看新西蘭的幼兒音樂教育

音樂與孩子的探索精神

·它們會發(fā)聲嗎

家長經(jīng)常鼓勵孩子探索身邊的物品，看它們能不能發(fā)出美妙的聲音。任何物品在孩子眼里，在孩子手中，都會成為神奇的“樂器”。如手拍桌椅的悶悶聲，小棒敲打玻璃的清脆聲，敲打鐵器的悠揚余音等。通過對各種物品的擺弄敲打，孩子便會對不同音質(zhì)的強弱、高低、長短有了切身的體驗。這個過程也正是孩子對周圍世界的探索過程。

·自己做“樂器”

鼓勵孩子親手制作“樂器”。如將橡皮筋套在小碗上、杯子上，輕輕撥弄便會發(fā)出動聽的聲音。并且，孩子還可由此探索奇妙的振動現(xiàn)象。通過自制“樂器”，孩子肯定會更加積極地走進音樂，去探索這個神奇的未知世界。

·聽聽大自然的歌

帶孩子走進大自然，讓他們在更廣闊的世界中探索音樂。帶他們到樹林里，讓他們感受樹葉“沙沙”的輕巧，小鳥“啾啾”的婉轉(zhuǎn)；帶他們到小河邊，讓他們感受溪流“嘩嘩”的歡快，青蛙“呱呱”的嘹亮；還可以帶他們到海邊，讓他們感受海風(fēng)“呼呼”的愜意，海浪“唰唰”的激越……這些都是極其生動的音樂教育素材，孩子既樂在其中，又潛移默化地受到了美的陶冶。

音樂與孩子的表達能力

·用語言來表達

在孩子探索各種聲音的過程中，引導(dǎo)他們把自己聽到的聲音和對音樂的感受用語言表達出來。如孩子在玻璃杯上敲出了清脆悅耳的音樂，開心地笑了，可他不知道，或者不習(xí)慣于把自己的體驗表達出來。家長就要通過提問的方式——“你聽到了什么樣的聲音？它使你高興嗎？”或者直接告訴孩子：“你剛才敲出了清脆的音樂，你真開心！”從而使孩子逐漸養(yǎng)成用語言表達自己內(nèi)心體驗的好習(xí)慣?！綵Y185.CoM 范文資源網(wǎng)】

·用身體來交流

家長要經(jīng)常用非語言的方式和孩子進行交流，培養(yǎng)孩子的非語言交流能力。在教孩子兒歌時，家長不要僅滿足于孩子記住歌詞，學(xué)會旋律，更重要的是要通過有感染力的形體語言，如眼神、口型、表情、手勢、體態(tài)等，讓孩子體驗到歌曲的美妙和可愛，從而愿意學(xué)，更愿意用他們喜歡的表情、動作，把自己對歌曲的體驗表達出來，和家長進行非語言的交流。

當然，在音樂活動中，家長要培養(yǎng)孩子的能力遠不只探索和表達兩種；這些能力的培養(yǎng)也不僅在音樂活動中。只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，時時，處處、事事都是教育的好時機。

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愛爾蘭幼兒教育機構(gòu)

小學(xué)中的幼兒班在正式入學(xué)以前，兒童可進入小學(xué)中的幼兒班。幼兒班辦大班(5歲)和小班(4歲)兩個部分，每天上課3個半到5個小時，從上午9點到12點半或到下午2點，具體情況視孩子的年齡而定。每個班平均有35個兒童和一位教師，孩子們平時來不來上課是自由的。這些幼兒班隸屬于教育部，由國家資助，卻由教會管理。因為大部分的愛爾蘭人是天主教徒。近年來，要求建立非教會學(xué)校的呼聲也日見增高。幼兒班的課程是延伸在小學(xué)課程之外的相對獨立的部分。內(nèi)容包括愛爾蘭語、英語、數(shù)學(xué)、環(huán)境教育和學(xué)科教育等。

社會服務(wù)性托兒所這是由愛爾蘭衛(wèi)生部出資建立的，又叫學(xué)前中心或兒童中心，它們由地方健康委員會管理，其目的是救助散布在貧困地區(qū)的無人照管的兒童，等待進入的孩子非常多。它們的開放時間是上午8點到下午4點或5點。在一些托兒所中，分為上午班和下午班。所內(nèi)的保育員一般擁有由都柏林技術(shù)學(xué)校發(fā)放的資格證書。

游戲幼兒園這是校外保育機構(gòu)中分布最廣的一種，它們每天開放數(shù)小時，大多數(shù)由私人開設(shè)，也有一些是衛(wèi)生部為救助"危險兒童"開設(shè)的。它們統(tǒng)屬于建立于1969年的"愛爾蘭游戲幼兒園組織"。這類幼兒園除由國家資助的外，大部分都資金和人員不足。

家庭日托這是由單個家庭開設(shè)的私立幼兒托管所，其工作情況由兒童家長與日托開設(shè)者協(xié)商而定。根據(jù)1991年的兒童保育法規(guī)定，看管三個以上兒童(除看管者自己的孩子外)的家庭日托就要進行注冊并接受監(jiān)督。但到目前為止，還沒有為家庭日托開辦者設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)。

看看波蘭開辦幼兒園入托難問題

看看波蘭開辦幼兒園入托難問題

在波蘭，幼兒園的數(shù)量能不能滿足適齡孩子的需要呢？

在波蘭上托兒所和幼兒園難的問題一直是媒體關(guān)注的話題。據(jù)波蘭教育部的最新數(shù)據(jù)顯示，波蘭現(xiàn)有8400個公立幼兒園和1600私立幼兒園，但 3－6歲的孩子有約160萬人，只有40％的孩子有機會上幼兒園。為了能讓自己的孩子上幼兒園，家長們不惜排大隊、托關(guān)系、找熟人，有的家長甚至為還沒有出生的孩子提前登記報名。

今年年初，波蘭中北部城市比德哥什的一家私立幼兒園開始2010／2011學(xué)年的報名，有近百位家長提前12個小時就在幼兒園的樓前排隊，因為天氣寒冷，他們帶著保溫瓶和毛毯，排了一整夜的隊，但有幸能上這家幼兒園的孩子只有28個，另外25個孩子在候補名單里，其余的家長則只好望洋興嘆。在波蘭的其它城市也有類似的情況。一家私立幼兒園的園長說，他們幼兒園去年年底開始報名，不到兩周，所有的名額都滿了。愿意來他們幼兒園的孩子如此之多，現(xiàn)在名單已經(jīng)排到2013年了。

那么為什么孩子上幼兒園這么難？波蘭政府有沒有采取一些措施來解決這個問題？

據(jù)報道，在波蘭入托難，主要是由于波蘭對開辦托兒所和幼兒園的條件苛刻。比如，托兒所必須要有相當大的室外封閉區(qū)域和供孩子玩耍的器械。托兒所的負責(zé)人要有教育或護理方面的高等學(xué)歷，并有3年以上的職業(yè)經(jīng)歷，要保證一個孩子至少有3平方米的空間，孩子們有單獨的游戲室，單獨的睡覺房間。

此外，還要有專門的放臟尿布的房間，放臟內(nèi)衣的房間，而且每個房間都要有單獨的出入口。在廚房必須有單獨放置雞蛋的儲藏間和存放土豆的倉貯間。據(jù)統(tǒng)計，自2000 年以來，已經(jīng)先后有100多所托兒所關(guān)閉，約三分之一的縣根本沒有托兒所。一些私人投資者打法律的擦邊球，開辦所謂“幼兒俱樂部”，但費用昂貴。在華沙，一個月的托兒費甚至高達1600茲羅提，相當于4000元人民幣。入托難問題應(yīng)經(jīng)引起了波蘭政府的重視，他們打算花大力氣解決入托問題。波蘭勞動部已經(jīng)出臺了相關(guān)法律修改草案，現(xiàn)正等待批準。根據(jù)新法規(guī)，除了常規(guī)的托兒時間長達10小時的托兒所外，還將開辦被稱作“小幼兒園”的“兒童俱樂部”，每天開放5 小時，由專業(yè)教師和受過培訓(xùn)的志愿者當幼兒教師。此外，波蘭勞動部長還建議，對于合法雇用保姆的家長和為員工開設(shè)托兒所的公司，他們有關(guān)款項的支出可以免稅。

波蘭幼兒園的收費情況怎么樣？他們的教育有什么特點？

根據(jù)地區(qū)的不同，幼兒園的費用也有一定差別。首都華沙費用最高。華沙公立幼兒園的收費一般在300－450茲羅提之間，相當于750到1000 元人民幣，舞蹈、英語、畫畫等額外興趣班還要另外付費。低收入家庭可以獲得政府幼兒教育補貼，大約為120茲羅提，約合300元人民幣。私立幼兒園費用從 200到350歐元不等。

幼兒園里，玩與教的時間比例大致對半，但近年來的趨勢是孩子學(xué)習(xí)的時間相對增多，孩子已經(jīng)不象過去只是玩智力玩具。公立和私立幼兒園推出了各種額外課程，3歲的孩子學(xué)外語已不足為奇，除了上跳舞課、唱歌課、畫畫課，甚至還有柔道訓(xùn)練和制陶課。越來越多的孩子還報名上快速閱讀、快速記憶課以及幫助開發(fā)孩子動手能力的課程等。

“三記耳光”看中西教育的差異

看過電影《刮痧》的人都知道，這是一部反映中西文化差異的影片。姑且不談這個，但不知大家有沒有注意到這樣一個細節(jié)--“三記耳光”--丹尼斯為爭奪游戲機而給同伴的一記耳光，父親許大同因“給對方父母面子”而給兒子的一記耳光，兒子又以父親的“打是親，罵是愛”為由給同伴的再一記耳光。這三記耳光"不僅重重地打在影片當事人的臉上，更重重地打在電影熒屏前每一個人的臉上。

由此，不得不引發(fā)我們對中西家庭教育差異的思考。

的確，在每一個中國人眼里，兒子先動手打人，事后又不肯認錯，在雙方父母在場的情況下，父親打兒子一巴掌的“給對方面子”的理由也是情有可原的，甚至是理所當然的。另一方面，“打是親，罵是愛”一直就是中國千百年來的一句古訓(xùn)，說的是因為關(guān)心所愛的人，對他的錯誤行為加以指正的方式，所謂的“愛之深，恨之切”。錯在哪里呢?關(guān)鍵在于對方并不是中國人。

在西方國家，拿許大同的朋友兼上司昆蘭來說，他的觀點是小孩子間打打鬧鬧在所難免，父母何必大動干戈，許大同打兒子就是不對，說“給他面子”只是幌子而已。西方人把人身權(quán)利看得重于其他，認為那是絕對神圣不可侵犯的，更何況對一個毫無反抗能力的小孩。他們從來就不會認為打和罵與親和愛之間有什么聯(lián)系，他們的家庭教育里當然也就不會出現(xiàn)類似的字眼。

中西家庭教育存在的差異不言自喻，又豈止表現(xiàn)在這些方面。相信很多人都看過一個故事，一個分蘋果的故事。

一位西方著名人士說，他小時候，媽媽買了一些蘋果，兄弟兩個都想吃最大的哪個。他的媽媽就笑著說：“你們來比賽，我把門前的草坪分成2塊，你們2人一人一塊各自負責(zé)修剪，誰干的最快最好，誰就能得到它?！苯Y(jié)果他贏了，并懂得了一個道理：要想得到好的，就必須努力爭第一。這很公平，你想要多少，就必須為此付出多少代價！

而一個中國犯人也說道，小時侯，他的媽媽拿來幾個蘋果，大小不等。他一眼就看中了那個又紅又大的，這時弟弟說了他想說的話，結(jié)果被媽媽罵了一頓:“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蹦莻€犯人就靈機一動改口說:“我要那個最小的，把大的留給弟弟。”結(jié)果他受到了媽媽的獎勵。從此以后，他學(xué)會了說謊，然后開始不擇手段。

同樣是分蘋果，但結(jié)果卻不一樣。

外國的那位母親選擇了讓孩子用自己的雙手來獲取自己想要的東西。而那位中國母親，卻讓孩子用虛偽的話來換取他們心中想要的東西。

這樣的例子不勝枚舉，在中國亦屢見不鮮。究其根本原因，怕是中西家庭教育出發(fā)點的不同導(dǎo)致的吧。如此種種，足以讓我們對家庭教育重視起來。

與此同時，中西學(xué)校教育也存在很大的區(qū)別。

最大的區(qū)別在中國培養(yǎng)的學(xué)生只注重“解決已知問題”，而西方等國家，主要培養(yǎng)的是學(xué)生“探索未知問題”的能力。

這個道理的最佳明證莫過于一位中國母親攜女兒赴英讀書的經(jīng)歷與體會。

他們?yōu)榕畠哼x擇了英格蘭一所中學(xué)就讀。女兒剛?cè)雽W(xué)時，就碰上連續(xù)三周的游泳課，還是租用私人游泳池上課，這讓女兒和她母親都感到新奇。更讓母親感到新奇的是，她每次遇到校長，校長都是問“你的女兒快樂嗎？”，從不問女兒的學(xué)習(xí)成績什么的。于是她轉(zhuǎn)而問女兒，女兒重重地點了點頭并說：“我覺得上課好像在玩游戲。前幾天在上數(shù)學(xué)課時，我們就學(xué)去買東西”。女兒一周只要做一次家庭作業(yè)，你說她快樂不快樂？學(xué)校父母會的氣氛也熱烈而融洽，老師對學(xué)生都是以肯定和鼓勵為主，成績單評語也多為建設(shè)性的，從無中國式“排行榜”的尷尬。英格蘭的中學(xué)，很多科目都可自由選修，家庭作業(yè)也多般要學(xué)生到圖書館找資料寫報告。英國的老師并不以誘導(dǎo)學(xué)生讀書為己任，認為那是父母與孩子去溝通的問題。然而他們卻很重視對學(xué)生進行“山野教育”，讓學(xué)生經(jīng)受磨練，訓(xùn)練學(xué)生的體能、冒險精神和生存能力。

讀罷不免讓人心生羨慕?？纯?，我們都是怎么過來的：12年的寒窗苦讀，堆積如山的作業(yè)，無休無止的考試。長久以來的壓力已使得我們學(xué)會沉默，并且逐漸變成習(xí)慣;使得我們不會說話，只會默默承擔(dān)這一切。這種填鴨式的教育，該謀殺了多少人的才氣與個性啊。

然而怎么辦呢?這是在中國。你的出生地決定了你必須背著沉重的書包上學(xué);又必須按時完成作業(yè)，不允許出錯;必須為一次又一次的考試埋頭苦讀。難怪在我們的中學(xué)生作文里，會有這樣的字句：“大清早，家中就傳出一陣殺豬似的慘叫，‘哇！媽，你干嘛不叫我？還有15分就上課，我死定了！’說完，我就以百米沖刺的速度向?qū)W校奔去”。

誠然，中西教育的這種差異一定程度上是由中西文化差異所引起的。我們不能說一定可以消除這種差異，但至少，我們可以使這種差異小一點，再小一點。因為，那正是我們需要的。

美國兒童的奧爾夫音樂教育

美國兒童的奧爾夫音樂教育

奧爾夫音樂教育從六十年代引入美國已有幾十年了。在六十年代美國的強調(diào)創(chuàng)造性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育教育改革中發(fā)揮了巨大的作用。進入21世紀人們更發(fā)現(xiàn)奧爾夫的教育理念的強大生命力。

今天，奧爾夫教育在美國蓬勃發(fā)展。首先，奧爾夫教育已形成相當規(guī)模。目前美國奧爾夫協(xié)會擁有5000多名全國會員，各地方的奧爾夫組織成員是它的三倍之多，這些音樂教師在全國把奧爾夫音樂教育的原則和方法引入各類音樂教育中。美國的吸引世界優(yōu)秀人材的體制也把全球的優(yōu)秀奧爾夫教師吸引到美國來。每四年一次的全國會議成了展示奧爾夫音樂教育新成果的盛大聚會。1991年李凌、李妲娜在圣地戈參會的那次一千人己令人驚嘆不己。2000年王甘、鄭莉在羅切斯特參會時己發(fā)展至兩千人的盛會！

美國奧爾夫教師的職業(yè)培訓(xùn)也較為完善。美國奧爾夫協(xié)會已經(jīng)為奧爾夫教師培訓(xùn)班制定了奧爾夫教師培訓(xùn)指導(dǎo)方針：分為三級。專業(yè)發(fā)展委員會僅僅同意那些達到指導(dǎo)方針中規(guī)定標準的課程和老師參加。除專門的奧爾夫課程外，大約50個奧爾夫教師培訓(xùn)班在全美國的大學(xué)和學(xué)院開辦，每次培訓(xùn)班為期兩星期。顯然，這個培訓(xùn)活動對美國課堂音樂老師的音樂教育產(chǎn)生了強烈的影響。目前美國奧爾夫協(xié)會將精力集中在大學(xué)的音樂教育改革上，委托一個專業(yè)音樂教育委員會去影響各大音樂學(xué)院的院長和系主任，力爭使奧爾夫教育融入到大學(xué)音樂教育課程中。

奧爾夫音樂教育的領(lǐng)域也在不斷擴展。盡管過去對奧爾夫音樂教育的看法是只適合幼兒園到小學(xué)的兒童，目前美國的奧爾夫教師已經(jīng)把奧爾夫教育擴展到中學(xué)音樂課堂、音樂治療、老年健康等各個領(lǐng)域，使包括嬰兒、成年人、老年人、殘障人在內(nèi)的各種人都能夠受益。

美國奧爾夫音樂教育已進入音樂教育主流。美國奧爾夫協(xié)會的兩名成員是美國音樂教育者全國大會(MENC)領(lǐng)導(dǎo)成員。作為該會團體會員，奧爾夫協(xié)會成為美國國家標準的積極支持者。目前美國各級政府制訂藝術(shù)教育標準，強調(diào)綜合的藝術(shù)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。奧爾夫音樂教育體系正是連接視覺藝術(shù)、戲劇、音樂和舞蹈的最好橋梁，對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其最突出的特色，己積累了豐富的教學(xué)手段和經(jīng)驗，在各類學(xué)校綜合藝術(shù)課中占據(jù)重要地位。

美國奧爾夫協(xié)會的工作也日趨專業(yè)化。他們逐漸雇用專業(yè)人員幫助他們做各種音樂教育工作者可能不擅長的工作，例如：開拓市場、發(fā)表刊物、搞好公共關(guān)系、籌集資金等。舉辦會議時，他們與會議安排代理機構(gòu)合作，該機構(gòu)的費用由主辦賓館或會議中心支付，使協(xié)會成員騰出時間精力進行各種業(yè)務(wù)交流。近來，他們己將資金轉(zhuǎn)移到 Cleveland 基金會，這是一個專門為非盈利組織管理資金和使資金增值的基金會。他們發(fā)現(xiàn)，將各種事物移交專業(yè)人士安排時，效率得到很大提高。

為了更多了解美國奧爾夫同行的創(chuàng)造性工作，今年8月20日一26日由中國音協(xié)奧爾夫?qū)I(yè)委員會和清華大學(xué)藝術(shù)教育中心特邀美國奧爾夫協(xié)會前主席朱迪.邦德博士來京辦班介紹他們的新發(fā)展。這是一次難得的機會，能親身體撿和獲得許多新信息。相信這次活動對推進我國的藝術(shù)教育改革會產(chǎn)生積極作用。

國外的學(xué)前音樂教育

國外的學(xué)前音樂教育

匈牙利是歷史上唯一把音樂家與作曲家的號召付諸教育實踐的國家。佐丹?？走_利的上述理念對二戰(zhàn)后的匈牙利大眾教育產(chǎn)生了極其深遠的影響。

“音樂屬于所有的人”

“讓孩子在每個偉大的藝術(shù)中活躍起來”

“我們必須把民眾帶到音樂環(huán)境中來，但器樂永遠無法完成普及大眾文化的任務(wù)?！?/p>

“人的心靈中有的地方只有用音樂才可以照亮……每個孩子的心靈都應(yīng)該接受匈牙利最偉大的音樂作品的浩蕩”

“每個孩子都有權(quán)利唱出自己的聲音，每個孩子的歌聲都應(yīng)當?shù)玫剿淖鹬亍?/p>

匈牙利是歷史上唯一把音樂家與作曲家的號召付諸教育實踐的國家。佐丹?？走_利的上述理念對二戰(zhàn)后的匈牙利大眾教育產(chǎn)生了極其深遠的影響。20世紀50年代，他和同事卡塔琳。弗萊致力于幼兒的早期音樂教育，同時也對幼兒教師進行了系統(tǒng)的音樂教堂培訓(xùn)。

匈牙利的早期教育最顯著的特征就是它的“音樂教育法”今天，佐丹?？走_利已去世30年，那場社會變革也已經(jīng)過去10年，而匈牙利的音樂啟蒙教育仍然保持了相當高的水平。比較結(jié)果顯示，匈牙利幼兒園的平均狀況并不比德國好，而它的音樂教育仍能達到高超水平真的令人佩服。幼兒園沒有天才兒童，但那些只有5歲的孩子們會跳出動作復(fù)雜的芭蕾舞，已經(jīng)能很自信地表達藝術(shù)的節(jié)奏。他們能唱很多匈牙利民歌，或者用外語唱外國歌曲。從學(xué)齡前開始，孩子們已經(jīng)學(xué)會在練習(xí)旋律、節(jié)奏和舞蹈的同時進行“思考”。換句話說，就是用心去唱，體會音樂中的休止符，用肢體的語言去表達。在幼兒園里最先得到普及的是回聲練習(xí)和合唱練習(xí)，它始終是一項教育的重點。而且，音樂在幼兒園老師的培訓(xùn)中占有不可動搖的地位。

家長感受：看看美國的幼兒園教育

導(dǎo)讀：在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋。

多角度善待孩子

在美國，對教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

在國外，一進幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都掛得比較低，它可能是孩子進幼兒園時最先看到的東西。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子有自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動，有具體的時間安排。孩子愿意進行什么活動（有時包括具體的活動時間），很多都是由孩子自己決定的。比如說唱歌，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個小朋友都有權(quán)利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。

在很多方面，他們都讓孩子自己去選擇。比如，對一個2歲的小孩，當他起床的時候，讓他選擇喜歡穿的衣服，他能從t恤衫、褲子、襪子中挑選自己喜歡穿的衣物。美國人認為只有這樣，才能使他們長大后能從容面對日常生活中許多重要的選擇。在國內(nèi)，有很多家長對孩子升級、考試等很多方面做的太多，作為家長，應(yīng)該像美國一樣把主動權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重家長

在國內(nèi)，通過與孩子家長的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別守紀律，所以家長把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國外的幼兒園里，家長最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。孩子在1歲左右時他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步，說出了第一句話，會特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能沒有這個機會。

在國外的幼兒園，當老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會走路了，她不會告訴家長：“你的孩子會走路了！”她會提醒家長：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑敿议L在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國外幼兒園非常體貼家長、尊重家長，讓家長充分感受到自己既是孩子的第一監(jiān)護人，也是最好的老師。

讓家長參與其中

在國外幼兒園，有很多家長輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游。幼兒園提供每個家長的參與時間，少數(shù)特別忙的家長才能免除他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵家長參與。家長通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎樣的，又是怎么體現(xiàn)的。這樣，幼兒園與家長溝通的渠道就多一些。在國內(nèi)，孩子開家長會、演出等活動一般是一個家長來，而在國外，一般都邀請父母一起來，因為這在國外都被認為是對孩子非常重要的活動。家長的參與，體現(xiàn)了家長在親子教育、幼兒教育當中特別重要的地位。

在美國，幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，如果家長非常喜歡某一種教育理念，他就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜歡的幼兒園卻在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園，讓他們的孩子享受他們認為理想的幼兒教育。

生活照料欠細致

在我國，對孩子的生活照料可謂無微不至，一位老教授說：“剛到國外，送外孫去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只能吃涼的，孩子怎么吃啊？”美國人習(xí)慣吃涼食，雖然在生活習(xí)慣上與國內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活習(xí)慣上的不同。在這方面，我們國家幼兒園的優(yōu)點也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多家長解除了后顧之憂。家長說；“還是國內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細致，我們可以專心工作，不用為孩子的飲食而費時費力?！?/p>

輕硬件重軟件

在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋，因為它已經(jīng)有幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，而是用來幫助孩子怎么進行更多更好的游戲。

樂樂在幼兒園大班的教育

樂樂在幼兒園大班的教育

樂樂所在的幼兒園叫外國語幼兒園，在東頭的新陽小區(qū)內(nèi)，我家在西頭，幼兒園在東頭，從家到那里可以說是很遠的，每天都是跟小朋友們一起乘校車到幼兒園，由我親自接送，目前已經(jīng)上大班有一個學(xué)期了，現(xiàn)在是第二學(xué)期，去年下學(xué)期的班名是“手指大班”，今年上學(xué)期的班名改為“花兒B班”了，為什么幼兒園會取這樣的名字呢？因為去年是按興趣班來取的名字，樂樂所在的班級是用十個手指頭來計算100以內(nèi)的加減法，今年老師說小朋友就像一粒種子一樣從豆豆發(fā)芽→開花→結(jié)果，是這樣的一個生長過程，因此而按小朋友的上學(xué)年齡而命名“豆豆班”→“花兒班”→“蘋果班”。

記得去年7月份我們回家的時候樂樂還不會寫1-10以內(nèi)的數(shù)字，因為我們不在家，爺爺奶奶每天也忙著自己的事情，基本上一些數(shù)字還不會寫，也不會數(shù)1-100的數(shù)字，為了孩子的教育我們才放棄工作決定從蘇州回到了老家，開始了一家人的生活，起初我們是教1-10以內(nèi)的數(shù)字書寫與數(shù)數(shù)，正數(shù)與倒數(shù)，每周安排孩子寫10個數(shù)字，一個月下來樂樂已經(jīng)很熟練的掌握了100以內(nèi)的數(shù)字書寫與正數(shù)和倒數(shù)，這個基本的數(shù)字會寫之后，很快一個月的暑假生活就過完了，該報名上手指大班了，在這之前上了一個學(xué)期的藝術(shù)中班，一學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)孩子并沒有這方面的特長愛好，就決定轉(zhuǎn)到手指大班學(xué)習(xí)手指快算。

報名進入班級后跟班主任交代了樂樂的身體狀況，因為孩子從小得了吸入性肺炎導(dǎo)致他經(jīng)常發(fā)燒的毛病，需要和老師交代清楚，以引起重視，班主任詹老師就給我們講了孩子的教育是要靠父母和老師互相配合，因為目前所在的班級是手指大班，這個班上的孩子是從手指中班過度到手指大班的,樂樂沒接觸過手指算法怕跟不上進度，在幼兒園老師教是一方面，回家需要家長配合，單方面靠老師教是不行的，我們也很認同這一點，畢竟在幼兒園的學(xué)習(xí)時間比在家的時間要短，靠父母教的時間占的比率較高一點，就這樣進入了手指大班開始了一學(xué)期的幼兒園生活。

本學(xué)期老師的教學(xué)內(nèi)容是完成50以內(nèi)的手指快算加減法，為了學(xué)手指快算法我們上網(wǎng)學(xué)過，也實際到班上去開過家長會，經(jīng)過學(xué)習(xí)我和老公都已經(jīng)掌握了，孩子學(xué)什么我們得與孩子一起學(xué)習(xí)，否則也跟不上他的進度了，現(xiàn)在的孩子與我們孩童時代學(xué)習(xí)的有偏差，而且學(xué)的知識也廣泛了，必須得學(xué)習(xí)才行，不然怎么教孩子呢！

第一次家長會我和老公在老師要求的時間內(nèi)早早的就趕到了，當然樂樂也很高興，還有很多家長因為上班的緣故有沒到的，還有的是爺爺奶奶做代表去的，家長會上我和老公都搶在第一排座，就在詹老師發(fā)言的面前，詹老師就跟我們講了孩子本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子一周的安排，以及接孩子的時間并要求固定人員接送，老師還表揚了樂樂并要求我做代表講話，當時比較激動，為樂樂感到一小點高興，希望樂樂繼續(xù)發(fā)揚。一學(xué)期下來樂樂就很熟練的掌握了100以內(nèi)的手指快算加減法，一些日常的稱呼和天氣的變化及日常的文具用品用英語也能很流利的表達，還時不時要求我們做他的學(xué)生，他當小老師呢！這小家伙可真逗，不過普通話沒學(xué)好，這是要加強的。

過完春節(jié)又是一個新學(xué)期的開始了，樂樂在寒假的這一個月里沒好好的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，很快所學(xué)的一些知識隨著自己的調(diào)皮任性也慢慢的忘記了一些了，學(xué)的很熟練的知識每當要考他的時候都忘了答不上來，還需要提示了，小家伙學(xué)的快忘的快，樂樂最大的愛好是看動畫片，還有和鄰居小朋友一起玩耍，是他最高興的。和小伙伴們一起誰也離不開誰。

樂樂過完年又長大了一歲，自己不愛動手吃飯的壞毛病也改了過來，回家第一件事先做作業(yè)也成了他的習(xí)慣了，記得去年我們回家的時候每天回家把門一關(guān)，就開始訓(xùn)了，每天都是一把鼻涕一把淚的還要把要求的作業(yè)寫完了才可以去和小朋友玩，過完年就來了180度的大轉(zhuǎn)彎了，畢竟樂樂又長大了一歲，也變得懂事了許多，跟我也更加離不開了，每天都粘著我，讓我一定要在家照顧他，不讓我出去工作了，每天都說很愛我，又是親親我又是抱抱我，他所有的事情都是我一人全包，走到哪我就跟到哪，誰也離不開誰了。

這已經(jīng)是3月份了，開學(xué)已經(jīng)一個月了，本學(xué)期是學(xué)習(xí)60-100以內(nèi)的加減手指快算，當然還配的課本有語言·科學(xué)·安全教育·英語·社會·美工·紙工·數(shù)學(xué)這些書本，加起來總共是11本書，每天上幼兒園別提有多高興了，本月還報了興趣班，從北京來的鄒老師開的課“神墨珠心算”，本月開始是先在班上試行了二周，應(yīng)孩子的興趣還自愿報名，樂樂就回家給我們講要交錢報名學(xué)珠心算，孩子表達的不是很清楚，于是我就打電話給老師問起了此事，老師發(fā)了此條3/16日召開了家長會，家長們才對此事做了初步的了解，一共是學(xué)習(xí)六個學(xué)期，每學(xué)期交450元，自愿報名，經(jīng)過考慮后3/18日早上就交清了費用，下周一就要開始正式的學(xué)習(xí)了。

通過樂樂在外國語幼兒園的教育希望能他養(yǎng)成好的習(xí)慣，為以后的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)，這也是我的一個心愿，樂樂一定要加油哦！我們都愛你！