愛吃水果的?！“嘣缙陂喿x案例與反思

活動目標(biāo)：1、 激發(fā)幼兒愛看圖書的興趣，并熟悉故事。

2、 通過講述故事，幼兒知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，知道多吃水果對身體好。

活動準(zhǔn)備

一. 1.故事視頻和PPT

2.牛和各種水果的圖畫Yjs21.CoM

3.大書和小書

活動過程

1.故事導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友請了一位小客人，小朋友想知道它是誰嗎?(出示奶牛圖片)

師：哦，我們都知道奶牛是最愛吃草的，但是今天老師請的這頭牛我們來看看它愛吃什么。(播放視頻開頭)

師提問：它是誰啊?

幼兒：愛吃水果的牛。

師：小朋友真棒，我們一起來認(rèn)識一下這只愛吃水果的牛吧,(師指讀愛吃水果的牛)

師：我們來看看這只愛吃水果的牛給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢(播放視頻)：

(放完視頻)師：小朋友們想一想，這只愛吃水果的牛給我們帶來什么樣的故事呀。(幼兒回答，師根據(jù)幼兒回答播放幻燈片。)愛吃水果，身體好，不感冒，還能擠出各種各樣的牛奶。。。 你們見過這樣的牛嗎：

(放完視頻，放PPT，邊放邊講故事，配以音樂)

2.講述故事

播放PPT和 出示牛的圖畫

(出示牛的圖片先認(rèn)識)師：小朋友，先跟這頭奶牛打打招呼，現(xiàn)在它肚子還是空空的，我們一起來看看它怎么變成一頭愛吃水果的牛，好不好?

封面：師：小朋友先請你們看一下封面，封面上有誰?它在干什么?

對了，今天我們要講的故事的名字就叫：愛吃水果的牛。(指著標(biāo)題熟讀幾遍)

第一幅圖：老師：這是什么地方?你是怎么看出來的?愛吃水果的牛在哪里?

第二幅圖：師：看到了什么?主人在干什么?他給愛吃水果的牛喂了什么?

師：小朋友你們看，愛吃水果的牛就把西瓜裝到自己肚子里面去了(在牛的圖畫上貼上：西瓜圖片，認(rèn)識西瓜)

第三幅圖：老師：你們看，它又吃什么水果了?誰給它的?木瓜那么高，主人爬上去摘很危險(xiǎn)，為什么還是要去摘給牛吃呢?(在牛的圖畫上貼上：木瓜圖片，認(rèn)識木瓜)

第四幅圖：看，這一次這位充滿愛心的主人，又為牛做了什么?他把

什么水果摘下來給牛了啊?對，是像星星一樣的楊桃。(牛的圖畫上

貼上楊桃圖片，認(rèn)識楊桃)

第五幅圖：師：你在圖上看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事情?老師：看一看，風(fēng)大不大?你怎么看出來的?

老師引導(dǎo)看圖片：“風(fēng)”鼓起了腮幫子。

老師：有一天晚上刮起了冷風(fēng)，呼呼呼地吹著，吹在牛的身上，牛會覺得冷嗎?為什么?

第六幅圖：但是，這“呼呼呼”吹的冷風(fēng)吹在主人身上，主人怎么了?

第七幅圖：師：小朋友們快看看主人生病以外，還有誰也生病了?你怎么看出來他們都生病了?

第八幅圖：但是只有誰沒有生病啊?(愛吃水果的牛)為什么啊?(引導(dǎo)小朋友說出水果很有營養(yǎng)，能有助于身體的健康)

第九幅圖：主人生病了，牛是怎么做的呢?愛吃水果的牛給主人吃了

什么牛奶啊?---(提示是草莓牛奶，加了水果的牛奶。在牛的身上

貼上草莓的圖片，認(rèn)識草莓)

第十幅圖：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了楊桃會擠出什

么牛奶來呢?

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出楊桃牛奶來!嘰咕嘰

咕，楊桃牛奶擠出來啦!

同時(shí)貼上其他水果圖片

第十幅圖：鄰居們吃了水果，病會怎么樣?

老師：知道水果吃了有什么好處么?老師：愛吃水果的牛不僅幫助了主人，還幫助了鄰居們，大家都不生病了。你覺得這是一只怎樣的牛?你喜歡這樣的牛嗎?提問：聽了這個(gè)故事，你知道怎樣就能夠少生病?

3、老師小結(jié)：水果牛奶都是有營養(yǎng)的食品，所以小朋友要多吃水果，多喝牛奶，吃飯不挑食，還要鍛煉身體，這樣就會少生病，才有一個(gè)健康的身體

4.出示大書和發(fā)放小朋友的故事書。

師：現(xiàn)在老師把故事書發(fā)給你們，你們跟著老師一起來講講這頭愛吃水果的牛的故事，好不好?

發(fā)放故事書，并逐頁指導(dǎo)小朋友講述故事。

五.活動延伸：引導(dǎo)幼兒討論互相愛吃什么水果。

教學(xué)反思

《愛吃水果的?！肥且粋€(gè)圖畫故事，為了讓孩子理解這個(gè)故事，我特意做成三個(gè)部分，分別以視頻，PPT，還有大書的形式一一呈現(xiàn)，讓孩子們由淺入深 教學(xué)中為了給幼兒更多自主閱讀和思考的空間，我們將零碎的提問加以整合，提出開放性的問題，比如：針對第一幅圖，提的問題是“誰能講一講這幅圖?”這時(shí)，能力較強(qiáng)的幼兒就能夠自主的依照圖片進(jìn)行較完整的表述：“一頭可愛的小牛住在一個(gè)有各種水果樹的果園里。”能力弱一些的幼兒會回答：“在果園里有一頭小牛。”這時(shí)，我追問支持幼兒不斷從圖片中獲得信息，例如：“什么樣的果園和小牛呢?”這樣，幼兒就會用已經(jīng)學(xué)過的形容詞來擴(kuò)充句子。這種提問滿足了不同水平幼兒的學(xué)習(xí)需要，為幼兒的自主閱讀和表述奠定了良好的基礎(chǔ)。

在我不斷調(diào)整提問方式后，幼兒表達(dá)的積極性提高了，活動氣氛更加活躍。由此，我認(rèn)識到：老師的提問應(yīng)幫助幼兒在閱讀過程中細(xì)致觀察、充分思考圖片所表現(xiàn)的信息，挖掘已有經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象并充分表達(dá)自己的思想，以便更好地掌握自主閱讀的方法。

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小班語言教案：愛吃水果的牛

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動物？對，這是只奶牛。它的肚子里都有什么？

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個(gè)故事嗎？（沒有）讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！?。

提問：

1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？（請幼兒上來手指）

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）

有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…

大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？

5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼趺聪?？（很難過，很著急……）

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會關(guān)心人的小牛呀！）

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶？請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧！……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒）

師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。

當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？

你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

四、延伸活動：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！

愛吃水果的牛語言教案小班

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“愛吃水果的牛語言教案小班”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

愛吃水果的牛語言教案小班 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征。

2.在故事的情境中，喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT、flash課件。

2.奶牛、水果等操作卡。

活動過程：

一、開始部分。

1.出示圖片。

提問：小朋友們，看，這是什么動物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏著許多的水果，那么，請你來找一找，有些什么水果?

小結(jié)：有香蕉、葡萄、菠蘿等等。

2.提問：我們小朋友，誰也喜歡吃水果的，舉手我看看，哦，大家都喜歡吃的。

你最喜歡吃什么水果?

小結(jié)：我們小朋友有的喜歡吃蘋果，有的喜歡吃香蕉，還有的喜歡吃菠蘿呢。

3.那么知道圖片中，誰也愛吃水果嗎?(奶牛)誒，那么今天啊，我就要來給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫做：愛吃水果的牛。叫什么?一起來說一說。

二、基本部分。

1.理解故事。

提問：牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的?

提問：一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?

提問：為什么牛沒有生病?

討論：為什么多吃水果不容易生病?

提問：那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的?

小結(jié)：原來，因?yàn)槟膛Ｃ刻於汲院芏嗟乃?，身體很強(qiáng)壯，所以才沒有生病。那小朋友們，你喜歡愛吃水果的牛嗎?我們以后也要像愛吃水果的牛一樣，怎么樣?對，多吃水果!

2.游戲：送水果。

提問：老師這里呀，也有很多的水果，有什么?什么顏色的?那他做出來的牛奶會是什么顏色的?

提問：這里呀還有幾個(gè)顏色的杯子?？?，有什么顏色?

師：好，請你們來把水果送給奶牛吃好嗎?誰來送一送可以做出紅色牛奶的水果?(分組操作)

3.完整欣賞故事。

師：小朋友們，這個(gè)故事好玩嗎?你們想不想再來聽一遍?

三、結(jié)束部分。

師：小朋友們，回家以后，你們也可以去找一找，嘗一嘗，你喜歡的水果。

附故事愛吃水果的牛在一個(gè)長滿各種果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜，有黃黃的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。

愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。

喝了牛奶后，主人的感冒漸漸好了。后來，鄰居們吃了水果，也都不生病了。

最后，大家都變成愛吃水果的人了。

課后反思：

問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個(gè)故事嗎?(沒有)

讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！贰?/p>

提問：

1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難過，很著急……)

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?

你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

四、延伸活動：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

活動反思：

整個(gè)活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇3

果的圖片。

2、幼兒已會唱歌曲《蘋果》

活動過程：

1、出示魔術(shù)樹，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：今天我們教室里來了一棵會變魔術(shù)的果樹爺爺，你們想看嗎？好閉上眼睛睡一覺，等你們醒來的時(shí)候，它就會來到你們眼前。（教師出示魔術(shù)樹）

2、教師提醒幼兒向果樹爺爺問好，師：我們一起來看魔術(shù)樹變魔術(shù)，好嗎？

（教師從果樹背后變出蘋果、梨、橘子、香蕉等）

3、引導(dǎo)幼兒說說各種水果的顏色和形狀。

4、幼兒摘果子。

指導(dǎo)語：魔術(shù)樹好神奇?。兂龈鞣N各樣的水果，我們把水果一個(gè)一個(gè)摘下來，好嗎？5、集體品嘗水果，說說水果的味道。

指導(dǎo)語：水果都被小朋友摘下來了，老師已經(jīng)把他們洗干凈、切好了，你們想不想來嘗嘗他的味道??？那吃的時(shí)候要想一想，你吃的是什么水果，它是什么味道的？

6、幼兒品嘗水果，教師巡回指導(dǎo)交流，提醒幼兒不亂仍果皮果核，注意保持教室整潔。

品嘗后交流。

提問：你除了喜歡吃剛才的那些水果外，你還喜歡吃哪些水果呢？（出示各種水果的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片上的各種水果）

7、討論吃水果的好處，教育幼兒要多吃水果。

小結(jié)：原來，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加營養(yǎng)，預(yù)防感冒，還可以讓人變得越來越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果

活動三：創(chuàng)編兒歌--水果歌

活動目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)語：今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。

３、給葡萄編。

現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇4

活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道水果、牛奶營養(yǎng)好。

2.知道水果的顏色，味道，和吃的方法。

3.體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1.故事視頻和ppT。

2.一只大大的牛。

3.很多水果道具。

活動過程：

給后面的老師打打招呼吧。（恩，真棒，我們的小朋友真有禮貌）

活動導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩纯词钦l呀？指向ppT，（是一位動物朋友，）

師：是一只牛

師：這頭牛肚子里面都是什么呀？

幼兒（水果）

師：哦！都是水果。

師：這頭牛怎么有一肚子的水果呢？我們來聽一個(gè)故事，聽完故事我們就知道了。

ppT講故事。

師：這頭牛每天吃什么呢？

（西瓜，草莓，蘋果，香蕉，各種各樣的水果）

哦，原來他是愛吃水果的牛

師：主人和鄰居們怎么了？

（生病，感冒，咳嗽）

師：那愛吃水果的牛呢？他感冒了嗎

（沒有）

師：愛吃水果的牛是怎么幫助大家，讓大家好起來的？

（給他們吃水果）

師：哦，給人家吃了水果，吃了水果，，他們的病就慢慢的好起來。

還請他們喝了什么？

（水，牛奶）

老師：什么口味的牛奶啊?

（葡萄，蘋果。）

老師接著說哦，，，香蕉牛奶，葡萄牛奶，草莓牛奶，對吧，，請主人喝各種各樣的水果牛奶，大

家的病就慢慢的

（好起來了，，不再生病了）。盡量引導(dǎo)幼兒說。

我們要像他一樣喜歡吃各種各樣的水果。

我們再一起聽一聽這個(gè)故事吧。

師：咦，，這頭愛吃水果的牛，它最愛吃哪些水果呢？

（香蕉，草莓，葡萄，蘋果，西瓜（糾正發(fā)音））

師：各種各樣的水果他都愛吃。你們像他一樣愛吃水果嗎？

師：你最喜歡吃什么水果，你為什么最喜歡他？

幼兒：各種水果說出來，教師引導(dǎo)幼兒說因?yàn)樗矚g。。。酸酸地，甜甜的，味道

總結(jié)孩子說的話。。。喜歡****水果，喜歡他酸酸，甜甜的味道。

要鼓勵(lì)說出不一樣的孩子。（你說得真棒）酸酸地，，吃在嘴巴里面很特別。

如果幼兒說不出來，，就說喜歡吃的水果太多了，一下子想不起來了。你最喜歡吃什么，，說一個(gè)就好

。還沒想好。誰已經(jīng)想好了，

再問的時(shí)候就說它的顏色你喜歡嗎？喜歡，，它的顏色是？恩。總結(jié)顏色和口味。

再問一個(gè)小孩，也說這個(gè)顏色和口味讓孩子自我交流。

總結(jié)

這個(gè)水果怎么吃？是直接啊嗚，啊嗚，吃，還是要喂或者是切還是剝皮吃。剝香蕉皮，嘗嘗看，甜

不甜，很甜，自己剝的香蕉就更甜了只是要吃完酸酸的水果后，要保護(hù)我們的牙齒，要刷牙

大總結(jié)。。。有的是切成一片一片吃的對嗎，有的是剝皮吃的，他們這些不一樣，，可他們有一個(gè)是一

樣的。。就是吃了水果后我們的身體，都會好起來，都會長得漂亮起來，都會身體棒棒的了。。

桌上有許多許多水果，愛吃水果的牛又到了吃水果的時(shí)間了，選一個(gè)你自己喜歡的水果來送給他吃,好

嗎？好不好？我們給小牛喂水果嘍。小牛，我請你吃。。。。水果。

活動反思：

《愛吃水果的牛》這個(gè)童話故事非常的有趣，活動目的在于激發(fā)幼兒感知水果的色彩和特征，在故事中

體驗(yàn)幫助他人的快樂。

不足之處：背景音樂要穿插在ppT中，提問問題的時(shí)候也可以播放，在拋出問題的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)幼兒，播

放視頻的時(shí)候，可以事先告訴幼兒，最后結(jié)尾，喂小牛吃水果，要換個(gè)說話的方式，更加容易理解。

師：小朋友的雪花印的好美啊，等下雪的時(shí)候我們一起用美麗的雪花堆雪人吧。

教學(xué)反思：

本次活動，我還是將美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后，采用了“幼

兒嘗試在前、教師示范在后”的方法，主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體。在教具的準(zhǔn)備上運(yùn)用了

顏料印畫，也增加了他們參與活動的興趣。在整個(gè)活動的環(huán)節(jié)，層次比較清晰，環(huán)節(jié)緊扣?；顒釉u價(jià)時(shí)

，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，并講解下次作畫時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。但我發(fā)現(xiàn)自己組織本次

活動的積極性不怎么高，導(dǎo)致孩子們在活動中參與的時(shí)候也不怎么投入。講評環(huán)節(jié)比較散亂，如何讓孩

子們積極參與講評有待深思。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇5

幼兒園小班音樂游戲教案《吃水果》

【活動目標(biāo)】

1、知道常見水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

【活動準(zhǔn)備】

1、“兒歌”；《吃水果》；

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

【活動過程】

一、請幼兒說一說水果的吃法。

1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢？我請一個(gè)小朋友來跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉？你們都說的很好，那我們在來看一看，那個(gè)水果寶寶也來了，哦！甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢？誰來表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢？（請幼兒說一說它們的吃法。）

2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快?。?/p>

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢？

2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。

2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，（屈老師）找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

【活動延伸】

美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇6

活動目標(biāo)

1、喜歡吃水果，樂意探究水果的奧秘。

2、理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。

3、運(yùn)用各種感官感知了解水果。

活動準(zhǔn)備

食物圖片（蘋果、香蕉、鴨梨、棉花糖、餅干）、實(shí)物（蘋果、香蕉、梨）。

活動過程

一、觀察體驗(yàn)。

1、認(rèn)識水果顏色及形狀。

——出示水果圖片或者實(shí)物，請幼兒觀察：它們是什么？它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

——小結(jié)（可用兒歌內(nèi)容）：黃香蕉，彎又彎；紅蘋果，圓又圓；綠鴨梨，長又圓。

2、感知水果味道。

——請幼兒說一說這些水果的味道。

——小結(jié)：這些水果都非常好吃，吃起來甜甜的，偶爾會有酸酸的味道，像蘋果，有時(shí)候吃起來酸又甜。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、激發(fā)興趣。

——師：水果非常好吃，我們都愛吃，這里有一首好聽的水果兒歌，請你聽我念兒歌。

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。

——師：香蕉吃起來像棉花糖一樣，軟軟的。鴨梨吃起來就像餅干一樣，脆脆的。

4、引導(dǎo)幼兒跟教師一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表情的變化和語言的輕重。

5、多種形式念兒歌：站著、坐著、拍手等。

三、開心游戲。

——教師出示水果圖片，請幼兒說出兒歌中對應(yīng)的內(nèi)容。例如：出示紅色蘋果圖片，請幼兒說“紅蘋果，圓又圓，吃到嘴里酸又甜”。

四、開心分享。

——教師將準(zhǔn)備好的已經(jīng)切成塊的水果放在盤子里，請幼兒品嘗，提醒幼兒吃的時(shí)候與同伴分享，做到謙讓不爭搶。

活動應(yīng)變

1、啟發(fā)幼兒理解“甜”“酸”“軟”“脆”等詞時(shí)，請個(gè)別幼兒嘗試后描述。

2、熟悉“……又……”的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)用“……又……”組詞造句。

活動延伸

1、水果辨認(rèn)：教師提供已經(jīng)切好的水果，請幼兒閉上眼睛品嘗，通過味道辨認(rèn)自己吃到了什么。

2、制作水果拼盤：為幼兒提供切好的水果塊，將同一水果塊放在同一個(gè)盤子里，為幼兒提供小拼盤，教師規(guī)定數(shù)量，請幼兒挑選水果塊，制作自己的水果拼盤，然后互相分享，說一說自己的拼盤里有什么水果，有多少塊。

區(qū)角活動

1、美工區(qū)：為幼兒提供彩筆、畫紙等繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒繪畫水果。

2、益智區(qū)：為幼兒提供多種食物圖片，鼓勵(lì)幼兒按照其口感等特征分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：粘貼多種水果圖片。

家園同步

1、日常生活中，家長可以鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述自己吃到的食物。

2、家長可以跟幼兒進(jìn)行游戲“我吃到了什么”：為幼兒提供食物，請幼兒閉上眼睛吃并說說吃到了什么。

隨機(jī)教育

在幼兒園日常吃水果活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒對食物進(jìn)行簡單的描述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行同類口感或形狀等食物的聯(lián)想，發(fā)展幼兒想象力。

附錄：水果分類

水果分為三類:酸性、亞酸性、甜性。

酸性水果：葡萄柚、橘子、鳳梨、奇異果、檸檬、酸蘋果、草莓、酸李。

亞酸性水果：蘋果、芒果、杏子、木瓜、葡萄、桃子、櫻桃、蜜李。

甜性水果：香蕉、甜葡萄、干果、無花果、柿子。

酸性不應(yīng)與甜性水果合用，因?yàn)樗岬臅蓴_甜的，影響排空時(shí)間。最好一次不要食用超過三種以上水果，如要飲用蔬菜、水果汁，應(yīng)于餐前三十分鐘，否則果汁會沖淡胃液，影響消化。

愛吃水果的牛語言教案小班 篇7

【活動目標(biāo)】

1、知道常見水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

【活動過程】

一、請幼兒說一說水果的吃法。

1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請一個(gè)小朋友來跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們在來看一看，那個(gè)水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)

2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?

2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。

2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥眩液昧撕门笥?，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

【活動延伸】

美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案《愛吃水果的牛》及教學(xué)反思

小班教案《愛吃水果的?！泛此歼m用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《愛吃水果的?！泛此冀贪赴伞?/p>

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個(gè)故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！贰?/p>

提問：

1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼趺聪?(很難過，很著急……)

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?

你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

四、延伸活動：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

愛吃水果的牛課后反思：

問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

小班早期閱讀：貪吃的變色龍（一研教案與反思）

活動準(zhǔn)備：大書一本，圖片一卷，變色龍圖像及背景

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

1、 封面閱讀

教師：這是書的封面，你看到了什么

猜猜會講一個(gè)什么樣的故事？

帶領(lǐng)幼兒讀一讀封面

觀察封面上的圖、文并猜測故事內(nèi)容

2、 出示大書的第5頁

教師：（1）變色龍?jiān)诟墒裁矗?/p>

（2）它身體哪部分變的和樹葉顏色一樣（看看書中是怎么說的（3）變色龍身上還有哪些顏色，猜猜會是吃什么變的呢？

幼兒觀察畫面，積極思考并大膽表述自己的想法

3、 教師開始從第一頁帶領(lǐng)孩子進(jìn)行圖、文結(jié)合的閱讀活動

重點(diǎn)討論：為什么變色龍吃了影子后不見了？（教師運(yùn)用背景色的對比幫幼兒理解）

幼兒仔細(xì)觀察圖討論并理解為什么變色龍吃了影子后會不見了？

4、看完一遍圖書后提問：你覺得這只變色龍?jiān)鯓?？它一共吃了那些東西

幼兒回憶，并數(shù)一數(shù)變色龍一共吃了哪些東西，理解詞語"貪吃"

5、帶領(lǐng)幼兒完整的看、讀一遍

幼兒在理解圖書情節(jié)的基礎(chǔ)上，完整的閱讀圖書

6、游戲：變色龍

早期閱讀活動：貪吃的變色龍活動反思

有緣和一群熱愛語言教學(xué)的老師們共同走到一起，在張慧娟老師的帶領(lǐng)下從觀摩活動到理論學(xué)習(xí)再到自身實(shí)踐，

很高興能把握住這次一課兩研的實(shí)踐機(jī)會！下面談?wù)劵顒釉O(shè)計(jì)中的一些想法和不足！

對早期閱讀活動讀本的選擇

我認(rèn)為對于集體閱讀活動，讀本的選擇非常重要．＂貪吃的變色龍＂是個(gè)較優(yōu)秀的讀本．首先它是一本大書，篇幅較少，

色彩形象鮮明，符合幼兒年齡特點(diǎn)。內(nèi)容富有情趣"變色"貫穿其中，非常符合小班幼兒的興趣點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊谌粘Ｉ钪?/p>

對色彩的感知積累了不少經(jīng)驗(yàn)．所以為閱讀過程中重,難點(diǎn)的理解打下了良好的基礎(chǔ)．在活動過程中孩子們很感興趣，

確實(shí)也很投入．

目標(biāo)的定位與把握

拿到讀本后想的最多的就是如何把活動上的是一節(jié)真正意義上的閱讀活動?；叵腭R建寧老師的講座有一句話記憶深刻："早期閱讀

涵蓋了所有語言教學(xué)的類型，所以教師在設(shè)計(jì)活動中要把握好"度"否則就會成為故事教學(xué)，看圖講述等"所以個(gè)人認(rèn)為早期閱讀要想

區(qū)別其他語言類型一定要把握"圖畫書"的精髓。那就是圖文結(jié)合。所以在目標(biāo)中我有所體現(xiàn)。并在閱讀過程中滲透了對圖、文作者、

頁碼、封面、封底的感知。這是為了潛移默化的培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。另外一個(gè)目標(biāo)就定位在讀本中對于變色龍貪吃的理

解和為什么變色龍"不見了"的原因探討上。

活動實(shí)施的方法和策略

針對目標(biāo)要想進(jìn)行有效教學(xué)，那就需要運(yùn)用一些方法和策略。對與圖文相結(jié)合的目標(biāo)我運(yùn)用了逆向猜測，在幼兒觀察完畫面的

基礎(chǔ)上，自然讀圖的方式；對于貪吃的理解我受到南師大紫鑫幼兒園的啟發(fā)運(yùn)用了"卷軸"的方式。對于變色龍不見了的問題上

我運(yùn)用了"遮蓋""背景圖對比＂等策略。但在實(shí)踐過程中存在一些問題：

一：小班孩子以直覺行動思維為主，若能在活動中貫穿些游戲情節(jié)，增加師生間的互動，效果會更好！

二：在對待活動中的難點(diǎn)部分：變色龍"不見了"的原因探討上，我雖然運(yùn)用了些方法和策略，但顯得一帶而過并沒有深入

探討．后分析原因在于我的提問設(shè)計(jì)只注重了怎樣教．而忽略了孩子如何主動的學(xué)上．我的提問限制了孩子思維的空間．所

以在問題拋出以后只有三個(gè)孩子進(jìn)行了回答．后來在組里大家針對這個(gè)問題進(jìn)行了熱烈的討論：經(jīng)過大家的集思廣益這樣設(shè)計(jì)：

（直接呈現(xiàn)圖片）提問一：猜猜變色龍吃了什么會變成這個(gè)樣子？提問二：變成黑色的變色龍?jiān)诤谝估飼鯓樱?/p>

提問三：為什么說＂變色龍＂不見了．這樣的提問層次清楚，為孩子的學(xué)習(xí)搭了有效的支架．在第二次黃靜老師的嘗試中，就

取得了理想的效果！

三人行必有我?guī)?，一課兩研的方式確實(shí)真正促進(jìn)了老師的教科研能力，為大家的實(shí)踐－反思－再實(shí)踐提供了更大的空間！