中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的響瓶

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的響瓶教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同，鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看奇妙的響瓶教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1. 通過實(shí)驗(yàn)，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2. 鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.瓶子，兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

活動(dòng)過程：

1. 教師出示兩個(gè)外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃

——教師：聽一聽，兩個(gè)響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么？

2.教師取出瓶中物品，驗(yàn)證幼兒的猜想

——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會(huì)不一樣呢?

3.教師總結(jié)：第一個(gè)瓶中放了棉花，搖晃的時(shí)候幾乎聽不到聲音，第二個(gè)瓶中里放了小石頭聲音就很響。因?yàn)槊藁ㄜ涇浀模龅狡孔铀闹茏矒舭l(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

4. 鼓勵(lì)幼兒自己實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗(yàn)材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

5.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，

6.教師總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)

——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。

活動(dòng)反思：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

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中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的沙

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的沙教案反思主要包含了設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過玩沙活動(dòng)感知沙的特性，了解沙的用途，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看奇妙的沙教案吧。設(shè)計(jì)理念：

玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過玩沙活動(dòng)感知沙的特性。

2、 了解沙的用途。

3、 通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

活動(dòng)過程：

1、 玩沙

（1） 把幼兒帶到沙坑旁，請(qǐng)小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

（2） 教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)

（3） 教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?/p>

（4） 在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1） 請(qǐng)幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。

2） 讓幼兒感知沙是松散的

教師提問：“小朋友用面團(tuán)過湯圓，那你們?cè)囈辉嚹苡蒙硤F(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

2、 實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的。

（1） 教師請(qǐng)幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。

（2） 做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。

3、 小節(jié)沙的特點(diǎn)。

“我們剛才玩了沙，認(rèn)識(shí)了沙，誰來把它的特點(diǎn)完整地說一遍?！苯處熣?qǐng)小朋友回答，（個(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、 沙的用途。

教師提問：“沙有很多種用途，你們?cè)谀睦镆娺^沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水?！?/p>

5、 制作樂器——沙錘

教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌?cè)谏弦魳氛n的時(shí)候都玩過沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開心，老師輕松。

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的噴泉

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的噴泉教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理，樂于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看奇妙的噴泉教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。

2、 樂于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。

3、 感受噴泉給生活帶來的快樂。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

2、 噴泉的視頻和圖片。

活動(dòng)過程：

一、 第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。

教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

教師：今天，我們來玩一個(gè)噴泉游戲。

老師帶來了一些材料，這些材料 小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞)

教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

二、第二次探索，了解噴泉的形成。

發(fā)書，師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。

教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來?

教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按示意圖來操作一下。

三、噴泉的形成。

教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來呢?

教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。

教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。

教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的電池

中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的電池教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極，感知電池給生活帶來的便利與危害，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看奇妙的電池教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示 　

活動(dòng)過程：

一、 1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！ 　

C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)?。?/p>

C：你的汽車有沒有電池?。渴请姵貕牧税?？

C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊！

2、猜想預(yù)測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？

C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。

C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。

C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了。”

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類） 　

三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片） 因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。 　

活動(dòng)延伸：

制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

美術(shù)活動(dòng)：奇妙的瓶蓋

1．利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；　

2．　2．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形…… ?。?/p>

3．實(shí)物投影儀、音樂；

4．3．水粉顏料、黑色卡紙。

（三）活動(dòng)過程：　

1．以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征?！?/p>

（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進(jìn)入森林。師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？　

幼A：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形…… 　

幼B：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小?！?/p>

幼C：還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2．教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

（2）播放音樂，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

覆蓋圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮 的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）　

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂趣?！?/p>

(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫?！?/p>

師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。　

（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）　

(2)幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)?！?/p>

4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過程。 　

幼A：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵?！?/p>

幼B：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。　

幼C：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花?！?/p>

（評(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無聲的語言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗(yàn)快樂，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）

5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　

1.環(huán)境的開放性活動(dòng)過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開放性。

2.創(chuàng)作的自主性活動(dòng)中，教師沒有過多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。　

3.表現(xiàn)的自由性幼兒通過美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。