我向孩子道謙（大班）

在和孩子們教育相處時(shí)，民主、平等的氛圍越濃，越能享受到教育的快樂。教育的契機(jī)蘊(yùn)藏在日常生活中，教師只有更好地完善自己，真正用心對(duì)待每一個(gè)孩子，就能贏得孩子們的信任和真正的尊重！

有一次開始上課前，我拿了一疊書本，準(zhǔn)備發(fā)給小朋友閱讀。當(dāng)他們翻開書閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己拿錯(cuò)了。我嘀咕道：“哎呀！拿錯(cuò)了，應(yīng)該是拿‘三號(hào)’本”。我的嘀咕給一個(gè)孩子聽到了，他喊起來：“老師拿錯(cuò)了，老師拿錯(cuò)了……”。其他孩子都以驚奇的眼神盯著我，好象我范了不可饒恕的錯(cuò)誤。我只好尷尬地向孩子們道歉：“對(duì)不起，老師沒有看清楚，拿了本‘一號(hào)’本，現(xiàn)在你們把書收上來好嗎？我們換一本?！痹谑諘鴷r(shí)，我聽到一個(gè)孩子說：“老師也會(huì)錯(cuò)呀？”我等孩子們收好書，就問他們：“老師不會(huì)有錯(cuò)嗎？”孩子們都回答：“是！”原來他們這么崇拜老師，我接著說：“老師也有做錯(cuò)的時(shí)候，剛才是個(gè)小錯(cuò)誤，你們能原諒我嗎？”孩子們都說：“能”。我又說：“老師和小朋友一起努力不做錯(cuò)事情，好嗎？”我聽到了響亮的回答，這堂課就在一片輕松愉快中開始了。

作為一名老師，要勇于承認(rèn)自己在教學(xué)中的各種錯(cuò)誤和失誤！老師與孩子心與心的溝通，一定會(huì)感受到向孩子道歉也是一種幸福。

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讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

星期三下午的早點(diǎn)是吃橙子。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會(huì)有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今天吃橙子時(shí)，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點(diǎn)的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎？”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來也快的小朋友在拿橙子時(shí)，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。

內(nèi)向的孩子

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

教學(xué)筆記中班如何讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關(guān)系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)：

1. 強(qiáng)化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的情境等，讓學(xué)生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強(qiáng)化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來讓學(xué)生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、照顧他人的感受。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果，讓學(xué)生明白過度的謙讓會(huì)帶來不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學(xué)生了解謙讓可能會(huì)破壞人際關(guān)系、讓強(qiáng)者受益等不良影響。

3. 培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學(xué)生感受到尊重他人的重要性，并學(xué)會(huì)如何尊重他人。

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生感受到他人對(duì)自己的幫助和支持，并學(xué)會(huì)感恩他人的幫助。

通過以上幾個(gè)方面的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的謙讓意識(shí)，并培養(yǎng)謙讓的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生成為具有謙讓美德的人才。

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓，不妨參考一下。希望你喜歡！

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記中教孩子們謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能，有助于孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。以下是一些教育筆記中教孩子學(xué)會(huì)謙讓的建議：

1. 強(qiáng)調(diào)分享的重要性：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓之前，應(yīng)該告訴他們分享的重要性。分享不僅可以讓人們的生活更愉快，還可以幫助人們建立更緊密的人際關(guān)系。

2. 讓孩子們練習(xí)分享：讓孩子們?cè)诩彝セ蛴變簣@中練習(xí)分享，例如分享玩具、食物、書籍等。通過練習(xí)，孩子們可以學(xué)習(xí)如何與他人分享，并且逐漸體驗(yàn)到分享的快樂。

3. 鼓勵(lì)孩子們的合作：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們合作。合作可以幫助孩子們更好地理解如何與他人一起完成任務(wù)。

4. 讓孩子們看到謙讓的好處：孩子們通常通過觀察他人的行為來學(xué)習(xí)如何謙讓。因此，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子們觀察他人如何謙讓，并學(xué)習(xí)這種行為的好處。

5. 獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的謙讓行為：當(dāng)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，應(yīng)該給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子們感到自己的努力得到了認(rèn)可，并且激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)謙讓。

6. 教育孩子如何表達(dá)自己的想法和感受：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的想法和感受。教育孩子如何禮貌地表達(dá)自己的需求和想法，可以幫助他們更好地與他人溝通和相處。

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能。通過上述建議，可以幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。

孩子們，我正慢慢走向你們

9月，糟糕。10月，混亂。11月，欣喜。這是我做班主任三個(gè)月以來的心路歷程。在11月里，班里的孩子給了我不少的欣喜和感動(dòng)，慢慢發(fā)現(xiàn)，我正一步步走向我的42個(gè)獨(dú)一無二的孩子們......

孩子們課上的表現(xiàn)讓我欣喜。記得上周的思品課上，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我們開展了一次關(guān)于“成績(jī)落后的學(xué)生能否做班長(zhǎng)”的辯論會(huì)。期間，正方和反方的同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤，那一刻，我為孩子們驕傲和自豪，為他們的思想和勇氣鼓掌。其實(shí)只要給他們一個(gè)平臺(tái)，回饋給我的是一個(gè)又一個(gè)驚喜?？吹秸n上他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相舉手，那種幸福感似乎超越了一切，為他們?cè)谶@個(gè)過程中的成長(zhǎng)而快樂而幸福。在這一個(gè)月里，每次我發(fā)現(xiàn)之前上課不愛舉手的孩子舉手，那一刻，我又是多么興奮，然后毫不猶豫地給他們回答的機(jī)會(huì)

，看到他們羞澀卻開心的面龐，我又是一陣歡喜。其實(shí)孩子們都渴望被關(guān)注被認(rèn)可，哪怕是一次小小的發(fā)言都會(huì)讓他們開心不已。

孩子們課下的表現(xiàn)讓我感動(dòng)。記得開學(xué)時(shí)我對(duì)他們說，“我做事，對(duì)事不對(duì)人”。也許他們也慢慢適應(yīng)了我這種管理方式，所以即使前一分鐘被我狠狠批評(píng)的學(xué)生，在我回辦公室的路上，遇見我，還是會(huì)說一句“老師好”，那一刻，一陣感動(dòng)。一些調(diào)皮的男生，在放學(xué)時(shí)，會(huì)說一句“何老師再見”，盡管在說的那一剎那有遲疑和膽怯，但終究是說了，這份感動(dòng)又會(huì)讓我開心很久。有時(shí)課間我在教室，一些孩子會(huì)圍過來借機(jī)親近我，看看我的電腦桌面是不是又換了勵(lì)志語，看看我在批什么作業(yè)。男生女生都有，尤其是平時(shí)有點(diǎn)內(nèi)向的學(xué)生，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視我，那一刻，我會(huì)心一笑，原來感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單。這樣的感動(dòng)在整個(gè)11月里有過很多很多，我也常常樂此不疲。

我想，也許是孩子們先感動(dòng)了我，我才慢慢走近他們，也許是我感動(dòng)了他們，他們才慢慢走近我，亦或許都有吧?？傊瑥拇宋铱春⒆觽兊男膽B(tài)變了，觀念變了，行為也就更有“人情味了”。

總之，一切都將繼續(xù)......

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編現(xiàn)在向你推薦讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表揚(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子

曾聽過瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類，即內(nèi)向和外向。內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動(dòng)，不善交往，不善言談，不善表露，上面提到的孩子就是如此。但是，內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們善觀察、好思考，做事仔細(xì)，持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會(huì)發(fā)展需要我們的孩子加強(qiáng)人際交往，需要他們豁達(dá)大度地去面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，需要具備良好的合作精神。因此，我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。

班里總是有一部分性格較內(nèi)向的孩子，在各種活動(dòng)中不愿張揚(yáng)自己的個(gè)性，愛靜靜在一邊，生怕大家關(guān)注，作為教師，我們了解每位孩子的個(gè)性，如何讓內(nèi)向的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)和信心是我們要做的重要方面。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)孩子的自尊心，研究表明，民主型的家庭氣氛對(duì)孩子的健全人格的形成最為有利。因此，我們要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，尊重孩子的情感和需要，滿足合理的需要，使孩子有表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)和傾訴的對(duì)象。在活動(dòng)中我們要為他們提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，找一些適合他們的，在能力范圍內(nèi)可以做得很好的展示空間給他們表現(xiàn)自己。家園密切配合，讓家長(zhǎng)多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要利用走親訪友、集體活動(dòng)、外出游玩等機(jī)會(huì)擴(kuò)大孩子的交往范圍，把孩子逐步推向多種社會(huì)圈，使孩子在交流活動(dòng)中逐步喜歡交往，繼而變被動(dòng)交往為主動(dòng)交往，從而獲得自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。

給孩子一個(gè)謙讓的機(jī)會(huì)

孩子的分享、謙讓等行為，也是天性中的一種，重要的是家長(zhǎng)是否給予孩子釋放的機(jī)會(huì)，如果不給他這個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)認(rèn)為這些都是沒有必要的。昕昕在與家人分享食物的過程中，學(xué)會(huì)了很多東西，比如分享、謙讓等等，并不會(huì)霸道地認(rèn)為什么東西都只屬于她一個(gè)人的。心理成長(zhǎng)也有同樣的道理。當(dāng)孩子開始出現(xiàn)分享、謙讓等欲望時(shí)，如果大人對(duì)他們進(jìn)行過多的拒絕或者限制，他們這種正確的欲望就得不到強(qiáng)化，漸漸地就會(huì)按照“用進(jìn)廢退”的原則被淘汰了。這也是為什么很多孩子不懂得與他人分享的原因之一，責(zé)任不在孩子，不是孩子不懂事，是父母沒給孩子學(xué)習(xí)與強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。家庭關(guān)系同樣是一種重要的人際關(guān)系。不能處理好家庭關(guān)系的人，在人際交往方面也會(huì)困難重重。一個(gè)事事不能考慮別人，處處都表現(xiàn)得十分霸道的孩子，很難在人群中立足。家庭是孩子最早體會(huì)、分享樂趣的場(chǎng)所，因此我們應(yīng)該多給孩子一些釋放分享和謙讓欲望的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)處理家庭關(guān)系，為孩子的人際交往能力打好基礎(chǔ)。