不能在幼兒不聽話時輕率地說出：“不聽話就送你去幼兒園”之類的話。

生活準備1、入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間，并有意地按此安排幼兒在家的活動。如：幫助幼兒建立適宜的午睡。幼兒園的午睡安排在中午十二點至二點之間，而非下午二點后。

2、入園前家長要培養(yǎng)幼兒良好的生活技能。如：要求幼兒坐在桌子旁自己吃飯，不要隨意走動，指導幼兒在大小便時自己脫、穿褲子，自己洗手，認識自己的物品，玩完玩具放回原處等。不要讓幼兒在家中隨心所欲，否則在幼兒入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

幼兒入園未適應期家長工作

1、縮短幼兒在園時間。即早上不要太早送幼兒入園，下午可提前早接幼兒離園。

2、不要在早上送幼兒到園時與班級教師長時間交流幼兒情況，可在下午接幼兒時進行。

3、可給幼兒帶一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。

4、家長要堅定信念，堅持讓幼兒到園。

幼兒入園之初有些哭鬧是正常的，家長適當地陪伴一下就可離開，并且相信教師一定有能力哄好。有時候幼兒哭家長也哭，這種情況對幼兒絕對沒有好處。有的家長送幼兒到園后不忍離開，不時在門口、窗口張望，這樣只能使幼兒剛剛穩(wěn)定的情緒又產生波動。加大教師的工作難度。

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每個孩子自出生后都會與父母在日常接觸中建立親密的依戀關系，它是孩子健康發(fā)展的重要因素。但如果孩子到了三四歲還很依戀成人，則會對其入園產生很大的阻礙，不利于較快適應幼兒園生活。所以，如果幼兒快到了入園的年齡，就應該早做入園的準備。

首先，在幼兒入園前，家人在日常生活中就要有意給幼兒灌輸小朋友要去幼兒園的思想，給幼兒講有關幼兒園的故事，教幼兒念相關兒歌，如“幼兒園像我家”，經常帶幼兒去幼兒園玩，讓幼兒感受到幼兒園是小朋友的樂園。其次，在生活上，注意訓練幼兒的自理能力，比如自己吃飯、自己睡覺、自己入廁、自己整理衣褲。做得好就表揚，逐漸培養(yǎng)她做這些事情的興趣和主動性。最后，在臨近入園時，要帶幼兒去認識她的老師和要去的幼兒園，消除她對老師和新環(huán)鏡的陌生感。把幼兒的興趣愛好，日常生活中發(fā)生在她身上的一些有趣的事告訴幼兒的老師，讓老師對幼兒有一個大概的了解，以便在以后的生活中，可以讓老師在幼兒發(fā)生問題時能對癥下藥。

幼兒入園時哭鬧主要是對陌生環(huán)境恐懼，心理上產生了緊張和不安，如果家長事先不考慮這些因素，不注意調整孩子的心理狀態(tài)，在孩子沒有心理準備的情況下突然帶她去陌生的環(huán)境勢必會給孩子心理上造成壓力，感情上產生被拋棄的感覺。父母早做準備，到時候孩子不哭不鬧，心情愉快，多好??！

如何介紹自己的幼兒園

幼兒園是孩子們首次與同齡人接觸和互動的地方。在幼兒園中，他們可以學習與其他孩子分享、合作和解決沖突的能力。這有助于培養(yǎng)他們的社交技能和自我管理能力。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“如何介紹自己的幼兒園”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何介紹自己的幼兒園

1.名稱和地點：

首先介紹幼兒園的名稱，其次提及幼兒園的具體地點，可以是城市、區(qū)域或具體的街道。

2.?辦學理念：

簡要描述幼兒園的辦學理念和教育目標，例如注重全面發(fā)展、關注個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)造力等。

3.?師資力量：

介紹幼兒園的師資力量，包括教師的資質及培訓情況，強調教師的專業(yè)性和教育經驗。

4.?教學環(huán)境：

描述幼兒園的教學環(huán)境，包括幼兒園的建筑、教室、操場、圖書館等設施，強調安全、舒適、富有創(chuàng)造性的教學環(huán)境。

5.?教學內容：

概述幼兒園的教學內容，包括學習科目、教學方法、活動安排等，突出啟發(fā)性、趣味性和實用性。

6.?課外活動：

介紹幼兒園的課外活動，包括藝術、體育、音樂、手工等方面的俱樂部、課程或活動，強調全面發(fā)展。

7.?家長參與：

強調幼兒園與家長的緊密合作關系，介紹家長參與教學活動、家長會議、家校溝通等方面的情況。

8.?優(yōu)勢特色：

突出幼兒園的優(yōu)勢特色，例如雙語教學、國際課程、特殊教育等，以及獲得的榮譽、成績和好評等。

9.?歡迎參觀：

幼兒園介紹：

表示歡迎家長們前來參觀幼兒園，了解更多關于幼兒園的信息，并提供聯(lián)系方式。

在介紹過程中要簡明扼要，言簡意賅，突出幼兒園的特點和優(yōu)勢，讓家長對幼兒園有一個全面且積極的了解。

我的幼兒園名叫XX幼兒園，是一所位于XX地區(qū)的優(yōu)秀幼兒園。我們的幼兒園建筑寬敞明亮，環(huán)境優(yōu)美，充滿了溫馨的氛圍。幼兒園占地面積較大，分為室內和室外活動區(qū)，并配備了先進的設施和設備。

我幼兒園的教育理念是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的德、智、體、美和社會交往能力。我們的教學目標是通過豐富多樣的活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力，使他們在快樂的學習中健康成長。

我們的教師團隊由經驗豐富、有愛心的教師組成，具備專業(yè)的教育背景和扎實的教學能力。他們以關愛、耐心和細心的態(tài)度對待每個孩子，為他們提供一個溫暖、安全的學習環(huán)境。

在我們幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的個性和特長。除了開設常規(guī)的語言、數學、科學等學科課程外，我們還開設了豐富多樣的課外活動，如音樂、美術、手工、體育等。這樣，每個孩子都能找到適合自己的興趣愛好，并得到專業(yè)指導。

我們的幼兒園非常注重與家長的互動與合作。我們定期組織家長會、親子活動和家長培訓，通過與家長的緊密聯(lián)系，共同關注孩子的成長、發(fā)展和學習情況。

XX幼兒園是一所注重全面發(fā)展、關愛每個孩子、與家長緊密合作的優(yōu)秀幼兒園。在這里，孩子們能夠快樂學習、健康成長，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。