寶貝究竟喜歡哪類型的老師

老師像姐姐，會唱好多好聽的歌兒，和我一起玩，姐姐好漂亮啊，我也要像她那樣打扮……

老師像阿姨，對我很體貼，我吃得慢的時候，她不但不著急，還會喂我吃……

每個幼兒園都會有不同年齡層和不同類型的老師，姐姐型老師和阿姨型老師，孩子們喜歡哪一種？為什么呢？

【小朋友說法】

喜歡姐姐型老師

蛋蛋(3歲，入讀海珠區(qū)雅致花園幼兒園)：我喜歡姐姐老師，越漂亮的越喜歡。

小青(4歲半，入讀廣州市民政局幼兒園)：我喜歡姐姐老師，因?yàn)樗龝芏嗪芏嗪寐牭母?，而且還會跳舞，還會講故事給我們聽，說話的時候很小聲，經(jīng)常對我們笑，我們玩得很開心。

陳陳(5歲，就讀海珠區(qū)廣紙幼兒園)：我喜歡姐姐老師，因?yàn)樗L得很好看，而且衣服很干凈很漂亮，我天天看到老師都是很多笑容，從來不兇巴巴地對我瞪眼。

兩類老師都喜歡

輝仔(3歲，入讀天河區(qū)沙河街幼兒園)：我喜歡姐姐老師也喜歡阿姨，跟姐姐在一起很快樂，他們穿的衣服也很漂亮，教我們做游戲教我們唱歌跳舞。我也喜歡阿姨，我吃飯的時候，她經(jīng)常問我吃飽了嗎？我吃得慢的時候，她會喂我吃。

喜歡阿姨型老師

明明(4歲，就讀天河市家家樂幼兒園)：我喜歡阿姨老師，她像媽媽一樣關(guān)心我，換衣服什么的都幫我們，還經(jīng)常伸出大拇指贊我們很乖。

【園長說法】

孩子的視角很直觀

廣州市自來水公司幼兒園王園長：如果是師德好，無論長相如何，都是一個好老師，我們都喜歡。而從孩子的視角來看，他們傾向于年輕的老師，因?yàn)樾∨笥训囊暯鞘呛苤庇^，天真的，不隱藏內(nèi)心的話，外貌好的老師符合到他們的審美觀。年輕老師的優(yōu)勢在于陽光和活躍，而年長的老師優(yōu)勢在于照顧孩子更加細(xì)膩和周到，而且經(jīng)驗(yàn)豐富。

兩類老師各有特長

天河區(qū)天朗幼兒園朱園長：如果老師相貌好，而且親切、活潑、聲音甜、口才好，經(jīng)常面帶笑容，會講故事，關(guān)心和愛護(hù)孩子，會很受小朋友歡迎。年輕的老師優(yōu)勢在于工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷欠豐富，但是在工作中可以不斷地積累，而年長的老師在活力方面可能比上不年輕的老師，但是護(hù)理孩子方面更加有優(yōu)勢。

親近孩子就受歡迎

廣州市云天翠庭幼兒園熊園長：孩子有自己的審美眼光，如果打扮老土、而且態(tài)度很不友善的樣子，他們會從心理上排斥，不愿意跟老師說話；孩子的眼睛也很單純，如果看到老師對自己好，態(tài)度和藹，富有愛心，而且主動接近孩子，關(guān)心孩子，小朋友有什么心事就會給老師掏，所以還是心地善良和親近孩子的老師更加受孩子歡迎。

【家長說法】

1.“挺姐型”

孩子有欣賞美的眼光

Bryant(孩子2歲半，就讀美國某托兒所)：孩子還小，才兩歲半，但是喜歡年輕漂亮的老師，我也覺得孩子有欣賞美麗的眼光，每個小朋友都喜歡漂亮的，不是嗎？

如有代溝可能難接受

麗珍(孩子就讀市二幼)：我的孩子比較喜歡姐姐型老師，因?yàn)樗齻兿矚g跟孩子打成一片，做事情都喜歡跟小朋友商量，特別民主。而他對年長一些的老師就不大喜歡了，說阿姨很嚴(yán)肅地跟他們講話，心里有點(diǎn)害怕。而我個人覺得是年長的老師跟孩子有代溝，可能不太容易被幼兒接受。

2.“挺姨派”

年長的老師有經(jīng)驗(yàn)

陳禺琨媽媽(孩子4歲，就讀廣州藝星幼兒園中一班)：從家長的角度來說，我們喜歡的老師都是傾向于年長的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，尤其是做了母親的老師，家長更加放心，因?yàn)樗齻冇猩铙w驗(yàn)，知道如何照顧好孩子。

3.“中立派”

老師的態(tài)度很重要

丹品(孩子就讀金碧第二幼兒園)：我覺得幼兒園老師的形象和態(tài)度比較重要，孩子喜歡的老師，其外表很友善，和藹可親，而且照顧孩子比較細(xì)心，聲音很好聽，不給孩子臉色看。

喜歡“喜歡我的老師”

趙小姐(女兒4歲，就讀天河區(qū)天燕幼兒園)：從女兒口中得知，孩子特別喜歡的幼兒老師是這樣的，比如喜歡親親孩子，抱抱孩子，面帶微笑地真心愛他們。記得有一次，我問女兒：你喜歡哪位老師，她說是“包子”老師，我又繼續(xù)問她為啥喜歡她，女兒的回答是：因?yàn)樗矚g我?？磥碓傩〉暮⒆右灿斜鎰e愛的能力。

【專家說法】

相互搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)

曾紅臺(廣州市越秀區(qū)關(guān)心下一代工作委員會幼教專家)：愛美之心，人皆有之，小朋友也不例外。小朋友的審美視角是動態(tài)的、比較積極的，而且對鮮艷的色彩比較敏感，思維是具體的，有朝氣和活力的東西更能引起孩子們的興趣，所以那些長相好打扮漂亮的年輕老師更加吸引孩子的眼球。但是，年長的老師也不會遜色，如果一個老師很溫柔、友善、和藹、性格好、很愛孩子，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，無論年齡大小，同樣博得孩子們的好感。所以建議，一個班，有年輕的老師有年長的老師相互搭配，工作開展得更加順利，比如一些要跳要唱的上課內(nèi)容可以讓年輕的老師負(fù)責(zé)，而年長的老師對孩子生活護(hù)理完全能夠勝任，或者在管理上和培養(yǎng)新人也是年長老師的優(yōu)勢所在，所以老師要理性對待孩子們的看法。

【小鏈接】

審美隨年齡改變

小孩子的審美會隨著年齡和閱歷的增長而發(fā)生微小的變化，有一份調(diào)查報(bào)告顯示：

小班幼兒：他們更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。這就要求教師在對待小班幼兒時應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛。

中班階段：對“交往因素”、“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降。這是因?yàn)橹邪嘤變簩Νh(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對交往和認(rèn)知的需求更高了。

大班幼兒：對“生活照顧因素”的關(guān)注度繼續(xù)有所下降，認(rèn)知需求和交往需求則繼續(xù)上升，各占25%和35%。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開師幼之間的良好交往。

【幼師語言“十應(yīng)十忌”】

1.應(yīng)說：”做錯了事不要緊，下次改正就好了?！?/p>

忌說：“你怎么老犯錯誤??？”

2.應(yīng)說：“對不起，老師說(做)錯了。”

忌說：“老師還會說(做)錯嗎？”

3.應(yīng)說：“別著急，你一定會做這件事的?！?/p>

忌說：“別人都能做好，你為什么做不好？”

4.應(yīng)說：“你真愛動腦筋，能發(fā)現(xiàn)這么多問題?！?/p>

忌說：“煩死了，就你的問題多?！?/p>

5.應(yīng)說：“我知道你能和大家一樣遵守紀(jì)律?！眣js21.Com

忌說：“你為什么總是管不好自己。”

6.應(yīng)說：“每樣菜都有營養(yǎng)、吃了身體好?！?/p>

忌說：“這么有營養(yǎng)的菜你都不吃，盡挑食。”

7.應(yīng)說：“閉上眼睛，一會就能睡著了?！?/p>

忌說：“再不睡覺，下午就不要起床了。”

8.應(yīng)說：“沒關(guān)系，老師幫你換洗一下?！?/p>

忌說：“怎么又把大(小)便弄到褲子上了?！?/p>

9.應(yīng)說：“如果你把他們送回原處就好了?！?/p>

忌說：“你總是丟三落四的，沒頭腦。”

10.應(yīng)說：“我們一起來找找原因，想想辦法幫助他們?！?/p>

忌說：“你的孩子今天又犯錯誤了，回去好好管管?！?/p>

【愛孩子就是好老師】

姐姐型老師表現(xiàn)在外形氣質(zhì)好、活潑可愛、親和力強(qiáng)，有陽光有魅力，這顯然是阿姨型老師無法比擬的地方，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，耐心也有待磨練。

阿姨型老師，則吃苦耐勞的精神更強(qiáng)、和藹溫厚、具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和管理技巧、照顧孩子更加細(xì)膩，這是姐姐型老師需要更加學(xué)習(xí)的地方。

然而，無論年輕還是年長的老師，都應(yīng)該具備一些做幼師的基本素質(zhì)。熱愛幼兒是教師最基本的品德，不管老師長相如何，不管老師年齡如何，愛孩子的老師就是好老師，這樣的老師是受到家長和孩子們的歡迎。只要對方從心里愛他、喜歡他，他一定能感知得到。

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探究寶貝睡眠不穩(wěn)

引發(fā)寶貝睡眠不安的其他心理原因

1.母嬰分離焦慮

有時父母會發(fā)現(xiàn)，剛送入幼兒園不久的寶貝，晚上回家后睡眠變得很不安穩(wěn)，甚至?xí)l(fā)生夢魘的現(xiàn)象，這就是因?yàn)榘滋旌透改阜蛛x引起的焦慮情緒所導(dǎo)致的，當(dāng)寶貝的焦慮情緒得到舒緩時，睡眠也就安穩(wěn)了。

2.父母有焦慮抑郁等情緒

如果父母中的一方有抑郁或焦慮的情緒，也會不自然地在育兒過程中傳達(dá)給寶貝這樣的信息，這也會引起寶貝的抑郁或焦慮。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明寶貝是感受外界信息的天才，越小越是如此。

3.遷居或旅行

有時，寶貝變換了生活環(huán)境，一時間對周圍的情況還不熟悉，會感到無所適從，也會產(chǎn)生焦慮情緒，而這些情緒都會直接影響到寶貝的睡眠狀況。

幫助父母解決寶貝心理問題的專家建議

1.給寶貝創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境

盡量讓寶貝在熟悉的環(huán)境中入睡，甚至睡覺前的“前奏曲”都是相同的，如洗澡、聽故事、吃奶、熄燈。讓他感覺一切都很熟悉很安詳。要盡量減小音量，弄暗燈光，可以嘗試播放舒緩的音樂，讓寶貝心情舒暢。

2.多讓寶貝參與戶外活動

白天盡量讓寶貝動靜結(jié)合起來，多參與戶外運(yùn)動量較大的活動，這樣可以消耗他的體能，讓他在夜晚的時候感到疲倦，睡起覺來也會更沉穩(wěn)一些。

3.采用冷處理的方法

如果寶貝的睡眠不安穩(wěn)，父母也無需當(dāng)做大事過分關(guān)注，盡量持忽視態(tài)度，更不要連悠帶抱，這樣只能讓事情更糟糕，還是要堅(jiān)持讓寶貝學(xué)習(xí)逐漸自己入睡。

4.睡前給寶貝進(jìn)行身體撫觸

如果寶貝是由于心理上的焦慮而影響睡眠的，不妨試試給他來個身體撫觸。用手溫柔地?fù)崦氊惖男∪馊猓恍?，輕一些，讓寶貝感受到父母的撫愛和關(guān)注，這樣他的心中就會多一份安全感。撫摸的形式可據(jù)寶貝的喜好靈活處理，如有的寶貝只要父母一撫摸他的腦門便能安然入睡。

5.營造和諧的家庭氣氛

有了寶貝后，夫妻間更要相互理解和關(guān)心，共同營造一個令人愉快的家庭氛圍。只有這樣，才能真正保證每個家庭成員的身心健康，寶貝才能睡得安穩(wěn)。

寶寶喜歡搞破壞的原因

導(dǎo)讀：孩子是破壞專家，什么東西在他手里都能瞬間搗毀，你生氣？你教訓(xùn)孩子？首先你應(yīng)該知道孩子搞破壞的原因。

剛給孩子買了個電動小汽車，可沒兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。甚至你會看見孩子把鏡子打破了，卻努力地用膠水粘，想“破鏡重圓”……面對孩子的“破壞”你會怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？對此，我們的專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

“這樣的‘破壞性’其實(shí)是值得鼓勵的?！庇捉虒＜艺f，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個東西，而是因?yàn)樗麑@個東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會動等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

幼教專家認(rèn)為，對于孩子這樣的“破壞”：

首先，家長要對孩子有寬容的心態(tài)。因?yàn)槠茐牡倪^程就是個學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評和威脅很可能會扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長應(yīng)該盡可能地鼓勵并且參與進(jìn)來。因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程，是一個手、眼都在活動的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹?，就是在鼓勵孩子的?chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會動的啦？”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

幼教專家說，家長們在鼓勵孩子“破壞”的行為之余，還要有意識地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ?、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會響，為什么會走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨?，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

二、“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡直就是個破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的?！?/p>

其實(shí)，對于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應(yīng)對孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

（1）好心辦壞了事

幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕里；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

（2）感到有趣

有些幼兒損壞東西，并未意識到行動的后果，而是對活動的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時制止和教育，使他們認(rèn)識到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

（3）發(fā)泄心理

因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個人目的。對這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

（4）滿足個人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

（5）發(fā)泄心理

因爸媽未滿足孩子的要求，孩子便賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾大人，以達(dá)到個人目的。對這種故意破壞的行為，大人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

（6）好奇心理

好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

面對這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來，恢復(fù)原樣。平時，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品)，以防事故發(fā)生。對愛動手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動中體會構(gòu)造的快樂。

（7）盲目模仿心理

愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時，也將自己化成個大花臉……對于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識，使他們明白為何自己的行為會帶來破壞。平時要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

（8）嫉妒心理

孩子見別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

（9）報(bào)復(fù)心理

有些幼兒因弱小，斗不過“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時制止和批評，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

三、如何教育小小“破壞狂”？

首先，家長要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣你就不會面對小小“破壞狂”不知所措了?

孩子在六七個月時，開始對因果關(guān)系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時，會咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾給他，他等一下又會把它扔掉。孩子的這些舉動，并非故意要惹你生氣，其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。?

孩子到一歲時，已經(jīng)能理解事情的來龍去脈。比如說：你會知道按墻上的電燈開關(guān)，電燈會亮；玩具小狗上了發(fā)條才會走。通常孩子到兩歲的時候，就能從結(jié)果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以，當(dāng)孩子對某些事物一再嘗試，或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時，家長先別生氣，因?yàn)閷σ粴q的寶寶而言，這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。?

既然“扔?xùn)|西”是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣，反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設(shè)計(jì)一些活動，如：準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔，訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。?

孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為，對父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為，久而久之就會澆滅孩子對事物的好奇與興趣。?

給年輕父母一點(diǎn)建議：讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，只要保持環(huán)境的安全與清潔，混亂一點(diǎn)又何妨？

這樣的父母，老師更喜歡

孩子入園之后，父母身上的責(zé)任并非減少了，而是增多了。一方面，對孩子的家庭教育仍然是不能松懈的，父母仍對孩子的教養(yǎng)負(fù)主要責(zé)任；另一方面，我們還要與老師保持良好溝通，做好孩子和老師之間的橋梁。

所以，家有入園孩子的父母，不僅要掌握與孩子溝通的技巧，同時還得掌握和老師溝通的一些技巧，這樣才能幫孩子做好過渡，更順利地適應(yīng)校園生活，更好地走向社會化。

今日的文章，我就結(jié)合微信后臺的典型問題，來聊聊父母與老師溝通的一些注意事項(xiàng)。

既然送孩子進(jìn)了幼兒園，就要表達(dá)對老師起碼的尊敬

有些父母——雖然是少數(shù)，但的確是存在的，自己有著很優(yōu)越的社會地位，或者自認(rèn)為自己在養(yǎng)孩子方面懂得多，再或者本來在現(xiàn)實(shí)中就比較高冷，加上一些不良新聞頻出，所以往往很難對幼兒園老師心懷敬意。

即使嘴里不說，但是這樣的觀念一定會體現(xiàn)到我們的言行態(tài)度當(dāng)中。靜觀育兒微信后臺上，收到的一位媽媽的問題，就很有代表性：

我自己一直都很關(guān)注育兒這塊，所以沒對幼兒園懷抱多大期望，只是當(dāng)做托管的地方。加上因?yàn)橐恍┬侣劦木壒?，對幼兒園老師們的確存在些偏見，在孩子入園一兩個月之后，我對孩子的老師也一直都挺淡的（而且平日接送也都是我老公更順路，他接送的多些）。

今天輪我接孩子，打算要走的時候，班主任老師主動過來跟我聊天。她提出孩子身上的一些問題，我淡淡地跟老師來了句：哦，這些我都知道呢。

那會兒恰好孩子在邊上拽我，我就跟老師道謝，說再見了。走之前，我大約看見老師臉上有些沒趣，估計(jì)是打算跟我好好聊聊的呢？羅老師，我覺著我自己做得有問題，您說是不是？

這位媽媽疑慮得沒錯，的確有不妥當(dāng)?shù)牡胤?。因?yàn)樽约河X得懂得多，也沒把老師看得重要，所以才會輕易就把老師晾在一邊。

拋開那些新聞事件，既然我們把孩子送到了幼兒園，交給了老師，起碼的尊重必須要有，比如老師講話時要用心聽，用語言表達(dá)出來對老師的謝意，多把自己孩子的進(jìn)步用積極的口吻告知老師等。

不僅要尊重孩子的班主任老師，助教、生活老師也一樣要尊重。父母對老師的冷淡態(tài)度，或者對不同老師態(tài)度不同，不僅會傷老師們的心，同時也會影響到孩子對老師和學(xué)校懷抱的態(tài)度。

要知道，老師是除父母之外，孩子生命里另外一個“重要他人”。教會孩子懂得尊重老師，尊重老師的付出，是父母應(yīng)該示范、引導(dǎo)孩子學(xué)會的一個寶貴品質(zhì)。

戒除父母自己的分離焦慮，不干擾老師的工作

在9月份孩子剛?cè)雸@那會兒，曾經(jīng)有一位玻璃心的媽媽跟我說：

羅老師有個事想跟你說說。我女兒剛?cè)雸@，很粘我，每次都很不情愿去學(xué)校。今天也這樣。我看她眼淚汪汪的樣兒，心里難受，就忍不住在教室里多待了一會兒。當(dāng)時我就抱了抱她，跟她耳語幾句，想給她多點(diǎn)安慰?？墒撬陌嘀魅卫蠋煟雌饋磉€挺年輕的姑娘嚴(yán)肅地沖我說：妞妞（化名）媽媽，請你離開教室，我們要上課了！我只好尷尬地離開了。因?yàn)檫@老師的一句話，我一整天都覺得不好。這樣兇巴巴的老師，把孩子交給她，能讓人放心嗎？

從這個媽媽的講述里，可以很明顯看出，不僅孩子粘媽媽，媽媽也很粘孩子。媽媽的分離焦慮甚至更嚴(yán)重，以至于傳染給了孩子，讓孩子愈發(fā)不愿意和媽媽分開。母女倆在教室里難舍難分，不但會影響到孩子對新環(huán)境的適應(yīng)，而且也的確會干擾到老師的正常工作。

所以，父母最好的做法是，把孩子送進(jìn)教室、交給老師之后，干脆地道再見，并且快速離開。父母在孩子身邊多留戀一會兒，就會對孩子和老師多一會兒干擾。

很多媽媽其實(shí)都會發(fā)現(xiàn)，孩子明明一個人在陌生環(huán)境里玩得挺好的，可是只要一看見媽媽就開始磨嘰、膩歪、甚至纏住媽媽不愿意再投入到集體活動當(dāng)中。這都是孩子在適應(yīng)新環(huán)境的一個過渡，是很正常的表現(xiàn)。父母此時該做的，就是在孩子背后“溫柔的一推”，幫孩子走向更廣闊的世界，而不是憐惜地繼續(xù)把孩子抱在懷里。

既然孩子已經(jīng)入園了，父母必須學(xué)會信任老師。信任老師并不是看老師是否值得信任（這是你擇園時候早就該考慮好的事），信任于父母是一種能力。即使后來，你懷疑老師有些問題，擔(dān)心孩子在幼兒園里受到不公平對待等，也請懷抱信任的態(tài)度，認(rèn)真地聽老師如何解釋，而不是一腔怒火上來，就把老師推到了自己的敵對面上。

保持跟老師的良好溝通，積極參與幼兒園的各類活動

有的父母會認(rèn)為幼兒園也就是玩，曠課逃課也沒有關(guān)系。還有父母因?yàn)閾?dān)心孩子生病，甚至不跟老師打招呼就直接好幾天不送孩子去學(xué)校。再或者遇到學(xué)校組織活動，認(rèn)為無關(guān)緊要，并不放在心上。

這都是不合適的做法。

第一，父母最好跟老師保持良好的聯(lián)絡(luò)、溝通。一個孩子不來上學(xué)，也沒有音信，這對老師來說，也是份很大的牽掛。這時，父母發(fā)條短信請個假，總可以吧？另外，一般的學(xué)?；顒?，如果父母總認(rèn)為不重要，不樂意參加，這樣孩子每次都不能獲得父母的支持，也就自然會影響孩子有效融入他們的新環(huán)境。

第二，現(xiàn)在的通訊手段其實(shí)很發(fā)達(dá)，爸媽們有很多渠道去跟老師交流、保持聯(lián)絡(luò)，譬如手機(jī)短信、微信，通過網(wǎng)絡(luò)聊天的方式，更放松，也更容易聊得深入。比如你若平時沒多少機(jī)會跟老師當(dāng)面深聊，就可以通過短信跟老師談?wù)労⒆拥囊恍┝?xí)慣、小進(jìn)步、存在的問題等，從而幫老師更好地了解、幫助你的孩子。

有時候，若父母方便，甚至可以多問幾嘴學(xué)校的新活動事宜，甚至毛遂自薦去做自愿者。

你主動融入孩子的校園環(huán)境，對孩子是一種鼓舞和情感支持，而且老師們也會非常感激你的。

幼兒園老師們身上都擔(dān)有很大責(zé)任，他們也都不容易。記得我一位同事跟我說過一段很有意思的話：

每天去接孩子，走在幼兒園感覺就像是游戲闖關(guān)。滿園的孩子，滿教室都是吵嚷聲。迎面來的小孩子沒幾個能夠乖乖走直線的，所以你得提防別碰到他們，小心過了一個后面又出來一個。想想自己就接個孩子，尚且如此，老師們一整天對著這些哇哇叫的孩子們，即使再愛孩子，真心也是巨大的挑戰(zhàn)。

但凡有過接送孩子經(jīng)驗(yàn)的父母，應(yīng)該會對這段話有些體會吧。

人和人的關(guān)系都是相互的。希望老師們?nèi)绾螌Υ⒆樱敲锤改甘紫染腿绾沃С?、配合老師們的工作。父母和老師的目?biāo)其實(shí)都是一樣的，那就是為我們的孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

受寶寶們喜歡的四種父母

導(dǎo)讀：如果寶寶令人滿意，你的歡喜之情不溢于言表也難；反之，就會失望，甚至有時有恨鐵不成鋼的感受?？赡闶欠裣脒^，寶寶也會以自己的標(biāo)準(zhǔn)和喜好來衡量和要求爸爸媽媽呢？

給寶寶制定各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)，提出各種各樣的要求和希望，不知不覺中，你就已經(jīng)做了。如果寶寶令人滿意，你的歡喜之情不溢于言表也難；反之，就會失望，甚至有時有恨鐵不成鋼的感受?？赡闶欠裣脒^，寶寶也會以自己的標(biāo)準(zhǔn)和喜好來衡量和要求爸爸媽媽呢？

寶寶眼中的“好爸爸”“好媽媽”

漂亮的桐桐媽

關(guān)鍵詞：良好的社會形象

桐桐：我最喜歡媽媽了！小朋友都說我媽媽長得好看呢！我媽媽可會穿衣服了，她還上過電視呢，她在電視里唱歌，還有人給她獻(xiàn)花哦！

分析：寶寶達(dá)到一定的年齡階段，就會有意無意將自己的父母與別人的父母進(jìn)行比較，比較的內(nèi)容包括外表、身份、職業(yè)、地位等。與其說這是寶寶虛榮心的萌芽，不如說是寶寶自我意識增強(qiáng)的一種表現(xiàn)，是成長過程中的一種進(jìn)步表現(xiàn)。桐桐媽的漂亮正滿足了桐桐的這種自我意識。

當(dāng)你在努力塑造自己良好外在形象和提高社會地位的同時，務(wù)必對寶寶的這種心理加以正確引導(dǎo)，以免寶寶步入盲目攀比的誤區(qū)。

陪玩的鼎鼎爸

關(guān)鍵詞：愿意陪伴寶寶

鼎鼎：我知道爸爸平時很忙，但只要他有時間，他就一直陪著我玩。媽媽平時也有時間，可她寧愿跟人家打麻將也不陪我。

分析：寶寶總是希望你能時時陪著他吃喝玩樂，在大人的陪伴中，他滿足了自己受重視的心理需求。因此，要想博得寶寶的認(rèn)可和喜歡，陪伴他無疑是最佳的方式了。不過，在陪伴寶寶時，也要注意一定不能陷入溺愛的誤區(qū)。要知道，溺愛是對寶寶的一種不理智的愛，它會使寶寶最終迷失自己。

不強(qiáng)迫睡午覺的阿良爸

關(guān)鍵詞：尊重寶寶

阿良：我中午怎么也睡不著，睡在床上太難受了！可媽媽非得讓我睡午覺，爸爸替我求情。我現(xiàn)在中午再也不用睡午覺了！爸爸真好！

分析：尊重是了解、發(fā)現(xiàn)寶寶的起點(diǎn)、培養(yǎng)寶寶健康人格和其他諸多美好品格的前提。尊重寶寶，不僅僅是尊重他的人格，而且要尊重他的身體和心理特點(diǎn)，以及對他采取與其身體心理特征相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教養(yǎng)方式。睡午覺對于阿良來說并不是一件必不可少的事，而不睡午覺卻讓他感到了快樂和自由。所以，尊重寶寶的阿良爸當(dāng)然會受到阿良的歡迎了！

夜夜講故事的然然媽

關(guān)鍵詞：關(guān)心體貼寶寶

然然：每天晚上睡覺前，媽媽都會講故事給我聽。有一次，媽媽出差了，爸爸一個故事都不會講，我急得快要哭了。媽媽想的真周到，她專門從外地打電話給我講故事呢！

分析：每個寶寶都有一顆敏感和善于發(fā)現(xiàn)的心，你給予他的愛，他會時時體會并銘刻于心；反之，對他的忽視和傷害，他也會牢牢記在心里，并在一定的時候以一定的方式表現(xiàn)出來。然然媽就是在出差的時候，也念念不忘在女兒睡前給她講故事，說明她無時無刻不將女兒掛在心頭，然然有什么理由不用心去愛她呢？

小朋友最喜歡怎樣的老師

良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績。教師可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小朋友最喜歡怎樣的老師”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

　　小朋友最喜歡怎樣的老師

小朋友最喜歡有趣、友善而有耐心的老師。他們喜歡自己的老師能夠用有趣的方式教授知識，通過游戲和互動讓學(xué)習(xí)變得有趣。友善和親切的老師能夠給予他們安全感，讓他們愿意主動提問和參與課堂活動。

1.?溫和友善：

小朋友喜歡有親和力的老師，他們愿意和這樣的老師建立親密關(guān)系。老師的笑容、善意和耐心都能讓小朋友感到安全和被接納。

2.?有趣幽默：

小朋友通過玩耍和學(xué)習(xí)來探索世界，因此他們喜歡那些能夠?yàn)樗麄儙順啡ず蛫蕵返睦蠋?。對于課堂內(nèi)容，老師可以運(yùn)用幽默的方式來呈現(xiàn)，帶給小朋友全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.?耐心傾聽：

小朋友擁有自己的思維和感受，善于傾聽他們的話語和想法，能夠與他們互動和溝通的老師將受到他們的喜愛。通過傾聽，老師能夠更好地理解小朋友的需求和問題，能夠更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

4.?激發(fā)興趣：

激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。好的老師懂得如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘自己的興趣和潛能，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓小朋友能夠自由地探索和學(xué)習(xí)。

5.?公平公正：

小朋友非?？粗毓胶驼x感，他們不喜歡不公平待遇。因此，一個公正公平的老師能夠贏得他們的尊重和喜愛。老師以公正的標(biāo)準(zhǔn)對待每個學(xué)生，不偏袒或?qū)δ硞€學(xué)生過于嚴(yán)厲，能夠給予小朋友一個安全和公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　6.?創(chuàng)造力和鼓勵：

好的老師能夠激發(fā)小朋友的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，鼓勵他們嘗試新的想法和解決問題的方法。通過積極的鼓勵和肯定，能夠增強(qiáng)他們的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)中更加積極主動。