看看這張表 作為家長的你都做對了嗎？

如果孩子懶惰，那可能是父母替孩子做得太多；如果孩子自私，必然有一個溺愛的父母；如果孩子喜歡抱怨，那必然有一個喜歡抱怨的家長……最近，一份名為《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)上熱傳。雖然不知道出處，但專家說，如何正確對待孩子的成長，的確需要家長轉變教育觀念。

表格有一定參考價值

近日《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)絡上熱傳，里面列舉了17種孩子的表現(xiàn)，包括自卑、懦弱、喜歡暴力、不善良、不懂是非等。

而每種孩子的表現(xiàn)都對應一種家庭教育的情況，比如，孩子自卑和懦弱的表現(xiàn)，反映出父母之中必然有一人是苛求之人。另外，表格還分了干涉型家庭教育結果、暴力型家庭教育結果、溺愛型家庭教育結果等多種家庭教育類型。

表格里孩子的表現(xiàn)是否有一定的可參考價值？仙童家長培訓學校的李潔說：“應該說這個表格所說的孩子表現(xiàn)和家庭教育對應關系有一定的參考價值，基本反映了一些常見情況?！?/p>

家庭教育中切忌效果抵消

李潔舉了一個例子，一個6歲的小男孩，媽媽對他的期望特別高，剛進小班，媽媽就讓他去學珠心算，想讓他成為一個小神童。后來看沒有效果，又去學鋼琴，學得不好，就對他又打又罵，結果孩子因為怕媽媽失望，反而越來越不自信，表現(xiàn)當然也達不到家長的期望。

有些家庭，平時給孩子吃東西的時候經(jīng)常說“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，婆婆舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話。還有一種情況，比如孩子拿著愛吃的東西出門，有的大人看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點嗎？”

孩子還很小的時候，聽到這樣的要求，幼小的心里會“斗爭”一下，家長肯定會鼓勵孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時，“行，給你吧！”

從教育的角度出發(fā)，大人應該愉快接受并表示感謝，但事實上，通常大人會說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。”大人的這種做法，是和平時家長教育孩子學會和別人分享的效果相抵消的。

兒童性格與家長有關

李潔強調：“應該正確看待這個表格，并不是說家庭中有苛求的家長就一定會讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱的心理。”家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的性格、性情、習慣、情感等有重要影響，“家長在言談舉止中所傳遞的信息能被孩子感受到，并表現(xiàn)在孩子以后的成長中。”

李潔表示，家長如何去正確對待孩子是有一個原則的?！跋茸鹬乜陀^看到的孩子的現(xiàn)狀，基于這個現(xiàn)狀去適度引導?！彼f，在家長們心里往往對孩子有一個標準，并會用這個標準去衡量孩子，所以無法客觀地看到孩子的現(xiàn)狀如何，但這恰恰是最關鍵和最重要的。

“家長要先去學習哪種方法對孩子的成長有好處?！崩顫嵳f。

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很多家長都后悔了，因為沒有早些看到這篇文章

看完了這篇文章的家長都說：它改變了我的很多觀念，我只后悔太晚讀到它！翟老師希望，你看完此文后有所思有所收獲即好。

好了，先來做道選擇題吧！

A、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業(yè)后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位……

B、男生：貧寒農(nóng)家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優(yōu)異，被評為省級三好學生，全國物理奧數(shù)二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業(yè)……

C、男生：初中體育成績優(yōu)異，憑借長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……

D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業(yè)，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優(yōu)秀學生干部，與同學老師關系融洽，考入澳門科技大學……

E、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方志文；獲獎無數(shù)，10歲加入國家冰球隊，讀人大附中并留學美國……

這幾個學生你最喜歡哪一個？按照你喜歡的程度做一下排列？為什么？站在什么角度排列的？

這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，并不是所有有這樣經(jīng)歷的人都是這樣，小編只是憑借這幾個案例說明我們要說明的問題。

第一位是盧剛；（1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件）。

第二位是馬加爵；

第三位是韓寒；

第四位是一所重點中學的學生，也是一個真實案例，一個非常優(yōu)秀的女生，組織能力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業(yè)時她媽媽是做為優(yōu)秀畢業(yè)生家長在全校做發(fā)言的。誰都沒有想到，在外人眼里這個優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以后，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。

第五位就是李雙江之子李天一。

讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規(guī)律的學習，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！

允許孩子慢慢成長，別再相信“贏在起跑線上”的謊言！這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

孩子有自己的成長規(guī)律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時期。

一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，云朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。

“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調色彩，目的是為了應試，”清華美院教授方曉風在一次學術會議上說，直接的后果是學生臨募能力強，表達能力弱，當然產(chǎn)生不了大師。

幼教專家說，現(xiàn)在很多孩子三歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼并沒有發(fā)育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發(fā)明出來的一句廣告語，”專家說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了?！?/p>

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛好。“很多鋼琴十級的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間?！币幻麑ｉT教授鋼琴的老師無奈地說。

“有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了?！币凰W校長講了一個學生的親身經(jīng)歷，“這個孩子來報名的時候，問我，你們學校要不要學奧數(shù)的，我說不學。她拍著手說太好了，我聽到奧數(shù)就想吐。到了初中，老師發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學天分，開始讓她接觸奧數(shù)，最后這個孩子對奧數(shù)非常著迷，拿到了大獎。”

同樣學奧數(shù)的孩子，一批孩子曾參加國際奧數(shù)比賽并獲得一等獎，載譽歸來時，主管基礎教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數(shù)了。”

教育界已經(jīng)認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發(fā)布《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》，公開征求社會各界意見?！吨改稀泛芫唧w地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發(fā)展目標。例如，5～6歲學齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”。

專家認為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長”。

事實上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩子大腦當硬盤》。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進基本法里，禁止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課。

“讓孩子一開始就進入快跑通道，非常不人道?！睏钆宀榻B說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學專業(yè)知識，而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心；小學也只是學一些非常簡單的知識（對中國小學而言），到了中學才開始進入跑步通道，但依然還是慢跑。由于德國沒有統(tǒng)一的高考，所以學生壓力并不太大。只有到了大學，真正成年了，才開始進入快跑通道。到了這個時候，終于有了競爭，也才顯示出每個人之間的差異。

“如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學生發(fā)展后勁不足，原因就在此。”楊佩昌說。

最后，我們再來回答幾個問題：

1、我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

2、做為父母我們需要一個什么樣的孩子？

3、我們應該給孩子什么樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什么？或者說教育的核心是什么？

4、目前孩子最缺失的教育是什么？

讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成；因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數(shù)班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！

所以，讓孩子幸?？鞓罚】党砷L是我們對孩子的希望，所以考試考得怎么樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什么樣的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快樂的活著是最重要的事情。

再與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博中的話，以此共勉：“保養(yǎng)好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩?！?/p>

你是不是一個聰明的家長？來看看這些！

在那么紛繁復雜的社會里，我們往往期望自己能夠成為一個什么困難都能搞定的父母，盡自己努力幫孩子解決掉很多問題，盡力給他們幸福，但這樣真的是最正確的方式嗎？

下面這11幅小漫畫，對比了聰明家長和普通家長的區(qū)別，對照來看看，你屬于那種？

普通家長：24小時寸步不離地圍著孩子轉，一點單獨的時間都不留給孩子，也不留給自己

聰明家長：既照顧好孩子的日常起居，也以身作則，用心經(jīng)營好自己

普通家長：更關注問題的結果

聰明家長：更注重起因和過程

普通家長：直接給孩子提供答案

聰明家長：給孩子提供解決問題的方法

普通家長：常說“你怎么連這個都不會”

聰明家長：常說“再想想，你肯定能找到答案”

普通家長：用別人家的孩子給自己的孩子樹立榜樣

聰明家長：鼓勵孩子做自己

普通家長：總是幫孩子解決掉一切問題

聰明家長：有時候允許孩子探索和犯錯

普通家長：常說“別做這，別做那！”

聰明家長：常說“做之前先想想會是什么結果”

普通家長：試著去做好

聰明家長：試著自然一些、開放一些

普通家長：認為自己就是孩子的老師，什么都懂

聰明家長：明白自己需要學習更多

普通家長：告訴孩子應該做什么

聰明家長：告訴孩子為什么這么做更好

普通家長：要求孩子信守承諾

聰明家長：向孩子言傳身教，示范如何信守承諾

必讀：每次過年都有孩子中招！這些事情作為家長你注意了嗎？

新年到，中國人的過年一向都是熱鬧著稱，走親訪友也是一項重要任務?？墒?，有時候難免帶著孩子出去，或者親戚朋友來家里吃飯，有哪些注意事項呢？下面總結了過年的注意事項，這些事情必須轉發(fā)給親戚好友們看看！

千萬不要給孩子喝酒

中國人愛喝酒，有愛喝酒的朋友也總是要逗逗大寶，給他蘸點酒喝，有些長輩看了大寶喝一口小酒沒有臉紅，還開心的拍手，說終于把老杜家不能喝酒的風氣改了，這簡直太恐怖了對不對？你愛喝酒別禍害我家孩子啊，要知道小孩子可不能喝酒啊，之前有個孩子因為喝了白酒沒救過來的事情大家難道不記得了嗎？喝酒本來是助興，千萬不要變成掃興啊！

多刺的魚類吃的時候要注意安全

過年的飯局一般都比較熱鬧，人一多，家長就容易顧此失彼，忽略了孩子的存在，所以吃飯的時候，刺多的魚類，盡量讓孩子少吃，如果非要吃的話，特別是還不會自己剝魚刺的孩子吃的時候，家長給剝好切塊放在小盤子里吃。

過年后的元宵，家家戶戶是要湯圓的。大米做的湯圓等，記得盡量放到早上吃，如果中午晚上吃，極容易引起消化不良，肚子疼，過年期間醫(yī)院雖然也有急診，但是，過年跑醫(yī)院總歸不是特別好吧，所以盡量給孩子吃東西的時候注意一下。

注意飲食合理搭配

到了過年肯定是大魚大肉，油炸食品特別多，但是孩子吃多了容易造成消化不良，所以一定要給孩子灌輸好的飲食習慣，不要讓他只吃油炸類的食品，也多吃點青菜等調劑。

不要讓寶寶邊吃飯邊看電視

放假了，寶寶也有時間看自己喜歡的動畫片了。但是，爸媽一定要糾正寶寶的這個壞習慣。最大的危險是寶寶在看到特別高興的情景時會大笑，如果口里還含有飯粒，就有可能嗆住寶寶，嚴重的會造成窒息，威脅寶寶的生命。

合理安排上菜順序

家宴上菜最好先上涼菜，后上熱菜；如果是炒菜，先上咸口味的菜肴，這樣容易吸引寶寶的食欲；先寶寶吃甜味菜，可能會讓他失去胃口；油炸菜肴應安排在餐中或大菜之前，不然可能會減弱孩子的食欲。

注意合理飲食

春節(jié)免不了各種奔波和應酬，父母的生活規(guī)律難免會受到影響，出現(xiàn)熬夜起床晚的情況，寶寶的生活規(guī)律也隨之被改變，吃飯也難免受到影響，變得不規(guī)律起來。寶寶飲食不規(guī)律會出現(xiàn)暴飲暴食、積食、腸胃不適的情況。為了避免這種情況，最好要維持寶寶正常的飲食規(guī)律，外出聚餐時，家長可用便當盒隨身攜帶寶寶吃的飯食，或用其他食物靈活調整寶寶正常的進食時間。

孩子的這些行為你誤解了嗎

生活中孩子總是有大大小小許多“問題”，總是會受到大人們的“指點”。其中有不少的“問題”其實并不是問題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過的事情。下面這些事情你都誤解過么?

一、追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”

專家分析：

喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習慣。

二、實施破壞不是錯

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。

所以有些家長更愿意對孩子實行“放養(yǎng)政策”，也是有一定的好處的。

作為家長，你了解孩子的學業(yè)情緒嗎？

最孩子的學習狀態(tài)不好，原因應該是多方面的，除了關注學習基礎、學習方法、教學水平等常見誘因之外，我們還要特別關注一個問題，即孩子的“學業(yè)情緒”是否健康。

針對學生而言，學業(yè)情緒是指學生在學習過程中，與其學業(yè)相關的各種情緒體驗，包括高興(快樂)、厭倦(厭煩)、無助、生氣、難過、滿意、憎恨、羨慕、痛苦、沮喪等。值得注意的是，學業(yè)情緒強調的不僅僅是學生在獲悉學業(yè)成功或失敗后所體驗到的各種情緒，而且也強調學習過程的情緒體驗，包括學生在課堂學習中、在日常做作業(yè)過程中以及在考試期間的情緒體驗等。簡單地講，學業(yè)情緒包含學生學習過程中和學習結束后所涉及的所有情緒。

研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成健康的學業(yè)情緒，有助于學生認知活動的順利開展，有助于學生形成積極主動的學習態(tài)度，有助于建立良好的師生關系，有助于學生身心和諧健康發(fā)展。

怎樣調節(jié)孩子的學業(yè)情緒？以下一些建議供您參考：

第一，幫助孩子合理定位。

孩子狀態(tài)不好，情緒不佳，與其對自己學業(yè)水平的定位有很大關系。有的孩子自我定位偏低，平時學習得過且過，缺少必要的積極性和主動性；有些孩子自我定位過高，壓力過大，就會出現(xiàn)焦慮、沮喪、自卑等情緒。您可以及時與孩子溝通，一起幫助孩子分析，指導孩子進行合理定位。

第二，指導孩子養(yǎng)成習慣。

子曰：“少年若天性，習慣如自然。”意思是說，小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。孩子沒有良好的學習習慣，做事就容易拖沓隨意、馬虎大意，學習學不好，情緒也會比較差，用這種不好的情緒學習，會進一步影響學習效果，從而形成惡性循環(huán)。比如，有些孩子在家里學習時，一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒上廁所；好不容易坐下來，還要聽音樂、發(fā)短信，這種浮躁的學習習慣，顯然會影響孩子的學習效果。

所以，您要及時發(fā)現(xiàn)孩子這些不好的習慣，幫孩子認識到問題的實質，指導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們能夠輕松自如地汲取知識。

第三，鼓勵孩子保持樂觀。

學習總會遇到困難，遇到困難應該以一種積極的心態(tài)去解決問題，而不是暗自神傷，自暴自棄。所以，作為師長，我們要鼓勵孩子勇敢地面對學習中的問題，消除負面情緒，以一種積極的態(tài)度去解決遇到的困難。我的一個學生，學習基礎不好，大家都認為他上不了重點大學，但是他在老師、家長的鼓勵下，一直保持著一種積極自信的情緒來面對學習中的困難，最終被北京一所名牌大學錄取。

總之，關注孩子的學業(yè)情緒，引導孩子保持對學習的積極樂觀態(tài)度，是孩子學業(yè)成功的必要保障。

家園必看|諾如病毒又來了，你準備好了嗎？

流感病毒還在肆虐，諾如病毒又拉響了警報。真所謂一波未平一波又起，據(jù)北京市疾控中心發(fā)布，自十一月以來，諾如病毒感染數(shù)起，而且今年貌似比往年更嚴峻，12月10日，北京市疾控中心再次發(fā)布消息，提醒幼兒園或學校一旦發(fā)現(xiàn)兒童、學生出現(xiàn)聚集性惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，應指導其就診，并居家隔離治療。

那么，對于抵抗力較弱的孩子們聚集的幼兒園和學校，自然就成了重災區(qū)，一波又一波的病毒侵襲而來，孩子們要挺?。?/p>

揭開諾如病毒真面目

諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生而且傳播力強，通過“糞～口”途徑傳播。諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內均有流行，感染對象主要是成人和學齡兒童，寒冷季節(jié)呈現(xiàn)高發(fā)。其主要表現(xiàn)為自限性疾病，最常見的癥狀是腹瀉和嘔吐，目前沒有疫苗和特效藥物。此病的潛伏期多在24～48小時，最短12小時，最長72小時。病程一般為2～3天，發(fā)病后1～3天是排毒高峰。

?諾如病毒屬自限性疾病

自限性疾病，就是疾病在發(fā)生發(fā)展到一定程度后能自動停止，并逐漸恢復痊愈，并不需要特殊的治療，只需對癥治療或不治療，靠自身免疫就可痊愈的疾病。

所以，寶爸寶媽們不必看到“沒有疫苗和特效藥物”就開始慌，它是一種自愈性的疾病，一般在感染24～48小時后發(fā)病，2～3天即可恢復。

??溫馨提示

感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐或腹瀉會導致脫水，需特別關注，應及時預防脫水及其他并發(fā)癥的發(fā)生。

?諾如病毒傳染性極強

諾如病毒是一種感染性極強的病毒，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，由于病毒很小，攝入不到100個諾如病毒就能使人發(fā)?。ㄒ淮螄I吐就可以排出數(shù)以億計的病毒粒子）即使接觸被病毒污染的物體表面也能致病。每年的十一月至次年的四月是諾如病毒的高發(fā)季節(jié)，所以也有人稱它為“冬季嘔吐病”。在1995年，我國報道了首例諾如病毒感染，之后在全國各地先后發(fā)生多起諾如病毒感染性腹瀉暴發(fā)疫情。

??溫馨提示

幼兒園應做好全面預防和消毒工作，建議做到以下幾點:

??待幼兒離園后，請疾控中心專業(yè)人員對園所所有班級、禮堂和專項教室做徹底的消毒工作。

??有校車的園所也要對校車進行專業(yè)消毒。

??組織全體教職工就諾如病毒的防控工作進行培訓，對病毒的特點、傳染病的癥狀、體征、傳播途徑進行詳細講解。

??一旦發(fā)現(xiàn)園內幼兒有嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等癥狀，立即轉送保健室并通知家長接回就診。

??及時對幼兒腹瀉、嘔吐物進行消毒處理。

如果幼兒不幸中招，又出現(xiàn)了下面這些情況，就需要引起重視及時就醫(yī)。

?頻繁嘔吐，無法進食和進行口服補液。

?腹痛癥狀較明顯，休息后無法緩解，無法進食。

?有反復發(fā)熱癥狀，體溫超過38.5℃或服用退燒藥后體溫控制不佳。

?大便為粘液樣便或者有膿液及血，氣味較臭。

?精神較差，昏昏欲睡，口唇、皮膚干燥、煩躁口渴、眼窩或囟門凹陷、尿量明顯減少，提示患兒有脫水癥狀。

諾如病毒基因型多樣，極易發(fā)生變異，感染后免疫保護力僅可持續(xù)6-24個月，且缺乏交叉免疫，因此一個人一生中能反復感染諾如病毒。

如果幼兒感染反復嘔吐該怎么辦？

??維持呼吸道暢通

幼兒嘔吐厲害時，嘔吐物可能從鼻腔噴出，爸媽應立即將鼻腔中的異物清除，保持呼吸道暢通。

??保持口腔清潔

嘔吐之后，會有一些胃酸及未消化的食物殘留在口腔中，難聞的味道會使幼兒不舒服而更想嘔吐，這時可讓幼兒用溫開水漱口，以保持口腔清潔。

??短暫禁食

往往父母看到孩子嘔吐后，就會擔心孩子體內養(yǎng)分缺乏，然后著急給幼兒準備吃的，結果又引起第二波的嘔吐（可能吐出來的比吃進去的還多）。其實，嘔吐后的處理應是先暫時禁食2～3小時，包括開水、牛奶等。

若幼兒吵著要喝水，可讓幼兒漱漱口腔但不要將水喝下去。當癥狀改善，幼兒較舒服時，再給予多次少量的電解質液。若無明顯惡心、嘔吐、腹脹情形，可給予清淡食物（如稀飯、干飯、面包、饅頭)，但應避免奶制品、油膩飲食兩三天。

當幼兒嘔吐后出現(xiàn)脫水癥狀，如呼吸心跳加快、欲哭無淚，前囟門或眼眶凹陷、乏尿、活力變差等，應盡快送醫(yī)診治。

幼兒感染后要避免脫水感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐腹瀉會導致脫水，需特別關注，對于孩子來說，脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要危險因素。

寶爸寶媽們要仔細觀察，如果幼兒出現(xiàn)尿量減少、尿色深黃，口水減少，哭鬧時眼淚也少，甚至出現(xiàn)了精神萎靡的癥狀，那么就是出現(xiàn)了脫水的癥狀。

這時，要糾正脫水、避免電解質紊亂，首選口服補液鹽。在每次嘔吐或腹瀉后給予相應吐瀉量的口服補液鹽，其他時間則可隨時少量多次地喂給口服補液鹽或其他液體，這樣會讓幼兒恢復的更加快速，也可鼓勵孩子多喝水、或者吃一些米湯、稀飯、面湯等流質食物

諾如病毒預防提醒

??在飲食上，生和熟的食物要分開處理和貯存，避免交叉污染。

??注意個人衛(wèi)生，勤洗手，食用的所有食物，尤其是海產(chǎn)品，應徹底煮熟。

??少吃生蔬瓜果，吃前一定要洗干凈。

??廚具餐具定期消毒，家人之間水杯不要混用。

??如果有人感染，要讓幼兒和感染源隔離。

??盡量避免帶孩子去人多密集的地方。

??及時用含氯漂白劑清洗被嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時應戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認真洗手。

來看看你是哪種類型的家長！

之前我是很不喜歡這樣的文章的，一是因為我平時就像文中那個作為反面典型的媽媽，二來覺得文章給的方法也大多不實用或者堅持不下來。但是有個習慣，最近在家里堅持了一段時間，確實看見了效果，也就改變了我的偏見。

源于某一天的晚上，我在廚房聽見孩子和爸爸坐在餐桌上開我的玩笑，兩個人模仿我平時對他倆的嘮叨和訓斥，惟妙惟肖的。正滿心自責呢，孩子過來跟我說：媽媽，你能變得溫柔點嗎？我抬起頭問她：把要求說的具體點。她說：比如早上叫我起床的時候，你別大吼大叫，就溫柔地說‘親愛的，該起床了’，我聽見了就會很高興地起來了。我半信半疑，這么溫柔能管用嗎？早上那比金子還珍貴的時間，真是分秒必爭的，不喊幾聲能自動離床嗎？不過，既然人家主動提了要求，我還是決定配合嘗試一下。

第二天，按照她的要求叫她起床。沒想到，剛說完就有動靜了。她坐起來，眼都沒睜開，但高興滴說:媽媽，表現(xiàn)不錯！我也當下竊喜，沒想到最簡單的辦法就是最有效的辦法啊。不過，還是存疑，以為是第一天的緣故。擔心她不能持續(xù)配合，畢竟早上困乏起不來才是正常情況。

出乎意料的是，連續(xù)一周，叫她起床都非常順利。不用吼叫，不用心急火燎，不用怒火攻心，真是太簡單了。

為了加強自律以及增強效果，我給了她一個權力。就是做一個監(jiān)督媽媽的表格。每日早晚各畫表一次，如果媽媽全程表現(xiàn)溫柔，則可以得到一個笑臉；如果輕易動怒或者嘮叨，則只能得到哭臉。據(jù)她說，笑臉累積起來可以找她換星星，星星多了可以換紅花，紅花夠數(shù)了就可以要求她滿足我一個愿望。前景很美好啊。

多多少少，這個表對我還是有約束的。想發(fā)火的時候，猛然想起搞不好又得得個哭臉，影響我的綜合考評成績，就只能暫壓怒火。大部分時候，家里大人尤其是孩子媽媽不發(fā)火了，即便有矛盾也激化不了了。

請仔細閱讀“媽媽，您換一個態(tài)度，我的未來將會有天壤之別！”

在一個家庭，有一個一年級的孩子，他每天早上都不想起床。作為媽媽，總是會要早起一點的，自己梳洗完畢，然后就叫孩子起床，叫了幾聲，沒有反應，媽媽又去忙早餐啦。過了10分鐘，回來發(fā)現(xiàn)孩子還沒有起床，就說：快起床，再不起就遲到了！

媽媽一看時間，恐怕是要晚了，就把孩子拉起來，然后趕緊把衣服給孩子穿上，然后一邊穿一邊嘮叨：叫你早點睡你不聽，馬上就要遲到了，說了多少遍也不聽。

同樣一個家庭，同樣一個孩子，還是不想起床。作為爸爸，總是會早起一點的，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好時間，輕輕搖醒孩子，說：寶貝，早上好……有時候，這個孩子會睜不開眼睛，有時候會含糊的說一聲：爸爸早上好，然后倒頭就睡。

爸爸在他耳邊說：我有一個小秘密告訴你，再過10分鐘你就要起床了，你還可以睡10分鐘……爸爸去準備早餐了，10分鐘后回到床邊，把孩子抱起來，正式擁抱一下，然后告訴孩子他的衣服放在床邊了。然后說，希望你15分鐘內穿好衣服洗臉漱口完畢，然后就去擺放早餐了。10分鐘后，孩子坐到了桌子邊，開始早餐了。

在一個家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)。媽媽也挺忙，一回家就叫孩子寫作業(yè)，叫完后就忙自己不知所云的事情去了。過了一段時間，就在廚房里大聲問孩子，作業(yè)做了沒有？起初孩子還會說：一會做。有過幾次這樣的經(jīng)歷，孩子懶得回答了，故意沒有聽見，繼續(xù)玩他的積木，畫他的畫。

這個媽媽就會氣急敗壞的跑過來說，你馬上把作業(yè)給我做了。孩子說，不做，我還想玩呢。這種話總會激怒了媽媽，“我告訴你，今天你不趕緊把作業(yè)做了，明天老師收作業(yè)，看你怎么辦！”，然后就摔門而去。半小時后回來，一切照舊。

同樣一個家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)，爸爸也挺忙，不過孩子回家后，爸爸不會讓孩子馬上寫作業(yè)，而是說，你先玩20分鐘，然后再寫作業(yè)。孩子興奮的跑去玩積木了。10分鐘后，爸爸過來提醒孩子說，親愛的，你還有10分鐘的時間可以玩，然后就要寫作業(yè)了。

10分鐘后，爸爸過去一看，孩子還在玩，就說，來，咱們該寫作業(yè)了，停止你手邊的工作。孩子說，爸爸你先等等，我把這個樓房搭好就來，爸爸同意了。爸爸等著孩子完成了手上的工作，牽著他離開了玩具的地方，來到書桌前，問孩子，你打算先完成語文還是數(shù)學，孩子作了一個選擇。

雖然孩子還是不能聽見鬧鐘就起床，雖然孩子還是不愿意回家就主動作業(yè)。但是，未來的發(fā)展會是什么樣子？我相信，如果這位爸爸管理的這個孩子，這個孩子遲早有一天會自覺完成自己的工作的，可能是在小學中年級、高年級、甚至是初中二年級。早晚又有何妨？

這種時候遲早會來的！如果這位媽媽繼續(xù)用原有的方式去帶孩子，孩子會怎么發(fā)展？孩子仍然會玩，孩子會想辦法逃過媽媽的訓斥---當然，這只是小學階段。

初中后，孩子無需害怕媽媽了，可能會用語言反擊，行為反擊，甚至是過激行為來反擊---孩子以后會如何對待自己的愛人和孩子？孩子周邊的人的生存狀態(tài)和幸福感會是怎樣？不說，想來大家也能猜出來。

這就是態(tài)度的力量。如果一定要把這種好的態(tài)度賦予一些教育理念，可以這么去看這個問題。

爸爸允許孩子先玩20分鐘，這是賦予孩子游戲的空間，尊重孩子的成長規(guī)律。爸爸提前10分鐘提醒孩子，是讓孩子有一個提前的心理準備，不至于一下子面對不想做的事情發(fā)生沖突。

時間到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的勞動成功，寬容孩子無法馬上做到。爸爸最后牽著孩子到書桌邊，請孩子選擇先做什么，而不是反復說，現(xiàn)在你該作業(yè)了，更沒有警告他要好好完成作業(yè)，這是給孩子選擇的機會，同時不給他壓力讓孩子恐懼。

有時間管理，有選擇的機會，有尊重的態(tài)度，有寬容，有不傳遞恐懼，我真的相信，這個孩子比另外一教養(yǎng)方式所帶來的狀態(tài)好很多很多，孩子的心態(tài)、安全感、責任感、動機轉移都會非常好非常好。

說白了，養(yǎng)孩子，就是把孩子當人對待，你沒有權利去控制他，你沒有權利去恐嚇他，你只有義務去幫助他們做好，用人應該擁有的態(tài)度去對待他們。