教育隨筆：香蕉開花啦

小班的幼兒剛剛入園，很多孩子的生活自理能力較弱，還需要教師的幫助。一天上午水果餐時間，班級的保育老師給孩子們分發(fā)了香蕉，很多孩子跑來說：“這怎么吃呀？”一旁的小老師很是詫異：“趙老師，他們都不會剝香蕉皮??？”她一邊說一邊就要幫助孩子們剝，我輕輕地制止了她。我拿起一根香蕉對孩子們說：“看，我的香蕉會開花哦！”說著我把香蕉剝開了，很像一朵好看的小花，孩子們都高興極啦“我的香蕉要開花！”我笑著說：“好啊，我來教你們哦！”我一邊剝一邊交代：“先從頭慢慢撕開一條，不要撕斷哦，一條一條，慢慢剝，看哦，香蕉開花啦?！蹦芰娨恍┑暮⒆?，跟著我一起剝好，都開心極了。能力較弱一些的孩子我們就鼓勵他們，他們的香蕉也能“開花”啦，孩子們吃著自己動手剝的香蕉，無比香甜。

孩子的年齡較小，剛剛離開父母，很多事情不知道怎么去做，小班就是要逐漸培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。根據(jù)以往多年帶小班的經(jīng)驗，很多事情在老師有趣的引導下，他們是非常愿意嘗試的。早晨天氣涼一些了，孩子們開始穿長袖了，洗手就不大方便啦，我就教他們：“長袖要變短袖啦！”這樣有趣的引導，孩子們很快就知道了，還互相說：“我的長袖變短袖了。”小朋友們在洗手的時候，都沒有弄濕袖子，非常棒哦！

類似這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)在小五班，孩子們排隊要出去玩，我們會引導“來接火車啦。”孩子們就會很整齊地來排隊；我們教育孩子離開小椅子，要學會把小椅子“藏”起來，孩子們的好習慣就這樣慢慢養(yǎng)成了。

很多老師都感概帶小班孩子很辛苦，因為他們很多時候聽不懂老師在說什么，其實，老師要抓住孩子的年齡特點和心理特點，用有趣的方式引導孩子，孩子能聽懂，而且很樂意聽，很愿意做，慢慢地，孩子們的良好習慣就培養(yǎng)的非常好了。

孩子們就讓一顆顆小苗苗，需要我們耐心地養(yǎng)育，只要我們足夠用心，孩子們也會開出燦爛的花朵！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教育隨筆：排隊啦！

每次帶孩子到戶外活動時，特別是出去散步的時候，我們班有幾個孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師站的最近，想跟老師牽手，或者以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊走在最前面，想當排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

教育隨筆：香皂

教育隨筆：香皂

“是誰又把香皂泡上水的？”有幾個香皂盒沒有漏水眼，最近總會被某些孩子裝上水，這樣如果沒有被及時取出，香皂就被泡化了。兩次這樣的事件發(fā)生后，我雖及時提醒和引導教育了，但顯然沒有起到很好的效果，還有孩子總是趁人不知又一次“作案”。

這一天到了生活活動時間，大家都到洗手間去洗手。

“哎？沒有香皂了！”

“香皂沒了！”

“老師，香皂都不見了！”

“老師，香皂盒里都是水！”

“是香皂水！”大家七嘴八舌的議論著。

這時，我才走進洗手間，假裝驚奇道：“咱們洗手間的香皂都去哪里了?”我一一檢查香皂盒，六個盒都是滿滿的香皂水。大家都還在詫異的時候，我說：“噓，聽！是誰在哭？”“沒有聲音啊！”有人小聲嘀咕，我說：“仔細聽，聲音像在這邊?！表樦业氖?，大家看向了一個粉藍色的香皂盒?！奥曇粼絹碓叫×耍　蔽疫呎f邊往粉藍香皂盒里看去。孩子們也都圍了過來，我伸手從香皂盒里捏出一塊指甲蓋大小的香皂說：“原來是你呀！為什么一直在哭呀？”我把小片香皂放到耳朵旁邊仔細聽了聽后說：“你說什么？大聲點，我們都聽不見呀！”我把小片香皂再湊向耳邊，邊聽邊點頭“奧，是嗎？原來是這樣啊，太不幸了。嗯，嗯，我來告訴大家?！蔽艺溃骸靶∨笥褌儯銈冎涝蹅兊南阍矶既ツ牧藛?？”大家面面相覷，我接著說：“剛才小香皂片告訴我，它的小伙伴們都被小朋友們泡到水里，時間一長都被泡化了，化成香皂水了，現(xiàn)在只剩下老師手里的小香皂片了?！蔽铱戳丝礉M臉疑惑的孩子們繼續(xù)說：“小香皂片還讓老師告訴大家，你們讓它失去了伙伴，它現(xiàn)在既孤單又虛弱，很快它也會融化不見了。它在消失之前特別希望小朋友們以后好好愛惜它們，不再把它們泡到水里，節(jié)約使用香皂。大家能滿足小香皂片最后的愿望嗎？”“能！”孩子們異口同聲響亮的回答。

從此之后，孩子們都特別珍愛每塊香皂，也沒有人把香皂再泡進水里了。為了更方便節(jié)約使用香皂，我把家里用舊的沐浴花做成幾個小口袋，袋口用繩子做成可以收起打開的伸縮口，把香皂裝進小口袋，一個一個掛在水龍頭跟前，這樣做成的香皂“起泡網(wǎng)”非常容易起泡泡，而且能把香皂用到一點都不剩下，既節(jié)約香皂又能讓香皂更快瀝干水分。

這個方法好用極了！你們不妨也來試一試吧。

教育隨筆：靜待花開

教育隨筆：靜待花開

幼兒園是每個孩子成長的王國，作為一名幼兒園教師，要想保證每個孩子健康快樂成長，就要通過日常的觀察來發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的習慣愛好以及思想動態(tài)，進而因材施教。

宜宜小朋友是春季入園的孩子，來到幼兒園也有四五個月的時間。這個孩子給我們?nèi)焕蠋煹母杏X就是總是處于神游的狀態(tài)，對任何事情都提不起興趣。比如戶外活動、區(qū)域活動或者是一些游戲活動集體活動他都不感興趣?？墒菑倪@周一開始的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)情況有所改變?？赡苁且驗槲覀兊膮^(qū)域進區(qū)環(huán)節(jié)，選擇了用顏色鮮艷的手環(huán)作為進去的一個標志。一個區(qū)域一種顏色，每種顏色代表不同的顏色，開始我們以為孩子會把區(qū)域搞混淆，情況并不是我們想象的那樣，他們玩了一次就知道什么顏色代表什么區(qū)域，可見，孩子對自己感興趣的事情記得很快。有一天我發(fā)現(xiàn)宜宜小朋友他選擇了植物角，選擇植物角的小朋友不多，欣宜第一次主動地選擇植物角。她進了植物角之后，拿起了噴壺給每一朵小花都澆了一次水，而且非常仔細，不一會兒噴壺壞了，主動地來跟我說，老師噴壺怎么壞了，讓我來修。之前，她很少和老師交流，好像從這一次活動中，她找到了在幼兒園的樂趣。此次后的幾次區(qū)域活動她也都是選擇植物角，而且玩得都很開心。戶外活動也比之前活潑開朗了很多，也會積極地參與到游戲當中去。從這一點。我覺得有時候老師要善于給孩子創(chuàng)造一些新的事物吸引孩子的參與游戲的樂趣。這一次宜宜能夠主動地參與到活動中來，可能是我們改用手環(huán)進區(qū)域吸引了她的興趣，或許還有其他的什么原因。

總之孩子進步了，我們作為老師也很高興。希望我們的孩子每天都進步一點點。作為老師也要關注到細節(jié)，關注到每一個孩子。多為孩子創(chuàng)造豐富新穎的東西激發(fā)孩子的興趣。

小班隨筆：香蕉怎么有手啊

小班的幼兒從接觸現(xiàn)實中的事物到轉變到書本的圖畫都得有一個慢慢適應的過程，在現(xiàn)實與書本之間他們經(jīng)常提些讓我措手不及的問題。在認識水果娃娃這一課中，我先把準備好的水果實物讓幼兒認識。因為這些水果都是生活中接觸到的幼兒并不感覺陌生，當讓幼兒認識圖片中的水果娃娃香蕉時，張夢娟小朋友說：“我媽媽買的香蕉怎么沒有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我擺著的香蕉實物也沒手啊。我趕緊說：“我們吃的香蕉為什么沒有手，圖上的香蕉為什么有手啊，咱們一起來討論這個問題好嗎?”大家七嘴八舌的討論開來，有的說是香蕉妖怪，有的說香蕉孩子，有的說是外星香蕉人，有的說是香蕉娃娃。最后我們決定這是香蕉娃娃最合適。

在生活和學習中孩子們經(jīng)常從他們的角度發(fā)現(xiàn)很多對于他們驚奇的問題，我們可以利用這個機會充分發(fā)揮孩子的想象力。

我也要跳舞

　每年的“六一”我園都要選送一塊節(jié)目到鎮(zhèn)上參加全鎮(zhèn)的六一匯演，每年都是舞蹈節(jié)目，所以女孩子很高興，到大舞臺上表演節(jié)目都覺得是一種榮耀。今年我又排了一塊舞蹈，照例只選女孩沒選男孩。

排練時，男孩站在一邊當觀眾，楊明清小朋友說了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看。”

我說：“男孩和女孩一樣可以跳舞?！?/p>

“那你為什么不用我們跳？”

是啊！我給孩子造成了什么樣的誤區(qū)，舞蹈只屬于女孩嗎？為了取得成績，為了能在排練時迅速出效果，我們只用了女孩，男孩調(diào)皮不容易約束。我們只顧著自己的成績，卻扭曲了舞蹈這門藝術的概念。

望著一雙雙渴望與好奇的眼睛，我的心揪疼了。從今以后的匯演男孩女孩一塊跳。男孩們興奮的不得了。相信今年的匯演我一定排的更好。

咱不坐這車

我們村一共有60名幼兒，兩輛學生車來拉，早車拉20名學生，提前10分鐘走，然后再拉上營子的18名學生。今天張新洋小朋友來的特別早，愿意做早車。孩子上車后，他奶奶看副駕駛沒人，上車就拉著孩子坐在副駕駛上，說：“這兒寬敞沒人跟你擠?！蔽覄傄f，副駕駛孩子不能做，她看到車門口的兩個座的座位沒人，接著轉身拉著孩子坐到車門口第一排的座位上，我說：“兩個座的座位是給營子的孩子坐的，我們官臺的小朋友坐三個座的座位?！薄斑€要拉營子的孩子，咱不和營子的坐一輛車，車上再和咱打架，”說著拉著孩子下了車。

都說現(xiàn)在的孩子難管，自理，自立能力差，沒主見目中無人，以自我為中心，造成孩子變成這樣又是誰呢？當孩子長大以后，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的種種缺點，家長只會埋怨孩子，他們也許根本不會想到就是自己一手造成。

教育隨筆：攜花香走進孩子們

教育隨筆：攜花香走進孩子們

蘇東坡信仰佛教，一次與方丈論經(jīng)，坐于蒲團之上，相論許久。

方丈說：“我在你的眼里是什么？”蘇東坡說：“方丈你在我的眼里是一堆牛屎?！狈秸晌⑽⒁恍Γf：“施主，你在我眼里是一朵花?！?/p>

蘇東坡滿意而歸，與蘇小妹談及此事。小妹說：“佛家有言，心存污穢緣惡念，你胸中有牛屎，才會把別人看成牛屎?！?/p>

蘇東坡聽罷，滿腔愧色。

厭惡與欣賞有時真的一念之差，一線之距。心中充滿關愛、仁慈、寬容的人，快樂就有如一溪活潑的清泉滋潤著自己也沐浴著別人。

我的學生中有的頑劣，有的內(nèi)向，有的學得不得要領。我沒有猶豫，沒有彷徨，沒有厭煩。我把出現(xiàn)的問題當作一個全新的挑戰(zhàn)，把出現(xiàn)的問題當作教育的契機，把出現(xiàn)的問題當作走向科研工作的新依據(jù)。學生中出現(xiàn)的問題激發(fā)著我教學創(chuàng)新的新設計，推向我走向更深研究的教學領域。

她們什么都懂，什么都會，什么都好還用我們老師教什么，教育什么，培養(yǎng)什么？

家庭是社會的細胞，每個孩子都是家庭幾代人的希望。我們作為教師應用博大的愛心、寬容的耐心、教育的智慧托起明天的希望！

讓我們攜著花香走來，走進孩子們中間，播撒真善美的種子，播撒文明和智慧，讓孩子綻開美麗的笑靨。讓我們一同融進感受她們的純真，讓一切的污穢俗念遠離課堂，讓我們一道放飛美麗的夢想！

與遠古的“方丈”論經(jīng)只能在夢幻中，但先輩們的哲思卻讓人如飲醍醐。讓我們在心里種花，攜一襲花香，披一縷陽光走進校園，走進孩子們……

教育隨筆：油菜花開了

春天到了，幼兒園里的花草樹木都冒出了新芽。在散步的時候，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的種植園旁邊有一小塊油菜花地。秦思瑜激動地說:“唉，你們看啊，那邊的油菜花開的好漂亮呀！”其它小朋友紛紛轉過頭去:“哇真的耶，好想去看一看吶?！甭牭剿麄兊膶υ挘冶銕е麄冏呓擞筒嘶?。黃晨宇在一旁說道:“黃老師，我的家里有很多油菜花呢，我的奶奶帶我到田里去看過油菜花?！敝車膸讉€小朋友也附和道:“我家里也有，我們也看過。”“那你們知道油菜花的花瓣有幾個呢？”我不禁提問道。一時間所有小朋友都回答不上來了?！澳俏覀円黄饋頂?shù)一數(shù)吧！”于是所有的小朋友都開始仔仔細細地數(shù)著油菜花的花瓣，數(shù)完了都爭先恐后的告訴我:“老師老師，我數(shù)到了四瓣花瓣！”“我也是，我也是?！笨吹胶⒆觽儗τ筒嘶敲吹母信d趣，我想著不妨讓孩子們?nèi)ピ囍嬕划嬘筒嘶ò?。于是我為孩子們準備了白紙、油畫棒、顏料等工具，引導他們根?jù)真正觀察到的油菜花，用油畫棒畫下油菜花的莖，用手指點畫的形式去用顏料畫出金燦燦的油菜花。孩子們一個個的興奮極了，認真的用自己靈巧的小手，畫出了一片美麗的屬于自己的油菜花地。

地處農(nóng)村的地形條件讓孩子們有更多的機會去近距離的接觸一些農(nóng)作物，孩子們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他們熱愛自然，喜歡一切大自然中的東西。他們樂于觀察，能夠動手動腦去探索關于大自然的奧秘。他們也能夠大膽地用畫筆表現(xiàn)出自己所看到的事物。這就充分的說明他們在科學和藝術方面的發(fā)展是不錯的，教師如果對于幼兒感興趣的這些方面進行深入的探究，那么孩子的能力會進一步的得到提高。

通過這個事例，我也突然意識到，我園有著及其豐富的農(nóng)村教育資源。作為老師，我需要去挖掘更多的有趣的農(nóng)村教育資源，去激發(fā)引導幼兒探索，促進幼兒在觀察、動手能力方面的發(fā)展。

教育隨筆：香香的橘子皮

教育隨筆：香香的橘子皮

上午的水果時間到了！阿姨端來了一盤橘子?！敖裉斐蚤僮樱　毙∨笥褌兏吲d得直拍手，一個個笑嘻嘻地拿著橘子，阿姨幫助他們剝開了一個小口，孩子們就自己開始剝起來，露出了一個個橘子瓣。哇！好香??！

“小朋友們，把橘子皮放在桌子中間的小盤子里，不能亂丟哦。”我說著準備開始下面的區(qū)域游戲活動。一會，李鴻予來告狀：“老師，陳諾諾在玩橘子皮?！弊呱锨叭ヒ豢?，諾諾果然和旁邊的萱萱、杜睿宸正在興致盎然地擺弄著橘子皮，杜睿宸把橘子皮撕得碎碎的，撒了一桌子、一地上都是，萱萱把橘子皮撕成小圓片藏在衣服口袋里……看到孩子們沒有遵守要求，我有些生氣：“快把橘子皮給我吧，我剛才不是讓你們把橘子皮放在盤子里扔掉的嗎？”孩子們個個不情愿地把橘子皮都拿出來了。“老師，萱萱口袋里還有。”李鴻予又告狀說?！拜孑妫阍趺催€不給老師？”“我……喜歡橘子皮，媽媽說橘子皮很香的，可以泡水喝，我想給媽媽泡水喝?！陛孑娴皖^小聲說。

看著孩子們的模樣，讓我想起了我小時候。是呀，我們小時候，不是也常常在吃過橘子后，留下橘子皮，輕輕一捏，一陣香氣撲鼻而來。把橘子皮做成小花，在橘子皮的里面刻出圖案……這些游戲曾給我們帶來多少快樂啊！為什么現(xiàn)在我卻忽視這珍貴的游戲，限制孩子們的創(chuàng)造力呢？想都這里，我反思了剛才的行為，把橘子皮還給了孩子們，并給他們自由玩橘子皮。孩子們高興極了。

以后每次吃橘子，我們都留下橘子皮做游戲，還和孩子們一起把橘子皮曬干了泡水喝。香香的橘子皮帶給我們無盡的快樂！

教育隨筆：香香的小圓子

“哎呀，這個怎么這么難搓啊”，聞聲過去，看到小小的你正聚精會神地搓著小圓子。我問：“怎么了？”你不緊不慢地說道：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)用你的教的方法搓小圓子會散架，我發(fā)現(xiàn)了一個更好的辦法?！薄笆裁崔k法呢？”只見你拿來一塊糯米粉，放在桌上搓啊搓，不一會兒一個精致的小圓子就誕生了，并很驕傲的跟我說：“你看，這個方法不錯吧，你看我搓得圓不圓？”我笑了笑表揚了你，并讓其他小朋友也嘗試用你的方法來制作一下，果然受到了很多好評。

什么樣的學習故事在發(fā)生

首先，看到你做小圓子聚精會神的樣子，說明你是一個做事非常認真的孩子。然后，你又用自己的方法來制作小圓子，說明你敢于挑戰(zhàn)困難，不僅能積極思考解決辦法，還能把自己的方法分享給別人。在實際操作中，你能夠發(fā)現(xiàn)思考問題，解決問題，你還有著很好的行動力，能把想法轉化為實際行動，愿意且有耐心地去嘗試，最終實現(xiàn)目標。

下一步的機會和可能性

老師可以為你創(chuàng)造更多解決問題、展示你的行動能力的機會。也期待在接下來的活動中，你能把你的經(jīng)驗分享給別的小朋友，讓大家也能試試你的想法。