幼小銜接：我要上小學(xué)了

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。yJS21.Com

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)[來源：幼兒園教案網(wǎng)：]

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!

（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!

(3)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。

師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

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幼小銜接參觀小學(xué)方案

通過幼小銜接，學(xué)校和家庭可以建立良好的合作模式，相互支持孩子的發(fā)展。學(xué)校可以了解孩子的幼兒園經(jīng)歷和特點，通過個性化教育方案來滿足孩子的需求。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接參觀小學(xué)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇1)

主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力。

主題內(nèi)容：

語言活動：

好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

社會活動：

小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動：

小小文具店、上學(xué)路線、時針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動：

一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。

健康活動：

一棒接一棒。

家園共育：

1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購買小品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。

4.家長與孩子一同設(shè)計并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識各類文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場景，進(jìn)行表演。

2.益智區(qū)：提供自制的時鐘及一天活動內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時間與活動內(nèi)容進(jìn)行匹配。

3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：提供幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動反思與建議

集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇2)

1.?預(yù)約參觀

家長提前向小學(xué)預(yù)約參觀時間，了解學(xué)校參觀政策和要求，并確認(rèn)參觀日期和時間。

2.?介紹小學(xué)

在參觀前，家長可以在家里向孩子介紹即將參觀的小學(xué)?？梢酝ㄟ^查找學(xué)校的官方網(wǎng)站或咨詢學(xué)校工作人員，了解學(xué)校的歷史、特色、教學(xué)理念等信息，簡單介紹給孩子。

3.?制定參觀路線

根據(jù)學(xué)校的要求，制定參觀路線。一般來說，可以參觀教室、圖書館、運(yùn)動場等主要場所。可以提前與學(xué)校聯(lián)系，請求安排一名工作人員陪同參觀。

4.?參觀過程

在參觀時，引導(dǎo)孩子觀察、聽取學(xué)校的介紹。可以讓孩子注意學(xué)生是否集中注意力、教師是否有條不紊地進(jìn)行教學(xué)等，以了解學(xué)校的教學(xué)氛圍。同時，可以讓孩子參觀學(xué)生們的作品、圖書館的書籍，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)校的資源。

5.?交流互動

在參觀結(jié)束后，可以與孩子一起討論他們的感受和觀察。可以問孩子喜歡哪個場所、喜歡哪個老師等。同時，也可以向?qū)W校的工作人員提問，了解更多關(guān)于小學(xué)的信息。

6.?歸納總結(jié)

回到家后，可以與孩子一起整理參觀的經(jīng)歷，記錄下重要的信息和感受?？梢宰尯⒆赢嬕环?，描述自己對小學(xué)參觀的印象，以加深對小學(xué)的認(rèn)識。

7.?看服裝制度

如果小學(xué)有統(tǒng)一的校服制度，可以在參觀當(dāng)天穿著類似的服裝，以便更好地融入學(xué)校氛圍。

8.?做好情緒疏導(dǎo)

有些孩子可能會因為新環(huán)境和陌生人而感到緊張或不適，家長可以提前告訴孩子，參觀小學(xué)是為了了解學(xué)校并為將來做準(zhǔn)備，并在參觀時給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С帧?/p>

9.?老師溝通

參觀結(jié)束后，家長可以和參觀當(dāng)天陪同的工作人員溝通，了解更多關(guān)于學(xué)校的信息，并提出孩子和家庭的問題和關(guān)注點。這樣可以更好地了解學(xué)校的情況，并為將來的報名和入學(xué)做準(zhǔn)備。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇3)

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動目標(biāo)：

1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準(zhǔn)備。

2.每人一把小椅子。

活動流程：

一、開始部分

1.問題導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們在下個學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的?！?/p>

二、基本部分

1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學(xué)。

2.觀看小學(xué)生上課

（1）小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）

（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認(rèn)真的態(tài)度）

（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結(jié)束部分

1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

活動延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇4)

大班幼兒即將面臨畢業(yè)，離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門。對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓家長和孩子解除憂慮，實現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“參觀小學(xué)?！被顒樱尯⒆邮煜ばW(xué)環(huán)境，做好入學(xué)的準(zhǔn)備 。

一、活動目標(biāo)：

（一）通過帶幼兒參觀青年路小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

（二）提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

二、活動時間：

2xxx年5月7號——5月9日（下午5:45—6:30）

5月7日：大一班、大二班 5月8日：大三班、大四班 5月9日：大五班、大六班

三、活動內(nèi)容：

參觀xx路小學(xué)，了解小學(xué)生生活

四、參加人員及分工：

（一）參加人員：全體大班幼兒、教師和家長

（二）人員分工： 組織集合隊伍：各班班長 大門口驗證：xxx、xxx

五、活動準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系小學(xué)、確定具體參觀時間。

2、利用小教研討論參觀小學(xué)安全教育內(nèi)容。

3、發(fā)放“大班參觀小學(xué)活動”邀請卡，告知家長具體活動事宜。

4、活動前談話，加強(qiáng)幼兒安全教育、禮貌教育。

六、活動過程安排：

1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下從幼兒園走到小學(xué)，提醒家長注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望，按時到達(dá)指定地點集合。

2.家長憑邀請卡和接送卡進(jìn)入校園。

3.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊伍。

（2）不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。

（3）愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

（4）參觀時，兩名教師在幼兒隊伍的一前一后，提醒幼兒和家長走樓梯時一個跟著一個，不推也不擠，靠著右邊走。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、多功能教室、計算機(jī)教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5.請一年級的老師為家長和孩子們講解入小學(xué)的準(zhǔn)備及注意事項。

6.與小學(xué)里的老師告別，由家長帶領(lǐng)幼兒安全回家。

7.活動結(jié)束后的延伸活動：

（1）表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

（2）表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來（繪畫或口述日記等）。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、事先與附近藍(lán)田完小聯(lián)系好參觀事宜。

2、關(guān)于幼兒想知道的小學(xué)問題調(diào)查與總結(jié)

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學(xué)的認(rèn)識）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？

2、教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容，提出參觀要求。

1）在路途中不打鬧、不追逐。

2）注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）參觀活動時不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。

4）注意幼兒的文明禮貌行

3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。

二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學(xué)的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

請幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書包里都裝了些什么）男生、女生的廁所是怎樣的？

3、 觀看升旗儀式

4、 看學(xué)生上課之前教師請幼兒觀察：

A、上課領(lǐng)聲響了代表什么？小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的？學(xué)習(xí)用品怎樣放置？

B、觀察小學(xué)生的坐姿。

C、老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？

D、 小學(xué)的下課時間里做些什么？

三、觀察小學(xué)與幼兒園的不同點

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個廁所）

桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

四、與小學(xué)的互動

1、采訪老師（幼兒）

2、看小學(xué)生的一節(jié)課

3、觀察小學(xué)生的下課10分鐘

4、與小學(xué)生交流談話

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇6)

一、活動時間：

20xx年xx月xx日上午7:30--9：30

二、活動地點：

江寧區(qū)上坊小學(xué)

三、活動參加人員：

上坊幼兒園大班幼兒及老師

四、活動準(zhǔn)備：

相機(jī)、幼兒穿園服，教師對幼兒提前做好教育與要求。

五、活動目的：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

六、活動流程：

1.參加小學(xué)升國旗儀式，和小學(xué)生一起立正，向國旗行注目禮。

2.聽一節(jié)課。了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

3.帶領(lǐng)小朋友依次參觀學(xué)校主要場所：圖書室、廁所、計算機(jī)室、餐廳，了解各場所的位置和環(huán)境。

4.幼兒和老師拍集體照留念。

七、回到幼兒園

老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生？”（請幼兒交流）

八、溫馨提示：

1.在去到小學(xué)的路上，幼兒按秩序行走，不要東張西望，緊跟隊伍，各班老師負(fù)責(zé)幼兒的安全。

2.聽課時幼兒保持安靜，認(rèn)真聽課，不打擾哥哥姐姐上課。

3.不亂丟垃圾，不隨地吐痰，做一個文明的小朋友。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇7)

在《走近小學(xué)》這一主題的行進(jìn)過程中，孩子們興奮不已，問題不斷，“哥哥姐姐的教室和我們的一樣嗎?她們中午也在學(xué)校睡覺嗎?”……為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學(xué)，強(qiáng)化幼兒“我能行、我真棒”的意識，使幼兒能自信、從容的跨入學(xué)校的大門，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。特制訂華舍中心幼兒園大班參觀小學(xué)活動。

一、活動時間：

20xx年xx月xx日（星期二）上午8:00-10:30（待定）

二、活動內(nèi)容：

參觀華舍小學(xué)，了解一年級小學(xué)生生活。

三、活動目標(biāo)：

1.通過帶幼兒參觀小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

2.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、活動準(zhǔn)備：

1.各班幼兒制定好參觀計劃表。

2.聯(lián)系好小學(xué)班級及負(fù)責(zé)教師。

五、參加班級：

綢緞大一班大二班，興華大一大二班（四個畢業(yè)班）

六、具體教師人員安排：

綢緞大一班：錢青、孫亞紅、陳華英

綢緞大二班：徐莉莉、張?zhí)m英、金燕（孫嫣）興華大一班：李瓊英、孫芳、倪亞萍興華大二班：成潔、倪雅琴、徐衛(wèi)英拍照：馬佳平

七、活動過程安排：

1.幼兒從幼兒園背著書包走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，不東張西望，不大聲喧嘩，做個守紀(jì)律的好兒童。

2.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學(xué)一年級學(xué)生的課間操。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、大操場、籃球場、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5.參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

6.走進(jìn)一年級的教室，做在小學(xué)生的座位上感受小學(xué)生上課的感覺。7.觀摩小學(xué)體育節(jié)活動。

8.交流——你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

9.繪畫《我眼中的學(xué)?！?。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇8)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：加強(qiáng)幼小銜接，讓幼兒對小學(xué)生活有更全面的了解，培養(yǎng)他們適應(yīng)小學(xué)生活的能力。

活動方案：

時間：全天活動，選擇一天小學(xué)放學(xué)后的時間段進(jìn)行參觀。

參觀人員：幼兒園小班的幼兒及家長，小學(xué)的老師和學(xué)生。

活動流程：

1.?活動開場：

-?幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人致辭，介紹活動目的和意義。

2.?參觀小學(xué)教室：

-?將幼兒分成小組，由小學(xué)生帶領(lǐng)參觀小學(xué)的教室，包括教學(xué)區(qū)、自習(xí)區(qū)和活動區(qū)域。

-?幼兒可以觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解課桌、書包等學(xué)習(xí)用品的使用和擺放方式。

3.?觀摩小學(xué)課堂：

-?安排時間觀摩小學(xué)一至兩堂課程，幼兒可以近距離觀察小學(xué)老師上課的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-?活動結(jié)束后，幼兒園老師對觀摩的課程進(jìn)行簡單點評，讓幼兒明白小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的要求。

4.?參觀小學(xué)圖書館：

-?帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，介紹圖書館的借閱規(guī)則和使用方法。

-?讓幼兒到圖書館自由閱讀，讓他們感受到小學(xué)圖書館的閱讀環(huán)境。

5.?體驗小學(xué)午餐：

-?安排幼兒在小學(xué)的午餐時間用餐，讓他們體驗小學(xué)的午餐制度和用餐規(guī)范。

6.?交流互動：

-?小學(xué)生和幼兒一起參加互動游戲，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-?小學(xué)生和幼兒園的老師互相分享教學(xué)經(jīng)驗和育兒心得。

7.?活動總結(jié)：

-?在活動結(jié)束前，幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，回顧活動收獲和體驗。

注意事項：

1.?活動期間，要確保幼兒的安全，加強(qiáng)對幼兒的管理和照顧。

2.?活動內(nèi)容和流程可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.?小學(xué)生和幼兒園的老師要積極參與活動，為幼兒提供指導(dǎo)和支持。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇9)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動時間：半天

活動地點：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動。

活動流程：

1.?活動開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動，向家長說明活動目的、時間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實驗室等特殊活動室，讓他們對小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場和運(yùn)動場：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場和運(yùn)動場，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵他們積極參與體育活動。

6.?與小學(xué)生互動：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動，可以進(jìn)行一些簡單的小游戲或合作活動，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗：

-?安排一些小學(xué)的體驗課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長和學(xué)校了解孩子們對活動的體驗。

注意事項：

-?活動期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

-?對孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇10)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動方案

活動目的：

1.?幫助幼兒了解小學(xué)教育環(huán)境，熟悉小學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式，順利過渡到小學(xué)生活。

2.?增強(qiáng)幼兒對小學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動時間：1個半天

活動地點：目標(biāo)小學(xué)校園

活動流程：

第一天上午：

9:00-9:30：幼兒到達(dá)目標(biāo)小學(xué)，由小學(xué)老師和領(lǐng)隊老師熱情接待。

9:30-10:00：集中在禮堂，由小學(xué)校長介紹小學(xué)的歷史、師資力量、特色課程等，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

10:00-10:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀校園，參觀教學(xué)樓、圖書館、音樂室、美術(shù)室等，并與小學(xué)生互動交流。

10:30-11:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀操場、圖書館等校園設(shè)施，講解小學(xué)生的日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)環(huán)境。

11:00-11:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教學(xué)樓，參觀小學(xué)的實驗室、電腦室等，讓幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)資源有更直觀的了解。

第一天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的體育活動，如足球、排球等，增強(qiáng)幼兒的體能素質(zhì)。

15:00-15:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)生食堂，了解小學(xué)生的膳食搭配和飲食習(xí)慣。

15:30-16:00：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的藝術(shù)展覽，了解小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

16:00-16:30：小學(xué)老師與幼兒家長進(jìn)行座談會，解答家長對小學(xué)教育的疑問，提供幼小銜接過渡方案。

第二天上午：

9:00-9:30：幼兒與小學(xué)生共同參加開班活動，進(jìn)行班級集體活動，加深幼兒對小學(xué)班級的了解。

9:30-10:00：小學(xué)生與幼兒共同進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，如拼音游戲、插花等。

10:00-10:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，借閱圖書并進(jìn)行閱讀活動。

10:30-11:00：小學(xué)生演示小學(xué)的課堂活動，幼兒觀摩小學(xué)的課堂氛圍和學(xué)習(xí)方式。

11:00-11:30：小學(xué)生分享小學(xué)生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒對小學(xué)充滿期待。

第二天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的科學(xué)實驗活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

15:00-15:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的音樂教室，進(jìn)行簡單的音樂制作活動。

15:30-16:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀校園園林，了解小學(xué)的環(huán)保教育和綠化工作。

16:00-16:30：活動總結(jié)與反饋，家長對活動的反饋和建議。

備注：活動方案根據(jù)具體情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇11)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動時間：半天

活動地點：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動。

活動流程：

1.?活動開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動，向家長說明活動目的、時間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實驗室等特殊活動室，讓他們對小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場和運(yùn)動場：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場和運(yùn)動場，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵他們積極參與體育活動。

6.?與小學(xué)生互動：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動，可以進(jìn)行一些簡單的小游戲或合作活動，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗：

-?安排一些小學(xué)的體驗課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長和學(xué)校了解孩子們對活動的體驗。

注意事項：

-?活動期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

-?對孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇12)

活動名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動

活動目的：引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活，增強(qiáng)他們對小學(xué)生活的認(rèn)同感和社交能力。

活動時間：半天或一天（根據(jù)實際情況靈活安排）

活動地點：目標(biāo)小學(xué)

活動對象：幼兒園即將升入小學(xué)的學(xué)生和其家長

活動流程：

1.?歡迎活動的介紹和目的說明

-?簡要介紹幼小銜接參觀小學(xué)的活動流程和目的。

-?強(qiáng)調(diào)活動的重要性，對幼兒過渡到小學(xué)生活有積極的作用。

2.?小學(xué)參觀課堂

-?安排小學(xué)老師介紹一節(jié)真實的小學(xué)課堂，給幼兒展示小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-?老師可以進(jìn)行互動教學(xué)，讓幼兒體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如進(jìn)行小游戲或簡單的小組活動。

3.?小學(xué)校園參觀

-?引導(dǎo)幼兒逐個參觀小學(xué)的不同區(qū)域，如圖書館、操場、食堂、音樂室等。

-?小學(xué)的班級、學(xué)生活動區(qū)域和環(huán)境等也是可以參觀的重點。

-?小學(xué)生作為導(dǎo)游，陪同幼兒家長和幼兒一同參觀，耐心解答他們的問題。

4.?與小學(xué)生互動活動

-?安排小學(xué)生與幼兒互動活動，如共同繪畫、手工制作、游戲等。

-?通過與小學(xué)生的互動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和適應(yīng)小學(xué)生活的信心。

5.?問答環(huán)節(jié)

-?安排時間讓幼兒家長和幼兒提出關(guān)于小學(xué)的問題。

-?小學(xué)老師和學(xué)生做詳細(xì)解答，提供針對性的建議和幫助。

6.?總結(jié)與反饋

-?對活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幼兒在小學(xué)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-?鼓勵幼兒家長積極配合，并給予反饋意見，以便更好地幫助幼兒度過幼小銜接期。

7.?活動結(jié)束

-?幫助幼兒家長和幼兒安排回家的交通等問題。

-?準(zhǔn)備小禮物給予幼兒，以增強(qiáng)他們對此次活動的積極參與和回憶。

備注：在安排活動過程中，需要充分考慮幼兒的年齡特點、安全意識和體力狀況，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。同時，需要提前與目標(biāo)小學(xué)的老師和學(xué)生溝通，協(xié)商好各項細(xì)節(jié)，確保活動的順利進(jìn)行。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇13)

活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒順利過渡至小學(xué)生活。

2.?增進(jìn)幼兒與小學(xué)生之間的交流與互動。

3.?培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

活動內(nèi)容：

1.?參觀小學(xué)教室：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，讓他們了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)用品。

2.?與小學(xué)生互動：組織小學(xué)生與幼兒進(jìn)行游戲、合唱、繪畫等互動活動，促進(jìn)大、小學(xué)生的交流與合作。

3.?觀摩小學(xué)課堂：安排幼兒觀摩小學(xué)課堂，讓他們體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和課堂規(guī)則。

4.?小學(xué)生領(lǐng)航：安排小學(xué)生作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒參觀校園并解答他們的問題。

5.?小學(xué)文化體驗：組織幼兒參與小學(xué)的文化活動，如剪紙、寫毛筆字等，讓他們感受小學(xué)生活的樂趣。

6.?運(yùn)動競賽：組織幼兒與小學(xué)生進(jìn)行友誼運(yùn)動比賽，增進(jìn)他們之間的友誼和合作意識。

活動流程：

1.?到達(dá)小學(xué)，接待幼兒入座。

2.?小學(xué)生進(jìn)行歡迎致辭，介紹參觀活動安排。

3.?參觀小學(xué)教室，了解學(xué)生課桌、椅子、黑板等。

4.?進(jìn)行互動活動，如游戲、合唱、繪畫等。

5.?觀摩小學(xué)課堂，體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

6.?小學(xué)生領(lǐng)航，參觀校園各處，并解答幼兒的問題。

7.?進(jìn)行小學(xué)文化體驗活動。

8.?進(jìn)行友誼運(yùn)動比賽。

9.?總結(jié)活動，感謝小學(xué)生的幫助。

10.?幼兒返回幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

1.?邀請小學(xué)生參與活動，并確認(rèn)活動時間和地點。

2.?安排教師陪同幼兒參觀活動，確保幼兒安全。

3.?準(zhǔn)備活動所需的游戲、繪畫材料等。

4.?協(xié)調(diào)小學(xué)的師生配合，確保參觀和互動活動的順利開展。

活動評估：

1.?針對幼兒和小學(xué)生的反饋，評估活動的效果和滿意度。

2.?教師對幼兒參觀活動的情況進(jìn)行觀察和評估，以了解幼兒的適應(yīng)情況。

3.?匯總評估結(jié)果，進(jìn)行活動策劃的優(yōu)化和改進(jìn)。

以上是1份幼小銜接參觀小學(xué)活動的方案，希望對您有所幫助！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇14)

1.?活動目的：

通過參觀小學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

2.?活動時間：

約定好小學(xué)方便接待的時間，一般在幼兒園大班畢業(yè)前的一個月內(nèi)進(jìn)行。

3.?活動準(zhǔn)備：

-?與小學(xué)聯(lián)系，并與小學(xué)教師溝通，了解小學(xué)接待幼兒的流程和安排。

-?準(zhǔn)備好參觀小學(xué)的名單，并將其報備給小學(xué)教師。

-?安排幼兒園教師、幼兒和家長的參與。

-?準(zhǔn)備好活動所需的交通工具、食品、水等。

4.?活動流程：

-?早上，幼兒園教師和幼兒們集合，并統(tǒng)一上車或步行到小學(xué)。

-?到達(dá)小學(xué)后，由小學(xué)教師迎接，并介紹小學(xué)的一些基本信息，如校訓(xùn)、校園環(huán)境等。

-?參觀小學(xué)的教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂等地方，了解小學(xué)的各個功能區(qū)域。

-?觀摩小學(xué)生上課過程，了解小學(xué)的課堂教學(xué)模式和小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-?和小學(xué)生進(jìn)行互動交流，可以進(jìn)行一些小游戲、問答環(huán)節(jié)等，幫助幼兒更好地了解小學(xué)生活。

-?午餐時間，在小學(xué)的食堂就餐，品嘗小學(xué)生的午餐，了解小學(xué)生飲食習(xí)慣和飲食健康。

-?下午，返回幼兒園，整理參觀活動的感受和收獲。

-?晚上，幼兒園與家長共同溝通，傳達(dá)幼兒在參觀活動中的體會，并讓家長與孩子一同回顧參觀的經(jīng)歷。

5.?活動評估：

-?幼兒園教師可根據(jù)幼兒的參觀活動日記、口頭表達(dá)和繪畫作品等評估幼兒對小學(xué)參觀活動的理解和感受。

-?與家長進(jìn)行交流，了解家長對參觀活動的評價和建議。

通過此次幼小銜接參觀小學(xué)活動，幼兒可以親身感受到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，并促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇15)

活動目的：

1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，提前了解小學(xué)課堂和校園環(huán)境。

2.?提高幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

活動對象：幼兒園小班和中班的幼兒

活動時間：上午9:00-11:00

活動地點：參觀人數(shù)較多時，可選擇相對較大的小學(xué)校園

活動安排：

9:00-9:15?活動開場

領(lǐng)隊老師向孩子們簡單介紹活動目的和安全注意事項。

分成小組，每組4-5個幼兒和1名成人陪同。

9:15-9:45?參觀小學(xué)教室和圖書館

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，了解小學(xué)生上課的環(huán)境和氛圍。

參觀小學(xué)圖書館，讓幼兒了解大量的圖書資源和學(xué)習(xí)氛圍。

9:45-10:15?參觀小學(xué)操場和活動室

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)操場，讓幼兒近距離接觸小學(xué)生的體育活動。

參觀小學(xué)活動室，了解小學(xué)課余活動的豐富性。

10:15-10:45?參觀小學(xué)食堂和衛(wèi)生間

進(jìn)入小學(xué)食堂參觀，讓幼兒了解小學(xué)生的用餐環(huán)境和規(guī)則。

參觀小學(xué)衛(wèi)生間，讓幼兒了解小學(xué)生如何自理、注意個人衛(wèi)生。

10:45-11:00?活動總結(jié)和合影留念

領(lǐng)隊老師向孩子們總結(jié)整個參觀活動的內(nèi)容。

帶領(lǐng)幼兒合影留念，留下美好的回憶。

活動要求：

1.?每個幼兒必須由一位家長陪同，并負(fù)責(zé)照料和細(xì)心照顧。

2.?幼兒的安全是首要考慮，參觀途中需引導(dǎo)幼兒規(guī)范行為，不得亂跑亂闖。

3.?參觀活動需要提前與小學(xué)溝通，并確保小學(xué)有相應(yīng)人員配合和引導(dǎo)。

4.?活動過程中需注意防范傳染病，幼兒和家長必須佩戴口罩。

活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒參觀活動時的表現(xiàn)和反饋，了解到幼兒對小學(xué)環(huán)境的認(rèn)知和理解程度。

2.?定期與幼兒園教師、家長進(jìn)行溝通，了解幼兒參觀活動對他們的影響和幫助。

備注：為確?；顒拥捻樌M(jìn)行，建議提前與小學(xué)聯(lián)系，了解參觀規(guī)則和時間安排，確?；顒拥挠行院桶踩?。同時，領(lǐng)隊老師在活動過程中要時刻關(guān)注幼兒的情況，確保他們的安全和舒適感。

幼兒園上學(xué)期幼小銜接教育計劃

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@上學(xué)期幼小銜接教育計劃”！

【篇一】

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇三】

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展示會；做好慶“六.一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。

關(guān)于“幼兒園上學(xué)期幼小銜接教育計劃”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班上學(xué)期幼小銜接班級計劃

【篇一】

幼小銜接，是幼兒園教育向小學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是小學(xué)教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活；二是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了＂幼小銜接＂小組，并積極開展研討會，制定幼小銜接具體計劃，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向小學(xué)生順利過渡。

如何做好幼小銜接工作呢？我們的工作計劃如下：

1、我園建立了合理的幼小銜接制度

我園積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采用多種形式讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，加強(qiáng)幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流，為家長提供各種有價值的資料。

2、時間上與小學(xué)作息時間互相靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，注重動靜交替，注重幼兒活動參與；而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，對很多一年級小學(xué)生來講，這無疑是一場嚴(yán)峻的考驗，這時孩子對小學(xué)生活的美好向往可能會破滅，心里開始失望。為了緩解這種情況，幼兒園適當(dāng)延長了集體活動時間，大班下學(xué)期集體活動時間安排在四十分鐘左右，課后并安排孩子10分鐘的自由活動時間，逐步使幼兒在心理、時間概念上做好準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如加強(qiáng)幼兒生活能力和動手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)等。

其次在大班后期還可以對幼兒進(jìn)行專門的語言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo)，還可以組織大班年級的＂坐姿、寫姿、握筆姿勢＂的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感

為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感，孩子升入大班后，教師制訂了“今天我值日”計劃，給每位孩子安排了值日。現(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負(fù)責(zé)澆水，有些孩子會粗心大意，忘記照料自然角，對此，教師采用“小紅花”的激勵形式，鼓勵幼兒自己完成自己的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很重視，鼓勵孩子認(rèn)真仔細(xì)地完成，最后對認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵?，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

總之，老師和家長要積極配合，增進(jìn)交流，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，使幼兒愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，同時又具有一定的克服困難的能力，順利成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

【篇二】

一、工作目標(biāo)

1.從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

4.家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、具體措施

1.家長工作：

(1)針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。

(2)要求家長和教師共同配合,讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息交流。

(4)為家長推薦相關(guān)文章如：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。

(5)開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

(6)要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全。

2.教育教學(xué)：

身體方面：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延

長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

(5)培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

獨立生活能力：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強(qiáng)獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合老師,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(4)通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

【篇三】

一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;三.八婦女節(jié)活動;安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月及時更換家長園地，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：

三、八節(jié)愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

學(xué)前班幼小銜接計劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇二】

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、具體銜接行動。

二月份：制訂幼小銜接計劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長會。

四月份：

1.逐漸延長集體教學(xué)時間；

2.縮短游戲時間。

五月份：

1.改變教學(xué)模式；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進(jìn)措施。

六月份：

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；

2.開展《離園倒計時》的主題教學(xué)活動；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動會上,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。

五、不足及努力方向

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。