三大年齡段兒童房布局(圖)

對于父母們來說，培養(yǎng)自己孩子的自主性，激發(fā)他們的潛能，是一件很重要的事情。而現(xiàn)在的父母傾向于提早讓孩子獨立，擁有自己的空間。一個舒適、度身定做的兒童房，除了必要的家具，還需要很多細節(jié)的配置。

0～3歲關(guān)鍵詞 感知色彩

用壁紙為孩子創(chuàng)造一個健康、充滿童趣的世界，將會給孩子每一步的成長都帶來潛移默化的影響。

0～3歲這個年齡段是寶寶視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，寶寶會對形狀復雜、色彩鮮艷、有視覺深度的圖形越來越感興趣。

選擇樣本：綠色基調(diào)鮮艷，長期對視也不會產(chǎn)生視覺疲勞。方塊、心型、圓形圖案交錯排列，可以鍛煉孩子的形狀意識。小蜜蜂造型也能激發(fā)孩子的想象力。YJS21.Com

3～6歲關(guān)鍵詞 符合身高特點

3～6歲是孩子大腦飛速發(fā)育的時期，為了滿足他們的求知欲，選用自然景觀或動物造型的壁紙，可以開發(fā)寶寶的學習能力。在墻面裝修中要盡量吻合孩子的視角，兒童房墻壁的腰線應該降低到40cm至50cm。

選擇樣本：孩子平視方向的腰線圖案豐富，小熊、兔子描畫得栩栩如生，有助于培養(yǎng)孩子的故事想象力。腰線上方圖案相對簡潔，但整體有呼應。

6～12歲關(guān)鍵詞 性別區(qū)分隱私意識

6～12歲是孩子自我意識、隱私意識萌發(fā)，也是性別區(qū)分的重要時期。男孩房間的壁紙應以青色系列為主，女孩房間的壁紙則選擇柔和的紅色系列。黃色系列的壁紙色彩則不拘性別。

選擇樣本：藍、黃相間的壁紙比較中性，男孩、女孩均可采納，適合鋪放在書房里，有讓他們鎮(zhèn)靜專心的效果。

兒童配飾不應忽略的益智伙伴

在教育發(fā)達的歐美國家，父母更注重兒童的個性塑造和創(chuàng)造力培養(yǎng)，因而在兒童房裝飾、兒童配飾等家居產(chǎn)品設(shè)計方面，善于通過主題化的設(shè)計，將兒童教育學家、心理學家的研究成果運用于各種裝飾品中，從而達到益智目的。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

不同年齡段兒童送玩具的藝術(shù)

一般來講，孩子們最最鐘愛的禮物莫過于玩具了，其實選擇適當?shù)耐婢呓o孩子也是一件令許多家長感到為難的事，下面我們將根據(jù)孩子的年齡為您提供一些可行的參考建議：

出生～4個月

應選擇體積稍大、色澤鮮艷或帶有聲音的玩具，比如拉繩米奇、小龜牙膠、小熊維尼寶寶成長紀念冊等

5～10個月

選擇能抓住手里搖晃、發(fā)出聲響、能夠活動或局部能動的硬塑玩具。嬰兒搖鈴三件套裝、寶寶活動架、滾珠屋、維尼音樂床鈴、天線寶寶故事書系列等。

11～18個月

選擇機動的、有響聲的玩具

男孩子選擇小天平、套圈恐龍、搖控汪汪狗，可以給女孩子買雙層娃娃床、蝸牛、魔力花園等

18個月～3歲

選擇模擬實物的玩具，幫助孩子了解事物的屬性和特性。給男孩選擇飛揚車、七彩保球齡、大象沐浴座等。給女孩子選電子醫(yī)生車、音樂梳妝臺、電子救火車等。

4～5歲

選擇帶有簡單情節(jié)的玩具。男孩選機器人、積木車等，給女孩選廚房七件套、歡樂彩泥等。

5歲以上

選擇一些智力型玩具。

男孩選工具箱、小熊維尼畫冊禮盒，女孩選兒童家具、拱形積木、迪士尼公主故事集等。

不同年齡段兒童如何選擇動畫片

不同年齡階段的孩子，所看的動畫片要有區(qū)別：

1歲～2歲

這一時期，孩子的感知能力還比較差，無意注意的時間也很短，可以適當?shù)乜葱┲黝}單一、情節(jié)簡單的動畫片，畫面色彩要比較鮮艷，配樂要優(yōu)美，要短小。這個時期也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，可以讓幼兒看一些有助于語言開發(fā)的動畫片。但是，這個年齡段的幼兒看動畫片的時間不宜過長，要保證他們有充分的休息時間。

2歲～4歲

這一時期的兒童開始具備了較強的心理活動能力，大多數(shù)兒童開始注意周圍的事物，動畫片這種形式越來越受到孩子們的歡迎。建議家長為孩子選擇一些簡單易懂的神話故事、古老的童話、有關(guān)動物植物的故事，一方面滿足其旺盛的好奇心，一方面培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，促進兒童各方面的發(fā)展。動畫片里的人物要形象可愛、性格鮮明，情節(jié)要簡單、緊湊，矛盾沖突激烈，也要畫面色彩鮮艷，配樂優(yōu)美，具有欣賞性。

4歲～6歲

形象思維進一步發(fā)展，他們喜歡娛樂性、趣味性比較強、人物形象和情節(jié)都較簡化、動作比較夸張的動畫片。這時候的兒童語言理解能力已經(jīng)發(fā)展得較好，家長可以引導他們看一些科普性質(zhì)的動畫片，擴大兒童的知識面，開發(fā)兒童智力。

學齡兒童階段孩子的成長特點

孩子的成長歷程很漫長。有人曾經(jīng)問我，孩子多大了，才算是長大了？

我說，只要媽媽還有力氣，或者更夸張一點說，只要媽媽還有一口氣在，孩子就不算是真的長大了！

面對這么漫長的成長歲月，從6歲到12歲，也就是在行家的專業(yè)術(shù)語中所謂的學齡兒童階段，我們需要了解孩子的哪些特點呢？

第一，孩子從上小學開始，才面臨真正意義上的“競爭”，而且這個競爭的結(jié)果是可以用考試的分數(shù)來量化的。

它并不像在幼兒園里那樣寬松，雖然也有競爭，但成果的優(yōu)劣只是由老師的喜好來評判。所以，一個六七歲的孩子，在面對如此殘酷、如此一翻兩瞪眼的競爭結(jié)果時，他幼小的心靈絕對是需要父母的引導和保護的。而且，孩子在這個時期所建立的“自我圖像”，也會對他日后面對競爭情境時的性格造成決定性的影響。

第二，從幼兒階段進入到學齡兒童階段之后，孩子的生活從本質(zhì)上產(chǎn)生了很大的變化。

從前是“游戲性質(zhì)”的生活，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ餍再|(zhì)”的生活。還沒上小學之前，孩子不管是去上幼兒園還是在家里背古文，都是在游戲的氛圍下進行，老師雖然也給孩子布置家庭作業(yè)，但父母和老師都不會以太認真的態(tài)度去嚴格執(zhí)行?？墒巧狭诵W之后，各種活動都變得嚴肅起來，上課得規(guī)規(guī)矩矩地坐著，必須專心地聽老師講課，回家得按規(guī)定寫作業(yè)，還得參加實打?qū)嵉目荚?。所以許多孩子在這種生活本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變中遇到了調(diào)整的困難，為日后的低成就埋下了伏筆。

第三，從認知和思維方面來說，學齡兒童已經(jīng)從“直覺思維期”進入到“具體運用期”。

也就是說，很多事情已經(jīng)不需要完全靠自己的觀察和經(jīng)驗來獲知，而是可以從別人的說明、解釋、舉例中獲取新知。這種認知和思維上的轉(zhuǎn)變，意味著他的世界正在逐漸放大，知識結(jié)構(gòu)也在逐步通過不同的觸角而形成。所以如果能在這個階段開發(fā)孩子的認知能力，幫他建立起良好和富有創(chuàng)造力的思維模式，那么將來他在面對更為嚴苛的學習挑戰(zhàn)時，自然就會容易得多。

第四，從生活和活動的范圍來說，學齡兒童的活動重心已經(jīng)從家庭擴展到社會。

除了日趨沉重的學習壓力之外，又要開始面對除了家人以外的“復雜”人際關(guān)系，例如班上可能會有喜歡欺負人的同學，可能會有喜歡跟老師打小報告的同學，可能會有愛表現(xiàn)、爭強好勝的同學，因此，許多孩子在學校里的行為表現(xiàn)會和在家里截然不同。如果在這個階段，爸爸媽媽沒能察覺孩子在學校里和同學之間有互動上的困難，讓他不得不獨自承受人際關(guān)系方面的挫折，那么由此而產(chǎn)生的心理或情緒障礙，就有可能跟著他長大，甚至影響到日后孩子對自己的評價和社會化的發(fā)展進程。

第五，孩子上小學之后，是最初開始和爸媽較勁的階段，也是開始出現(xiàn)矛盾的階段。

我曾經(jīng)在一場對媽媽們的演講中，弄哭了許多媽媽。我說，我們對孩子的“鉗制”，大概最多只有6年的有效期。6歲以前，孩子總掛在嘴邊的是“我媽媽說”；6歲到12歲，管用的是“我老師說”；12歲到18歲，變成了“我同學說”；18歲以后，又變成了“我女朋友（男朋友）說”；結(jié)婚以后，毫無疑問當然就是“我老婆（老公）說”了。

所以，孩子把崇拜的眼神轉(zhuǎn)向他人，對父母來說是個令人難過但又不得不接受的事實，而許多親子之間的矛盾，其實也就是“主權(quán)之爭”下的衍生品罷了！

第六，孩子6歲以后，在“心性發(fā)展”上也有明顯的轉(zhuǎn)變。

孩子在幼兒時期的“性蕾期”一度萌芽的對性的興趣，到了學齡階段會暫時被擱置一邊。表面上，他們會開始排斥異性，喜歡和同性的朋友在一起，此外，也會表現(xiàn)出對性的厭惡。所以這個時期又叫做“同性期”或“潛伏期”。在這個階段中，孩子會開始模仿父母中與自己同性的一方，建立起所謂的“同性認同”。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、釣魚、看球賽，向爸爸學習男人的事情；女孩則跟隨媽媽去買菜、逛街、打扮，向媽媽學習如何做女人。這些都是心性發(fā)展的特點，也都是為接下來的青春期做準備。所以孩子如果能夠在這個階段充分地作好同性認同，對將來的性別發(fā)展會有很好的幫助。

當然，孩子到了10歲左右，心性發(fā)展又開始產(chǎn)生微妙的變化。他們會表現(xiàn)得更排斥異性，甚至會出現(xiàn)嘲笑、搗蛋、捉弄等行為。其實，這些心性反應都是在為進入青春期而進行的自我防衛(wèi)準備。在心理上，他們已經(jīng)開始對異性產(chǎn)生興趣，會被喜歡的異性吸引，但與此同時，他們又被這莫名其妙的感覺嚇到，不知道應該如何去面對或處理它，所以就只好用更激烈的反應來隱藏內(nèi)心的焦慮了。

另外，女孩的心性發(fā)展要比男孩快上一兩年，身體的發(fā)育也來得較早，男孩在情緒和心理上多少會因此受到威脅，所以更會用激烈的行為來保護自己，但是，這些再正常不過的行為卻很容易受到師長或父母的誤解。如果我們能理解孩子“不正當”行為背后的心理動機，不僅能減少對孩子的傷害，也能減少父母對自己“教子無方”的自責和挫折感。

事實上，絕大部分孩子的成長都是在健康平和中度過的，而且只要我們稍微留點心，適當?shù)仃P(guān)注一些，就能聽見很多爸爸媽媽以過來人的身份，帶著五味雜陳的心理，先嘆口氣，然后告訴你這句話：“孩子的成長真快，一眨眼，他就長大了！”

十種對不同年齡段兒童的哭鬧應對辦法

當你的孩子在發(fā)脾氣的時候，它很難控制自己的情緒，會情緒崩潰，會大哭大鬧。

情緒崩潰是一件可怕的事情，也是讓人討厭的事情，但是這個是避免不了的事情，任何人的童年都會經(jīng)歷，簡單的方法可以幫助孩子或者讓他改掉壞脾氣。

1~4歲之間的孩子還沒有控制自己情緒的能力，他們往往遇到不開心不順意的事情總是去哭，是什么讓他們開始發(fā)脾氣？其實往往都是在大人看來簡單不過的事情：沒有得到它想要的！

1~2歲的孩子哭鬧是他想要傳達給父母自己的感受，因為沒有語言表達能力，大人也不理解他們的意圖，他們只能用哭鬧來解決，他們的哭鬧基本都是最簡單，我想喝奶，我要換尿布，玩具在哪里？

3~4歲的時候，發(fā)脾氣是為了權(quán)利斗爭，自己不開心了！他們已經(jīng)有“自我”這個意識，他們知道了自己的需求、欲望，而他們沒有觀念意識，一旦沒有達到自己想要的目標，就會哭鬧。

那怎么阻止孩子哭鬧呢？下面的十個方法，百試百靈。

一、忽略孩子

孩子覆蓋大腦的前額皮層，是決定和判斷的區(qū)域，但是在孩提時代的時候它大腦的推理部分還沒有發(fā)育完全，這就是為什么孩子哭的時候你和它”好好說話“的時候它不聽。打一個比方，如果一個人不會游泳，此時他溺水了，你是先救他還是先教他游泳？

讓孩子一個人”冷靜“一會兒，會讓情況變得更好，然后你就可以孩子在正常的情況下談了，一句老話：“光打雷不下雨”，不要心疼孩子哭，如果你次次都滿足孩子耍小脾氣時的無理要求，那么他一定會“驕橫”

二、給孩子一些空間

有時候孩子的哭鬧，是他受了委屈，覺得憤怒，他不會哭泣所以讓他泄憤，這是最好的方式，（但是要確保他憤怒發(fā)泄的方式不會傷害到自己或他人）因為這種方法可以幫助孩子如何以非破壞性的方式發(fā)泄，有父母的幫助，他會逐漸的變的更理性，不會以一個哭鬧的方式戰(zhàn)勝你。

三、轉(zhuǎn)移注意力

和孩子在逛街的時候，孩子看到了某個玩具，家里已經(jīng)有了，但是還在哭鬧想要這個怎么辦？給他找一個能讓他轉(zhuǎn)移注意力的事物，他要玩具，你答應孩子如果你今天不買玩具的話，媽媽會很開心，媽媽開心了，就會給你做好多好吃的。 孩子的興趣轉(zhuǎn)移非常的容易，也從另一方面說明了，孩子無論是在學習還是生活上都會被其他事物所吸引。

四、與孩子溝通

1~4歲這個年齡段的孩子并不能準確表達自己的意圖，詞匯量特別的少，如果父母兩個人同時問孩子問題，孩子有時候不知道該怎么回答。

毛毛三歲了，看動畫片看著看著哭起來了，媽媽怎么哄也沒用，爸爸過來問毛毛，為什么要哭?。棵f，熊大被光頭強打死了。

爸爸說，毛毛乖，熊大沒有死，熊大被打飛了，那個不叫死，叫飛，懂了嗎？

生活總是比戲劇更荒誕 孩子想表達的事情由于認知不足，并不能表達出來他的真實意圖。

五、擁抱

孩子有時候哭鬧，可能只是被嚇到了，擁抱看起來微不足道，但是它真的能讓孩子安定下來，不止是孩子，夫妻之間有時候遇到情緒不佳的時候，給對方一個大大的，牢固的擁抱，比一切安慰都管用。 給予一個擁抱，比給予一個可以擁抱的人有用得多。在擁抱孩子的時候不要哄孩子，不然你會陷入無休止的困境中，正確做法是抱著孩子，讓孩子感到安全，感到你的擁抱有力量，你在關(guān)心他，既是是孩子做錯了，有時候孩子只是需要一個安全的地方讓他們的情緒宣泄出來。

六、食物

孩子不愛吃飯，挑食是很多家長會遇到的問題，但是仔細想想，孩子不吃的那些食物，真的是因為不好吃嗎？有時是你做出了讓步，讓孩子吃其他的食物來獲取營養(yǎng)（不吃蔬菜，口臭，體重超標的孩子不在少數(shù)吧）

零食雖然沒有太多的營養(yǎng)，但是總能解決孩子們的口腹之欲，也解決了他哭鬧的問題，給孩子養(yǎng)成一個習慣，零食不可以經(jīng)常吃，在三餐時間要正常進食，如果你沒有按照這個時間來吃飯話的，你就會有饑餓感，慢慢的孩子就會養(yǎng)成正常吃飯的習慣。

七、激勵行為

比如帶孩子在圖書館看書或者電影院看電影的時候，他們總是按耐不住好動的心，活潑好動，成了別人眼中的“熊孩子”，請千萬不要以“他還是個孩子”為借口，你會處于被動的狀態(tài)，你要正確的告訴他：如果你不繼續(xù)吵鬧的話，爸爸媽媽一會兒帶你去吃冰淇淋，這種小激勵完全是正常的，但是你要根據(jù)你的接受條件來談。不要脅迫，也不要發(fā)脾氣，等你的孩子在哭鬧的時候，這種激勵方式是最有效果的。

八、陪伴著孩子

現(xiàn)在的家庭父母基本都在忙工作，陪伴孩子的時間很少，孩子哭鬧或做出令人不解的行為，有時只是為了引起你的關(guān)注，陪伴是和孩子一起互動，例如最簡答的做游戲和講故事，有些父母覺得吃飯的時候溝通兩句就算關(guān)心孩子了，別逗了，你那叫陪著，不叫陪伴。留守兒童的犯罪案例絕大部分只是為了讓人引起關(guān)注，證明自己的存在。

九、微笑

最怕在公共場合發(fā)脾氣的孩子，打孩子的話，孩子會哭的更厲害，不作為的話，尷尬的是父母。你可以對孩子說，你繼續(xù)哭下去的話，別人怎么看你呢？其他小朋友會不會和你一起玩？

十、離開那里

孩子哭鬧有時是因為很小很小的事，比如一顆糖掉在了地上，只需要把孩子帶離這個場景，讓他不再繼續(xù)看到糖果掉在地上引起難過，切換一個場景，直到孩子平靜下來。

幼兒心理發(fā)展的年齡階段

幼兒心理發(fā)展的年齡階段

真正科學地按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律劃分發(fā)展階段，迄今尚未適當解決。目前社會公認的有如下幾種劃分。

按生理特點劃分：新生兒（0～1個月），乳兒期（1歲以內(nèi)），嬰兒期（1～3歲），幼兒期（3～6歲），兒童期（6～12歲>，少年期（11～15歲），青年期（14～17歲），成年期（18歲以后）。

按教育學制劃分：先學前期（托兒所，3歲前），學前期（3～7歲），學齡初期（6～12歲），學齡中期（11歲～15歲），學齡晚期（14歲～18歲）。

按兒童活動形式的轉(zhuǎn)變劃分（蘇聯(lián)心理學家達維多夫）：直接情緒性交往活動（0～1歲），擺動實物活動（1～3歲），游戲活動（3～7歲），基礎(chǔ)學習活動（7～11歲），社會組織活動（11～15歲），專業(yè)學習活動（15～17歲）。

按智慧或認識結(jié)構(gòu)的變化劃分（瑞士心理學家皮亞杰）：感知運動階段（0～2歲），前運算智慧階段（2～7歲），具體運算智慧階段（6～12歲），形式運算智慧階段（11～17歲）。

按兒童行為模式和心理社會因素等綜合標準劃分（精神分析學派埃里克森）：信任與懷疑（1．5歲前），自主與羞怯（0．5～3歲），主動與內(nèi)疚（3～5歲），勤奮與自卑（6歲到青春期），同一性與角色分離（11～17歲）。

以上各種對兒童心理發(fā)展的劃分，都有一定的合理性，但也有其片面性。正確的劃分標準應根據(jù)在一定的社會教育條件下兒童表現(xiàn)在認知、情感和活動幾個方面以及生理發(fā)展水平上特殊矛盾或質(zhì)的特點。

分年齡段培養(yǎng)孩子財商

隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，“財商”已成為與智商、情商并列的三大不可或缺的現(xiàn)代社會能力。理財專家建議，家長應針對孩子的不同年齡階段進行理財教育，培養(yǎng)孩子的財商，讓他們正確認識、應用并管理金錢。

家長應用游戲、親身體驗等寓教于樂的方式對孩子進行“財商”培養(yǎng)，并根據(jù)孩子不同的年齡階段，按一定的步驟培養(yǎng)孩子的理財意識。

3歲左右，家長可拿不同面值的貨幣讓孩子識別，讓孩子對錢有初步認識；4歲，通過游戲或帶著孩子花錢，讓孩子了解不同貨幣之間的關(guān)系；5歲，帶著孩子一起勞動，讓他們知道一切都要通過勞動獲得。

6歲，孩子已會運用簡單的加減運算，可以與孩子玩開商店的游戲，讓孩子扮演營業(yè)員；7歲孩子開始有獨立意識，父母可以與孩子一起商量，了解孩子的想法，引導他們?nèi)绾问褂昧阌缅X。

8歲孩子想要的東西越來越多，零用錢可能會超支，可以鼓勵孩子通過各種合理的途徑來掙點零花錢，例如安排額外家務，參加比賽等；9歲孩子的獨立能力更強，事先讓孩子列好一定時間內(nèi)的開銷計劃，判斷是否超支，與孩子一起進行支出調(diào)整；10歲可以幫助孩子算賬，讓他們了解節(jié)約的好處，培養(yǎng)儲蓄觀念。

11歲孩子開始有品牌觀念，家長可以讓孩子計算買一件品牌產(chǎn)品要花費幾個月的零用錢，有沒有同類替代產(chǎn)品，價格相差多少；12歲孩子進入高年級，有一定的理財能力，父母可以為孩子開設(shè)銀行賬戶，通過利息收入讓孩子明白存錢罐里的金錢與銀行里的金錢的區(qū)別；13歲以后孩子的理財意識已逐漸成行，可幫助孩子購買一點債券、基金定投等金融產(chǎn)品，讓他們了解投資在承擔一定風險的同時，還能帶來更多的回報。

10種適合幼兒各年齡段的玩具

以下介紹10類適合嬰幼兒各個年齡段的啟智玩具，可參考選用。

1。響環(huán)：3個月的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩。他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何；用眼睛看看玩具的各種色彩；用口嘗嘗玩具的味道；搖動“響環(huán)”時的聲音又可訓練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具就是嬰兒開發(fā)智力的第一步。

2。球：6個月的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁蚯皾L，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3。積木：8個月的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，使兩塊積木上碰發(fā)出響聲；一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高；而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4。復合形狀盒：這是用來訓練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過；了解生活用品各種不同的形狀，而這18個月大小的嬰幼兒較合適。

5。玩沙：所有的幼兒都愛玩沙、玩水。18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等讓他們玩沙了，讓孩子把沙堆砌成各種形狀，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

6。娃娃：兩歲的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了。這時他們已能表達自己的喜愛和厭惡。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食、贊揚或責備娃娃了。

7。疊杯：對一個兩歲的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8。圖畫書：兩歲的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣??！當然，父母還可以通過圖畫書教導孩子認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認出是什么來。

9。玩具車：到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快、開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那真是其樂無窮了。

10。拉著走的動物玩具：幼兒拉著能走動的“動物”會讓他們著迷。他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。