幼兒教師隨筆：什么是“死亡”

一位媽媽向我傾訴她的苦惱——

休息日帶孩子去公園賞秋色，孩子看著滿地的落葉，問：“媽媽，樹葉死掉了嗎？”言說間還伴著淚花閃閃。媽媽連忙解釋：“樹葉是枯萎了，但是明年春天還會再長出來的?！薄芭?，那太好啦！”孩子長舒了一口氣，接著又問：“我們?nèi)艘彩且粯拥膯幔俊眿寢岊D時語塞！

一天早晨，幼兒園動物角里飼養(yǎng)的兔子從籠子中“越獄”，跑到墻根邊的菜地里，偷吃了帶露水的青菜，最后倒地死了。孩子回家后把這件事情說給媽媽聽，緊接著又問：“媽媽，兔子死了去哪里了呢？”媽媽安慰孩子道：“哦，寶貝，小兔子去天堂了?！焙⒆恿ⅠR喊起來：“媽媽，天堂是什么地方？我也要去天堂，我要去那兒見小兔子。”聽了孩子天真的話語，媽媽是又氣又惱又不知如何應(yīng)答。

哎，該怎么向孩子解釋死亡這件事兒呢？

孩子的言行中藏著美好的情感

能對飄落的樹葉如此憐惜，對逝去的兔子如此關(guān)注，我們該欣慰，孩子的世界是如此的純真美好，孩子的心里藏著真、善、美的情感。孩子有顆善良的心，對于身邊的動物和植物，都帶著人性化的視角來看待，樹葉的枯萎、兔子的死亡，都會牽動孩子的心，孩子的情感就在對身邊事物喜怒哀樂的感受中被豐盈。

對于發(fā)生在自己身邊的死亡事件，孩子基本是懵懂的，他們似懂非懂地知道有人離別了，但內(nèi)心并不能真正理解永久離別的悲傷，也會有孩子接受不了離別的現(xiàn)實與痛苦。對于生老病死這些人生路途上回避不了的情況，孩子很需要在面對中學(xué)習(xí)與成長。

如何應(yīng)對呢？

走進(jìn)自然，感性認(rèn)識。帶孩子多走進(jìn)大自然，到公園、農(nóng)莊、動物園等地方多感受、多觀察：感受自然界的四季景物，感受花草樹木的變化輪回，觀察動物的生老病死……讓孩子在視野拓展中感受生命的鮮活與脆弱。

家庭飼養(yǎng)，體驗教育。有條件的話，可以在家里開辟一個飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)孩子喜歡的小動物，如金魚、小兔、烏龜?shù)?，讓孩子在日常照顧中展開觀察、管理與簡單記錄，真切體驗生命個體的變化與成長。這樣做既培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，亦可捕捉生死話題，增進(jìn)孩子對生命的感受力。

借助繪本，溫暖解讀。解說生和死這個人生課題，似乎有些沉重，有些無從下手，好在——還有繪本！比如《天堂的問候》《怪物爸爸》《活了100萬次的貓》《獾的禮物》等，都談到了如何看待生命、面對死亡等話題，家長可以找來和孩子一起讀一讀、聊一聊。在親子閱讀中，幫助孩子對生老病死建立客觀認(rèn)識，亦對永久離別做好心理鋪墊。借助繪本，給予孩子溫暖、適宜的解答，會讓死亡的話題不再難以啟齒。

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幼教隨筆：教育，這是你的什么

應(yīng)試教育,你究竟要走到什么時候呢?

女兒今年上小學(xué)一年級,每天忙忙碌碌,放學(xué)一回家就做作業(yè)?？此⌒〉纳碛霸跓粝侣袷卓鄬?覺得她真是辛苦。只是辛苦倒也罷了,發(fā)生在她身上的一件事,讓我感到的不僅僅是震動,更是一種震驚。

期中考試過后,女兒語文考了99分,讓我給她在試卷上簽名,我看了女兒丟分的那道題,試題是這樣的:

仿照下面的樣式做題

示例:月有(4)畫

題:馬有()畫

大有()畫

竹有()畫

我看了女兒做的,這幾道題她都答對了,而老師減了一分,原因是女兒沒有用阿拉伯?dāng)?shù)字去答,因為例子中的“4”是阿拉伯?dāng)?shù)字。而女兒用的是中文的“一、二、三、四”答的題。我問女兒:“老師對你說什么了?！迸畠赫f:“老師說我沒用阿拉國數(shù)字答?！毙⌒〉乃?不知道什么是阿拉伯?dāng)?shù)字,說成了阿拉國數(shù)字,在她此時的頭腦里,只有數(shù)目,還沒有這種中文數(shù)字與阿拉伯?dāng)?shù)字的區(qū)分。

面對女兒這張99分的試卷,我茫然了,這是教育的什么?雖然我們每天都在大唱“素質(zhì)教育”,可這種刻板的考試方式,刻板的答案,刻板的教育,真能提高孩子們的素質(zhì)嗎?考試制度不改,應(yīng)試教育就不會終結(jié)。應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展,造成了教育目的的嚴(yán)重扭曲和異化,把教育完全變成追求分?jǐn)?shù)的過程。

由女兒的經(jīng)歷,我想起了一位從日本考察回來的朋友對我說的一件事。他談的是日本的歷史教育和考試題。他說日本的老師給學(xué)生布置了這樣一道題:日本跟中國一百年打一次仗,19世紀(jì)打了日俄戰(zhàn)爭(甲午戰(zhàn)爭),20世紀(jì)打了一次日中戰(zhàn)爭(抗日戰(zhàn)爭),21世紀(jì)如果日本跟中國開火,你認(rèn)為大概是什么時候?可能的近因的遠(yuǎn)因在哪里?如果日本贏了,贏在什么地方?輸了是輸在什么地方?分析之。這位朋友的話,引起了我的思考。且不說這道題的內(nèi)容是著如何讓我們震驚,只就出題方式而言,比我們的單純的考察死記硬背要更培養(yǎng)學(xué)生吧。

我又想到我們的中小學(xué)語文教育,雖然不乏優(yōu)秀教師,但更多的教師,又有誰將對學(xué)生的人文素養(yǎng)教育放在首位呢?他們注重的,大概只是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和自己的名次吧。

應(yīng)試教育,你究竟要走到什么時候呢?

教育隨筆：天是什么顏色

教育隨筆：天是什么顏色

今天下午的美術(shù)小組活動是幼兒自由繪畫“美麗的天空”，孩子們有的畫小鳥，有的畫白云，還有的畫太陽。孩子們的畫充滿了想象，也透著他們經(jīng)驗的積累。當(dāng)部分幼兒拿著完成的作品來到我身邊時，我指著宇航的畫隨口問道：“天空呢？畫上天空吧？鳥兒在美麗的天空飛翔該是多美的畫面呀？”毛毛指著白色的底紙說：“這就是天空。”“嗯？天空怎么是白色的？”我瞪著眼睛反問道。我剛想把“天空是蔚藍(lán)的”答案告訴他時，突然一種意識告訴我，應(yīng)該先聽聽他的解釋，聽聽孩子心中的答案。宇航，你為什么說天空是白色的？你是怎么知道的？”我問他，他拉著我跑到教室外面說：“老師，你說要注意觀察，那一天我放風(fēng)箏我就發(fā)現(xiàn)天是白的?！甭牭剿幕卮穑赖乃加钫f：“天是透明的，”“不對！是藍(lán)藍(lán)的，”一緣大叫……

天到底是什么顏色的呢？孩子們的答案出乎我的意料，真是一鳴驚人！望著爭論已多時的孩子們，我不再按常規(guī)“讓他們回家去找答案，明天再來告訴大家”去做，而是及時地從資料室借來了有關(guān)VCD,讓孩子們知道他們的答案都是有道理的，讓他們看到為什么不同孩子有不同的答案，原因是什么？在觀看中孩子們進(jìn)一步了解了天空的組成深水外洋海水的湛藍(lán)、內(nèi)港海水的混濁、不同海域交匯處海水的顏色變化。

這件事讓我深感欣慰。當(dāng)時如果我粗暴的打斷宇航的話語，直接把答案告訴他，并不能真正地讓他明白這個知識，也就聽不到孩子們各抒己見的議論，也就不能生成這個活動，帶給孩子豐富的知識，擴(kuò)展他們的經(jīng)驗積累。所以尊重孩子，抓住教育契機(jī)需要老師從實際入手，我慶幸自己正在日常的教育中領(lǐng)會并落實。

幼教隨筆：樹葉是樹媽媽的什么

孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要，更重要的是讓孩子體驗探究的過程，培養(yǎng)起探究的精神。

戶外活動時，幾個男孩子的爭論引起了我的注意。我想了解他們爭論的原因，但又不想冒然進(jìn)入，于是我就側(cè)耳傾聽。只聽宋彤說：“樹葉是樹媽媽的頭發(fā)?！蔽镍P反駁說：“不對，頭發(fā)不會一下掉光，樹葉到冬天就全掉光了。”丹丹似有新發(fā)現(xiàn)，很大聲的說：“我知道，樹葉是樹媽媽的寶寶。”話音未落，文鳳就大聲說：“不對，寶寶應(yīng)在媽媽的肚子里，怎么會跑到外面呢？”丹丹接著反駁：“你才不對呢，你是你媽媽的寶寶，你在媽媽的肚子里嗎？”文鳳毫不示弱：“我不在媽媽的肚子里，可是我也在媽媽的身上?！背聊蹋Ｕ苷f：“樹葉可能是樹媽媽的衣服吧?！痹捯魟偮洌さず臀镍P幾乎是同時喊出不對，理由也是出奇的一致，衣服是不會長出來的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地說：“我們都有手，樹葉可能就是樹媽媽的手吧。”宋彤的話音剛落，就聽丹丹興奮的喊：“快看，樹上有一只毛毛蟲?！蔽镍P、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來。

毛毛蟲的出現(xiàn)結(jié)束了四個孩子的一場爭論，我卻思緒萬千。這就是孩子的思維，這就是孩子的語言，這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語言”而自豪，也慶幸自己沒有冒然介入。孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要，更重要的是讓孩子體驗探究的過程，培養(yǎng)起探究的精神。

教育隨筆：為什么總是我錯

李鑫彤暑假從大班轉(zhuǎn)下的小美女，到新的班級都會反感和抗拒，李鑫彤來的時候從來不笑，也不太愿意和我們說話，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級的小朋友。她每次吃飯的時候總是會去上廁所，一開始我是不愿意的，因為班級有小小的規(guī)矩，但是因為她是新的孩子我還是放縱了一下。第二天，我在上課的時候有小朋友告狀說李鑫彤打人，我特別生氣的去說她，當(dāng)時也沒有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對我說了一句話：“為什么總是我的錯，他先打的我”，我當(dāng)時一下子心就涼了，她為什么不笑？因為她不開心。

我們倆來到寢室，我問她：“你為什么不笑呢”他說：“我不會笑”當(dāng)時的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時露出了笑容。我又問他：“誰還說你了”她說“我的爸爸媽媽，他們總是兇我，我的爸爸也不和我玩”。經(jīng)過這件事我們和鑫彤媽媽一起討論了，盡量讓孩子開心起來，不要總是那么有抱怨。

我們在生活中總是會多看幾眼鑫彤，她和我訴說后也許發(fā)泄心中的不滿，她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護(hù)。

教育隨筆：什么是最重要的？

星期一，李老師埋怨：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話。真不知孩子在家時，家長是怎么教育的？”站在一旁的王老師頗有同感地說：“是啊，如果家長能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”李老師感嘆道：“不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常提意見，要求我們多教孩子一些計算、多認(rèn)識一些漢字。不知道對孩子而言哪些是最重要的。”

[思考與分析]

學(xué)前兒童社會性發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程，在這一過程中受多種因素制約。社會、幼兒園、家庭相互制約、共同影響。家庭教育中，許多家長的教育觀念并不正確。他們往往對孩子有更多期待，希望孩子能在同齡孩子中顯得更優(yōu)秀，希望孩子早點學(xué)習(xí)小學(xué)書本知識。許多家長認(rèn)識不到小學(xué)知識的學(xué)習(xí)，早期是立竿見影，后期會造成孩子厭學(xué)。影響孩子一生社會性發(fā)展是隱性的，家長看不到早期社會教育的缺失對幼兒有多大影響?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面發(fā)展都具有重要影響。學(xué)前教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育，學(xué)前兒童社會性發(fā)展對人一生發(fā)展影響重大。因為幼兒期是人格塑造、品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，此階段幼兒社會性發(fā)展的狀況直接關(guān)系到未來社會性發(fā)展方向和水平。

人才素質(zhì)的“木桶原理”告訴我們，決定一個人能力大小的并不是其擁有哪一項特長，相反，如果某項能力有所短缺，長項就會像木桶上那塊最長的木板一樣，成為一種“多余”。幼兒園社會領(lǐng)域教育實施的效果直接決定幼兒社會性發(fā)展的水平。學(xué)前兒童社會性發(fā)展水平在一定程度上影響其他各方面能力發(fā)揮。因此，幼兒園教育不僅要有發(fā)展幼兒智力的目標(biāo)，更要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的重任，要給予社會領(lǐng)域教育與健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)四個領(lǐng)域同等的地位。

家長這種教育態(tài)度可以理解，但幼兒園教師作為專業(yè)幼教工作者，不能抱怨，不能違背教育規(guī)律，迎合家長。要通過家長會、家訪的等家園聯(lián)系形式，讓家長認(rèn)識到家庭中社會教育的重要性，樹立正確的教育觀念和教育方法。家園共育，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，為幼兒一生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼教隨筆：什么樣的課是一節(jié)好課

當(dāng)然,評價一節(jié)好的活動不只是我說好的幾點,而是從很多面考慮的。總而言之,一節(jié)好的活動最根本是適合幼兒的特點、促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓我們認(rèn)真對待每一節(jié)活動,力爭做的最好,把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)的棟梁。

一、問題的提出:

幼兒的早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗對他們的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)孩子在幼兒園時,他們的接受能力及學(xué)習(xí)能力都處于高峰期。在這個時期里,他們獲得大量的重要知識、技巧和態(tài)度,這將影響他們的學(xué)習(xí)能力、人格發(fā)展、與他人的關(guān)系以及將來對社會的參與。隨著幼教改革的發(fā)展,幼兒園的課程體系越來越從發(fā)展幼兒多方面能力為出發(fā)點,形成多種多樣的教育形式,最終目的是為了使幼兒得到全方位的發(fā)展,那什么是一節(jié)好課呢?幼兒園與中小學(xué)對課的概念與實施還有很大差別的。幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)都滲透著教育,教育從幼兒生活中生成。通過學(xué)習(xí)國家教委部頒布的幼兒園《綱要》的學(xué)習(xí),在平時工作與帶班中貫徹與實施,深深感受到新時代培養(yǎng)人才的要求。我個人認(rèn)為一節(jié)好課或一節(jié)好的半日活動要從以下幾點考慮:1.良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.讓幼兒在游戲中學(xué),在玩中學(xué)。3.引導(dǎo)幼兒動手動腦,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,動手操作的能力和解決問題的能力。

二、實施方法及感受:

(一)、創(chuàng)造和諧的師生共同學(xué)習(xí)氛圍,面向全體幼兒,注重個體差異,使每名幼兒都在活動中得到發(fā)展。

我認(rèn)為一節(jié)好的活動,首先要看老師與幼兒之間建立平等的師生關(guān)系,教師應(yīng)是幼兒游戲中的引導(dǎo)者、參與者,與幼兒成為游戲的伙伴,使教師與幼兒互動起來。在過去,認(rèn)為教師是教育者,幼兒是被教育者。教師與幼兒之間是一種“我有你無、我“教”你“學(xué)”的“客觀差距”關(guān)系。一般在整節(jié)活動里,不管幼兒是不是走神,還是在某個問題上有質(zhì)疑,老師不去針對幼兒的疑問給予回答。幼兒只要安安靜靜聽老師按教案講課,就算是一節(jié)成功的活動。教師說是對就是對,不能反駁老師,這樣的活動沒有照顧幼兒的個體差異,也很大程度上限制了幼兒的發(fā)展需要。扼殺了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,只要單純的灌輸,使幼兒只知其然,不知其所以然。

《綱要》中在各大領(lǐng)域的要求中,都強(qiáng)調(diào)了建立良好的師生關(guān)系,為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境等。更加認(rèn)識到幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利。與幼兒做朋友,蹲下身去與幼兒商量,交談。使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,如:在進(jìn)行主題活動《龜》中,了解龜?shù)谋绢I(lǐng)活動之前,請幼兒幫我找一些有關(guān)資料(與家長配合)。在活動中請小朋友來介紹自己找的各種資料,幼兒積極性很高,紛紛講起來。有的說:棱角龜經(jīng)過訓(xùn)練能救人、還有的說鱷龜能用舌頭釣小魚等。其中,包括平時不愛表達(dá)的幼兒也爭著把自己知道的告訴小朋友,老師及時給予鼓勵。教師為幼兒提供了有的說、想說、有機(jī)會說、敢說的語言環(huán)境,使每名幼兒在語言發(fā)展上得到了不同的發(fā)展,也豐富了幼兒有關(guān)龜?shù)闹R。

(二)、要以游戲的形式組織活動,

發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性,在玩中學(xué)。

幼兒是通過游戲來學(xué)習(xí)的。長期以來,大家都認(rèn)識到對于幼兒來說,游戲與學(xué)習(xí)有緊密的關(guān)系。教師應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),一切教育都從幼兒生活中來。教師應(yīng)該觀察、分析幼兒的游戲,找出幼兒的興趣點來進(jìn)行。幼兒在接受新知識、新信息的過程中在不斷消化,把新學(xué)到的知識與已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,這時的思維變得異?；钴S,進(jìn)行思考,遇到不懂的或與其相關(guān)的內(nèi)容需要與老師探討、溝通。而且每名幼兒的發(fā)展都不是同步的。我們要滿足每名幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望,要深挖教材的所能涉及的一切內(nèi)容,多用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒積極思考,讓每名幼兒都動起來,在探索的過程中,幼兒從失敗到成功的過程中自己總結(jié)出正確的答案,在體驗成功的同時,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。如:下雨后,小朋友們對小蝸牛很感興趣。老師發(fā)現(xiàn)后,可以以此為主題,結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行多個幼兒感興趣的游戲──“蝸牛的家在哪?”、“蝸牛吃什么”、“學(xué)蝸牛走路”。游戲是幼兒感興趣的、自發(fā)的,幼兒的學(xué)習(xí)自主性會很強(qiáng),在老師的具有目的性,啟發(fā)性的引導(dǎo)中去觀察、飼養(yǎng)、模仿。使學(xué)習(xí)像做游戲一樣輕松,愉快。

幼兒的發(fā)展水平是不一樣的,就像世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣。我們要尊重幼兒發(fā)展的個體差異,給幼兒不同程度的材料及時間,避免一刀切齊步走,使幼兒自身得到發(fā)展。如:在過去,美工折紙活動教師要通過一節(jié)集體教育活動教全體幼兒一起折一件作品?，F(xiàn)在,通過一節(jié)認(rèn)識“折紙示意圖”的活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識折紙示意圖中標(biāo)識的意思,在美工區(qū)和自由活動時間投放各種難易不同的折紙圖,幼兒根據(jù)自己的嘗試、探索,有的孩子遇到圖中不懂的步驟還要請教同伴與老師,最終幼兒先后會折不同的折紙作品。老師每天把幼兒的成果貼在墻上,幼兒的積極主動參與性很高。同時,幼兒在此活動中,不但學(xué)到了折紙的技能,還發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力和交往能力。

(三)、多讓幼兒動手動腦,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力、動手操作能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)幼兒各種能力是素質(zhì)教育的最主要的內(nèi)容之一。這要求教師在各種活動中,多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會、空間。多讓幼兒自己動手嘗試,想象。在過去,一般在活動中老師要求幼兒說一句話,畫一幅畫,要和老師說的和畫的一模一樣才算是對的,給以表揚(yáng)。而老師不進(jìn)行示范,幼兒就不知怎樣去表現(xiàn),不知怎么做,限制了思維的多角度發(fā)展和逆向思維的發(fā)展。所以,我們要發(fā)展幼兒思維的多樣化。學(xué)會考慮問題和解決問題的各種方法,會舉一反三的能力。并在實際生活中得以運(yùn)用。

幼兒充滿了好奇心和想象創(chuàng)造力。在一日生活中,他們經(jīng)常表現(xiàn)出的積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈動機(jī)和愿望,如:孩子們想在做好的水果娃娃里面安裝上電池,讓它說話,于是水果娃娃的腦袋后面挖了個洞;一個孩子為了研究別的小動物死了很快就爛掉了,為什么螃蟹沒有變化等類似的情況下,表面上老師錯認(rèn)為有些是在搞“破壞行為”,表現(xiàn)在言行激烈、表情可怕幼兒的反應(yīng)是被嚇呆了、發(fā)抖了、哭了。其實,幼兒有自發(fā)探索的欲望是很珍貴的,作為老師要珍惜、鼓勵、支持、引導(dǎo)幼兒,多讓幼兒動手操作、實驗,在動手實驗中,總結(jié)失敗和成功,從而學(xué)到新的知識。同時體驗成功的心情增強(qiáng)自信心。

三、實施成效:

在平時工作中,我努力按以上所說三點去帶班,去組織幼兒活動。我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的關(guān)系越來越親近,有時幼兒高興起來,會把自己的作品送我做禮物;幼兒的思維很活躍。自己很喜歡動腦筋想問題,以形成初步的動手操作探索意識;在整個活動中,我也被解放出來,不用費勁去找參考教材,準(zhǔn)備大量現(xiàn)成教具了。而是把大量時間放在觀察研究幼兒生活中對什么感興趣,確定教育內(nèi)容,在與幼兒近期發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,制定實施措施。通過激發(fā)幼兒與家長共同收集相關(guān)資料,讓幼兒來介紹等幼兒主動參與的學(xué)習(xí)活動形式使幼兒在聊天、游戲中掌握知識。我感到,每天我和孩子們都有新的發(fā)展,一起探索,一起成長。

當(dāng)然,評價一節(jié)好的活動不只是我說好的幾點,而是從很多面考慮的?？偠灾?一節(jié)好的活動最根本是適合幼兒的特點、促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓我們認(rèn)真對待每一節(jié)活動,力爭做的最好,把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)的棟梁。

死亡筆記觀后感

觀后感是觀眾與作品的交流和互動是一種價值的交流和體驗的分享，在寫觀后感時提供自己的感性體驗可以引起讀者的共鳴，有哪些關(guān)于作品名的觀后感知識值得分享呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您整理的“死亡筆記觀后感”，這份材料僅供參考實際操作需根據(jù)實際情況進(jìn)行！

死亡筆記觀后感(篇1)

2.月是一個什么樣的人？借用l的話來說“殺手不過是個怕輸?shù)暮⒆恿T了”。

這確是一個不爭的事實，至少在他得到筆記，成為殺手，想要憑借筆記創(chuàng)造出一個沒有罪惡的“理想世界”時，他的的確確還是一個沒有真正成熟的孩子，一個相信自己可以創(chuàng)造世界，生活在自己編織出的“完美夢境”的孩子。所以他才會在接二連三在與l對決趨于劣勢時那樣的不知所措，在“l(fā)”從電視中宣布要拘捕他時選擇了事實上還未對他造出任何威脅的“l(fā)”殺掉，而這一切都宣告了月在某一方面的軟弱，至少在那個時候月的精神并沒有成熟到足以與他選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任相符的資格。

3.貫穿dn整部劇情的主線究竟是什么？是月的蛻變，是對正義的拷問，還是對社會的反思？相信人人都有著屬于自己的獨有回答。

●小結(jié)優(yōu)異的作品，必然會讓你從中得到些什么感悟？可以說《死亡筆記》是對我們所生活世界的一個小小的影射。在筆記各個角色里折射出了每人各自不同的自我，從那些殺手盲目的追求者上我們看到了組成我們所需求或許真的不過是一時的安逸，畢竟對絕大多數(shù)的我們來說，我們沒有改變世界格局或是已有規(guī)范的能這個世界最小的基石，他們是那么的弱小，那么容易的讓人操控，那么的盲從的對一個人為偶像的追崇，我們所能選擇的只能是順從以及在心中期盼著“變革者”的降臨。

而月正利用了這點而造就出了基拉，他這個擁有著改變世界能力的“神的代理人”。而在火口等人的身上我則看到了處于我們高層者的腐敗，為了追求最的利益，他們可以無所不用其及的方式，抹滅了人性，只為了賺取對他們來說已經(jīng)好無價值的“金錢”或是“權(quán)勢”。

死亡筆記觀后感(篇2)

夜神月是一名法學(xué)系大學(xué)生，從小勵志要向父親一樣做一名警察，除暴安良。一次，他侵入警局系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)大量罪犯無法受到法律的制裁,（這些信息是禁止對外公布的`，以免引起社會的動蕩。）這深深刺痛了月的心。一個偶然的機(jī)會，月?lián)斓搅艘槐竟P記，也就是死亡筆記，并由此認(rèn)識了死神。從此開始了他瘋狂打擊罪犯的行為。這引起了警局的高度專注，并取得了國際破案專家L先生的支持。

而負(fù)責(zé)該案件的部長正是月的父親。一場高智商的偵查與反偵察活動由此展開。在片頭月所代表的無疑是正義的一方。但政府不容忍這種第三方勢力的存在，隨著警方力量的介入，月的角色也發(fā)生了潛移默化的變化。

當(dāng)殺死假L的時候，殺人成癮的月已由懲治罪犯轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约簲橙说钠群?。隨后殺害FBI人員，甚至是愛自己至深的女朋女。在最后垂死掙扎的時候，殘忍到要殺害自己父親的地步。真可謂為達(dá)目的不擇手段。正如死神對他的評價“你比死神更像死神”。

死亡筆記觀后感(篇3)

死亡筆記》觀后感].貌似最近對動漫的管理寬松的了?大叔們終于想通了?

還是說最近的東西都太****而顯得死亡筆記其實是個和諧的存在了么?《死亡筆記》沒什么好說的，是神作，《死亡筆記》觀后感。夜神月一開始其實是個本性純良的好學(xué)生，看到他最后性格扭曲我只能像可惜魯魯修一樣可惜夜神月啊。

每個人對這個世界都有不滿。勤勤懇懇的學(xué)生夜神月也有。但若須和夜神月亮的存在告訴我們，我們不應(yīng)該因為有能力而發(fā)泄不滿。

我們可以抱怨，可以寫博客，但是我們不能把他們的名字寫在和諧的筆記本上。但我覺得這工作在我死后變得很荒謬。我不喜歡這樣說。

當(dāng)夜神月亮與我決斗的時候，我們確實感受到了兩位天才明爭暗斗的興奮和欽佩，很難發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。和他們一起發(fā)生的事也很有趣。但我不知道為什么，在我死后，不，應(yīng)該是在記憶恢復(fù)后，夜神月亮莫名其妙的鬼和動物？對于正義感扭曲的清純好學(xué)生來說，他們已經(jīng)變成了性格扭曲的惡毒無情的鬼獸警官

然后這個故事扯淡了，觀后感《《死亡筆記》觀后感》?！舴窒硪黄梦恼隆舫霈F(xiàn)一個減少的漂白l。他叫尼亞。一個除了臉是女的其他都很爺們的****出現(xiàn)了，他叫梅羅。

兩個人為了個人斗爭最終整死了夜神月..呃，口胡了。不，應(yīng)該是一邊明爭暗斗一邊整死了夜神月..

好像還是有偏差?我總覺得尼亞最后的推理相當(dāng)扯淡，不，應(yīng)該是根本不算推理，他不過就是有幾個**進(jìn)行了調(diào)換與再調(diào)換與反調(diào)換的得到真的死亡筆記大作戰(zhàn)罷了.可惜l當(dāng)年用的是日本**而不是fbi或者克格勃.

倒是夜神月居然會死在這一關(guān)--也可能是太想做神燒壞了大腦?總之一直沒用的松田終于在最后當(dāng)了一回正義戰(zhàn)士，除掉了夜神月這個可怕的人.干得好。

但夜神月的存在也引起了我們的思考。如果真的有這樣的人出現(xiàn)，如果有一天本·拉登、***、麻原札幌、**等等人一起死了，并且是因為名字被寫上死亡筆記死的，大家真的會保持理智去告訴killer殺人是不對的么?即使我們在**的時候保持理智，如果真的出現(xiàn)這種事，我們也有可能嘴上說怎么能這樣，背地里支持著那樣的存在吧。

而且我不確定fbi真的會去抓捕killer而不是暗地里提出與他合作。說不定世界會比動畫中還要瘋狂。所以我們面對這種事情要保持理智??！

所以**死亡筆記的時候一定要保持理智啊！請一定往好的地方去理解?。”热纭端劳龉P記》其實是《l與夜神月的生死戀》之類的?

當(dāng)然我只是喜歡l而已，正義應(yīng)該由人維護(hù)而不是神。直到最后我還在期待他的復(fù)活。當(dāng)然期待到現(xiàn)在他還是死了。

果然再厲害也斗不過死神么..不過肯定不會出現(xiàn)這種事情的。這是漫畫，本來就是扯淡。

也當(dāng)我是扯淡吧。以上。

死亡筆記觀后感(篇4)

中外動漫賞析姓名：

學(xué)號：專業(yè)：環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)

《死亡筆記》動漫賞析

●影片回顧

夜神月是一名法學(xué)系大學(xué)生，從小勵志要向父親一樣做一名警察，除暴安良。有一次，他闖入警察系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)大量罪犯無法受到法律制裁（為了不引起社會動蕩，禁止向公眾公布這一信息）。）這深深刺痛了月的心。

一個偶然的機(jī)會，月?lián)斓搅艘槐竟P記，也就是死亡筆記，并由此認(rèn)識了死神。從此開始了他瘋狂打擊罪犯的行為。這引起了警局的高度專注，并取得了國際破案專家l先生的支持。

而負(fù)責(zé)該案件的部長正是月的父親。一場高智商的偵查與反偵察活動由此展開。

在片頭月所代表的無疑是正義的一方。但是，中國共產(chǎn)黨不能容忍這種第三方力量的存在。在中國共產(chǎn)黨的干預(yù)下，月量的作用也發(fā)生了潛移默化的變化。當(dāng)殺死假l的時候，殺人成癮的月已由懲治罪犯轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约簲橙说?*。

隨后殺害fbi人員，甚至是愛自己至深的女朋女。在最后一場垂死的斗爭中，殘忍到了殺害父親的地步。真可謂為達(dá)目的不擇手段。

正如死神對他的評價“你比死神更像死神”。

●感悟《死亡筆記》是一部極具魅力與哲思的影片，看后感觸很多。

1.正義這個名詞究竟該如何定義，如果說正義是符合多數(shù)人利益，那無論是化身殺手的夜神月，還是貫徹自己理念的l等人，都可以說是正義的，月的所為雖然有些荒誕，想靠一本筆記，憑借一己之力就把這個世界改變，可當(dāng)你遇見壞人的時候，當(dāng)你看到有人為非作歹而你卻又“無能為力”的時候，你是否也曾有過期盼過如果能有一個類似月的英雄，一個可以貫徹正義的英雄？我們占人口基數(shù)的絕大多數(shù)，其實是懦夫，所以我們希望有能夠維護(hù)正義的英雄。

只是將所有的正義都只單單憑借一人守護(hù)卻未免過于的“單薄”，如果有一天，這份脆弱的正義結(jié)束，那它帶給我們的又會是什么？是自由馳騁的天堂？還是一個罪惡盛行的都市呢？

所以才有了l，有了和l一樣有愿守護(hù)心中理念而與已化身為制裁之神而對抗的人們。

月是一個什么樣的人？借用l的話來說“殺手不過是個怕輸?shù)暮⒆恿T了”。這確是一個不爭的事實，至少在他得到筆記，成為殺手，想要憑借筆記創(chuàng)造出一個沒有罪惡的“理想世界”時，他的的確確還是一個沒有真正成熟的孩子，一個相信自己可以創(chuàng)造世界，生活在自己編織出的“完美夢境”的孩子。

所以他才會在接二連三在與l對決趨于劣勢時那樣的不知所措，在“l(fā)”從電視中宣布要拘捕他時選擇了事實上還未對他造出任何威脅的“l(fā)”殺掉，而這一切都宣告了月在某一方面的軟弱，至少在那個時候月的精神并沒有成熟到足以與他選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任相符的資格。

2。電影版、**版和動畫版都以月之死告終，但方式不同。

電影版和漫畫版，死神顯示出了死神的本色，毫不憐惜并帶有嘲笑的寫下了“夜神月”的名字，而出版最晚的動畫版，簡約而哀悼地結(jié)尾，展示了死神一絲的悲傷，月安寧的死。一切又恢復(fù)了平靜。即使有死亡筆記，無論是誰，也無法建立理想的月球新世界。

撇開警察、l、尼雅、梅洛的阻力不談，人類幾萬年的發(fā)展，形成了現(xiàn)今的社會，一切的改變，不管是好是壞，都要經(jīng)歷時間，看似毫無意義但非常必要的時間。死亡筆記塑造的人間，貪婪無處不在，人類不是因為變得善良而不去作惡，是因為害怕死亡，而畏懼作惡。人類的丑陋更加的凸現(xiàn)，社會的秩序更加的混亂。

況且世間，一切都是平衡的，化學(xué)反應(yīng)中有平衡，物理公理中有平衡，生物遺傳中也有平衡。萬事萬物，都是平衡的，起碼現(xiàn)在沒有找到反例。月心的世界打破了人與人、人與自然的平衡，嚴(yán)重地偏向一邊。雖然這種偏離正在朝著看似良好的方向發(fā)展，但大自然的力量是無窮的，這種平衡終將得到恢復(fù)。

這就是為什么沒有壞人，只有好人和睦相處的理想世界不能馬上形成的原因。什么是好人沒有壞人？

從《死亡筆記》這部動漫中，我學(xué)到了不少的日語和日本文化，這是一部非常出色的作品，它蘊(yùn)含了深厚卻也很簡單的道理。夜神月亮是完美的化身。我是個神秘人。尼雅和梅洛一起創(chuàng)造了奇跡。小個子松田的善良并沒有改變。還有彌海砂對愛情的執(zhí)著，夜神總一郎對正義的堅持，死神硫克的一抹哀傷、一絲留戀。

所有的這些都留給了我極為深刻的印象，從這個作品中，我更加了解了自己、更加了解了世界。

電影版的deathnote:thelastname.結(jié)尾十分的感人---晚風(fēng)拂起，細(xì)雨撥絲，月的母親與妹妹，在家中邊做飯，邊回憶月從小到大的趣事，母女倆面勉喜，心沐淚，妹妹接父親回家，“在想念月嗎？

”“沒有，我。。不想他。。不想。

”在月的房間中，一束白花在月光的襯托下，在微風(fēng)中搖曳，仿佛是為月奏響最后的挽歌。一絲絲話語，一陣陣悲涼，我的心與電影中的情景產(chǎn)生了共鳴。一切都結(jié)束了，一切都平靜了。

不會有死亡筆記，也不會有一個世界分為凡人世屆和死神世界。人類不是上帝的玩偶，但大自然也不是人類的仆人。無論人與人，人與動物，人與環(huán)境，人與宇宙，只有相互尊重，才能發(fā)展進(jìn)步。

死亡筆記觀后感(篇5)

就像很多人在暑假中做的事情一樣，坐在家里看動漫，幾天就看完了這部37集的(死亡筆記)。

記得最開始聽說電視上封殺有關(guān)它的一切，說是上面有一本死亡筆記是死神遺留在人間，誰得到了，就擁有殺人的能力，可以在本子上寫下任何人的名字，寫完之后40秒內(nèi)，這個被寫下名字的人會死于心臟麻痹。不得不說，我被吸引了，從沒想過有這種東西，于是就很用心的記了下來，而今天終于將他看完。

一個男孩夜神月，很好聽的名字，也很安靜的一個男孩，從小的夢想就是像爸爸一樣進(jìn)入警察廳，所以一直很努力的學(xué)習(xí)，成績?nèi)５谝?，運(yùn)動也是如此。但是在一天放學(xué)的時候就撿到了那本上面寫著deathnote的黑皮日記本，月打開了它，上面寫著最初的規(guī)則，那就是寫下名字的人將在40秒內(nèi)死亡。

月很驚訝但是隨后，就看到幾個飛車黨在做壞事，正好月聽到了其中一個人的名字，于是月就將他的名字寫到了死亡筆記中，隨著時間的漸漸消逝35、36、37、38、39、40！只見那名飛車黨就突然捂住胸口，滿臉痛苦的死去。

月在瞬間驚訝——驚訝于自己擁有著如此強(qiáng)大的力量，這也許只是一個開始——創(chuàng)造一個新的世界，沒有犯罪的大同社會，于是在其后電視上播出的罪犯頻頻死亡，一些犯罪得不到懲罰的人死亡，一些進(jìn)行骯臟交易的人死亡。

如果一直是這個樣子的話，當(dāng)然也不會讓我有繼續(xù)看下去的欲望，因為這樣的內(nèi)容實在是過于幼稚和簡單了，可以看到作者內(nèi)心對社會的期盼，但是隨之而出的l讓我無比的驚嘆。

l的智慧，布局，對人心的掌握都是精致入微的，如果你有看過(無限恐怖)這本的話，楚軒，就是可是和他媲美的人物，布局中不帶任何感情色彩，人的性命在他的局面前就如螻蟻，隨時可以舍去。

一出現(xiàn)就用出的華麗手筆直接確定了月所在的位置，因為月所殺的一連串的死亡人物，全部都死于心臟麻痹，并且全都是窮兇極惡的人，但是唯獨在那個時間段里有一個微不足道的人也死于心臟麻痹，而且就在月的地區(qū)，而l就是利用這一個小小的漏洞，再宣稱了一點假的信息就將月所在地區(qū)鎖定。

月被激怒了，兩人開始了對決。

不得不說兩個人的智慧都是絕頂?shù)?，在后來月越多的了解到死亡筆記的規(guī)則后，就越多的布局。但是盡管是這樣仍然被l給發(fā)現(xiàn)。

直到最后月得知了可是讓死神死亡的辦法，和隨之而出第一個女孩彌沙，這時一個極為純粹的女孩喜歡月，一見鐘情，從此纏上了月，而且愿意對月付出一切。而她也知道讓死神死亡的方法，那就是讓死神愛上人，死神當(dāng)然可以看到一個人的壽命，知道他何時會死，但是如果不想讓他在那個時候因為意外死去，就要用死亡筆記來為他所愛的人延長壽命，那樣死神將會死去。

而彌沙正是這樣，她即將受到一個喜歡他的變態(tài)想要將她殺死然后在自殺的時候，那個變態(tài)突然死亡，正是一個死神為她動用了死亡筆記，而那本死亡筆記掉落凡間，隨之而來的還有另一個死神，是那位死神的好朋友，因為觀察了彌沙很久所以也不自知的愛上了彌沙，他的名字叫雷姆，這就是愛情，連神都無法避免。

彌沙愛上了月，而這個時候的月已經(jīng)不再有任何的感情他就是想要殺掉l，以求達(dá)到創(chuàng)造出一個新的世界，而他一個小的利用彌沙的局，就被死神雷姆看穿，并且警告月，如果敢那樣的話，將會不惜代價的殺掉月。而雷姆的悲情也由此注定。

月在于l的不斷對決中，我似乎看到了光和暗，兩個極端。

l說：“希望月君，你不是kira呢，因為月是我的第一個朋友”

l在最后預(yù)期了自己的死亡，但是他完美的布局，讓我知道，其實l一直是寂寞的，期盼著一個對手的出現(xiàn)，終于月的出現(xiàn)，讓他興奮，他的只覺告訴他月就是kira，但是沒有證據(jù)，以至于在最后l死于雷姆的手中，為了彌沙，雷姆殺了l。同時也結(jié)束了自己的生命。

l死了，但是在臨終之前，他是寂寞的，因為沒有朋友，l的純真，l的淡薄，l的無情，一切讓我覺得l或許就是一個最強(qiáng)的智者，但是這又能如何呢，還是敵不過愛情的力量。

月贏了，也輸了，他沒能親手殺死l，一直處于被動，但是誰又能說什么呢，月是驕傲的，他沒有向死神流克做死神之眼的交易，否則l早就被知道名字然后死去。

所以這是一場沒有輸贏的對決。

在后面又出現(xiàn)了m和n，兩個決定聰明的少年，m孤傲的不愿意和n聯(lián)手，想要自己抓到kira，但是結(jié)果他敗了，就像n最后說得;我們一個人的智慧無法超越l，但是我們聯(lián)手就可以趕得上l，超越他。是的，集體的力量是大的。

最后月死了，不論他布了多少局，最后由于他挑選的魅上的一個小小的失誤，月死了，死于流克的筆下，流克也是不想讓月進(jìn)入監(jiān)獄吧，月的智慧也是厲害的，但是并不是所有的人都能達(dá)到他的那個高度。

月在最后逃亡的一段時光中，看到了從前的自己，安安靜靜的拿著手提包上學(xué)，對一切都無所謂。

如果月沒有得到那本deathnote的話，也許他會慢慢的成長為國家的棟梁，但是他被力量操縱了，力量擁有了，也要會操縱他，所以人不能做力量的奴隸。

結(jié)果月死在了樓梯上，夕陽撒在了他的身上，一切唯美。

有很多人不喜歡m和n，因為他們認(rèn)為，在l死后，一切都應(yīng)該以月的勝利告終，但是每部動漫的結(jié)果不都應(yīng)該是正義戰(zhàn)勝邪惡，不是嗎！

死亡筆記在月的使用下，沒有了戰(zhàn)爭，犯罪率減少了7成，但是就像l說得，那只是在deathnote殺人的力量籠罩下的表面，人們充滿了對死亡的恐懼，而并不是真正的對和平的向往。

我們看到了月在最后的理想，他在創(chuàng)造沒有犯罪的世界之后，就要讓那些擁有能力卻不為社會做貢獻(xiàn)的人殺掉，那個時候月還是正義嗎，他還擁有自己初衷嗎？

deathnote，如果你有了，會怎么樣呢？像月一樣嗎？

我為什么是一名幼兒教師

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覟槭裁词且幻變航處煛保?/p>

我是無意間成為一名幼兒英語教師的。

小時候，我的夢想很多，喜歡畫畫，想長大成為一名畫家;喜歡看戲，希望長大能夠去寫劇本;看到電視里英姿颯爽的女警，我也會幻想著長大能像她那樣……也很羨慕講臺上老師的廣聞博學(xué)，曾經(jīng)也有過想成為一名教師的愿望。

但是，我最大的愛好卻是戲曲，最渴望的是投身于藝術(shù)，成為一名戲曲工作者。

大約7、8歲的年紀(jì)，我就開始聽?wèi)蛄耍喟胧鞘芰俗娓改傅挠绊憽?/p>

我的祖父是個“滬劇迷”，還拉得一手好胡琴。

可以說，申曲鄉(xiāng)韻伴著祖父悠揚(yáng)的二胡聲和，陪我度過了整個童年和少年時期。

到我進(jìn)入中學(xué)的時候，在戲曲方面和祖父向比起來，我更有些“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的氣勢了，京、昆、越、滬、淮……只要是戲，我就每逢必看，對話劇、歌劇、絲竹……凡是涉及到藝術(shù)的，我也都興趣濃厚!如此年復(fù)一年，我儼然成了一個鐵桿小“戲迷”了!出于對戲曲的熱衷，我就立志日后要涉足戲曲界，我總是夢想著自己有朝一日能將戲曲的興衰一肩擔(dān)承，去振興民族戲曲這朵奇葩。

只是無心插柳柳成蔭，在我還未為我的這個遠(yuǎn)大理想跨出第一步的時候，我卻懵懵懂懂地先成了一名幼兒教師。

那是在一次人才招聘會上，我陪一位朋友去找工作。

當(dāng)時我所從事的是前臺接待的工作，并沒有想“跳槽”的打算，所以在朋友面試的閑暇，我都在會場里漫無目地地閑逛、游蕩。

不知為何，有人把我叫住……是一家幼教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

他含笑問我：是否有興趣做老師?我一直很崇敬這份“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，但是自己成為一名教師，從未有過如此奢望!自己學(xué)的、干的都不是這一行啊!和他有意無意地閑談了幾句，碰到有關(guān)教育的專業(yè)性知識，我都一問三不知!我不明白，這算得上是在面試嗎?但意外的是，這位負(fù)責(zé)人不知何故，一路為我大開綠燈，幾乎是把我“請”進(jìn)了他所屬的單位。

現(xiàn)在每回想起，依然感覺十分戲劇化!當(dāng)時更覺得云里霧里!我畢業(yè)于行政管理中專，所學(xué)專業(yè)是“國有資產(chǎn)管理”，對幼教行業(yè)從未涉及，根本一竅不通，如果那算面試的話，我的合格率就是“0”。

所以在我已跨入這一行業(yè)已有數(shù)月有余之時，我還依然感覺到不真實——我真的已成為一名教師了!?用這位負(fù)責(zé)人后來告訴我的話，他說，當(dāng)時第一眼看到我，就覺得我具備一名幼兒教師的潛質(zhì)，覺得我天生就是一名幼兒教師，所以為我大開了后門。

現(xiàn)在我每每想到這位負(fù)責(zé)人，總是深深感到，他是我一生所要感恩的人!

雖然糊里糊涂成了一名幼兒教師，但是真的很喜歡和孩子們待在一起，他們的純凈常常讓我忘懷憂愁。

只是我最大的興趣愛好，卻依然如故。

我從未放棄我最初的那個夢想，去當(dāng)一名戲曲工作者。

5年前選擇報考大專院校的時候，幾乎我所有的家人、朋友都希望我報考華東師大。

我曾經(jīng)一度徘徊在華東師范和戲劇學(xué)院這兩所院校之間，無法作出抉擇。

一所符合我眼下所從事的工作，一所裝著我尚未起步的夢想……

事業(yè)誠可貴，夢想價更高!經(jīng)過一番斟酌權(quán)衡，最終我選擇了去圓我的戲曲夢!

終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了我夢寐以往的學(xué)府，跨入“上戲”的大門，我如沐春風(fēng)、如已蟾宮折桂，喜悅之情無以言表!當(dāng)時還深有感觸地寫了一篇題為《圓夢》的文章，后來被刊登在一本省級戲劇刊物上。

慢慢地在戲迷圈子里,我開始被他們戲稱為“小才女”。

只是喜歡用筆來宣泄內(nèi)心的所思所想，在字里行間宣泄自己的情感，我的文字談?wù)摰亩际俏业膼酆谩?/p>

講戲曲、談表演、乃至比舞臺上更沖突、更大起大落的人生，我總有一種倘佯的感覺。

仿佛是海，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨的吹打，迎來了陽光普照的愜意。

當(dāng)那些狂吼和顛覆統(tǒng)統(tǒng)收入內(nèi)心世界的時候，心就會變得比海更大。

魯迅先生喜歡以筆為搶，而我喜歡以筆抒情。

看完戲，我喜歡寫戲評;作完活動，我喜歡發(fā)表隨想與感言;碰到有閑情雅趣之時，我會作作詩，賦賦詞……每有新戲上演，有活動舉行，戲迷們，不管老的、少的，都喜歡閱讀我的文章。

在戲曲網(wǎng)站上，我曾經(jīng)擁有過不少讀者。

在“上戲”就讀“藝術(shù)管理”到第二年的時候，有幸得到一位老師的推薦，獲得了一次給一位越劇界名流做助手的機(jī)會。

多年的夢想，要成為現(xiàn)實了，激動、興奮之余，我卻猶豫了!

有人說：當(dāng)你心中有所得的時候，就會有所顧慮，所謂患得就會患失……在有限的生命中，通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷地增加自己的經(jīng)驗，但是你心底的在乎與不在乎，依然會影響你的最終選擇。

很多時候，人會被自己真正所看重的東西所羈絆。

也許從小對戲曲的癡迷酷愛，真正到離那個目標(biāo)越來越近的時候，我反而退縮了。

太多的憂慮，太多的瞻前顧后，籠罩了我，深怕自身的不完善，讓我無法真正勝任這份工作。

再則，隔行如隔山。

戲劇界畢竟是演藝團(tuán)體，要從如此純凈的一個世界，一下子跨越到另一個相對更為復(fù)雜的藝術(shù)圈，我突然發(fā)覺，原來自己其實并不勇敢!

當(dāng)然，最重要的一個原因，我無法輕易放下從事多年的這份職業(yè)，舍不得離開這些純潔無瑕的孩子!

最終，我選擇繼續(xù)做一名教師，放棄了我追逐多年的夢想!

我一直認(rèn)為人生就是一支支圓舞曲，從一個起點開始走、走、走……到最后回到原起點，就成了一個圓。

現(xiàn)在我已進(jìn)入當(dāng)初和我失之交臂的“華師大”，站回在當(dāng)初的原起點，我重新規(guī)劃了我的人生目標(biāo)和未來，我決定為自己的幼教事業(yè)添磚加瓦，在幼教領(lǐng)域作出一番成績。

從“上戲”步入“華師大”，我似乎繞了一個大圈，有人會說，這是在走人生的彎路。

但是在我看來，人生并無彎路可言，如果不走過那一段，又怎么能抵達(dá)到現(xiàn)在?不站在現(xiàn)在，又怎么能回過頭去說那是彎路呢?人生的每一條路，都必須由自己的腳步去丈量，在這個過程中，更多地去發(fā)現(xiàn)自己，并且得到確認(rèn)的。

人生的每一個“圓”，不正是由彎路所組成的嗎?不能說，我已畫了一個完滿的圓，但是當(dāng)我又一次站回在這個原起點的時候，我已不再是原來的我!我不再盲目地崇拜和追求，我學(xué)會了重新審視自己，學(xué)會更多地認(rèn)識自己，去挖掘自己的內(nèi)心真正需要的是什么!

我很慶幸自己是這樣一路走來。

所有的過去都可以用來懷念，所有的未來都可以用來憧憬。

只要認(rèn)清自己所扮演的角色，堅守自己職位本分，秉持一分耕耘、一分收獲的工作態(tài)度，就能勇于面對自己所從事行業(yè)的各項挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在我既熱愛我的工作，也崇尚我的愛好。

作為一名幼兒教師，我很勤奮、負(fù)責(zé)地做我的本職工作，我和每一個孩子都是最好的朋友。

我同時還是一個“戲迷”，工作、學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常義務(wù)給老年人策劃各種演出活動，攝像和制作各種戲曲光碟。

我和每一位老年人也都是知交好友!

有人說：“生命的歷程是一種奇跡!”我身邊的孩子和老人，都成了我的忘年交。

在我的眼中，他們每一個人都是生命的大師!在我人生的成長道路上，帶給了我許許多多的驚喜和感悟!孩子是清澈的溪流，而老人是寬容的海!溪流的純凈和大海的廣博，時刻都在啟迪我的心智，蕩滌我心靈的塵垢……在他們身上，我能學(xué)到的，很多很多!

一個人的生命有限，但前進(jìn)的歷史過程無限，如果能把自己的一點力量貢獻(xiàn)給這一個前進(jìn)過程，那么這份貢獻(xiàn)將是永恒的。

你也會因為這份價值而永生。

世間不如意事，十常八九，不必去苛求事事的完美，只要盡力而為，便是無愧于人生!無論是在工作崗位上，還是在我的愛好上，我都將盡力去做更多能做、該做和值得做的事，讓我的每一天都能過得更有意義!

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