你看這顆青菜長得最大

浩浩和小毅兩個(gè)人蹲在菜園的石頭小路上，浩浩指著其中一顆青菜說：“哇，你看這顆青菜長得最大呢！”“哇塞！是的，這顆最大了，邊上都是小青菜?！毙∫憧吹胶笠布?dòng)的說。發(fā)現(xiàn)了大青菜后，其他小朋友也湊上來“看熱鬧”。有的小朋友說它是青菜大王，所以長得最大；有的小朋友說肯定給它多澆了水、多施了肥才會(huì)長那么大的……

幼兒在觀察的時(shí)候一眼就看到了最大的青菜，說明幼兒觀察比較敏銳，而且喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。同時(shí)，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。針對(duì)為什么有一顆青菜長得最大，這個(gè)問題，孩子們一起討論，大膽地說出自己的猜測。

但是對(duì)于一些有意義的現(xiàn)象

，幼兒沒有形成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，缺少一定的合作探究能力。

在種植觀察中孩子們經(jīng)常會(huì)冒出很多的問題，對(duì)于這些問題，我會(huì)鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待，不急于告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，盡量創(chuàng)造條件和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。了解植物的生長需要陽光、空氣和水，只要這些條件充足，就會(huì)長得很好。

另外，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。

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孩子你長大了

清早我走進(jìn)辦公室，只看見我們這里的一位老師手里拿了一個(gè)塑料袋，嘴里說著：“這個(gè)放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來我們辦公室今天來了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動(dòng)不不動(dòng)，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺不好，最后找來了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。

陸續(xù)孩子們都來，不少孩子聽說老師的辦公室今天來了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對(duì)這個(gè)小家伙特別的好奇，我們就問：“這是誰呀？”小朋友笑著說：“烏龜，是烏龜！”老師就說：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭叮⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭。”接著我們問：“它就這樣呆著不舒服，誰愿意幫它找一些小石子過來??？”孩子們都踴躍的說：“我、我、、、、、、。”“好?！蔽覀凕c(diǎn)了一個(gè)你們?nèi)グ?，“剩下的小朋友可以想著怎么照顧小甲魚啊？”孩子們找來了石頭輕輕地放進(jìn)去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺嗎？、、、、、、

今天的客人孩子們對(duì)它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動(dòng)物了，孩子們你長大了。

去蔬菜基地觀看

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今天，驕陽似火，我們大班的四個(gè)班級(jí)又一次去蔬菜基地觀看農(nóng)民伯伯的插秧耕種。

我們在幼兒園園旗的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩地來到了蔬菜基地對(duì)面的農(nóng)田。

到達(dá)時(shí)，看見農(nóng)民已經(jīng)插好了一半的秧。

看來是他們等不及我們已經(jīng)提早開始了。

于是趕緊讓孩子們觀看農(nóng)民是怎樣干農(nóng)活的：搬秧苗、勻秧苗、插秧苗。

看了插秧后，我們打算開辟一條新路，從另一邊的小路走回去。

我們一邊走，一邊引導(dǎo)孩子觀看長在路邊的農(nóng)作物：油菜花、油菜籽、萵苣、蠶豆及各種蔬菜，孩子們大多數(shù)都不認(rèn)識(shí)，充滿了好奇。

一路上問這問那的，有的連老師也答不上來。

原以為只有一小段的田間小路，不想?yún)s越走越窄，還夾雜著水溝、渠道，而且一邊是田間的水溝，另一邊是河面。

嚇得我們老師一個(gè)個(gè)心都提到了嗓子眼，一個(gè)勁地提醒孩子要小心，眼睛要看牢路……終于到達(dá)了安全地帶——一個(gè)河埠頭，一些村婦正在洗衣。

一個(gè)小朋友說：“啊?河里還能洗衣服呀!”一個(gè)接著說：“真臟!”河水看上去當(dāng)然不像自來水那樣清澈。

說得幾個(gè)婦女都哈哈大笑起來，一個(gè)還打趣說：“河里洗衣服可好了，你也來洗洗啊!”……

回教室后，我們組織幼兒進(jìn)行主題談話，說說自己今天的見聞、想法、心情或不明白的地方等。

有的孩子問：這種的什么?真要命!竟沒想到最基本的知識(shí)點(diǎn)。

于是趕緊告訴孩子是水稻，成熟以后就是稻谷。

順理成章，就講了米飯的由來。

一個(gè)孩子說：“農(nóng)民伯伯真是辛苦!”我趕緊接上去：“是啊!這么小的一棵秧苗要長成稻谷，需要農(nóng)民伯伯多少的時(shí)間和精力啊!所以我們要愛惜糧食!”有的說：“原來他們是不穿鞋子的!”有的說：“為什么他們的褲腳上要綁根繩子?”“為什么在田里要用繩子隔開?”“秧苗怎么是種在水里的?”有趣的是還有一個(gè)孩子問“怎么大缸里也能種菜啊?”原來他說的是糞缸里長了幾棵青菜。

頓時(shí)教室里熱鬧起來，“糞缸好臭!”哈哈!我告訴孩子糞是一種很好的肥料，話音剛落，腦子靈的孩子馬上聯(lián)想到了，說：“怪不得在路邊有那么多糞缸”……孩子們唧唧喳喳，紛紛發(fā)表自己的看法，看來他們的收獲還真不少呢!

丁丁還撿了兩節(jié)蠶豆，我也把偷偷采摘的油菜籽拿了出來。

于是認(rèn)識(shí)蠶豆和油菜籽的活動(dòng)又開始了……下午，我們還讓幼兒把今天的見聞?dòng)美L畫的形式表現(xiàn)出來。

孩子們在看看、說說、畫畫等活動(dòng)中結(jié)束了有意義的一天。

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老師，請你這樣做！

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上午，我上早班銘銘和奶奶迎面向我走來，我面帶微笑的和他們打招呼，銘銘和奶奶也熱情的回應(yīng)著，銘銘奶奶走到我面前對(duì)我說：“老師，你什么時(shí)候有空?”我回復(fù)他：“銘銘奶奶我現(xiàn)在就有空，您說吧。

”奶奶便說：“這兩天銘銘回家說，他在幼兒園把飯吃完了，你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，維持他的成就感。

另外，你可以在全班小朋友面前對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，從正面進(jìn)行強(qiáng)化。

”銘銘奶奶接著又說：“銘銘從小就是由我一手帶大的，我很了解銘銘。

銘銘說午睡時(shí)不太能睡著。

希望你能給他換一張床。

”在奶奶再跟我說的時(shí)候我就想：“銘銘是由奶奶帶大，奶奶一直對(duì)他寵愛，也很關(guān)注，看得出奶奶對(duì)教育還挺在行，也挺有自己主見，但是銘銘奶奶后面提出的要求不太合乎情理。

我應(yīng)該怎么做呢?只有不卑不亢用事實(shí)說話了。

我誠懇的對(duì)銘銘奶奶說：“銘銘奶奶，很感謝你給我們的建議，銘銘這幾天吃飯確實(shí)有很大的進(jìn)步，我和漢老師、李老師不僅在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他五角星貼紙，讓他感到老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。

我們還告訴了他，明天如果能把每一樣菜都吃完，就請他做值日生分發(fā)餐具，而且銘銘很期待能當(dāng)小值日生呢，因?yàn)樗燥埪悦看味甲屗瘸?，此外，我們班每個(gè)學(xué)期都會(huì)給孩子們調(diào)換床位，一般都會(huì)開學(xué)初調(diào)換，中途就不能調(diào)整了，因?yàn)樯婕暗絼e的孩子。

您認(rèn)為銘銘的床位有什么問題嗎?”

銘銘的奶奶告訴我說：“銘銘的床位靠窗，窗邊有風(fēng)，有可能會(huì)影響到她睡覺的。

”銘銘的床邊的窗子睡覺時(shí)都會(huì)關(guān)的很嚴(yán)實(shí)，一般不太有風(fēng)。

我對(duì)奶奶說：“這樣吧阿姨，您要是不放心的話，我?guī)ニX的地方看一看您就知道了。

”銘銘的奶奶看到窗子是緊閉著的，把手伸向窗縫試了試又伸了回來，奶奶連連說：“放心了，放心了。

”

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不想跟你這樣做

拍手律動(dòng)是一個(gè)有趣的音樂游戲，深受小班幼兒的喜愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)游戲，然而有一天，這個(gè)游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng)，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做?！蔽乙宦犮蹲×耍査秊槭裁?。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動(dòng)作。”“我也會(huì)！”“我也會(huì)！”……原來如此！總以為大多的小班幼兒只會(huì)模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā)；總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎？那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動(dòng)作吧！”奇奇興奮地隨著音樂一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地；遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功！

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當(dāng)“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時(shí)我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險(xiǎn)了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉(zhuǎn)身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對(duì)。同時(shí)，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”！

這就是你的天使

不可小看這幫孩子

每年的六一幼兒文藝匯演對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細(xì)回想起來，貌似每次演出開始后，對(duì)孩子們的擔(dān)心總會(huì)被孩子們舞臺(tái)上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動(dòng)。欣慰于他們平時(shí)排練的苦沒有白吃，欣慰于我們老師的付出沒有白費(fèi)。同時(shí)也感動(dòng)于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺(tái)上，孩子們就如同一個(gè)個(gè)小演員在臺(tái)上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動(dòng)作，讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時(shí)，我想到一個(gè)問題，是否我對(duì)他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔(dān)心是多余的，他們值得我去信任。“不要認(rèn)為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進(jìn)我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進(jìn)一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，我們在遵循孩子年齡特點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)往上提升一個(gè)高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見識(shí)會(huì)日積月累地有長進(jìn)，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當(dāng)?shù)姆秶?，老師可提高要求，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們，讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

你怎么又這樣做呢？