孩子作業(yè)慢，有什么方法改善

孩子作業(yè)寫得慢都有什么表現(xiàn)形式？

1、游離作業(yè)之外的附加動作多。比如摳耳朵、摳鼻子、玩手指頭、擺弄修正帶，甚至擺弄玩具，玩手機(jī)游戲等。

2、被外界環(huán)境干擾。比如家長做家務(wù)發(fā)出聲響，家里來客人了，家長看電視時聲音過大，戶外有喧嘩聲等都會引起孩子轉(zhuǎn)移注意力，孩子無心手中的作業(yè)。

3、準(zhǔn)備不充分。忘記帶作業(yè)本了，書也找不到放哪里了，寫一會兒想起喝水、想起上洗手間，作業(yè)過程中經(jīng)常中斷。

4、缺少解決問題的策略。比如，計算數(shù)目較大的運算或者稍復(fù)雜問題，不能采用有效方法，只是在“干想”。

孩子寫作業(yè)邊寫邊玩家長如何約束？

1、規(guī)定完成時間。家長要了解完成作業(yè)大致需要多長時間，跟孩子約定好完成作業(yè)的時間。尤其是多項作業(yè)，可以制定每項作業(yè)完成時間，最好在書桌放一個鬧鐘，讓孩子感知時間的流逝。

2、提示完成順序。有些孩子寫作業(yè)計劃性太差，家長要結(jié)合作業(yè)項目，對孩子作業(yè)的順序、注意事項加以提醒，最好以綱目形式提供給孩子。

3、排除干擾，寫作業(yè)前提醒孩子做好準(zhǔn)備，比如喝水、上洗手間等。

孩子寫作業(yè)慢，跟哪些因素有關(guān)系？

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷地催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，這種態(tài)度只會適得其反，甚至導(dǎo)致孩子厭學(xué)。當(dāng)孩子做某件事情的速度快時，家長及應(yīng)該表揚。如果發(fā)現(xiàn)問題就提出希望，不能一味地指責(zé)。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長及家庭環(huán)境有很大關(guān)系，在要求孩子寫作業(yè)的同時，有的家長在一邊打麻將、看電視,進(jìn)進(jìn)出出，說笑喧嘩，在這種環(huán)境下孩子寫作業(yè)自然會慢。孩子的書桌上擺放過多玩具和食品、室內(nèi)的光線不適度等也會影響孩子寫作業(yè)的速度。所以家長應(yīng)注意自己的習(xí)慣、態(tài)度和教育方式。

被家長“加碼”，孩子“怠工”

有部分家長喜歡給孩子“加碼”，布置家庭作業(yè)，孩子想：反正我完成了老師的作業(yè)，也撈不著玩，還得做媽媽布置的作業(yè)，索性就慢點做吧。

對待這種情況，老師們認(rèn)為，等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習(xí)慣。孩子在校學(xué)習(xí)一天后，應(yīng)該說是比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓孩子放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子改了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，再適量加做作業(yè)，家長要注意一定不要是重復(fù)性的作業(yè)，最好以游戲的形式來學(xué)習(xí)，完成后要有獎勵機(jī)制。

孩子寫作業(yè)慢獎勵機(jī)制管用嗎？

適當(dāng)?shù)莫剟钍潜匾?。最好是變化著獎勵的機(jī)制，這個獎勵要根據(jù)孩子的需要而定。這樣對孩子也是一種激勵，慢慢轉(zhuǎn)變孩子寫作業(yè)慢的狀況。

但獎勵不一定是物質(zhì)獎勵，比如，家長可以適當(dāng)讓孩子寫完作業(yè)之后玩一會兒或看一會兒電視，或者把孩子最想得到的東西作為鼓勵孩子寫作業(yè)稍有進(jìn)步的獎勵，可以是小玩具，可以是一次孩子感興趣的活動，也可以是一句表揚的話，這樣孩子在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生動力而加快速度。

如何應(yīng)對寫作業(yè)不會就問家長或到處查資料？

有很多孩子存在這樣的現(xiàn)象，一有不會的題就問家長或到處查資料。家長要培養(yǎng)孩子獨立寫作業(yè)的習(xí)慣，盡量減少“陪讀”現(xiàn)象，讓孩子自己完成作業(yè)，自己檢查。

當(dāng)孩子遇到難題時，要耐心引導(dǎo)，讓孩子自己想辦法解決，家長可以說：“孩子，我相信你一定會把這道題獨立做出來，媽媽的孩子一定是最聰明的學(xué)生！”如果孩子想了半天還沒有做出來，家長也不要直接給孩子答案，而是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者是讓孩子第二天到校問老師。第二天晚上家長再提問孩子這道題怎樣做，看孩子是否已經(jīng)弄懂，然后再讓學(xué)生把這道題抄在錯題本上反復(fù)做，直到真正弄明白為止。

這樣長此以往的訓(xùn)練，孩子獨立解決問題的能力也會不斷地提高。他再有不會問題的時候也就知道了該怎樣做，這樣既可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，又可以讓老師知道孩子的疑難點，上課時有的放矢的進(jìn)行點撥。這是家長和老師的雙贏。

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改善小孩子做作業(yè)慢的方法

教育孩子總會遇到一些難以解決的問題，一個問題天天嘮叨、甚至打罵，結(jié)果明天還是老樣子!有時候會很崩潰地想：這孩子是不是沒救了?!其實，需要救救的不是孩子，是爸爸媽媽們?？纯催@篇文章，學(xué)會一句話解決問題，徹底告別嘮嘮叨叨的日子!

1

孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么?

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2

孩子寫作業(yè)磨蹭、該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做?

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。)

結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?/p>

3

孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做?

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4

孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做?

錯誤做法：發(fā)火，“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說，“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

5

孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做?

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進(jìn)步?！?/p>

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

6

家長會上，老師告孩子狀、回到家中您會怎么做?

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進(jìn)步。

結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦!

7

孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做?

錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?/p>

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的?！迸e個有禮貌的例子”

結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

8

孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做?

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥。”

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9

孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做?

錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說，“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床!

孩子喜歡磨蹭，有什么方法改善？

我發(fā)現(xiàn)，磨蹭幾乎成了兒童的標(biāo)配。這里面除了一部分是兒童的天性，更多的是什么原因造成的呢？又如何來解決這個問題呢？

現(xiàn)在很多教育類的書或文章都在講一個道理：磨蹭的孩子是家長催出來的。

大道理大家或多或少都聽說過，覺得似乎有道理，但是理解了卻做不到，所以基本上會出現(xiàn)這樣比較普遍的情況：

A：我家孩子總慢吞吞的，怎么辦??？

B：書上說：都是大人催才導(dǎo)致孩子慢的，不催就好了。

A：可是如果我不催，他更慢??！我多催幾下，他還能有點反應(yīng)。不催的話，門都不用出了，學(xué)也上不了，作業(yè)不寫了。養(yǎng)成這個習(xí)慣，孩子就廢了。所以我不能由著孩子啊，還是得催，催才有用。

所以最后，道理說歸說，但卻總是做不到，該催還是得努力催，結(jié)果呢？問題得到解決了嗎？

沒有，然后家長就更頭疼焦慮了，又加大力度去催，進(jìn)入一個惡性循環(huán)中。最終，大人累，孩子煩。尤其是等孩子上學(xué)了，面對學(xué)業(yè)等各方面壓力，這種情況就更嚴(yán)重了，這個時候急一點的家長就批評打罵孩子，孩子哭鬧對抗或者麻木應(yīng)對，而且還會延伸滲透到生活、學(xué)習(xí)等各方面，造成破壞力。

如果情況一直得不到改善，那么請大家耐心聽聽我對于“快點”一詞的觀點和理解。

我認(rèn)為，孩子是上帝派來的天使，上帝委托我們照顧這個天使的同時，除了會給我們獎勵之外，同時為了讓我們方便照顧這個天使，也會打包配送一些權(quán)利給我們。

這里面就包括敦促孩子“快點”這個詞。這個詞原本的設(shè)定是很有用的，要不就沒有存在必要了，就真的是一句廢話了，那如果是這樣我們就更不能用了，不是嗎？誰會聽一個整天說廢話的人的話呢？

那這個詞為什么后來會失效呢？這里我們可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)的角度來說，在人們心里或眼里，往往限量的東西才是最有價值和最有意義的，越是稀缺的東西，在它出現(xiàn)的時候人們才越會重視，才會產(chǎn)生更大的作用或者價值。

反之，天天出現(xiàn)在我們眼前，源源不斷輸送給我們或者隨處可得的東西，誰會去重視呢？

打個比方，比如畢加索的畫，如果像衛(wèi)生紙一樣多，在家里堆滿，滿大街隨處可見，那它還有價值嗎？有人會重視它嗎？

參照這個原理，那我們想想，平時，我們是如何使用“快點”這個詞的呢？

是不是簡直就像是無限量供應(yīng)?。侩S時隨地，想說就說，不想說也說，一天說個幾十次“快點”完全是正常的量?？梢韵胂笠幌?，孩子天天無限量地被免費大贈送“快點”這個詞，心里是怎樣的感受？能通過這復(fù)讀機(jī)似的無限量“快點”中感受到來自家長深深的愛嗎？還是感受到的是嘮叨和厭煩呢？我們只要想想我們自己被別人這樣念的感覺，就知道答案肯定是后者了。

然后有的人可能還是不能理解，因為有時候多說幾次，或者兇一點說，孩子還是會聽的呀？！

這是個錯覺，你可能以為是“快點”這個詞在產(chǎn)生作用，但是實際上并不是。是你這句話背后投射的情緒在使得孩子不得不配合而已，是因為孩子在害怕，害怕家長發(fā)火。為何害怕家長發(fā)火？是因為孩子小，還沒有獨立生存的能力，所以不得不依賴家長。家長發(fā)火，孩子就會怕自己得不到愛和照顧，所以不得不妥協(xié)。

這種妥協(xié)帶給孩子的心理的傷害和影響，也是一個秋后算帳的事，這里就不細(xì)說了。

但是這種妥協(xié)能長久嗎？能使得孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣嗎？肯定是不能的。這種靠外力來推動的“快點”不是真正的、自覺的快，是一種表面的、很短暫的效果，其作用只能是讓家長錯以為“快點”這個詞是有用的，而看不到背后造成的更大問題。

打個比方，催孩子“快點”和孩子的磨蹭之間的關(guān)系，就像安眠藥和失眠的關(guān)系一樣。我們都知道，一個正常健康的人是不會失眠的，有也是偶爾，不會長期的失眠。如果會，說明心理問題很嚴(yán)重，如果不從心理層面去找到原因解決問題，單單的依賴安眠藥來治失眠，有效果嗎？肯定是有的，但是一時的，比如今天晚上睡不著，吃一顆，好了，有用，能睡著了。那明晚呢？還有后面的每個夜晚呢？如果單純的依賴失眠藥，沒錯，是能讓你一晚接一晚的入睡，但是代價是什么呢？就是把睡覺這種人的本能和天然的需要，破壞成只有吃藥才能睡，而且越往后，如果心理方面、情緒方面的問題不去處理，剛開始，只一顆藥就能入睡，后來就沒用了，不得不加一顆甚至兩三顆才能起到作用，最后可能就是怎么也睡不著，煩起來很想吃一整瓶了。

這個道理跟家長以為一開始催幾次“快點”就有用，到后來就得催幾十次“快點”才有一點用是一樣的。要讓孩子快點，也是要根據(jù)情況多方面來調(diào)整或者配合的，不是單單用“快點”這個詞就能讓孩子明白你需要他配合馬上行動的。

如果你現(xiàn)在不停止一天幾十個“快點”的用量，你以后就得面對使用上百次的“快點”，也可能催不動了。而且到那時，情況遠(yuǎn)比你現(xiàn)在所面對的要嚴(yán)重和復(fù)雜得多，因為這個用量越大，副作用也會越多。比如親子關(guān)系被破壞，你講別的孩子也聽不進(jìn)去。長時間的對抗和雞同鴨講，是傷害彼此之間感情最大的元兇，同時也會干擾阻礙孩子的心智成長。而且孩子是父母的鏡子，如果家長只會用這種重復(fù)性很強，無效的方式和孩子溝通，孩子也會有樣學(xué)樣，把這種方式帶入生活學(xué)習(xí)交友等各方面，通常會催出來一個慢性子的孩子還是算輕的。

而且很多家長催孩子的理由就是怕孩子養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，但是恰恰是這種沒有節(jié)制、沒有限量的催，才真的使得孩子養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣。偶爾的慢，還有一時的慢，比起我們長時間的催，真的沒有想象中的那么嚴(yán)重。這種憂慮是一種片面的、先入為主的錯誤認(rèn)知。就像失眠的人，如果一開始不依賴吃藥入睡，幾晚睡不著，并不會真的要命，關(guān)鍵就看你能不能忍住不去依賴藥物快速短暫的處理這個問題，然后是否去通過像梳理心理問題，增加運動等更合理的方法來幫助自己解決這個問題一樣。

就像沒人會以為，為了讓孩子保持健康，首先想到的是用藥一樣。藥，不是不能用，而是要限量用，適當(dāng)用，有需要的時候，或者說緊急的情況下才用，才能發(fā)揮它的真正作用。

“快點”這個詞也是同樣的道理，如果家長在用它之前，能反思一下，現(xiàn)在情況到了很緊急的時候了嗎？到了要命的時候了嗎？如果沒有，就管住自己的嘴，先保留著，珍藏“快點”這個詞，留到以后真正緊急需要的時候再拿出來用，一般都是能發(fā)揮它的作用。想要孩子配合快點，還有很多小方法可以用，這里就暫時不列舉了，只是想要強調(diào)一點，努力開動腦筋先試過其他的方法，實在是沒用了或者緊急了再用“快點”，這樣效果才是最好的。

打個比方，如果一個人總是遇到事情就先是生氣，不去先試著解決，時間長了別人只會說：哦他又生氣了，是因為他愛生氣才生氣的，而沒什么興趣去了解他為什么要生氣，也懶得理他的需求。如果另一個人很少生氣，到他生氣的時候，別人一般就會聯(lián)想到：那是不是事情很嚴(yán)重了才會惹得他也生氣了？也會比較重視他的情緒和比較肯配合他的要求。

孩子也是這樣，當(dāng)家長比較少使用“快點”這個詞，偶爾使用，孩子的生活經(jīng)驗和思維就會配合孩子接收到這個信號：“快點”這個事應(yīng)該是很緊急了，我應(yīng)該重視了。

所以，想要治孩子磨蹭，就先看你家的“快點”是限量供應(yīng)的嗎！

改善孩子的磨蹭方法是什么

1、不要老說孩子“磨蹭”。

孩子被貼上標(biāo)簽后，會自我認(rèn)同“我是個磨蹭的人”，這會使她“磨蹭” 得更心安理得。瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時候，并及時加以鼓勵。

2、改善目標(biāo)各個擊破。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)。

3、落實在表格或文字上。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進(jìn)步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進(jìn)步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進(jìn)。

4、用計時、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責(zé)怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時，還可采用符一些合兒童心理特點的方法訓(xùn)練速度，如計時、比賽、代幣獎勵等。比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等。 [點擊查看源網(wǎng)頁]

5、創(chuàng)設(shè)一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個做的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

6、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過繪本或故事、事例讓孩子認(rèn)識到“磨蹭”的消極影響。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認(rèn)識到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間；同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因為孩子有所反復(fù)就枉下定論。

改善孩子作業(yè)拖拉的方法

作為家長，當(dāng)您的孩子開始能夠獨立自覺地完成作業(yè)，不再需要您一遍一遍地提醒和催促，您是不是感到由衷的欣喜呢？是不是覺得終于松了一口氣，如釋重負(fù)呢？

但是，僅僅讓孩子學(xué)會獨立完成作業(yè)是不夠的。孩子在能獨立完成作業(yè)之后，依然需要家長陪同。這時我們的責(zé)任不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

陪出“效率”的有效方法有3種，各位爸媽不妨嘗試一下！

1

省時法

家長們可以這樣訓(xùn)練，先估計孩子完成作業(yè)需要的時間，比如估計今晚作業(yè)30分鐘做完，可以要求孩子縮短到25分鐘。

這個要求具有一定的挑戰(zhàn)性，又不會太過分，所以能激發(fā)孩子效率意識。相反，如果想以增加時間去獲取優(yōu)秀，很可能適得其反。

2

競賽法

可以讓孩子與一位同等水平的同學(xué)約定，各自在家寫作業(yè)，兩人用電話發(fā)出"開始"口令。然后，誰先完成即以電話鈴為信號。

家長協(xié)助孩子，根據(jù)作業(yè)的質(zhì)與量及所花的時間進(jìn)行評估，并不斷總結(jié)提高。

這種競賽法操作起來并不難，對孩子也很有利。

3

匯報法

每天晚上，將完成作業(yè)所用的時間記錄在作業(yè)紙右上角，第二天主動向老師匯報。這種方法要是能得到老師的配合支持，效果也挺好。

匯報，家長也可以參與，以書信、電話方式經(jīng)常向老師匯報，表揚孩子在作業(yè)、能力、習(xí)慣等各方面素質(zhì)的發(fā)展情況，家長與學(xué)校共同以賞識的良策為孩子打開"我能行"的大門。這種方法對于低年級孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣很有幫助。

當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長也應(yīng)該逐漸學(xué)會放手，給孩子一個自由學(xué)習(xí)的空間，畢竟，孩子是要獨自面對自己的人生路的，我們不能代替他學(xué)習(xí)，不能代替他成長，也不能代替他生活。

改正孩子拖拉的方法有什么

很多家長對于自己的孩子磨蹭,家長們怎么辦好呢?家長們，面對孩子，您是不是有點著急?為了他的動作慢而著急，為了他寫作業(yè)慢而著急，為了他吃飯慢而著急，為了他成績提高慢而著急!那么，家長們要如何改變孩子磨蹭壞習(xí)慣呢?下面是學(xué)路小編分享的如何改變磨蹭壞習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)磨蹭的原因

第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會主動情愿，而是能拖則拖。

第二種是注意力不集中型。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。

第三種是沒有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來就很慢。我曾經(jīng)接觸過一個小學(xué)一年級的孩子，媽媽說他寫作業(yè)很慢，一頁習(xí)題要做一個小時。經(jīng)過觀察，我看見他一會在第一題中寫上幾小題，一會又跑到第五大題，一會又在第二大題中寫了兩個字。他這樣“跑來跑去”，不但耽誤了很多時間，而且還漏掉了不少作業(yè)。

如何改變磨蹭壞習(xí)慣

對策1：孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

對策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因為他們還沒有時間觀念。家長要及時對孩子指出磨蹭帶來的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強時間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

對策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

如何讓寶寶管理好時間

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準(zhǔn)備早飯、送他們上學(xué)，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。孩子遲到后肯定會受到老師的批評，挨了老師的批評，就會主動樹立時間觀念了。

2、榜樣法

父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認(rèn)識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。

3、制定作息時間表

父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個鬧鐘，到點時鬧鐘鈴聲大作，提醒他時間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對寶寶就是一個督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時間固定下來，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會守秩序。

4、正面強化

當(dāng)一向?qū)r間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為贊賞和表揚可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

5、讓孩子安排好學(xué)習(xí)和玩的時間

很多父母認(rèn)為孩子做作業(yè)時間長，是因為孩子把時間都用在了玩上，不能專心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來懲罰孩子。

尊重孩子的成長節(jié)奏

尊重孩子的成長節(jié)奏，讓他們尊崇自己的內(nèi)心秩序，按照自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣、做作業(yè)。

比如，孩子穿鞋這件事，我們總是認(rèn)為與其讓孩子慢悠悠地浪費時間，不如自己替孩子“又快又好”地完成。

我們只注重了結(jié)果，卻打亂了孩子的節(jié)奏，讓他失去了嘗試的機(jī)會。

孩子的“慢”，并不代表停滯不前，他們其實一直在前行，只是需要時間積蓄能量，打好基礎(chǔ)。

父母只需要多給孩子一點耐心，等一等，他們會做得越來越好。

教會孩子時間管理

孩子是沒有時間概念的，當(dāng)他們磨蹭時，正是教他們管理時間的好機(jī)會

比如，起床時告訴孩子，“最晚七點二十要出發(fā)，否則上學(xué)會遲到?！?/p>

當(dāng)孩子磨蹭開小差時，清楚地告訴她，“寶貝，你慢點沒關(guān)系，但如果因此遲到，你需要接受這個事實。”

在日常生活中也應(yīng)該更堅定，允許孩子磨蹭，一旦遲到，讓他去承擔(dān)后果。

如此一次、兩次后，孩子就會慢慢地有時間概念，他會意識到，早晨上學(xué)這事真的是要靠自己。

為了不遲到，他會慢慢地加速，在預(yù)定的時間完成該完成的事，改掉一些不好的習(xí)慣。

做“慢半拍”父母

心理學(xué)家克里斯汀?弗拉薇尼說，

我們教會孩子自主使用自己的身體與頭腦，

卻沒有讓他們學(xué)會如何產(chǎn)生自己的思想、

去勾畫并形成各種概念。

而這些技能，往往只有在游戲中才能獲得。

當(dāng)孩子在一只貓咪、一扇落地窗，甚至一灘積水旁流連忘返的時候，我們常常難以理解，這哪里值得浪費一上午的時間?

這些在我們看來無聊的事情、重復(fù)的游戲，實際都是孩子特定階段的一種專注力與學(xué)習(xí)力的成長。

何不做“慢半拍”父母，放慢腳步，陪孩子去感知這些讓他們著迷的事物。

成長本就是一件緩慢的事情。

孩子，是慢慢養(yǎng)大的，就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢腳步，陪著孩子靜靜體味生活的多姿多彩。

想要孩子不磨蹭，就告訴孩子，

“慢點來，才穩(wěn)當(dāng)?！?/p>

學(xué)著做“慢一點”父母，和孩子一起慢慢成長。

聽鳥叫，聽蟲鳴， 看滿天亮麗的星斗。