幼兒園在競(jìng)爭(zhēng)什么

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。幼兒園到底在競(jìng)爭(zhēng)什么？如何適應(yīng)社會(huì)與家長(zhǎng)的需要，求得可持續(xù)發(fā)展，一直為我們所關(guān)注。幼兒園是一個(gè)特殊的消費(fèi)市場(chǎng)，幼兒是特殊的消費(fèi)者，由于受年齡限制，選擇幼兒園由家長(zhǎng)決定。從某種意義上說(shuō)，吸引家長(zhǎng)的是幼兒園所有的競(jìng)爭(zhēng)“資本”。為此，我們?cè)诮K省洼云港市市區(qū)的14所性質(zhì)不同的幼兒園隨機(jī)抽取一千余名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，以從中尋求答案。

一、從家長(zhǎng)擇園看幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的“資本”

為孩子選擇幼兒園比為孩子買(mǎi)任何東西更為重要，家長(zhǎng)必然要“貨比三家”。調(diào)查中有37%的家長(zhǎng)是通過(guò)認(rèn)真考察后為孩子選擇幼兒園的，有42．8%的家長(zhǎng)是經(jīng)親友推薦后為孩子選擇幼兒園的。從調(diào)查中我們可以透視幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)“資本”。

1、“牌子”是競(jìng)爭(zhēng)的后盾。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在生源居多的“第一方陣”中老牌園占多數(shù)，平均每園幼兒在450名以上。這幾所老牌園辦園時(shí)間長(zhǎng)、師資力量雄厚、設(shè)備先進(jìn)、保教質(zhì)量高，并持有省示范園的牌子。有86．4%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了名牌園，能有一個(gè)舒適的環(huán)境并能接受良好的教育。雖然進(jìn)名牌園難度大，但還要托親找友，想方設(shè)法，甚至不惜出高價(jià)讓孩子進(jìn)名牌園。可見(jiàn)，幼兒園自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名氣大、聲譽(yù)高，在競(jìng)爭(zhēng)中擁有較大的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。

2、“門(mén)面”是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)

調(diào)查中有一所幼兒園的變遷令人深思，該園因服從城市建設(shè)的需要，1994年搬遷到一所被撤并的小學(xué)校園內(nèi)，在園幼兒從300多名銳減到70余名。1998年該園改建了園舍，增添了設(shè)備。牌子還是那塊牌子，地址還是那個(gè)地址，教師還是那些教師，在園幼兒卻猛增到600人。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？我們調(diào)查該園的家長(zhǎng)，有86%的人就是看中幼兒園的新園舍、新設(shè)備?？梢?jiàn)，幼兒園的“門(mén)面”即辦園條件為競(jìng)爭(zhēng)提供了較強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、特色是競(jìng)爭(zhēng)的手段

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)特色園倍受青睞。在一所以“雙語(yǔ)教學(xué)”為特色的幼兒園，不到60平方米的教室，條件十分簡(jiǎn)陋，卻擁有近80名孩子，家長(zhǎng)是沖著英語(yǔ)教學(xué)來(lái)的。有兩所私人辦園在園幼兒分別為420和387名，這兩所都是“藝術(shù)”幼兒園，這種特色辦學(xué)滿足了一部分家長(zhǎng)希望孩子接受藝術(shù)教育的需求，就是憑借“藝術(shù)”這個(gè)特色，兩所幼兒園逐步發(fā)展壯大。其規(guī)模和實(shí)力用以與老牌園抗衡?？梢?jiàn)，特色教育是吸引生源的有效手段。

4、服務(wù)是競(jìng)爭(zhēng)的法寶

調(diào)查中有一所幼兒園的發(fā)展引起我們的關(guān)注，該園改變多年來(lái)一直不變的作息制度、管理形式，延長(zhǎng)早晚接送時(shí)間，不放寒暑假，并設(shè)有全托、日托和臨時(shí)托。即使是法定的假日，幼兒園也設(shè)有臨時(shí)托。一年365天，一天24小時(shí)，只要家長(zhǎng)需要，孩子都可以得到老師的細(xì)心照顧。幾位路遠(yuǎn)的家長(zhǎng)一心想讓孩子入該園，又苦于每天接送不方便，該園配備了一輛12座的幼兒接送車(chē)，并安排一名教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)接送。家長(zhǎng)放心了，要求入園的越來(lái)越多，前該園已有500多名孩子?？梢?jiàn)，良好的服務(wù)是競(jìng)爭(zhēng)的法寶。

“牌子”、“門(mén)面”、“特色”、“服務(wù)”是家長(zhǎng)選擇幼兒園的依據(jù)。是幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的“資本”。

二、從家長(zhǎng)的需求看幼兒園的不足

幼兒園是為孩子服務(wù)的，也是為家長(zhǎng)服務(wù)的。家長(zhǎng)的需求可以從一個(gè)側(cè)面反映幼兒園的工作狀況。

1．辦園水平需要提高

調(diào)查中有60.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為目前該市還沒(méi)有令人滿意的高層次幼兒園，對(duì)現(xiàn)有的幼兒園完全滿意只有20.7%。家長(zhǎng)不僅要求幼兒園教育設(shè)施先進(jìn)、方法得當(dāng)，要求做到真正意義上的因材施教，而且要求幼兒園的廚師要上級(jí)別，每個(gè)孩子有固定的獨(dú)立的床位等等。家長(zhǎng)們呼喚高水平的幼兒園。

2、服務(wù)項(xiàng)目亟待開(kāi)發(fā)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)車(chē)接車(chē)送，承擔(dān)孩子就醫(yī)，寒暑假、節(jié)假日正常開(kāi)班，提供早、晚餐等方面服務(wù)很感興趣，有69．7%的家長(zhǎng)表示非常需要這些靈活的服務(wù)。有的家長(zhǎng)渴望有“擇師”權(quán)，甚至有的家長(zhǎng)提出幼兒園教師在節(jié)假日里做孩子學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴的陪學(xué)者。幼兒園的服務(wù)還有待開(kāi)發(fā)，質(zhì)量還有待提高。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，私人辦園的服務(wù)意識(shí)明顯高于公辦園，私人辦園里的幼兒家長(zhǎng)中有70%對(duì)幼兒園的服務(wù)滿意，這個(gè)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦園。其原因很復(fù)雜，但應(yīng)該引起公辦園的思考。

3、家長(zhǎng)工作還需加強(qiáng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)在教育孩子上存在許多困惑，對(duì)孩子在家和在園表現(xiàn)不一致，以及如何配合幼兒園的教育等方面感到迷茫。在問(wèn)卷上有的家長(zhǎng)幾乎用一種祈求的口氣呼喚幼兒園給予教育子女的指導(dǎo)與幫助，對(duì)幼兒園多關(guān)心自己的孩子、及時(shí)反饋孩子的表現(xiàn)提出要求。而能參加家長(zhǎng)學(xué)校的只有20．8%。有16．6%家長(zhǎng)不愿意參加，有48．2%的家長(zhǎng)不清楚有家長(zhǎng)學(xué)校，有14．4%家長(zhǎng)說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間參加。種種狀況都說(shuō)明家長(zhǎng)工作還要加強(qiáng)。

三、從資源開(kāi)發(fā)角度談?dòng)變簣@的競(jìng)爭(zhēng)策略

通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為幼兒園參與競(jìng)爭(zhēng)，占領(lǐng)市場(chǎng)還是大有潛力可挖的，應(yīng)該注重研究競(jìng)爭(zhēng)策略。

1．盤(pán)活“資本”，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的條件

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來(lái)越高，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。任何保守的思想、安于現(xiàn)狀的做法，只能是錯(cuò)失良機(jī)，失去競(jìng)爭(zhēng)力。我們應(yīng)該有優(yōu)患意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)和超前意識(shí)，要盤(pán)活現(xiàn)有“資本”，開(kāi)發(fā)外源“資本”，積累競(jìng)爭(zhēng)“資本”，加強(qiáng)品牌意識(shí)，注重名園效應(yīng)，努力創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的條件。[迷你句子網(wǎng) WwW.Jz139.Com]

2．提高保教質(zhì)量和服務(wù)水平，吸引現(xiàn)有及后備生源

幼兒園應(yīng)該憑借開(kāi)發(fā)的資源、積累的“資本”，創(chuàng)一流的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)急家長(zhǎng)所需，加大人力、物力投入，拓寬服務(wù)渠道，提高服務(wù)質(zhì)量。保教質(zhì)量、服務(wù)水平的提高，擴(kuò)大了幼兒園的社會(huì)效益，這樣不僅能抓住現(xiàn)有生源，而且能輻射并吸引后備生源，搶先占領(lǐng)市場(chǎng)。

3、開(kāi)發(fā)園本課程，以特色吸引固定的生源群

如同許多酒店以特色萊迎合顧客口味一樣，幼兒園在做好保教工作的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)園本課程，創(chuàng)設(shè)特色教育，以獨(dú)特的風(fēng)格吸引固定的生源群。

4、增加“師長(zhǎng)”互動(dòng)，走家園共育之路

家園共育是未來(lái)幼兒教育的一大趨勢(shì)，幼兒教育是家庭和幼兒園的共同任務(wù)，增加“師長(zhǎng)”互動(dòng)，是幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的策略之一。幼兒園應(yīng)該廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校，要細(xì)化家長(zhǎng)工作，了解家長(zhǎng)、吸引家長(zhǎng)。同時(shí)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)，不能盲目服從家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律，提高教育效益。

總之，幼兒園應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，把握機(jī)遇，適應(yīng)社會(huì)與家長(zhǎng)的需要，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。獲得可持續(xù)發(fā)展。

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你家娃在幼兒園都學(xué)些什么

“你今天在幼兒園學(xué)到什么啦？”這是很多幼兒園家長(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望孩子“贏在起跑線”，所以，各式各樣的“搶跑”就出現(xiàn)了：

還沒(méi)課桌高的孩子學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)、背古詩(shī)、背單詞……有些孩子白天在幼兒園待了一天，放學(xué)了還要上各種各樣的興趣班，這么小的人兒，累呀！

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，老師、家長(zhǎng)們希望孩子多學(xué)知識(shí)、激發(fā)潛能，但在高壓教育下的幼兒，無(wú)疑是“揠苗助長(zhǎng)”。

2012年，教育部就曾下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。但為爭(zhēng)生源，讓家長(zhǎng)們滿意，很多幼兒園暗地里繼續(xù)按照原來(lái)的方式，教幼兒寫(xiě)字、認(rèn)字、算術(shù)、珠心算、背誦、學(xué)英語(yǔ)等。人生是馬拉松長(zhǎng)跑，孩子入學(xué)是起跑，各位家長(zhǎng)想想看，您有必要讓孩子搶跑嗎？

“我朋友的孩子在其他幼兒園識(shí)字都好多了，為什么你們幼兒園都不教識(shí)字？”“其他幼兒園都在教孩子算術(shù)、拼音，怎么你們幼兒園沒(méi)有這方面的課程？”云南師范大學(xué)附屬官渡幼兒園園長(zhǎng)魯潔說(shuō)，她經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨，似乎在家長(zhǎng)們的眼里，孩子在幼兒園一定要學(xué)到一些知識(shí)和技能才行，不然就白上了?！艾F(xiàn)在的父母重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，有的幼兒園‘小學(xué)化’嚴(yán)重，但這恰恰違背了孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律?！蹦敲春⒆由嫌變簣@僅僅就是為了學(xué)一些知識(shí)和技能嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的觀點(diǎn)。

云南師范大學(xué)附屬官渡幼兒園園長(zhǎng)魯潔

按孩子天性提供課程

魯潔認(rèn)為，幼兒園最重要的部分是尊重孩子的天性，鍛煉健康的體魄，同時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。“幼兒階段并非學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，而應(yīng)該是按孩子天性，提供匹配的課程?！濒敐嵔榻B，比如通過(guò)兒童圖書(shū)館，進(jìn)行親子閱讀、師生閱讀，激發(fā)孩子的思考能力；通過(guò)思維練習(xí)，用積木堆積出房子、樹(shù)木、汽車(chē)……讓孩子學(xué)會(huì)閱讀圖形，知道物體的形狀。老師和家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)到協(xié)助的過(guò)程，讓孩子對(duì)世界有求知欲——而這是探索世界的過(guò)程，也是幼兒階段真正應(yīng)該讓孩子接觸的內(nèi)容。

不能讓孩子輸在起跑線上？魯潔想告訴家長(zhǎng)們的是——家長(zhǎng)們改變這一固有思想的時(shí)候到了。如果孩子在幼兒園階段學(xué)了過(guò)多小學(xué)知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得：這些知識(shí)都學(xué)過(guò)，上課注意力不集中。剛開(kāi)始成績(jī)可能不錯(cuò)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)能養(yǎng)成，最終成績(jī)必然會(huì)急速下降。

云南師范大學(xué)附屬仁澤幼兒園園長(zhǎng)馮琳

實(shí)踐中健全孩子人格

馮琳認(rèn)為，在幼兒園里，老師的任務(wù)不是教授孩子多少知識(shí)，而是在保證孩子安全的前提下，用愛(ài)去呵護(hù)孩子的身心健康，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，激發(fā)孩子的求知欲和探索欲，讓孩子形成健全的人格，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才是最終目的。

在幼兒園期間，讓孩子更多地加入體驗(yàn)型、實(shí)踐型的活動(dòng)，更利于發(fā)揮孩子的好奇心。馮琳舉例說(shuō)，“比如我們會(huì)在幼兒園的小菜地上，讓孩子們從播種、澆水、除蟲(chóng)到最終收獲果實(shí)，形成完整的種植體驗(yàn)；在老師的指導(dǎo)下，在小廚房里把果實(shí)加工成食物，不僅享受了自己的勞動(dòng)成果，也會(huì)從中明白生活的道理。把渾濁的水變清澈、認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)會(huì)使用、遇到危險(xiǎn)時(shí)如何處理……一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)生活技能、激發(fā)求知欲的同時(shí)，無(wú)形中也讓他們具備辨別是非的能力?！?/p>

提升孩子表現(xiàn)能力

什么樣的教育理念不違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律給孩子快樂(lè)的童年，又能學(xué)到他成長(zhǎng)過(guò)程中所必須獲得的本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀拷瓞|認(rèn)為，多給孩子參與活動(dòng)和小型社會(huì)交往，提升孩子的表達(dá)和表現(xiàn)能力很關(guān)鍵。

“比如讓孩子們?cè)谶^(guò)春節(jié)的時(shí)候給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽獻(xiàn)上孝親茶，給長(zhǎng)輩拜年，說(shuō)吉祥話；端午節(jié)讓孩子們一起動(dòng)手包粽子，了解端午節(jié)的由來(lái)，注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承?！苯瓞|介紹，在過(guò)一些節(jié)日時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起動(dòng)手裝扮成各類(lèi)角色，同時(shí)老師們也精心扮演各種角色，大家一起參與親子搞怪服裝走秀等系列活動(dòng)，好玩又刺激，更讓家長(zhǎng)們驚訝的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的潛能。

也可以鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)上一些義賣(mài)活動(dòng)、捐贈(zèng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子不只是溫室里的花朵，而是勇敢自信，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的盛開(kāi)在陽(yáng)光下的向日葵。等未來(lái)置身于更大的環(huán)境中時(shí)，能從容自如，很好地展示和發(fā)揮自我。

孩子在幼兒園里，能學(xué)到什么

隨著疫情過(guò)去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“孩子在幼兒園里，能學(xué)到什么”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

孩子到了3歲，家長(zhǎng)們就要為他們上幼兒園做準(zhǔn)備了。

幼兒園是孩子人生中第一次偏正式系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，除了能學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)技能，對(duì)他社交、學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)也很有好處，這些能力不管是對(duì)于孩子以后學(xué)習(xí)，還是將來(lái)走出校門(mén)都很重要，而這是家庭教育無(wú)法滿足的。

而且，孩子上幼兒園后，還能帶來(lái)這幾大好處，不妨來(lái)看!

鍛煉生活自理能力

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于疼愛(ài)，在家里衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手，這種包辦一切的做法看似為了孩子好，實(shí)際上卻不利于孩子自理能力的培養(yǎng)。

而在幼兒園老師們會(huì)盡力創(chuàng)造他們鍛煉自理能力，讓孩子更好的自己吃飯、睡覺(jué)、穿衣等。所以很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子從幼兒園回來(lái)長(zhǎng)大了，其實(shí)就是他們變得更獨(dú)立了。

不過(guò)，現(xiàn)在入秋后天氣轉(zhuǎn)涼，媽媽最好給孩子提前囤一些防風(fēng)保暖的高顏值秋裝，孩子穿上到幼兒園不僅更有自信，媽媽也不用擔(dān)心他受涼感冒了。

糾正壞習(xí)慣

孩子們?cè)谟變簣@和在家里的心情和表現(xiàn)是不一樣的，孩子在家里會(huì)更嬌氣一些。就從吃飯來(lái)說(shuō)，孩子在家里都是想吃什么就吃什么，如果家長(zhǎng)做的食物和他不喜歡吃就會(huì)不吃，挑食習(xí)慣非常嚴(yán)重。

但是幼兒園里的飲食會(huì)更考慮各類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)均衡，老師也不會(huì)慣著他挑食的壞習(xí)慣，這也能一定程度上改掉孩子挑食壞毛病。

滿足身體活動(dòng)需求

3歲的孩子正是活潑好動(dòng)的時(shí)期，如果只是待在家里根本無(wú)法滿足他身體的活動(dòng)需求。

但是幼兒園每天會(huì)保證至少2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，而其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，還會(huì)隨著季節(jié)的變化而調(diào)整，像各類(lèi)的跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)，都能培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，幫助他增強(qiáng)體質(zhì)。

增加語(yǔ)言和社交能力

孩子在幼兒園是能夠鍛煉他們的語(yǔ)言溝通能力，這是因?yàn)橛變簣@里都是同齡人，他們用著在大人看來(lái)非常幼稚的童言童語(yǔ)交流，卻提升著彼此的語(yǔ)言能力，這種語(yǔ)言環(huán)境也就只有幼兒園能夠提供。

另外，孩子們之間溝通的同時(shí)也在不斷地提升著他們的人際交往能力，對(duì)于孩子之后的社交能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒園里一些活動(dòng)看似在玩耍，實(shí)則都在幫助他們獲得知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)習(xí)慣，為他們的幼升小，小升初，甚至以后的人生做準(zhǔn)備。所以，家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆觽兲暨x幼兒園時(shí)也需要多了解它們的教學(xué)內(nèi)容。

幼兒在三伏天應(yīng)注意什么

三伏天期間，氣溫高，天氣炎熱，空氣濕度大，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的不適應(yīng)和不舒服的感覺(jué)，家長(zhǎng)需要采取一些措施來(lái)保護(hù)幼兒的身體健康。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒在三伏天應(yīng)注意什么”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒在三伏天應(yīng)盡量避免高溫，適度補(bǔ)水保濕，注意防曬和飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳播。家長(zhǎng)需要密切關(guān)注幼兒的身體狀況，及時(shí)調(diào)整措施，確保幼兒的健康和安全。

幼兒在三伏天應(yīng)注意什么？

在三伏天，幼兒應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.?防暑降溫：三伏天氣溫高，幼兒容易中暑。家長(zhǎng)應(yīng)確保室內(nèi)環(huán)境涼爽，保持通風(fēng)，盡量避免在中午和下午的高溫時(shí)段外出活動(dòng)。給幼兒穿透氣、寬松、輕薄的衣物，經(jīng)常給幼兒擦拭或洗澡，以降低體溫。

2.?補(bǔ)水保濕：三伏天氣炎熱，幼兒容易出汗，水分流失較快。因此，務(wù)必保證幼兒充足的飲水量，每天喝足夠的清水、果汁或淡鹽水。同時(shí)，也可以給幼兒喝些清涼的綠豆湯或菊花茶來(lái)降火。

3.?防曬保護(hù)：三伏天紫外線較強(qiáng)，容易引發(fā)曬傷。給幼兒戴寬邊帽、太陽(yáng)鏡，涂抹適合兒童使用的防曬霜，避免暴曬時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。如果需要外出，在10點(diǎn)至16點(diǎn)之間盡量避免直接暴露在陽(yáng)光下，可以選擇在樹(shù)蔭下或乘坐遮陽(yáng)傘。

4.?注意飲食衛(wèi)生：三伏天容易滋生細(xì)菌，幼兒的食物容易變質(zhì)，家長(zhǎng)要注意食物的新鮮程度。給幼兒多吃新鮮水果和蔬菜，避免生冷食物，盡量選擇清淡易消化的食物。飯前飯后務(wù)必洗手，并保持幼兒口腔衛(wèi)生。

5.?留意疾病預(yù)防：三伏天易傳播一些熱性傳染病，如手足口病、病毒性腹瀉等。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格控制幼兒的社交范圍，避免與有傳染病的人接觸，注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常給幼兒洗手，保持室內(nèi)環(huán)境清潔。