幼兒園教育根據(jù)變化不斷調(diào)整

進(jìn)入中班，孩子們的自主意識(shí)、語(yǔ)言能力和交往能力都在不斷提高，大家都越來(lái)越愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)聊天。如廁、喝水等過(guò)渡環(huán)節(jié)中，班里常常出現(xiàn)孩子們你說(shuō)我聊、好不熱鬧的場(chǎng)面。

如何使孩子及時(shí)安靜下來(lái)，順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)中呢?我根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒隨著我做“請(qǐng)你跟我這樣做”的動(dòng)作模仿游戲，逐漸穩(wěn)定幼兒此時(shí)比較渙散的情緒。在這個(gè)師幼互動(dòng)的游戲中，我的引導(dǎo)動(dòng)作力求多樣化、趣味化，如將敬禮、手持望遠(yuǎn)鏡、手腕轉(zhuǎn)花等各種動(dòng)作元素融入其中。幼兒模仿得極有興趣，注意力十分集中。

逐漸地，我們過(guò)渡到請(qǐng)不同的孩子來(lái)當(dāng)一回小老師，自創(chuàng)動(dòng)作帶領(lǐng)大家模仿，孩子們能夠積極創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如開(kāi)花、下雨、挎小籃子等富有生活氣息的動(dòng)作，既鍛煉了主動(dòng)性，又發(fā)揮了創(chuàng)造力。而且，很好地達(dá)到了穩(wěn)定集體情緒、積極向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡的目的。

然而，這樣的游戲進(jìn)行的次數(shù)多了，對(duì)“喜新厭舊”的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)逐漸失去吸引力。于是，我經(jīng)常努力在原來(lái)游戲的基礎(chǔ)上加以恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如改為 “請(qǐng)你跟我看××(幼兒名)”這樣的形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的玩法十分新穎有趣，大家都開(kāi)心地朝向我指名的××看，將注意力集中到了一起，而××小朋友經(jīng)我這樣一提名，也就渾身都機(jī)靈了起來(lái)。而且這樣的方法，尤其適合委婉提醒此時(shí)注意力不夠集中的孩子，在大家的注目中，他接下來(lái)總是無(wú)比認(rèn)真。

我想，沒(méi)有一勞永逸的教育，只有我們從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子當(dāng)下的發(fā)展不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教育方法和引導(dǎo)策略，才能使教育發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為引領(lǐng)者的我們，要適應(yīng)幼兒的“朝三暮四”。

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幼兒心理的變化

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。

“泛靈心理”是幼兒在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，是不可逾越的必經(jīng)階段。孩子們所表現(xiàn)的“泛靈心理”行為，是不能用簡(jiǎn)單的“模仿”與“想像”解釋的。

利用幼兒“泛靈心理”對(duì)幼兒教育會(huì)起到意想不到的效果。家長(zhǎng)和老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，讓孩子把外物同化到自己的活動(dòng)中去。例如孩子在做游戲時(shí)，教育孩子不要把墻壁弄臟，不要把小凳子弄壞，可以對(duì)孩子說(shuō)：“小凳子如果被摔了，一定會(huì)很疼的，如果把它的腿弄斷了，走起路來(lái)多難受??！”也可以說(shuō)：“墻壁可愛(ài)衛(wèi)生了，如果你把它弄臟了，它就不跟你們交朋友了?！焙⒆勇?tīng)了以后會(huì)非常注意，還會(huì)擦擦凳子，撣撣墻壁上的灰塵。幼兒對(duì)于會(huì)活動(dòng)的東西，更容易引起“泛靈心理”反應(yīng)。利用“靈化”了的外物對(duì)幼兒進(jìn)行教育會(huì)起到意想不到的效果?！办`化”了的外物主要是指童話故事、寓言故事、民間故事等等。這種教育孩子的方法，比起向孩子講解深刻道理效果好得多。有的家長(zhǎng)如果將這些寓言、童話故事編成小話劇、小舞蹈等節(jié)目和孩子一起表演，讓孩子接受直接的心理體驗(yàn)，效果會(huì)更好。

當(dāng)然，幼兒的“泛靈心理”是一種意識(shí)發(fā)展不充分的表現(xiàn)。我們?cè)诶谩胺红`心理”進(jìn)行教育的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人物識(shí)辨、物物識(shí)辨，促進(jìn)孩子從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)事物，使孩子的認(rèn)識(shí)能力不斷提高。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書

本文的“調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書”質(zhì)量和效果，皆因我們的不懈努力。不妨借此機(jī)會(huì)，翻閱一番。書面報(bào)告是我們?nèi)粘Ｉ罨蚬ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在進(jìn)行申請(qǐng)時(shí)，需要書寫申請(qǐng)書的場(chǎng)合并不少。而書寫申請(qǐng)書的關(guān)鍵是要闡明具體理由，這樣寫出的申請(qǐng)書才能更容易地被接受。希望本文對(duì)你有所幫助。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇1】

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)人與 因交通事故一案，已于 年 月 日向貴院提起訴訟。現(xiàn)因該案證據(jù)即將滅失(或者是以后難以取得)，為此，申請(qǐng)給予保全證據(jù)?，F(xiàn)將案件事實(shí)、理由和具體請(qǐng)求陳述如下：

2、事實(shí)與理由：寫明證據(jù)急需保全的原因，如某些證據(jù)可能損毀、變形或不復(fù)存在，或者證人年老、病重、將要死亡或出國(guó)留學(xué)、定居等。

3、請(qǐng)求目的，即申請(qǐng)人要求怎樣保全，采取什么保全措施要具體寫明，可以請(qǐng)求采取拍照、錄像、繪圖、制作模型、記錄證人證言等等。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇2】

申請(qǐng)人：xxx，男，x歲，x族，x省x縣人，x縣x鄉(xiāng)菜農(nóng)，現(xiàn)住xx縣xx鄉(xiāng)。

請(qǐng)求事項(xiàng)： 請(qǐng)求仲裁機(jī)構(gòu)裁準(zhǔn)保全證據(jù)，及時(shí)向證人×××提取證言。

事實(shí)和理由： (應(yīng)祥述事實(shí)) 基于上述事實(shí)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)仲裁法》規(guī)定，特請(qǐng)求仲裁機(jī)構(gòu)裁準(zhǔn)保全證據(jù)，并轉(zhuǎn)由人民法院迅速向證人B調(diào)取證言，以保證仲裁活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、事實(shí)與理由：寫明證據(jù)急需保全的原因，如某些證據(jù)可能損毀、變形或不復(fù)存在，或者證人年老、病重、將要死亡或出國(guó)留學(xué)、定居等。

3、請(qǐng)求目的，即申請(qǐng)人要求怎樣保全，采取什么保全措施要具體寫明，可以請(qǐng)求采取拍照、錄像、繪圖、制作模型、記錄證人證言等等。

tips2:

辦理保全證據(jù)公證，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

(1)申請(qǐng)人的主體資格證明。自然人申請(qǐng)的，應(yīng)當(dāng)提交身份證件;法人申請(qǐng)的，應(yīng)提供法人資格證明和法定代表人身份證件;代理人代理申請(qǐng)的，應(yīng)提供本人的身份證件和授權(quán)委托書;

(2)需要保全的證據(jù)的有關(guān)情況。包括該證據(jù)與申請(qǐng)人在法律上有利害關(guān)聯(lián)的材料，證據(jù)日后有可能滅失或難以取得的證明，保全證據(jù)的目的和用途等;

(3)保全證人證言的，證人應(yīng)當(dāng)親自到場(chǎng)，并提交其身份證明;

(4)公證人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提交的其他證明材料。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇3】

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)人與因一案，已于年月向你院提起訴訟?，F(xiàn)因客觀原因不能自行收集證據(jù)(或者是申請(qǐng)調(diào)查收集的證據(jù)屬于國(guó)家有關(guān)部門保存并須人民法院依職權(quán)調(diào)取的檔案材料；或者是涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的材料)，特申請(qǐng)你院調(diào)查收集。被調(diào)查人的基本情況：

需要調(diào)查收集的證據(jù)內(nèi)容：

請(qǐng)求法院調(diào)查收集證據(jù)的原因：

調(diào)查收集的證據(jù)所要證明的案件事實(shí)：

此致

人民法院

申請(qǐng)人：

年月日

[填寫說(shuō)明」

1、申請(qǐng)人民法院調(diào)查收集證據(jù)申請(qǐng)書，是當(dāng)事人向人民法院申請(qǐng)調(diào)查收集證據(jù)時(shí)使用的文書。

2、被調(diào)查人的基本情況，指的是被調(diào)查人的姓名或者單位名稱、住所地等基本情況。

3、需要調(diào)查收集的證據(jù)內(nèi)容，是指需要人民法院調(diào)查什么樣的證據(jù)，如存在××機(jī)關(guān)的××檔案資料，××證據(jù)的鑒定結(jié)論等。

4、請(qǐng)求法院調(diào)查收集證據(jù)的原因：寫明申請(qǐng)人民法院調(diào)查收集證據(jù)的具體原因。如因客觀原因不能自行收集的，是因哪些客觀原因；涉及國(guó)家秘密的，涉及哪一方面的國(guó)家秘密，而自己及訴訟代理人確實(shí)無(wú)辦法收集到證據(jù)等。

5、調(diào)查收集的證據(jù)所要證明的案件事實(shí)，要寫明案件現(xiàn)在的待證事實(shí)是什么，需法院調(diào)查收集的證據(jù)對(duì)證明案件待證事實(shí)所起的作用等。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇4】

問(wèn)：我是下崗工人，去年３月，某旅游公司在我所在社區(qū)進(jìn)行招聘，我于去年６月到該公司工作。

工作期間，我多次要求簽訂勞動(dòng)合同，但公司都予以拒絕。半年后我被辭退，公司沒(méi)有給予我任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，后來(lái)公司甚至表示并不曾錄用我?，F(xiàn)在我有當(dāng)時(shí)在公司工作的工作證和名片，是否可以以此證明雙方存在勞動(dòng)關(guān)系？

答：根據(jù)《勞動(dòng)法》和《北京市勞動(dòng)合同規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者存在勞動(dòng)關(guān)系未訂立勞動(dòng)合同的，勞動(dòng)者要求簽訂勞動(dòng)合同的，用人單位不得解除勞動(dòng)關(guān)系，并應(yīng)當(dāng)與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同。用人單位招用勞動(dòng)者而未訂立勞動(dòng)合同，給勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)支付賠償金。

可以收集相關(guān)的資料，以證明與該公司存在勞動(dòng)關(guān)系，如工資領(lǐng)取單，工作證上如果有印章也可以，然后到勞動(dòng)監(jiān)察部門舉報(bào)，或直接申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇5】

調(diào)查證據(jù)申請(qǐng)書，是指民事訴訟中當(dāng)事人及其訴訟代理人因客觀原因不能自行收集證據(jù)時(shí)，向人民法院提交的，請(qǐng)求人民法院依職權(quán)調(diào)查收集證據(jù)的法律文書。

民事訴訟中實(shí)行“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”，當(dāng)事人舉證是基本原則。但是，由于某些客觀原因，當(dāng)事人及其訴訟代理人只知道證據(jù)來(lái)源，但卻無(wú)法調(diào)查收集到具體證據(jù)材料，而案件的審理、當(dāng)事人間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的確定，需要這些證據(jù)加以證明。根據(jù)《民事訴訟法》第64條和《若干意見(jiàn)》第73條規(guī)定，當(dāng)事人及其訴訟代理人因客觀原因不能自行收集的證據(jù)，可以申請(qǐng)人民法院依職權(quán)調(diào)查收集。當(dāng)事人及其訴訟代理人申請(qǐng)人民法院調(diào)查收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)提交調(diào)查證據(jù)申請(qǐng)書。當(dāng)事人及其訴訟代理人提交調(diào)查證據(jù)申請(qǐng)書，應(yīng)符合《民事訴訟法》規(guī)定的條件：即在當(dāng)事人及其訴訟代理人因客觀上的原因，無(wú)法收集并向法院舉證，如涉及國(guó)家機(jī)密和商業(yè)秘密的證據(jù)、銀行賬號(hào)、銀行存款等，按照有關(guān)規(guī)定，只能由國(guó)家機(jī)關(guān)或其工作人員才能查閱、復(fù)制等情況，才可以提交申請(qǐng)，請(qǐng)求人民法院依職權(quán)調(diào)查收集該證據(jù)。

當(dāng)事人及其訴訟代理人通過(guò)向人民法院提交調(diào)查證據(jù)申請(qǐng)書，使人民法院發(fā)揮審判職能，行使證據(jù)調(diào)查權(quán)，對(duì)于查明案件事實(shí)，正確確認(rèn)當(dāng)事人間權(quán)利義務(wù)關(guān)系，公正處理案件，有十分重要的意義。

制作調(diào)查證據(jù)申請(qǐng)書的要點(diǎn)是：

首部：

(1)注明文書名稱。

(2)申請(qǐng)人基本情況：申請(qǐng)人是公民的，寫明其身份基本事項(xiàng)；申請(qǐng)人是法人或其他組織的，應(yīng)寫明其全稱、地址及其法定代表人姓名、職務(wù)。

正文：

寫明申請(qǐng)人民法院調(diào)查證據(jù)的具體請(qǐng)求及所依據(jù)的'事實(shí)和理由。

(1)請(qǐng)示事項(xiàng)：明確寫出申請(qǐng)人請(qǐng)求人民法院依職權(quán)調(diào)查、收集證據(jù)的具體內(nèi)容。

(2)事實(shí)和理由：首先闡明申請(qǐng)人民法院依職權(quán)予以調(diào)查的證據(jù)的具體內(nèi)容及其對(duì)案件事實(shí)調(diào)查、糾紛正確解決的重要性和必要性。然后闡明申請(qǐng)人無(wú)法收集

該證據(jù)的原因，指出由人民法院依職權(quán)調(diào)查的必要性?；谒鍪聦?shí)，根據(jù)法律有關(guān)規(guī)定，向人民法院申請(qǐng)調(diào)查該證據(jù)。

尾部：

(1)致送人民法院名稱。

(2)申請(qǐng)人簽名，申請(qǐng)人為法人或其他組織的，應(yīng)加蓋單位公章。

(3)申請(qǐng)日期。

(4)附項(xiàng)：應(yīng)注明申請(qǐng)調(diào)查的證據(jù)的名稱，證據(jù)的來(lái)源，證人姓名、現(xiàn)住址。 格式

證據(jù)調(diào)查申請(qǐng)書

申請(qǐng)人：

請(qǐng)求事項(xiàng)：

事實(shí)和理由：

此致

__________人民法院

申請(qǐng)人：

年 月 日

附：相關(guān)證據(jù)材料。

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇6】

申請(qǐng)人:名稱作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文地址作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文法定代表人:姓名作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文職務(wù)作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文本稅務(wù)機(jī)關(guān)因作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文一案的需要,根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第36條的有關(guān)規(guī)定,現(xiàn)向貴院提出保全證據(jù)申請(qǐng)如下:一,需要保全的證據(jù):作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文(名稱)作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文件.二,現(xiàn)該證據(jù)于作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文(證據(jù)所在地或所有人).三,請(qǐng)求采取證據(jù)保全措施的事實(shí):作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文.四,請(qǐng)求采取證據(jù)保全措施的理由:作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文.此致人民法院申請(qǐng)人(簽名或蓋章)證據(jù)保全表項(xiàng)說(shuō)明

根據(jù)《行政訴訟法》第36條的有關(guān)規(guī)定,在證據(jù)可能滅失或者以后難以取得的情況下,訴訟參加人可以向人民法院申請(qǐng)保全證據(jù),制作〈證據(jù)保全申請(qǐng)書〉.

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇7】

申請(qǐng)人：_________________，男，_____________年__________月__________日，身份證號(hào)碼：_________________。住__________省__________市__________區(qū)_____________,聯(lián)系電話：_________________。

被申請(qǐng)人：_________________市某有限公司，住所：_________________市__________區(qū)__________路__________號(hào)，法定代表人：_________________某某，職務(wù)：_________________總經(jīng)理，聯(lián)系手機(jī)：_________________略。

申請(qǐng)調(diào)取證據(jù)的內(nèi)容：_________________

被申請(qǐng)人__________市某有限公司2__________年_____月份至_____________年_____月份的職工工資發(fā)放花名冊(cè)(工資表)、考勤表、職工名冊(cè)(職工名冊(cè)，應(yīng)當(dāng)包括勞動(dòng)者姓名、性別、公民身份號(hào)碼、戶籍地址及現(xiàn)住址、聯(lián)系方式、用工形式、用工起始時(shí)間、勞動(dòng)合同期限等內(nèi)容)。

調(diào)取證據(jù)的.原因及證明的事實(shí)：_________________

由于以上證據(jù)在在被申請(qǐng)人手中，現(xiàn)被申請(qǐng)人對(duì)該份證據(jù)材料拒絕提供，為了進(jìn)一步證明勞動(dòng)關(guān)系的成立及支付經(jīng)濟(jì)賠償金與雙倍工資的合法性，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，現(xiàn)根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定請(qǐng)求_______________市勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)依法調(diào)取證據(jù)。

此致

__________市勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)

申請(qǐng)人：_____________公司

_____________年_____________月_____________日

調(diào)起證據(jù)申請(qǐng)書【篇8】

申請(qǐng)人：_________________趙__________,男,出生于_________年_____月_____日,漢族,住址：______________省_____市_____室。

被申請(qǐng)人：_________________西安__________公司,法定代表人：______________。地址：_________________陜西省西安市__________區(qū)__________路_____號(hào)。

請(qǐng)求事項(xiàng)：

請(qǐng)求__________區(qū)人民法院向西安__________發(fā)展公司收集調(diào)取證據(jù)。

事實(shí)和理由：

申請(qǐng)人與_______________糾紛一案已訴于人民法院,現(xiàn)正在審理過(guò)程中。(簡(jiǎn)要敘述案件事實(shí)情況)

基于上述事實(shí),根據(jù)《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第64條、《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的'若干規(guī)定》第15、16、17條之規(guī)定,為維護(hù)申請(qǐng)人的合法權(quán)益,以便于法庭的正常審理,特申請(qǐng)法院調(diào)取、審查在西安__________發(fā)展公司處的有關(guān)證據(jù)情況。法院調(diào)查取證申請(qǐng)書法院調(diào)查取證申請(qǐng)書。

此致

敬禮！

__________市__________區(qū)人民法院

申請(qǐng)人：______________

__________年_____月_____日

大班數(shù)學(xué)根據(jù)特征分類

這是大班數(shù)學(xué)根據(jù)特征分類教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講解分合。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：蘋果標(biāo)記、數(shù)字1——5若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

師請(qǐng)五位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、沒(méi)有戴帽子的，有扎辮子，不扎辮子的等等）。

提問(wèn)：“老師請(qǐng)了幾位小朋友？”“誰(shuí)能把5位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的?！?/p>

小組活動(dòng)。

交待操作規(guī)則。

第一組：看熊貓?zhí)卣鲌D記錄。

第二組：看鳥的特征圖記錄。

第三組：看紐扣的特征圖記錄。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)看特征標(biāo)記分蘋果的事情。

教后感：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,對(duì)這節(jié)課掌握的較好。

教學(xué)反思：

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

《給瓢蟲換上漂亮的衣服》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)給瓢蟲換上漂亮的衣服教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)各種各樣糧食主題的游戲促進(jìn)孩子們的肌肉發(fā)達(dá)。培養(yǎng)孩子們眼睛和手的協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看給瓢蟲換上漂亮的衣服教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：游動(dòng)物園》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)游動(dòng)物園教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，課題評(píng)價(jià)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)游動(dòng)物園教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：三次分類》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)三次分類教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，效果分析，專家點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)三次分類教案吧。