養(yǎng)成整理的好習(xí)慣
發(fā)布時間:2021-04-19 幼兒好習(xí)慣故事 幼兒園好習(xí)慣說課稿 習(xí)慣的幼兒故事區(qū)域時間到了,你高興的來到了建構(gòu)區(qū),想去進(jìn)行搭建。你坐在墊子上脫掉鞋子,并且非常仔細(xì)的把鞋子放整齊。正打算進(jìn)去玩,你突然發(fā)現(xiàn)了有幾雙鞋子放的比較的凌亂。你想去提醒他們把鞋子放好,你一會看看他們,一會看看鞋子,嘴巴里念念有詞…你發(fā)現(xiàn)他們都很投入的在自顧自的玩耍,并沒有發(fā)現(xiàn)你的提醒。于是你比較無奈的幫助他們把鞋子放整齊,并且很開心的說:“放整齊了,才能進(jìn)去玩的。”
通過你把自己的鞋子放整齊和幫助把別人的鞋子放整齊,可以看出你是一個比較懂事、守紀(jì)、樂于助人的孩子。你有比較強(qiáng)的規(guī)則意識,知道進(jìn)區(qū)活動時需要把鞋子擺放整齊;另外雖然你在幫別人整理鞋子時比較猶豫,但最后你還是幫助他們把鞋子擺放整齊
,也說明了你是一個善良的孩子。
幫助別人固然值得表揚(yáng),但有時候也需要一些勇氣,你就應(yīng)該大聲的告訴他們鞋子沒有放整齊是不對的,自己的事情要自己做。這樣也可以幫助別人養(yǎng)成整理的好習(xí)慣!
我拼我拼我拼拼拼
區(qū)域時間到了,你來到了操作區(qū),挑選了一塊拼圖,坐在位置上非常認(rèn)真的拼搭起來。你非常快速和熟練的拼搭好了比較熟悉的幾塊積木。接下去你就一塊接著一塊的拿著積木去試,只見你一會試試這塊,一會試試那邊的,沒有找到相應(yīng)的拼圖…“這塊放這里?不對,放那里?也不對…”你不斷的嘗試,不斷的改正終于找到了一塊是對的,你得嘴角帶著微笑,看了我一眼,我微笑著點(diǎn)頭示意。你繼續(xù)進(jìn)行拼搭…過了大概十分鐘,你終于完成了拼圖。
你一直在非常認(rèn)真的拼拼圖,中間雖然有很多次不成功,但是你沒有氣餒,沒有放棄,不斷進(jìn)行嘗試,最后終于獲得了成功??梢钥闯瞿闶且粋€非常有耐心的孩子,做事情有毅力,不輕易放棄。
拼圖都是有一定的規(guī)律可以尋的,有時候當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有一塊或者幾塊拼圖你怎么也發(fā)現(xiàn)不了它的位置的時候,那么你可以選擇先把它放在一旁,把其他比較容易拼的拼好了之后再去拼比較難拼的那幾塊,那么就會容易很多。
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引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄耙龑?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”!
本學(xué)期,我班推行了“值日生”制度,每天輪流選兩個小朋友當(dāng)值日生為大家服務(wù),做些力所能及的事情,讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情。
能當(dāng)上一名光榮的值日生,成了孩子們最期盼的事情。
這一天,陽陽當(dāng)值日生。
她帶上紅胸卡顯得非常精神,興奮、喜悅之情溢于言表。
下午,我讓陽陽給小朋友發(fā)桔子時,宇宇跑過來告狀:“陽陽給苗苗和她自己發(fā)大桔子。
”我正忙著給小朋友喂藥,就隨口說了一句:“什么大的小的,都能吃。
”宇宇沒再說話。
過了一會兒,我正在給孩子們梳頭,聽到幾個孩子私下議論:“陽陽給她自己和她的好朋友挑大桔子,鄭老師也不管!”“下次輪到我當(dāng)值日生時,我也給自己挑大的發(fā)……”看來,我對這件事的處理,引起了孩子們的不滿。
桔子的大小雖是小事,但我的處理方式對孩子的負(fù)面影響卻很大。
仔細(xì)考慮之后,我組織孩子們討論“你喜歡什么樣的值日生”。
孩子們討論得非常熱烈:“應(yīng)該是先想到大家,后想自己。
”“對待其他的小朋友要跟對待自己的好朋友一樣。
”“做事情要公平,不偏心。
”……經(jīng)過討論,孩子們都明白了應(yīng)該怎樣做值日生,什么樣的值日生才是大家喜歡的值日生。
一場值日生風(fēng)波就這樣平息了,我也相信今后的“值日生”一定會做得更好。
孩子身邊無小事,我們老師和家長一定要注意自己的言行舉止,認(rèn)真對待孩子的每一件“小事”,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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排隊習(xí)慣的養(yǎng)成
今天戶外活動結(jié)束后,小朋友們排隊喝水,來了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:“要排隊!要排隊!”我連忙趕過去,原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把朱寶旭拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來:“媽媽,媽媽!”我耐著性子對她說:“老師不批評你,只是想知道到底怎么了。”這時其他小朋友七嘴八舌地說:“朱寶旭不排隊!還插隊?!薄八€推我!”聽到孩子們紛紛告狀,朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊?!罢媸沁@樣嗎?我相信朱寶旭不排隊是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話,朱寶旭擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點(diǎn)哭腔地說:“我口渴,我不要排隊,他們太慢了?!薄靶∨笥涯銈兛蕟?”“我們也很渴?!薄靶∨笥褌兌己芸?,這該怎么辦呢?誰愿意讓朱寶旭排前面”。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面,我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。“朱寶旭,小朋友們對你真好!”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說:“我下次也讓小朋友排我前面?!边@件事后,我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到:幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。
排隊的習(xí)慣養(yǎng)成
小班的孩子入園已有一段時間了,他們對幼兒園的生活開始適應(yīng),這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn),最讓老師頭疼的事——排隊。無論是課間、戶外活動還是放學(xué),孩子們的那條隊總也排不好,總是你爭我強(qiáng),你推我擠,還有幾個調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”,一個頂一個的往前擠,對于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會兒隊又亂了。今天戶外活動結(jié)束后,小朋友們排隊喝水,來了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:“要排隊!要排隊!”我連忙趕過去,原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把朱寶旭拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來:“媽媽,媽媽!”我耐著性子對她說:“老師不批評你,只是想知道到底怎么了?!边@時其他小朋友七嘴八舌地說:“朱寶旭不排隊!還插隊。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀,朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊?!罢媸沁@樣嗎?我相信朱寶旭不排隊是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話,朱寶旭擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點(diǎn)哭腔地說:“我口渴,我不要排隊,他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎?”“我們也很渴?!薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢?誰愿意讓朱寶旭排前面”。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面,我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。“朱寶旭,小朋友們對你真好!”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說:“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后,我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好。通過這些活動我深切的感到:幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。
教育隨筆:養(yǎng)成午睡好習(xí)慣
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。
昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。可是文文和靖靖兩個小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺?!边@時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機(jī)會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點(diǎn),要及時鼓勵他們,知道他們在想什么,需要什么,和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
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從教二十多年來,我發(fā)現(xiàn)家長對幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)越來越不重視了。
有的家長竟然說:“樹大自然直”。
我卻不這樣認(rèn)為,請家長們不妨聽一聽我的幾點(diǎn)建議。
有一位外國教育學(xué)家曾經(jīng)這樣說過:
孩子的心田,
是一塊神奇的土地;
播下行為的種子,
就收獲習(xí)慣;
播下習(xí)慣的種子,
就收獲性格;
播下性格的種子,
就收獲命運(yùn)。
行為形成習(xí)慣——習(xí)慣影響性格——性格決定命運(yùn)。
古往今來,這是一條被許多事實證明了的鐵的規(guī)律。
行為習(xí)慣是多方面的,有生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,人際交往習(xí)慣,道德習(xí)慣等等。
如果好的行為習(xí)慣不注意培養(yǎng),不良的行為習(xí)慣也不注意矯正,可能會影響孩子一生的命運(yùn)。
我們可以從以下幾方面來培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣,要從日常生活的細(xì)節(jié)開始,一點(diǎn)一滴的教他們做起,例如,讓孩子自己整理床鋪、自己洗手帕、自己到掃房間、自己整理書包等。
凡是孩子自己能做的事情,家長盡量讓幼兒自己去做。
培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣,要持之以恒,始終如一,不要半途而廢。
這樣,才能使孩子在反復(fù)實踐活動中,得到鍛煉,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒勤勞的行為習(xí)慣。
勤勞,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個人立身社會的根本。
只有勤勞,才能艱苦奮斗,激勵人奮發(fā)向上,有所作為。
現(xiàn)在,大部分孩子都是獨(dú)生子女,有些家長忽視對孩子勞動觀念和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子的勞動觀念和勞動習(xí)慣。
要從孩子感興趣的事情做起,例如洗衣服、掃地、倒垃圾、洗碗筷等,當(dāng)孩子勞動以后,家長要給予檢查、評價,適當(dāng)給予表揚(yáng)批評,鼓勵他們積極勞動,樂于勞動。
切忌給孩子潑冷水,挫傷他們的勞動積極性。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣。
一次,我去逛商店,看見一位母親帶著孩子逛商店,孩子執(zhí)意要買一件昂貴的玩具,母親不肯,孩子就大哭大鬧,躺在地上不走。
最后家長還是以給孩子買了玩具而告終。
通過這件事情,我們可以看出,孩子已經(jīng)習(xí)慣,只要大哭大鬧,家長就會滿足他的要求。
久而久之,孩子的不良習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
因此我建議家長,對孩子的文明禮貌行為教育,要抓早抓小,要從孩子日常行為表現(xiàn)的一些小事抓起,如挑食、任性、和大人頂嘴、說粗話臟話。
總之,對孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,家長要引起重視,因為良好行為習(xí)慣,可以塑造出健全完美的人格;不良的行為習(xí)慣,往往會造成某些品格的缺陷,有的甚至?xí)У艉⒆拥囊簧?/p>
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觀察記錄:養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣
觀察狀況記錄與分析:
午睡時間又到了,這天我把想想對床的張**調(diào)到了別的床位上,并對他們都進(jìn)行了教育,承諾到“這天老師會一向在旁邊陪著你們睡覺,如果你們能安靜閉眼睡覺,那么待會都有一顆五角星?!毕胂肱Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭。躺在床上,他的眼睛又睜著東張西望,我走過去,請他輕輕的閉上眼睛。他閉了一會,不自覺地睜開眼睛瞄瞄我,發(fā)現(xiàn)我正在看著他,他就立刻閉起眼睛,又過了一會,他的眼睛又睜開來,看到我又趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個回合,他總算睡著了。午睡活動結(jié)束后,我就他這天的午睡表現(xiàn)表揚(yáng)了他,并發(fā)了五角星,他也個性地自豪開心,表示在老師的陪伴下會繼續(xù)這樣持續(xù)下去,逐漸自覺地養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
分析:想想每次午睡時,總是翻來覆去,有時還會和對床的張**聊天,指手劃腳,影響午睡秩序。當(dāng)老師走過去時,他就表現(xiàn)的老實一點(diǎn),老師一離開,就又控制不住自己,動來動去,直到午睡活動結(jié)束。
指導(dǎo)策略:
1.觀察想想午睡習(xí)慣不好的現(xiàn)象,將一些客觀因素(與對床幼兒相互影響)進(jìn)行調(diào)整,使他的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。
2.鑒于之前,想想看到老師就比較乖的現(xiàn)象,這次,我就重點(diǎn)陪伴在他旁邊,督促他睡覺,讓他無機(jī)可乘,相信在持之以恒這樣做以后,他會養(yǎng)成獨(dú)自安靜入睡的習(xí)慣。
3.利用承諾獎勵的教育方式,激勵他進(jìn)步。因為大班幼兒還是很在乎自己得到了幾個五角星,他們同伴之間也會比較的。
教育隨筆:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
今年我?guī)У氖峭邪?,孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好,會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分,加上托班的孩子思維只是具體的形象,他們生活的經(jīng)驗有限,說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先,我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師,我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如:要求孩子有禮貌,待人真誠,說話文雅,能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣,都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的,該聽的,該做的。
其次,同伴之間的榜樣?!扒?陳語默做的真端正”“看!金卓希回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎,其實你在表揚(yáng)某個孩子的時候,立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此,老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時表揚(yáng)就會收效不錯。
要做到這些并不是一朝一夕可以的,他還需要家園共同的努力,需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
如何讓孩子養(yǎng)成如廁的好習(xí)慣?
1、同樣是用尿不濕,為什么不同的孩子對尿意感覺不一樣呢?琳琳從剛出生起,是和別的孩子一樣用棉的尿布,用尿不濕,但是,我們在給琳琳用尿不濕的時候,做到了區(qū)別對待。那就是大小便區(qū)別對待,白天黑夜區(qū)別對待。什么叫做“大小便區(qū)別對待”呢?就是我們自從給琳琳用上尿不濕起,就盡量做到小便用尿不濕,大便盡量不用尿不濕。剛出生的孩子,沒辦法要求太多,我就仔細(xì)觀察,每次琳琳大小便的時候就記一下時間,這樣一段時間下來,就大致摸清了琳琳的大小便規(guī)律,到了那個點(diǎn)就把尿不濕取下來把一下,嗨,這招可真靈,琳琳拉巴巴的時間從最初的一天多次,到后來的一天三次,再到現(xiàn)在的一天一次,簡直有規(guī)律的不得了。到現(xiàn)在我都搞不清楚到底是琳琳的巴巴拉的比較有規(guī)律,還是我這個當(dāng)媽的把握的比較準(zhǔn),哈哈,應(yīng)該是相輔相成吧。那什么是“白天黑夜區(qū)別對待”呢?等琳琳稍大一點(diǎn),大概是13個月會走路的時候開始吧,我和婆婆就有意識地在白天把琳琳的尿不濕取下來,讓她的小PP在白天呼吸新鮮空氣,自己感受要尿尿的感覺。到了晚上再帶上尿不濕,雖然晚上帶著尿不濕,但是我和婆婆還是按照琳琳的小便時間規(guī)律,到了那個時間就把她叫起來把尿,這樣的方法也很有效,一把準(zhǔn)尿,靈的不得了。所以,雖然夜里帶著尿不濕,但是卻很少讓它“濕”。所以,即便是哪天晚上琳琳把尿不濕尿濕了,她也會
主動爬起來,對我說“媽媽,濕了”,要求我重新給她換一個干爽的尿不濕來。正是我們的區(qū)別對待,讓琳琳從小培養(yǎng)了一種很好的感覺,每到大小便的時候自己都會很敏銳的感覺到,然后自己坐到小馬桶上尿尿或者喊大人幫忙,這樣,自然就為如廁好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)了!2、同樣是用小馬桶訓(xùn)練,為什么不同的孩子訓(xùn)練的結(jié)果不一樣呢?女兒琳琳和小侄女瑤瑤同樣是從一歲多的時候用的小馬桶訓(xùn)練大小便,為什么琳琳大小便控制自如,而瑤瑤每次尿急真的是十萬火急甚至經(jīng)常弄濕褲子呢?首先,馬桶有講究。琳琳一歲多剛會走路的時候,我和大寶專門去給她買了一個小鴨子造型的可愛兒童訓(xùn)練馬桶,琳琳每次尿尿的時候我們都會提前提醒她,然后把她抱到馬桶上讓她手扶著可愛的小鴨子頭,等她尿完了再不厭其煩抱下來。半年以后,我發(fā)現(xiàn)這個馬桶不行,每一次都需要大人幫忙孩子才能坐上去,孩子覺得不方便自然不容易養(yǎng)成如廁好習(xí)慣。于是,我又重新幫女兒搜尋到了一款簡潔實用的馬桶,環(huán)形的,身后一圈扶手,女兒要是想便便了不用大人幫忙直接坐到馬桶上抓住扶手即可,真的是太簡單實用又安全了。甚至剛開始的時候,女兒寧愿坐到馬桶上看電視玩玩具,可見她對這個馬桶的喜愛程度。有了一款喜愛的馬桶,孩子有什么理由不跟著自己的感覺尿尿拉巴巴呢?
而我的母親,只是按照傳統(tǒng)的習(xí)慣給孩子吃飽穿暖,再額外教教孩子認(rèn)字讀書已經(jīng)自我感覺非常偉大,則從不在意孩子的馬桶怎么樣,自己的孫女喜不喜歡,方不方便,雖然侄女小不會表達(dá),但我今天仔細(xì)想想還是覺得,侄女的小馬桶沒有扶手,前檔又高,小孩子一個人不敢一下子跨上去,每次尿尿都要大人幫忙才能跨上去,不方便又不安全,大人正著急上火地幫著給孩子脫褲子呢,孩子不小心已經(jīng)尿出來了,你說麻煩不麻煩?這樣長此以往,怎么可能幫助孩子養(yǎng)成自己大小便的習(xí)慣呢?所以,下次再到母親那里,一定要說服母親給侄女換個馬桶!3、同樣是家長提醒引導(dǎo),怎么得到的效果完全兩樣呢?俗話說:人非圣賢孰能無過。更何況是乳臭味干的孩子呢?從一個呱呱墜地狗屁不通的嬰兒,要把她/他逐步引導(dǎo)成一個耳聰目明,乖巧可愛的孩子,期間大人付出的艱辛真是五味雜陳甘苦自知,我相信,對家里的獨(dú)養(yǎng)女兒,每一個家庭都傾注了全心全意的真情付出和無怨無悔的真愛,每一位家長,包括爸爸媽媽爺爺奶奶甚至外公外婆曾祖父曾祖母七大姑八大姨的,都會抓住一切機(jī)會對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。但是,因為每個人的教育方式不同,得到的效果就完全不同。比如,我的母親,一直信奉的教育理念就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”、“三天不打,上房揭瓦”,這種理念對我至今還有比較深刻地影響,直到有一天我覺醒后果斷地義無反顧地拋棄了它,所以,
我絕對不能延續(xù)母親的“以暴制暴”,堅決反對用武力影響孩子美好的一生!退一萬步講,即便是實在沒有辦法孩子實在太調(diào)皮太出格對孩子使用了武力打了一下屁股,也要給孩子把道理講明白!所以,母親對待孫女“尿褲子尿床”的反應(yīng)也很簡單,要么大聲呵斥一頓再拿去洗干凈,要么一聲不響直接拿走洗干凈了事,什么掌握孩子大小便的規(guī)律,什么要耐心細(xì)致要溫柔引導(dǎo),都是胡說八道!孩子大了自然就懂了!你們兄妹三個不也是這么過來的嗎?現(xiàn)在不是一個也沒有一個尿床尿褲子衛(wèi)生習(xí)慣好得不能再好了嗎?和母親不同,我和女兒在一起,總是告誡自己:耐心再耐心,細(xì)心再細(xì)心。在琳琳做了錯事的時候,在琳琳調(diào)皮搗蛋的時候,在琳琳去掉尿不濕偶爾尿床的時候,我簡直把積攢了一輩子的耐心都用上了,一遍遍地不厭其煩地提醒孩子,教育孩子,引導(dǎo)孩子,給孩子講道理,溫柔地啟發(fā)孩子,真是“功夫不負(fù)有心人”,我的細(xì)心耐心在琳琳身上終于初見成效。每次出去玩,別的家長總說:你們琳琳真是乖啊,又懂禮貌又知道對小朋友謙讓。每當(dāng)這個時候,我這當(dāng)媽的心里啊,總是樂開了花。每次大小便,公公婆婆總是說:我們琳琳啊,真的是太棒了,這么小,就像個小大人似的,真是讓人省心!雖然是在夸孫女,但我這做媳婦的,心里只是一個勁兒地美!每一個孩子都是天使,只要我們做家長的耐心、細(xì)心,孩子都能插上翅膀,飛起來!