喬丹：父親的“舊衣服”教育理念

13歲的那年，父親有一天突然遞給他一件舊衣服。

“這件衣服能值多少錢？”

“大概一美元?！彼卮?。

“你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。

“傻子才會買！”他賭著氣說。

父親的目光真誠中透著渴求：“你為什么不試一試呢？你知道的，家里日子并不好過，要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽。”

他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉。”

他很小心地把衣服洗凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

他緊緊攥著兩美元，一路奔回了家。以后，每天他都熱衷于從垃圾堆里淘出舊衣服，打理好后，去鬧市里賣。

過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？”

“怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到20美元，它至多值兩美元?！?/p>

“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他：“好好想想，總會有辦法的。

終于，他想到了一個好辦法。他請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。不一會兒，一個管家為他的小少爺買下了這件衣服，那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的小費。25美元，這無疑是一筆巨款！相當(dāng)于他父親一個月的工資。

回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣到200美元嗎？”父親目光深邃。

這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

兩個月后，機會終于來了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來到紐約做宣傳。記者招待會結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了，沒有人會拒絕一個純真的孩子。

拉佛西流暢地簽完名。他笑著說：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”

他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價200美元！”經(jīng)過現(xiàn)場競價，一名石油商人以1200美元的高價買了這件運動衫。

回到家里，他和父親，還有一家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就叫人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒我的孩子，你真的很棒……”

一輪明月升上山頭，透過窗戶柔柔地灑了一地月光。這個晚上，父親與他抵足而眠。

父親問：“孩子，從賣這三件衣服中，你有明白什么嗎？”

“我明白了，您是在啟發(fā)我?！彼袆拥卣f：“只要開動腦筋，辦法總是會有的?！?/p>

父親點了點頭，又搖了搖頭：

“你說得不錯，但這不是我的初衷?！?/p>

“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活著的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點、窮一點，可這又有什么關(guān)系？”

“是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

20年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹。

生活并無完美，與其讓生活帶來更多的沮喪與抱怨，不如堅持著一份信念，相信通過努力可以讓生活變得更好！

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父母教育女兒的理念各不同

周末，朋友的女兒到我家來和女兒玩，看看這孩子的表現(xiàn)，再想起另外幾個朋友的女兒的特點，就產(chǎn)生了題目所說的感慨。

生兒子的父母，在培養(yǎng)孩子的主觀期望上，估計差別不大，以后的差別，往往是由孩子的天性決定的。

但教育女兒，家長的差別就不小，哪種思路都無所謂好壞，各具有特點吧。

大致上，我對女兒是‘中性’的‘養(yǎng)’，期望孩子做獨立，自強的人（不論在精神上還是在物質(zhì)上）。其實孩子的理解力還是很強的，用生活中的，媒體上的各類事例教育孩子，她還是能很明白道理的，并且能靈活應(yīng)用。

我們用寬松，民主，平等的思路教孩子，所以女兒的表現(xiàn)就是有主張的‘強勢型’。

周末來玩的女孩是‘淑女型’。朋友嚴(yán)格管教，限制這個，要求那個，孩子很乖，說話做事時時看大人臉色。

還有位朋友的女兒是‘花朵型’。這位朋友竭力給孩子營造‘美麗花園’，對孩子的要求有求必應(yīng)，孩子沒要求的也盡力做得很好：比如初中3年，他們給所有的老師都送禮（禮輕禮重就不必深究了），所以孩子就處在很被關(guān)心的境地了。家里家外，世界是如此的美好，這孩子雖上了高中，但仍然很單純。不過，也有些脆弱：比如作業(yè)做到晚上12點沒完，她不睡，就得讓父母至少有一人也得不睡陪著——每次都是這樣。

父母必讀：家庭教育的八大理念

一、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。

都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

二、家庭教育是最容易出錯的地方

其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此肌?/p>

要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎？父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。

其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間?！稉P子晚報》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”--《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長？

其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。

三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

我的孩子小時候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。怎么行！后來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。四年級還這樣，他自己把車扛回了家。那得花多少時間和精力呀！但換來的是鑰匙再也不丟了。所以，父母們應(yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。

四、把童年還給孩子

大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！笔堑?，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子（可能還有搓麻將的）。現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦??！他們沒有享受到應(yīng)有的幸福！

幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不。可孔子《論語學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊！別讓范進(jìn)重現(xiàn)！

五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力

1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實現(xiàn)的一切?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！

六、讓孩子有一樣屬于自己的東西

父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。

人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。每個孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個興趣愛好。什么最好？特色?，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值？教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復(fù)旦那個自殺的研究生有什么價值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。

七、讓日記伴隨孩子成長

寫日記是個好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。

八、讓讀書成為孩子的生活方式

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。

讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。

寧靜才能致遠(yuǎn)。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

育嬰的四個新觀念與舊想法

從這個角度來看，嬰兒出生的頭兩年是極為關(guān)鍵的時刻，因為這段時期是嬰兒建立心智功能，影響日后成人行為模式的時期。

光是嬰兒出生的頭一年，嬰兒的腦部就從400公克驚人地長到將近1000公克。雖然腦部的發(fā)育，一方面是由基因所控制，但是真正影響到腦部發(fā)展的重要因素，則有賴于情感的互動，這就和父母有關(guān)了。

“人類的大腦皮質(zhì)在出生之后，在先天決定的DNA之外大約增加了70％，這部份的增加直接受到嬰兒早期的環(huán)境與社交經(jīng)驗的影響，”美國加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理與生物行為博士舒爾的報告指出。

根據(jù)這個理論，如果父母無法在嬰兒出生的頭兩年內(nèi)提供豐富的成長環(huán)境，可能會導(dǎo)致嬰兒終生的情感能力問題。這里所指的環(huán)境，是指可以讓孩子在開放的情境中學(xué)習(xí)、發(fā)展智力，并且體驗感情與愉快經(jīng)驗的環(huán)境。

這些都是建立健全情感的基石。

以下是新舊兩種育兒觀念的比較，以及在知道這些新的育嬰觀念之后，可以采取的具體行動：

新觀念一：感覺勝于思考

你與嬰兒之間的感情品質(zhì)，有助激發(fā)嬰兒的腦部發(fā)展，健全的感情能力與智力。

舊想法：

在過去，有許多專家把教養(yǎng)嬰兒的重點放在認(rèn)知能力的發(fā)展上。因而產(chǎn)生了一些促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的課程。許多中產(chǎn)階級的父母認(rèn)為，既然一點點刺激就可以對嬰兒腦部發(fā)展有幫助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母從孩子一出生就要為他們準(zhǔn)備好所有的競爭武器，希望培養(yǎng)天賦稟異的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時候，還要處心積慮地使用教學(xué)資料或智高玩具。

傳統(tǒng)的育兒專家認(rèn)為，父母藉由這些游戲可以給予孩子情感上的回饋，并訓(xùn)練孩子的行為，這些有助于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。

新想法：

讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團里訓(xùn)練小馬玩把戲一樣：當(dāng)小馬滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會算術(shù)，只是在表演一項特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

塔夫茨大學(xué)兒童心理雪茄艾爾坎解釋，對孩子施壓以讓他吸收資訊，是對他傳達(dá)了一種訊息，那就是他必須透過表演來獲得父母的認(rèn)同，而這可能傷害天生原有的好奇心。

新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點放在建立孩子的感情能力上。

喬治華盛頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授葛林斯本認(rèn)為，“感情能力不只是未來發(fā)展親密關(guān)系與信賴的基石，也是智能與許多認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。在孩子不同的發(fā)展時期，感情能力都扮演主導(dǎo)的角色，學(xué)習(xí)與認(rèn)知技巧則是跟隨其后。即使是數(shù)學(xué)能力，表面上看來是與個人無關(guān)，是絕對屬于認(rèn)知技巧的領(lǐng)域，其實也是透過感情來學(xué)習(xí)。例如：‘很多’，對一個兩歲的孩子而言，指的是超乎他所預(yù)期的；很‘很少’，是只比他想要的還少?！?/p>

這實在是有道理的。想象你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，當(dāng)你對一件事情充滿熱情的時候，你的學(xué)習(xí)效率有多高？再比較一下，當(dāng)你只是被要求去學(xué)一件事物的時候，你的學(xué)習(xí)效果是不是就差多了？

熱情是感情的燃料，發(fā)動認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)引擎。

所以，現(xiàn)在的問題變成，不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得聰明一點？”而是“我該如何和孩子互動，以激發(fā)他對所處世界的熱情與好奇？”

父母可以怎么做？

當(dāng)你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時，心中記住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。就如葛林斯本所建議，要把這些育兒指南整合來看，并以孩子的感情發(fā)育為中心，這就好象要訓(xùn)練一個優(yōu)秀的棒球隊，而教練就是“感情”。因為感情能力會告訴孩子他想做什么——移動他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個心智團隊如何一起運作。

這不但讓你更清楚知道如何和孩子建立感情聯(lián)系，也可以讓你對孩子的其他問題，例如腿部肌肉發(fā)育的問題、聽力的問題，更敏銳。

新觀念二：兩個月大的嬰兒不只是會哭鬧的動物

嬰兒如何認(rèn)識他所處的世界到現(xiàn)在還是一個謎，但新的理論正挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的說法。

舊想法

直到現(xiàn)在，許多幼兒發(fā)展專家還認(rèn)為，嬰兒從初生到兩個月還不具備社交、認(rèn)知的能力，也沒有這些需求，他們認(rèn)為初生兒只有一些基本的生理活動循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、哭鬧等等。這些專家甚至稱這段時期為正常的孤獨期。當(dāng)然，嬰兒會有心理需求，但是研究者認(rèn)為嬰兒只是針對一些感官刺激，例如味覺、觸覺而做出反應(yīng)。

新想法

心理學(xué)家史登博士在《TheInterpersonalWorldoftheInfant》著作中，對傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展理論提出挑戰(zhàn)，他認(rèn)為嬰兒一出生就是社交動物。在他的研究實驗中，新生兒持續(xù)展現(xiàn)出主動尋找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開始，嬰兒似乎就會對所處的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。

事實上，如果沒有這些感覺反應(yīng)的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、安撫他或是對他說話、唱歌，父母無法建立孩子的勝利循環(huán)。父母和孩子的感情互動，可以刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結(jié)，協(xié)助他接收外來的資訊。

父母可以怎么做？

美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童心理學(xué)教授葛林斯本建議，你可以記錄下孩子特有的生理循環(huán)時鐘與互動方式。從寶寶一出生開始，你就要將他當(dāng)作是一個獨特的個體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認(rèn)識這個世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時候。例如，你以一些安撫的聲音或撫拍，幫助過度亢奮的嬰兒安靜下來。

新概念三：愛的環(huán)路從兩個月大開始建立

大約在嬰兒8周大的時候，一件奇跡似的事情發(fā)生了。小寶寶的視力開始進(jìn)步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接觸。這個初次的視覺經(jīng)驗在社交與感情能力的發(fā)展上扮演著重要的角色。

加州大學(xué)教授舒爾指出，“母親充滿感情的臉，對嬰兒是最強有力的刺激，而嬰兒對母親臉龐的強烈興趣，特別是她的眼睛，帶領(lǐng)他和母親陷入一段相互的凝望?！逼浣Y(jié)果是：嬰兒腦部的腦內(nèi)啡（Endorphin）濃度上升，使他產(chǎn)生愉悅幸福的感覺。重點是，這樣的幸福感來自于親子的感情互動。

舊想法

母親將資訊與感情灌注給孩子，而嬰兒像個空的容器，被動地接受。

新想法

我們現(xiàn)在知道，寶寶的參與對于建立穩(wěn)固的依戀關(guān)系是非常重要的。父母對嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報以愛的眼神，造成雙方腦內(nèi)啡濃度的上升，如此完成了一個愛的循環(huán)，有如一個愛的環(huán)路。

在這個母親與嬰兒愛的感情系統(tǒng)中，還有一個重要的概念，就是母親與和孩子所發(fā)展出來的“心有靈犀一點通”的能力。

舒爾認(rèn)為這種進(jìn)入孩子內(nèi)心世界，并且做出回應(yīng)的能力，是母親的天性本能。例如，當(dāng)你的寶寶安靜地躺在地板上，快樂地享受周遭環(huán)境的光線與聲音。當(dāng)你注意到孩子正在尋求外來的刺激，于是你回應(yīng)你的寶寶，發(fā)出好玩的聲音，逗他開心。當(dāng)你和孩子玩耍的同時，孩子也同時回應(yīng)你喜悅的笑容，你的臉部表情將戰(zhàn)線更為燦爛的笑容，不久，你也會發(fā)現(xiàn)，孩子以同樣的愉悅神情回應(yīng)你。

“這種心有靈犀一點通的情形，不只在于思想與行為的層面，還包括于生理層面，也就是母親與孩子的腦部與神經(jīng)系統(tǒng)是連接在一起的，”舒爾指出，“在這個過程中，母親同時在教導(dǎo)與學(xué)習(xí)。隨著時時刻刻呼應(yīng)感情的結(jié)果，母親與孩子感情的連結(jié)也愈來愈深。此外，當(dāng)母親與孩子在玩耍的時候互動愈多，他就愈能幫助孩子在玩耍以外的時間安靜下來，直到下一回的玩耍開始?！?/p>

神經(jīng)心理學(xué)家現(xiàn)在研究這種互動模式：參與玩?！潇o、休息→再開始另外一回合的玩耍，是非常有助于腦部與大腦皮質(zhì)的發(fā)育。在玩耍的階段，孩子的腦部神經(jīng)被刺激興奮，接著進(jìn)入休息的階段，腦部得以有時間處理他所獲得的資訊與刺激。

在這種互動模式下，父母成為孩子的感情防護(hù)網(wǎng)，讓他學(xué)習(xí)將興奮的情緒安定下來，幫助他日后有能力處理高漲的情緒，使孩子成為一個在感情上能夠包容、有彈性的人。

父母可以怎么做

當(dāng)心有靈犀一點通的情形發(fā)生時，你和孩子都會經(jīng)驗到正面的感受。反之，則會經(jīng)驗到負(fù)面的感受。如果你和孩子的互動所產(chǎn)生的大多是負(fù)面的感覺，你就應(yīng)該檢討一下你的互動模式。

在這種情形下，父母應(yīng)該互相幫助，找出是什么原因妨礙你們和孩子心靈相通。有些時候，這是下意識里受到童年記憶的影響。

但是所有的父母都會經(jīng)驗無法與孩子心靈相通的時候，有些專家指出，這也不全然是一件不好的事情。事實上，它也有其價值。這種心靈不通，然后試著修補、重建的過程，是在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)包容、彈性與建立自信，讓他了解，外界對他的感情有所回應(yīng)，而傷害是可以被修補的。

舒爾還建議，讓孩子來領(lǐng)導(dǎo)這個過程，跟著孩子自然表達(dá)他自己的方式，這樣可以讓孩子知道，另一個人，不論是他的爸爸或媽媽，可以知道他的感覺、他在做什么、甚至他在想什么。這些經(jīng)驗可以傍黑組額葉前部區(qū)域的發(fā)育，此區(qū)負(fù)責(zé)“同情”，使得我們更具有人性。

新概念四：幫助孩子化解羞恥感

在嬰兒即將屆滿一歲之際，他們逐漸從爬行慢慢開始學(xué)走，此時，孩子與父母的溝通方式也開始有了改變。舒爾指出，研究者觀察到，12個月大的幼兒從母親那邊獲得較多的正面回應(yīng)，而18個月的孩子則獲得較多的教導(dǎo)與指引。

而研究發(fā)現(xiàn)，母親平均每9分鐘就對他搖搖學(xué)步的孩子發(fā)出一次“不可以……”的警告，這可能是因為開始學(xué)爬、會走的嬰幼兒喜歡探索充滿危險性的東西。

一位母親，一日看到自己的女兒正拿著紫色的彩筆在墻上亂涂，“不可以！”她忍不住對女兒大吼。女兒看著母親，一臉驚恐，剎那間她了解她做錯了事。她低下頭去，一副快哭出來的樣子。母親嘮叨了一會兒，告訴女兒色筆只能畫在紙上，然后她抱著女兒想到她們可以一起做一件事：“刷墻壁！”她女兒再度亮起雙眼，開心地跑去爬去拿海綿。

這樣的互動，幫助孩子成功克服了羞恥感。

舊想法

傳統(tǒng)的學(xué)者認(rèn)為這些所有的“不可以”指令，是在保護(hù)孩子安全并幫助他們社會化的副產(chǎn)品。但是傳統(tǒng)的研究者并不認(rèn)為，羞恥感可以促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，相反地，他們認(rèn)為應(yīng)該減少讓孩子感到羞愧的處境。

新想法

最新的育兒理論則認(rèn)為，避免孩子產(chǎn)生羞恥感固然有其道理，但是在孩子社會化的過程中，羞恥感也未必是絕對不好的。腦神經(jīng)生物學(xué)的一些研究指出，一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子，事實上可以刺激右腦的發(fā)育，這部分主要掌管創(chuàng)意、情緒與感受，只要羞愧的感覺不要太久，而且能夠跟隨著一些復(fù)原與補救的經(jīng)驗。

新一代的專家認(rèn)為，讓孩子真正受傷害的，并不是羞恥感，而是父母無法幫助孩子從羞愧中復(fù)原過來。

父母可以怎么做

舒爾說：“在嬰兒成長的過程中，藉由一些小小的羞恥感來促進(jìn)其社會化是很重要的?！睂擂危ㄐ邜u感的成份之一）大約在14個月大時出現(xiàn)，當(dāng)母親“不可以”的指令，跟隨著孩子低垂的頭與難過的表情開始產(chǎn)生。

孩子與興奮（開心地在墻上涂鴉），忽然間掉落很泄氣的情境（母親“不可以”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一起刷洗墻壁吧?！保?/p>

在這一個快速的過程中，腦部許多部分開始活動，并且產(chǎn)生許多連結(jié)，使得這整個腦部系統(tǒng)獲得更緊密的鍛煉。其結(jié)果可以促進(jìn)認(rèn)知部位（前額腦區(qū)底部，orbitofrontalcortex）與感情部位（邊緣系統(tǒng)，limbicsystem）的發(fā)展，并且促進(jìn)這兩個系統(tǒng)的連結(jié)，讓孩子在感情與自律能力能有均衡的發(fā)展。

很重要的一點必須記得，要趕快讓孩子從羞恥感中復(fù)原過來。長久的羞恥感會讓孩子自我封閉、易怒甚至產(chǎn)生暴力傾向。想想看自己的情形，如果尷尬的感覺一直持續(xù)下去，你會不會想要逃開或做出一些反抗的行為？

喬丹媽媽怎樣創(chuàng)造出“飛人”

喬丹是世界上最優(yōu)秀的籃球運動員，不僅球技令無數(shù)球迷傾倒，而且他的品行也令人敬佩，在球迷們的心目中保持著美好的形象。這除了喬丹能嚴(yán)格要求自己外，還因為他有一位善于教子的母親。

培養(yǎng)勞動習(xí)慣

喬丹的媽媽說：“當(dāng)孩子們小的時候，我就要求他們自己打掃屋子、收拾床鋪、做菜、洗衣服，完成家務(wù)勞動中自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的部分?！?/p>

喬丹成名之后，一位記者到他家中采訪，發(fā)現(xiàn)喬丹正用吸塵器打掃客廳衛(wèi)生。他坦然地解釋說：“晚些時候母親要來，讓母親看到屋里一切都井井有條，能讓母親舒心?！?/p>

鼓勵實現(xiàn)夢想

喬丹小時候非常崇拜大衛(wèi)·湯普森，常常因想長得更高而問他的媽媽：“媽媽，我怎樣才能長得更高？”每當(dāng)此時，他媽媽總是說：“今天晚上你睡覺時媽媽會為你祈禱，而且還往你鞋里撒鹽，幫你長得更高！”1972年，喬丹看過慕尼黑奧運會后，興沖沖地走進(jìn)廚房向媽媽宣稱：“總有一天，我也要參加奧運會籃球賽，還要贏得金牌！”他媽媽肯定地對他說：“我相信你能行！”此后喬丹為了實現(xiàn)自己的理想，即使在中學(xué)二年級被校隊涮掉也沒氣餒，終于實現(xiàn)了一個又一個目標(biāo)。

做事言而有信

“孩子們在家時，我常告誡他們要言而有信，只要他們作出承諾，就不得反悔。”隨著喬丹籃球事業(yè)的如日中天，他知道自己是公牛隊最優(yōu)秀的隊員，而NBA圈中許多運動員的收入比他多許多，但他卻做到了言而有信，幾乎從未要求改寫合同以便獲得更多金錢。對于他簽約做廣告的產(chǎn)品，他也是言出必行。當(dāng)他擔(dān)任可口可樂發(fā)言人時，決不喝其他品牌的軟飲料，而且要求家人也只喝可口可樂。在他與可口可樂簽約期間，一家橙汁公司想請他媽媽做一個電視廣告，當(dāng)媽媽征求他意見時，他說：“您不能做這個廣告，您做這個廣告就等于和可口可樂競爭?！彪m然媽媽為此失去了一筆可觀的收入，但她還是感到很高興，因為她看到了自己的告誡變成了孩子的行動。