教育隨筆：香香的小圓子

“哎呀，這個(gè)怎么這么難搓啊”，聞聲過去，看到小小的你正聚精會神地搓著小圓子。我問：“怎么了？”你不緊不慢地說道：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)用你的教的方法搓小圓子會散架，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更好的辦法?！薄笆裁崔k法呢？”只見你拿來一塊糯米粉，放在桌上搓啊搓，不一會兒一個(gè)精致的小圓子就誕生了，并很驕傲的跟我說：“你看，這個(gè)方法不錯(cuò)吧，你看我搓得圓不圓？”我笑了笑表揚(yáng)了你，并讓其他小朋友也嘗試用你的方法來制作一下，果然受到了很多好評。

什么樣的學(xué)習(xí)故事在發(fā)生

首先，看到你做小圓子聚精會神的樣子，說明你是一個(gè)做事非常認(rèn)真的孩子。然后，你又用自己的方法來制作小圓子，說明你敢于挑戰(zhàn)困難，不僅能積極思考解決辦法，還能把自己的方法分享給別人。在實(shí)際操作中，你能夠發(fā)現(xiàn)思考問題，解決問題，你還有著很好的行動力，能把想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，愿意且有耐心地去嘗試，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

下一步的機(jī)會和可能性

老師可以為你創(chuàng)造更多解決問題、展示你的行動能力的機(jī)會。也期待在接下來的活動中，你能把你的經(jīng)驗(yàn)分享給別的小朋友，讓大家也能試試你的想法。yJS21.cOm

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教育隨筆：香皂

教育隨筆：香皂

“是誰又把香皂泡上水的？”有幾個(gè)香皂盒沒有漏水眼，最近總會被某些孩子裝上水，這樣如果沒有被及時(shí)取出，香皂就被泡化了。兩次這樣的事件發(fā)生后，我雖及時(shí)提醒和引導(dǎo)教育了，但顯然沒有起到很好的效果，還有孩子總是趁人不知又一次“作案”。

這一天到了生活活動時(shí)間，大家都到洗手間去洗手。

“哎？沒有香皂了！”

“香皂沒了！”

“老師，香皂都不見了！”

“老師，香皂盒里都是水！”

“是香皂水！”大家七嘴八舌的議論著。

這時(shí)，我才走進(jìn)洗手間，假裝驚奇道：“咱們洗手間的香皂都去哪里了?”我一一檢查香皂盒，六個(gè)盒都是滿滿的香皂水。大家都還在詫異的時(shí)候，我說：“噓，聽！是誰在哭？”“沒有聲音??！”有人小聲嘀咕，我說：“仔細(xì)聽，聲音像在這邊。”順著我的手，大家看向了一個(gè)粉藍(lán)色的香皂盒?！奥曇粼絹碓叫×?！”我邊說邊往粉藍(lán)香皂盒里看去。孩子們也都圍了過來，我伸手從香皂盒里捏出一塊指甲蓋大小的香皂說：“原來是你呀！為什么一直在哭呀？”我把小片香皂放到耳朵旁邊仔細(xì)聽了聽后說：“你說什么？大聲點(diǎn)，我們都聽不見呀！”我把小片香皂再湊向耳邊，邊聽邊點(diǎn)頭“奧，是嗎？原來是這樣啊，太不幸了。嗯，嗯，我來告訴大家?！蔽艺溃骸靶∨笥褌?，你們知道咱們的香皂都去哪了嗎？”大家面面相覷，我接著說：“剛才小香皂片告訴我，它的小伙伴們都被小朋友們泡到水里，時(shí)間一長都被泡化了，化成香皂水了，現(xiàn)在只剩下老師手里的小香皂片了?！蔽铱戳丝礉M臉疑惑的孩子們繼續(xù)說：“小香皂片還讓老師告訴大家，你們讓它失去了伙伴，它現(xiàn)在既孤單又虛弱，很快它也會融化不見了。它在消失之前特別希望小朋友們以后好好愛惜它們，不再把它們泡到水里，節(jié)約使用香皂。大家能滿足小香皂片最后的愿望嗎？”“能！”孩子們異口同聲響亮的回答。

從此之后，孩子們都特別珍愛每塊香皂，也沒有人把香皂再泡進(jìn)水里了。為了更方便節(jié)約使用香皂，我把家里用舊的沐浴花做成幾個(gè)小口袋，袋口用繩子做成可以收起打開的伸縮口，把香皂裝進(jìn)小口袋，一個(gè)一個(gè)掛在水龍頭跟前，這樣做成的香皂“起泡網(wǎng)”非常容易起泡泡，而且能把香皂用到一點(diǎn)都不剩下，既節(jié)約香皂又能讓香皂更快瀝干水分。

這個(gè)方法好用極了！你們不妨也來試一試吧。

教育隨筆：臘八粥的香

今日家家戶戶都煮起了臘八粥，到處都能聞到香香的臘八粥的味道，也讓我一下子便感受到了濃濃的年味。今天是農(nóng)歷十二月初八，我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化節(jié)日——“臘八節(jié)”。俗話說：“過了臘八就是年。”

記得小時(shí)候這一天，人們通常都會早早起來煮上香甜可口的臘八粥。鄰里間還會互相送一碗臘八粥表示友好。孩子們最喜歡圍著老人們，聽他們講著臘八的來歷。當(dāng)吃著香粥時(shí)也預(yù)示著新年的腳步已越來越進(jìn)。而如今，隨著生活條件改善，工作節(jié)奏加快，年輕一輩的家長們已經(jīng)不會煮臘八粥來感受傳統(tǒng)節(jié)日，我們只有在吃到一碗熱氣騰騰的臘八粥的時(shí)候，才會感受到：哦，臘八節(jié)來了！

臘八節(jié)在我國有著很悠久的傳統(tǒng)和歷史，而我們的孩子對這些習(xí)俗和節(jié)日不甚了解。所以我們生成“臘八節(jié)”這一節(jié)日主題活動，讓孩子從多方面了解臘八節(jié)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，能積極的參與到活動中，學(xué)會關(guān)愛他人感恩家人，在寒冷的冬天，感受節(jié)日帶來的溫暖和快樂。

我們希望利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教育的功能，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓幼兒在各種學(xué)習(xí)活動中，加深幼兒對臘八節(jié)習(xí)俗的理解，感受臘八節(jié)的歡樂。在教學(xué)過程中，我們更注重給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達(dá)自由和動手機(jī)會，采用自主感受的教學(xué)方法，注意動靜交替，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力、感受能力都能得到了培養(yǎng)。

教育隨筆：我愛口香糖

上課鈴聲響了，小朋友不約而同的跑進(jìn)教室，我剛打算給小朋友們上課，這時(shí)慈鑫豪小朋友就說：“老師，星辰帶口香糖來了，他上課了還在吃?！蔽乙豢矗刹皇锹?，星辰小朋友正津津有味的嚼著口香糖，一邊嚼還一邊跟旁邊的小朋友說著悄悄話。

于是我借機(jī)提問幼兒：“口香糖能帶到幼兒園里來嗎？”小朋友們齊聲回答：“不能帶到幼兒園來。”我又問：“那為什么呢？”董夢淼小朋友說：“因?yàn)榭谙闾鞘俏ｋU(xiǎn)品，如果不小心咽下去就會粘住腸子?！辫鬏招∨笥岩舱f：“口香糖不小心咽下去，吐不出來了，就要去醫(yī)院割開肚子開刀取出來?！闭押叫∨笥岩舱f：“如果開刀就會流很多很多的血，然后再縫起來，很疼很疼的?！毙∨笥褌兌荚谄咦彀松嗟淖h論著，這時(shí)星辰小朋友原來嚼口香糖的嘴巴也不動了，眼睛里還閃著些許淚花，著實(shí)被小朋友們剛才說的話嚇到了。

我走到星辰小朋友的跟前輕輕的問：“星辰，是不是很愛吃口香糖啊，那你把口香糖咽下去了嗎？”星辰點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又搖搖頭說：“我以前愛吃，現(xiàn)在不愛吃了，老師我沒有咽下去?！比缓笪艺f：“星辰?jīng)]事，其實(shí)口香糖并沒有小朋友們說的如此的可怕，但是口香糖對小朋友們來說確實(shí)是危險(xiǎn)品?！蔽医又鴨栃浅剑骸靶浅?，你先說一下為什么你原來特別愛吃口香糖呢？”星辰說：“口香糖很甜”。我又問：“那很甜的東西吃多了會怎樣呢？”小朋友們又齊聲回答：“甜東西吃多了會長蛀牙，牙齒會很疼?！?/p>

最后我跟小朋友們一塊兒總結(jié)了一下口香糖的危害：“口香糖雖然好吃，但吃多了容易長蛀牙，并且小朋友們嘴里嚼著口香糖玩耍的時(shí)候，口香糖很容易嗆到氣管，還有就是嘴里嚼著口香糖，嘴巴一張一合的，這時(shí)如果吸入過多的涼風(fēng)，容易引起腹痛、腹脹?！毙∨笥褌兟犃宋艺f的話，紛紛表示再也不多吃口香糖了。

教育隨筆：香蕉開花啦

小班的幼兒剛剛?cè)雸@，很多孩子的生活自理能力較弱，還需要教師的幫助。一天上午水果餐時(shí)間，班級的保育老師給孩子們分發(fā)了香蕉，很多孩子跑來說：“這怎么吃呀？”一旁的小老師很是詫異：“趙老師，他們都不會剝香蕉皮啊？”她一邊說一邊就要幫助孩子們剝，我輕輕地制止了她。我拿起一根香蕉對孩子們說：“看，我的香蕉會開花哦！”說著我把香蕉剝開了，很像一朵好看的小花，孩子們都高興極啦“我的香蕉要開花！”我笑著說：“好啊，我來教你們哦！”我一邊剝一邊交代：“先從頭慢慢撕開一條，不要撕斷哦，一條一條，慢慢剝，看哦，香蕉開花啦?！蹦芰?qiáng)一些的孩子，跟著我一起剝好，都開心極了。能力較弱一些的孩子我們就鼓勵(lì)他們，他們的香蕉也能“開花”啦，孩子們吃著自己動手剝的香蕉，無比香甜。

孩子的年齡較小，剛剛離開父母，很多事情不知道怎么去做，小班就是要逐漸培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。根據(jù)以往多年帶小班的經(jīng)驗(yàn)，很多事情在老師有趣的引導(dǎo)下，他們是非常愿意嘗試的。早晨天氣涼一些了，孩子們開始穿長袖了，洗手就不大方便啦，我就教他們：“長袖要變短袖啦！”這樣有趣的引導(dǎo)，孩子們很快就知道了，還互相說：“我的長袖變短袖了?！毙∨笥褌冊谙词值臅r(shí)候，都沒有弄濕袖子，非常棒哦！

類似這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)在小五班，孩子們排隊(duì)要出去玩，我們會引導(dǎo)“來接火車?yán)?。”孩子們就會很整齊地來排隊(duì)；我們教育孩子離開小椅子，要學(xué)會把小椅子“藏”起來，孩子們的好習(xí)慣就這樣慢慢養(yǎng)成了。

很多老師都感概帶小班孩子很辛苦，因?yàn)樗麄兒芏鄷r(shí)候聽不懂老師在說什么，其實(shí)，老師要抓住孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用有趣的方式引導(dǎo)孩子，孩子能聽懂，而且很樂意聽，很愿意做，慢慢地，孩子們的良好習(xí)慣就培養(yǎng)的非常好了。

孩子們就讓一顆顆小苗苗，需要我們耐心地養(yǎng)育，只要我們足夠用心，孩子們也會開出燦爛的花朵！

教育隨筆：摸摸小臉?biāo)孟?/h2>

教育隨筆：摸摸小臉?biāo)孟?/p>

XXX在我們班雖然個(gè)頭很小，可名氣卻很大，家長都知道我們班有個(gè)XXX，為什么呢？原因是他經(jīng)常喜歡和小朋友鬧矛盾，今天打了這個(gè)，明天推了那個(gè)，小朋友也喜歡告他的狀，家長自然就熟悉他嘍！

仔細(xì)分析，XX的行為是有些問題，一是具有英雄情結(jié)，二是哥們意識極強(qiáng)，三是發(fā)起脾氣來易動手，但是XX還是比較講道理的，腦子也很聰明，就是有時(shí)無法克制自己的行為。

一天午睡的時(shí)候，XX又在床上翻來翻去，還弄出很大的動靜，老師提醒幾次后，雖然躺下了，可嘴巴里卻不時(shí)地發(fā)出一些聲響，似乎在自言自語，又像是在模仿什么發(fā)出的聲音，一會兒“咝……咝……”一會兒又“哧……哧……”，搞得寢室總是不得安寧，說實(shí)話，他要是睡不著，其他小朋友也別想睡安寧，于是我走過去用手輕輕地?fù)崦难劬湍橗?，開始我的手掌能明顯地感覺到他的眼睛一眨一眨，眼睫毛蹭的手掌直發(fā)癢，但過了不大一會兒，他便香香地睡著了，臉上還露著一絲微笑。

看著孩子熟睡的臉龐，頓時(shí)覺得很溫馨，我突然想起以前看過的有關(guān)孩子皮膚饑渴的說法，我想可能正是我對孩子的撫摸滿足了孩子的需要，孩子感到了安寧，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，因此對待一些調(diào)皮的孩子我們不能一味簡單的說教和批評，摸摸孩子的小手，小臉也許會意想不到的效果。

教育隨筆：香蕉開花了

教育隨筆：香蕉開花了

小班的幼兒剛剛?cè)雸@，很多孩子的生活自理能力較弱，還需要教師的幫助。一天上午水果餐時(shí)間，班級的保育老師給孩子們分發(fā)了香蕉，很多孩子跑來說：“這怎么吃呀？”一旁的小老師很是詫異：“趙老師，他們都不會剝香蕉皮??？”她一邊說一邊就要幫助孩子們剝，我輕輕地制止了她。我拿起一根香蕉對孩子們說：“看，我的香蕉會開花哦１說著我把香蕉剝開了，很像一朵好看的小花，孩子們都高興極啦“我的香蕉要開花１我笑著說：“好啊，我來教你們哦１我一邊剝一邊交代：“先從頭慢慢撕開一條，不要撕斷哦，一條一條，慢慢剝，看哦，香蕉開花啦?！蹦芰?qiáng)一些的孩子，跟著我一起剝好，都開心極了。能力較弱一些的孩子我們就鼓勵(lì)他們，他們的香蕉也能“開花”啦，孩子們吃著自己動手剝的香蕉，無比香甜。

孩子的年齡較小，剛剛離開父母，很多事情不知道怎么去做，小班就是要逐漸培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。根據(jù)以往多年帶小班的經(jīng)驗(yàn)，很多事情在老師有趣的引導(dǎo)下，他們是非常愿意嘗試的。早晨天氣涼一些了，孩子們開始穿長袖了，洗手就不大方便啦，我就教他們：“長袖要變短袖啦１這樣有趣的引導(dǎo)，孩子們很快就知道了，還互相說：“我的長袖變短袖了?！毙∨笥褌冊谙词值臅r(shí)候，都沒有弄濕袖子，非常棒哦！

類似這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)在小五班，孩子們排隊(duì)要出去玩，我們會引導(dǎo)“來接火車?yán)??！焙⒆觽兙蜁苷R地來排隊(duì)；我們教育孩子離開小椅子，要學(xué)會把小椅子“藏”起來，孩子們的好習(xí)慣就這樣慢慢養(yǎng)成了。

很多老師都感概帶小班孩子很辛苦，因?yàn)樗麄兒芏鄷r(shí)候聽不懂老師在說什么，其實(shí)，老師要抓住孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用有趣的方式引導(dǎo)孩子，孩子能聽懂，而且很樂意聽，很愿意做，慢慢地，孩子們的良好習(xí)慣就培養(yǎng)的非常好了。

孩子們就讓一顆顆小苗苗，需要我們耐心地養(yǎng)育，只要我們足夠用心，孩子們也會開出燦爛的花朵！

教育隨筆：XX糖香又甜

一、修改理由:

1.活動的開始引導(dǎo)幼兒到音樂的氛圍之中，采用鋼琴伴奏師生問好，和替換詞語進(jìn)行問早，把歌聲與幼兒的生活聯(lián)系起來。

2.在活動中運(yùn)用糖果實(shí)物，增加親切感，唱唱糖果，進(jìn)行歌詞的替換更為具體實(shí)際，并分享糖果，體驗(yàn)到替換歌詞的快樂。

二、抓住“又香又甜”。

在活動中考慮到并不是所有的孩子都吃過跳跳糖，所以把幼兒理解的重點(diǎn)放在“又香又甜”上，這可是糖果具有的最基本的特征，由此引申歌詞的替換易于幼兒理解，通過看著具體的實(shí)物糖果，唱一唱吃過的糖果，幼兒的具體形象思維較為集中，能夠主動地進(jìn)行替換：旺仔旺仔糖，旺仔旺仔糖，又香又甜，又香又甜，旺仔糖。不同糖果，不同替換，幫助幼兒學(xué)習(xí)從生活中找靈感。在活動中“喜歡自然界與生活中美的事物。”和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物的特征，感受和欣賞美。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，“能模仿學(xué)唱短小歌曲”，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。

教育隨筆：粽香端午節(jié)

教育隨筆：粽香端午節(jié)

不要因?yàn)槟抗庾⒁曁焐系男切?，而忽略了我們身邊的玫?.....----------題記

端午節(jié)過去了，放假回來的孩子們嘰嘰喳喳在教室里說笑個(gè)不停，粉紅的小臉洋溢著快樂、幸福。我靜靜地聽著孩子們的歡聲笑語，微笑地欣賞著孩子們滿足、天真的笑靨，竟然陶醉了。

“老師，給您粽子，這是我專門給您帶來的，我怕您忘記了端午節(jié)?！蓖蝗?，圓圓遞過來一包粽子。我一驚，旋即，我高興地接過來，微笑著說道：“謝謝，圓圓！可為什么說老師會忘記了端午節(jié)呢？”

圓圓靦腆地答道：“端午節(jié)老師們不是加班嗎？肯定會想不起來吃粽子的。”我心里暖暖地一動：好細(xì)心的孩子！

是的，放假的時(shí)候，我是給孩子們說過，端午節(jié)孩子們要愉快地度過，而老師因加班去其他新建的幼兒園幫著布置教室，可能無法正常過節(jié)了。這個(gè)靦腆的小女孩，竟然記在心里了?？墒墙裉煸趺催@么勇敢??？我有些疑惑了。圓圓一直以來是非常內(nèi)秀的小女孩，不大主動說話；平時(shí)回答問題一會兒舉手，一會兒又放下；做手工也是靜靜地獨(dú)自做著，不出聲，不像其他孩子邊做著邊說著，歡天喜地的，做完了高舉著手工作品，還要大聲叫喊著：“老師，看看我做的好嗎？”那場景著實(shí)叫人應(yīng)付不過來。而圓圓自始至終靜靜地坐在那里，獨(dú)自忙乎著，眼睛時(shí)不時(shí)地瞅幾眼那些叫喊的小朋友，沒有半點(diǎn)羨慕的意思，看著就感覺這小女孩“城府”很深似的，非常穩(wěn)重。正是因?yàn)樗屛覀內(nèi)绱说摹笆⌒摹憋@得那么不“驚天動地”，我們對她的關(guān)愛也就似乎少了點(diǎn)。

可是，在這個(gè)端午節(jié)中，這孩子似乎一下子變了許多，變得讓我有些驚訝了。她做出了其他孩子所沒有想到的“壯舉”??！

望著這個(gè)文文靜靜的小女孩，我心里既感動，又深感歉意。感動的是孩子竟然記得老師的端午情節(jié)，歉疚的是平時(shí)對這個(gè)內(nèi)秀的女孩“注視”太少。我忽然明白了：不是孩子變化太大，而是我們的愛“忽略”她！

我把粽子交給了廚房老師，讓他們把粽子放在微波爐里加熱一下再送來。想著粽子被放進(jìn)微波爐的那刻，我忽然在心里問自己，對孩子的愛是不是也應(yīng)該加加溫了呢！在等待的過程中，我對孩子們說道：“圓圓小朋友給老師帶來了好吃的粽子，我想與大家一起品嘗好不好？”孩子們的情緒很高漲，齊聲喊道：“好！”

接下來的等待就像在等待一份幸福！

不一會，粽子端上來了。那股清香，引得孩子們圍了過來，有的眼睛巴巴的，有的舔著嘴唇，有的湊過來鼻子：“真香??！”......

我輕輕地剝?nèi)ヴ掌?，那冒著香氣的粽子是那么晶瑩，晶瑩得讓我都舍不得去破壞那份美好?/p>

我讓圓圓先咬一口，可是圓圓用手推給我：“老師先吃！”我笑了：“好吧，老師先吃，然后你們也要吃喲，不然，老師就不吃了，好不好？”孩子都高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我輕輕地咬下一口，唇齒間立刻溢滿了玫瑰的清香，哦，原來是玫瑰粽子啊！我把粽子遞向圓圓，圓圓也輕輕咬了一口，其他孩子也都輕輕咬下一口......頓時(shí)，教室里溢滿了玫瑰的清香......

真好，端午節(jié)，我感到我并沒有錯(cuò)過！是孩子的愛心讓我在這個(gè)最有意義的日子里心生情節(jié)；難忘，端午節(jié)，我感到我是最幸福的！是有愛心的孩子讓我在最這個(gè)溫馨的節(jié)日里充滿感動！慶幸，端午節(jié)，更讓我深深地明白教育的真諦：不要因?yàn)槟抗庾⒁曁焐系男切?，而忽略了我們身邊的玫?