一聲斥責(zé)，所起的巨大作用

有位母親帶著4歲的兒子到一位著名化學(xué)家那里去。她盼望著兒子能夠成為一個(gè)成功的化學(xué)家。

原本這位母親以為，這位化學(xué)家一定會(huì)告訴兒子，自己是如何通過(guò)努力、奮斗取得今天的成就?？苫瘜W(xué)家靜靜地看著這位母親，什么也沒(méi)說(shuō)，只是看了看墻上的掛鐘，帶著他們?nèi)チ藢?shí)驗(yàn)室。

化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室里，到處都是試劑和化學(xué)藥水。有的瓶上寫(xiě)明是硫酸，有的瓶上畫(huà)著可怕的危險(xiǎn)標(biāo)志。化學(xué)家把一瓶藍(lán)色的溶液放到桌上，然后帶著那位母親，在實(shí)驗(yàn)室里走來(lái)走去，向她介紹著這里的實(shí)驗(yàn)用具，聽(tīng)得她目瞪口呆，崇敬之心油然而起。不過(guò)，她的目光卻一直沒(méi)有離開(kāi)自己的兒子。她發(fā)現(xiàn)，兒子開(kāi)始對(duì)那瓶藍(lán)色的液體感興趣了，他盯著那瓶子不放，湊近了那個(gè)瓶子，近距離地看著里面的液體，終于他忍不住，向那瓶子伸出手去……

“不要?jiǎng)幽莻€(gè)瓶子，”母親大喝一聲，“危險(xiǎn)！你快退回去！”

兒子嚇得渾身一抖，手迅速背到了身后。母親快步跑到兒子身旁，把兒子拉開(kāi)，低聲斥責(zé)著他，讓他站在那里，不要隨意亂動(dòng)。

“這就是我要告訴你的了，”化學(xué)家大笑起來(lái)，“那只不過(guò)是一瓶加了色料的水而已，根本沒(méi)有任何危險(xiǎn)。你的斥責(zé)，雖然看起來(lái)是保護(hù)了孩子，其實(shí)，卻斥責(zé)掉了一位化學(xué)家?！?/p>

一句簡(jiǎn)單的斥責(zé)，所起的作用就是這樣巨大。

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教師能擔(dān)起的責(zé)任

導(dǎo)讀：教師所能做的所應(yīng)該做的，就是把自己能教的自己覺(jué)得應(yīng)該教的且對(duì)學(xué)生有用有益的思想、學(xué)識(shí)、品行、本事，盡可能地教給學(xué)生。僅此而已。

“振興中華靠教育，振興教育靠教師。百年大計(jì)，教育為本。教師是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)。教師，是人類靈魂的工程師?！薄?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，諸如此類的口號(hào)，的確蠱惑愚弄了不少真誠(chéng)而善良的人。但現(xiàn)在靜下心來(lái)一想，才發(fā)覺(jué)不對(duì)：行政是社會(huì)的中樞，領(lǐng)導(dǎo)是行政的脊骨。稍微有點(diǎn)見(jiàn)識(shí)的人都知道：為政之要，要在得人。這人，在過(guò)去主要是指各級(jí)主政官員，而現(xiàn)在主要應(yīng)該是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)。中華民族是不是真正能振興，自古以來(lái)，無(wú)數(shù)史實(shí)，都在證明：主政官員的優(yōu)劣，直接決定一個(gè)地方一個(gè)時(shí)期的興衰。怎么能說(shuō)“振興中華靠教育”呢？這不是眼瞎胡扯是什么？再說(shuō)“振興教育靠教師”，本來(lái)是一句有一定道理的話，但當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管說(shuō)扣你錢就扣你錢叫你干什么你就得去干什么的時(shí)候，教師連最起碼的生活保障和生存尊嚴(yán)，都沒(méi)有，更不要說(shuō)什么教育教學(xué)自主權(quán)了，在如此惡劣的狀況之下，再有思想再有學(xué)識(shí)再有本事的教師，想振興教育，那也只能是做夢(mèng)時(shí)想想而已！

其實(shí)，教育是什么？教育能干什么？教師是什么？教師能干什么？想教育是怎么樣發(fā)生的，就知道了。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，當(dāng)一個(gè)人有了對(duì)別人有用有益有趣的知識(shí)、本事、方法、思想、品行，并有用它影響別人的愿望，教育服務(wù)的提供者------老師就有了。當(dāng)一個(gè)人想學(xué)要學(xué)對(duì)他有用有益有趣的知識(shí)、本事、方法、思想、品行時(shí)，教育服務(wù)的接受者------學(xué)生就有了。教育就可以發(fā)生了：教育提供者，把自己已經(jīng)擁有且對(duì)別人有用有益有趣的知識(shí)、本事、方法、思想、品行開(kāi)發(fā)成為各式各樣的教育服務(wù)產(chǎn)品，供想學(xué)的人自主選擇。這就是教學(xué)所應(yīng)該有的常態(tài)。如大哲學(xué)家蘇格拉底廣場(chǎng)講學(xué)，孔子立私塾收徒，彭湃、毛澤東辦農(nóng)民講習(xí)所招生。所以教育最重要就是努力讓:能教的人想教，教得快樂(lè)，教育者才能不斷地想教;需要學(xué)的人想學(xué)，學(xué)得快樂(lè),學(xué)得有成效,學(xué)習(xí)者才能不斷地想學(xué)。所以教育的理想狀態(tài)就應(yīng)該是：老師：教，自己想教自己喜歡教；教，自己能教好的。教，學(xué)生喜歡學(xué)，教，學(xué)生一輩子快樂(lè)所需要學(xué)，所必須學(xué)的。教，能使社會(huì)多數(shù)人一輩子快樂(lè)所必須學(xué)的、所必須教的。學(xué)生自主選擇，學(xué)，自己想學(xué)，自己的一生快樂(lè)所必須學(xué)所需要學(xué)。學(xué)自己想學(xué)會(huì)且能學(xué)會(huì)的。

如此看來(lái)，教師所能做的所應(yīng)該做的，就是把自己能教的自己覺(jué)得應(yīng)該教的且對(duì)學(xué)生有用有益的思想、學(xué)識(shí)、品行、本事，盡可能地教給學(xué)生。僅此而已。教育，所能做的所應(yīng)該做的，就是給學(xué)生自主發(fā)展盡可能地多施加些好的影響、多提供些好的條件。僅此而已。至于振興中華，那必須有一群品行和才干并優(yōu)的黨政精英領(lǐng)導(dǎo)、教育精英領(lǐng)導(dǎo)，教育、教師才真正有可能為振興中華輸盡自己的綿薄之力??！“振興中華靠教育，振興教育靠教師。百年大計(jì)，教育為本。教師是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)。教師，是人類靈魂的工程師?！边@些激動(dòng)人心的口號(hào)，才有可能真正地走向現(xiàn)實(shí)！

所謂“輸在起跑線”的說(shuō)法

將人生視為一場(chǎng)跑步比賽，因此就有跑到前面和落后了之說(shuō)。

就算如此，但是一場(chǎng)跑步比賽啥叫輸在起跑線呢？意思就是比賽剛開(kāi)始，有一些人已經(jīng)輸了？那么比賽一開(kāi)始就有人輸了這事情怎么定義？一旦輸在起跑線那一輩子就完了？

此外，將社會(huì)上的人分為兩大類，一類是贏了，另一類是輸了。輸了的人稱為輸家。

那好，我每天上街，首先看到一些輸家在運(yùn)送垃圾，還有一些輸家在打掃馬路，去到商店，一些輸家服務(wù)員正努力向我推銷產(chǎn)品，去飯店也有輸家服務(wù)員在為我服務(wù)？那么全體人民中輸了的有多少？

看到的文章還有鼓吹學(xué)前教育的，本來(lái)學(xué)前教育也是重要。但是，有一個(gè)重要的問(wèn)題其實(shí)是人類長(zhǎng)期沒(méi)有解決的，那就是如何教育。

打個(gè)比方吧，作家莫言，小時(shí)候在山上放羊，因此就沒(méi)有學(xué)前教育嗎？與他同時(shí)在美國(guó)有一個(gè)大富豪的兒子正在上豪華幼兒園，這個(gè)富家子弟贏在了起跑線呢？還是因?yàn)樗麤](méi)有機(jī)會(huì)去農(nóng)村放羊而輸在了起跑線呢？導(dǎo)致他這一輩子完全沒(méi)有可能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？

有一些技能的訓(xùn)練可能越早越好，例如體操，或者鋼琴。但是有一些東西，比如說(shuō)一個(gè)哲學(xué)家，有可能小時(shí)候訓(xùn)練不出來(lái)就徹底完了嗎？也有可能一個(gè)人一生經(jīng)歷了苦難導(dǎo)致他獲得的哲學(xué)思考很深?yuàn)W呢？毛澤東思想出自于毛澤東，毛澤東的學(xué)前教育是怎樣的？他為什么沒(méi)有輸在起跑線？

此外，傳得比較火的是美國(guó)有一個(gè)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，就是從孩子時(shí)期開(kāi)始跟蹤到四十多歲，樣本有好幾百個(gè)，分為有學(xué)前教育的和沒(méi)有的。然后就發(fā)現(xiàn)有學(xué)前教育的后來(lái)的發(fā)展就好，而沒(méi)有的呢，發(fā)展就差，犯罪率高。這被許多人引用。

但是我認(rèn)為，這里的試驗(yàn)也是成問(wèn)題的，主要還是這個(gè)抽樣的范圍，是在全人類七十五億人中隨機(jī)地抽取了幾百個(gè)人呢？還是美國(guó)的某個(gè)城市？

要知道城市里的情況和農(nóng)村不同。有許多邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，孩子長(zhǎng)大是在一個(gè)淳樸的環(huán)境，是不愛(ài)干犯罪這樣的事情的。而城市里如果沒(méi)有好的教育，小孩子可能很小就被街頭小流氓團(tuán)伙控制，那是有可能犯罪率高。

此外，有無(wú)這種可能？就是根據(jù)馬克思主義的理論，資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)他們的接班人，倒并不是世襲，而是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)決定誰(shuí)處于社會(huì)上層壓迫人民，因此有好的教育的人，是根據(jù)某種競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則選出來(lái)當(dāng)上層階級(jí)的人的，剩下的人就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)。那么，資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家機(jī)器當(dāng)然更愿意逮捕無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人，更傾向于認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)及其幫兇無(wú)罪呢？那你這個(gè)犯罪率的說(shuō)法也就成問(wèn)題。例如美國(guó)總統(tǒng)小布什發(fā)動(dòng)侵伊戰(zhàn)爭(zhēng)屠殺了幾十萬(wàn)伊拉克平民，犯下滔天罪行，算不算這個(gè)犯罪率里呢？至少，社會(huì)上層人物有錢，可能享受更貴的律師服務(wù)。

此外，那些沒(méi)有接受學(xué)前教育的人，雖然有一些遺憾，但是他們是在資產(chǎn)階級(jí)剝削社會(huì)中長(zhǎng)大。如果他們不是這樣，而是加入了中國(guó)人民解放軍呢？要知道人民解放軍的教育有化腐朽為神奇的作用，一大堆據(jù)稱是沒(méi)有素質(zhì)的人進(jìn)入紅軍八路軍解放軍后，卻成了人類有史以來(lái)最熱愛(ài)人民紀(jì)律最嚴(yán)明的軍隊(duì)。象雷鋒啊張思德啊都好象沒(méi)有什么學(xué)前教育，他們是贏家還是輸家呢？如果按毛澤東思想，那是為人民利益而死，就重于泰山。

所以，輸在起跑線這個(gè)說(shuō)法，有可能不科學(xué)。不科學(xué)的結(jié)果就有可能導(dǎo)致摧殘兒童，不能夠讓兒童自由地發(fā)展。

剛看了一個(gè)網(wǎng)上的視頻。有一個(gè)四歲小孩子很可愛(ài)啊，跟著大媽跳廣場(chǎng)舞跳得很好啊，評(píng)委們一問(wèn)，就是這個(gè)小孩子喜歡到廣場(chǎng)上跟大媽們跳，然后孩子的父母出現(xiàn)了，都不會(huì)跳舞，也不會(huì)跳廣場(chǎng)舞。這孩子算輸家還是贏家呢？

游樂(lè)場(chǎng)一張免責(zé)聲明了事：誰(shuí)為孩子安全買單？

缺乏安全和衛(wèi)生方面的法律法規(guī)約束，經(jīng)營(yíng)者一張免責(zé)聲明了事——

幾天前，成都城南某商場(chǎng)三樓的一家兒童游樂(lè)場(chǎng)外，一張“告示”引發(fā)過(guò)往行人關(guān)注。這份來(lái)自家長(zhǎng)的投訴稱，孩子在該游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)不慎遭遇骨折，事故發(fā)生后，游樂(lè)場(chǎng)方面表示事前已履行安全告知義務(wù)，因而拒絕承擔(dān)事故帶來(lái)的任何責(zé)任。

這樣的糾紛并非孤案。隨著最近天氣轉(zhuǎn)冷，不少家長(zhǎng)開(kāi)始減少孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間，于是乎，各大商場(chǎng)里的兒童游樂(lè)園生意變得更加紅火。同樣增多的，則是民情熱線（028）86968696收到的家長(zhǎng)投訴——不少家長(zhǎng)反映，孩子在游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)，遭遇種種安全問(wèn)題，但游樂(lè)場(chǎng)卻拒不負(fù)責(zé)。

日漸增多的室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)是否安全？誰(shuí)該為游樂(lè)場(chǎng)的安全負(fù)責(zé)？四川日?qǐng)?bào)民情熱線記者近日展開(kāi)調(diào)查。

□吳浩本報(bào)記者阮長(zhǎng)安文/圖

探訪

清潔安全憑責(zé)任心家長(zhǎng)質(zhì)疑有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)

是否干凈衛(wèi)生，是家長(zhǎng)們選擇游樂(lè)場(chǎng)所時(shí)最為關(guān)注的問(wèn)題。

民情熱線記者首先來(lái)到成都府青路的財(cái)富又一城商場(chǎng)，這里三樓有一家超過(guò)200平方米的兒童游樂(lè)園。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，園區(qū)入口立有一個(gè)警示牌，寫(xiě)著進(jìn)入園區(qū)的一些衛(wèi)生要求，比如只能穿襪子進(jìn)入、孩子體溫不正常不能進(jìn)入、3歲以下孩子必須穿尿不濕進(jìn)場(chǎng)等等。

不過(guò)逛完整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)消毒記錄公示。記者就此詢問(wèn)在場(chǎng)工作人員，工作人員表示，他們每天都會(huì)清潔一遍地面，但沙池、決明子池和海洋球池，他們是一個(gè)星期清理一次。至于這樣的“清潔頻率有沒(méi)有依據(jù)”，或者“清潔過(guò)程及清潔用品如何規(guī)范”，工作人員表示“不知道”，并且“打掃成啥樣全憑感覺(jué)”。

記者走訪了成都市4個(gè)大型商場(chǎng)的9個(gè)室內(nèi)游樂(lè)園，盡管這些游樂(lè)園工作人員都表示“衛(wèi)生問(wèn)題可以得到保障”，但全都沒(méi)有貼出消毒記錄公示；對(duì)于“有沒(méi)有衛(wèi)生條例方面的約束”，他們的回答也都是“不知道”“不清楚”。萬(wàn)象城4樓的一家游樂(lè)場(chǎng)所的負(fù)責(zé)人干脆回答：這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)無(wú)可奉告。

除了衛(wèi)生，安全方面也有不少隱患。在環(huán)球中心3樓一家位于拐角處的游樂(lè)園里，緊挨著柱子的板凳上方，一個(gè)沒(méi)有包裹住的電源插座裸露在外，身高超過(guò)90厘米的孩子爬上凳子，不需要墊腳就能摸到。

而在金牛區(qū)凱德廣場(chǎng)的一家游樂(lè)場(chǎng)里，帶孩子玩耍的王女士說(shuō)，游樂(lè)場(chǎng)球池里的小球經(jīng)常滾到球池外的地上，工作人員也不管，孩子們跑來(lái)跑去，踩著小球很容易摔倒，一次她的孩子便踩著球一滑，向后撞在沒(méi)有防護(hù)的墻圍上，后腦當(dāng)場(chǎng)鼓起一個(gè)血包，驚出一身冷汗。而游樂(lè)場(chǎng)的工作人員看到后，卻只是給抹了點(diǎn)碘酒，就再也不管了。

采訪中，不少家長(zhǎng)向記者反映他們?cè)?jīng)遭遇的游樂(lè)場(chǎng)安全隱患：空中防護(hù)網(wǎng)破了個(gè)大洞、蹦床上發(fā)生踩踏、攀巖墻邊無(wú)人看守等等，“難道安全防護(hù)全憑游樂(lè)場(chǎng)工作人員的個(gè)人感覺(jué)和責(zé)任心，就沒(méi)個(gè)統(tǒng)一的執(zhí)行與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)嗎？”王女士質(zhì)疑。

追問(wèn)

沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管成了真空地帶？

室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)的清潔衛(wèi)生、安全防護(hù)到底有沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢？

民情熱線記者采訪多個(gè)相關(guān)部門，發(fā)現(xiàn)目前確實(shí)沒(méi)有一部專門針對(duì)室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的法律或規(guī)定。

省衛(wèi)生部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》是1987年出臺(tái)的，明確規(guī)定應(yīng)將7類28種場(chǎng)所納入監(jiān)管，但室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)并未劃歸入內(nèi)。

省質(zhì)監(jiān)局的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，質(zhì)監(jiān)局主要監(jiān)管大型娛樂(lè)設(shè)施，一般是指運(yùn)行線速度大于或等于2米/秒，或者運(yùn)行高度距地面高于或等于2米的載人大(微博)型游樂(lè)設(shè)施，“室內(nèi)小型的兒童游樂(lè)場(chǎng)所的游樂(lè)設(shè)施并不在監(jiān)管范圍之列。”

成華區(qū)城管部門在回復(fù)此問(wèn)題時(shí)說(shuō)，只對(duì)街頭游樂(lè)設(shè)施是否占用公共空間、是否擾民和污染環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)其設(shè)備質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)安全同樣不具有監(jiān)管權(quán)。

不僅如此，大多數(shù)受訪家長(zhǎng)對(duì)“室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)所有沒(méi)有行業(yè)規(guī)范”也不是很上心。

在各大商場(chǎng)的兒童游樂(lè)園旁，記者隨機(jī)采訪了20個(gè)陪孩子玩耍的家長(zhǎng)，對(duì)于“你留意過(guò)消毒記錄公示嗎”、“你的孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí)有衛(wèi)生檢查嗎”、“你想過(guò)孩子可能會(huì)受傷的情況嗎”、“你知道逃生通道的具體位置嗎”等問(wèn)題，大多數(shù)家長(zhǎng)的回答都是“沒(méi)有”、“不知道”。

受訪者中只有三名家長(zhǎng)表示自己的孩子接受了衛(wèi)生檢查，兩名家長(zhǎng)能夠指出安全通道的具體位置。一位姓霍的家長(zhǎng)說(shuō)，“商場(chǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)吧，能進(jìn)來(lái)開(kāi)游樂(lè)場(chǎng)，衛(wèi)生應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題?！?/p>

呼吁

堵住監(jiān)管漏洞應(yīng)盡快比照幼兒園出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)

作為一個(gè)逐漸形成的全新行業(yè)，如今各大商場(chǎng)幾乎都有專供兒童玩耍的室內(nèi)游樂(lè)園。而目前卻沒(méi)有一個(gè)具體的行業(yè)規(guī)范，無(wú)論是衛(wèi)生保障、安全防護(hù)、還是事故鑒定、賠償標(biāo)準(zhǔn)，幾乎都是空白。孩子一旦在室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生安全事故，責(zé)任怎么劃分？

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少游樂(lè)場(chǎng)所都有自己的免責(zé)聲明。在萬(wàn)象城4樓一家運(yùn)動(dòng)型游樂(lè)園門口，就掛出了這樣的免責(zé)聲明：“一旦購(gòu)票入館，即表示你已認(rèn)可本運(yùn)動(dòng)館的一切規(guī)定，并自行承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

這種免責(zé)聲明合法嗎？記者采訪了多位律師，律師們認(rèn)為，這樣的規(guī)定盡管看起來(lái)有點(diǎn)不合理，但是按照現(xiàn)行的法律，在盡到告知義務(wù)的情況下，一旦在自己的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)發(fā)生諸如兒童受傷的事故，商家是可以減輕甚至免除賠償義務(wù)的。

基于這樣的現(xiàn)狀，已有全國(guó)政協(xié)委員建議，衛(wèi)生、商業(yè)部門應(yīng)對(duì)建有公用的游樂(lè)設(shè)施和玩具設(shè)施的餐館以及商場(chǎng)，硬性規(guī)定做好相應(yīng)的衛(wèi)生保潔工作，其衛(wèi)生安全消毒等可參照托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生安全管理方式進(jìn)行，每隔3—5天用消毒液對(duì)這些用品進(jìn)行一次徹底消毒。兒童游樂(lè)場(chǎng)所完全可以比照幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行清潔消毒。

省人大代表、律師陽(yáng)運(yùn)逵認(rèn)為，目前，微型、家庭等類型的游樂(lè)設(shè)施，確實(shí)存在監(jiān)管漏洞，此事事關(guān)兒童安全問(wèn)題，應(yīng)盡快制定相關(guān)的法律法規(guī)。地方政府、相關(guān)部門也可以先行出臺(tái)一些規(guī)章來(lái)規(guī)范、完善這類場(chǎng)所的運(yùn)營(yíng)，使室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)所無(wú)論是在設(shè)施基本條件、地點(diǎn)選擇，還是在運(yùn)行中的人員保障等各個(gè)方面都有一個(gè)明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，就像是游泳池邊上必須要有救生員的要求一樣。

四川和奇律師事務(wù)所律師劉京則提醒廣大家長(zhǎng)，在進(jìn)入各種兒童游樂(lè)場(chǎng)所前，一定要注意以下幾點(diǎn)：一，要合理評(píng)估和預(yù)測(cè)自己孩子從事這種活動(dòng)或者游戲的風(fēng)險(xiǎn)；二，合理判斷自己的孩子有沒(méi)有能力完成這樣的游戲；三，要明確知道商家是否具有免責(zé)聲明且盡到告知義務(wù)。

家庭起步做好孩子的責(zé)任心培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不是一朝一夕的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程。我們必須高度重視，從小做起，從小事做起，讓孩子在有責(zé)任感的氛圍下快樂(lè)成長(zhǎng)，在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)，從而培養(yǎng)孩子健康的人格。

家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)從家庭起步，從日常生活小事抓起。孩子責(zé)任心的發(fā)展特點(diǎn)以及在成長(zhǎng)中所起的作用是什么呢？

孩子的責(zé)任心不是突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷養(yǎng)成，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育要求與措施。

3～4歲的孩子屬于被動(dòng)責(zé)任階段，能按照家長(zhǎng)的指令完成一定的任務(wù)，家長(zhǎng)帶養(yǎng)孩子也比較順手，但這時(shí)的孩子只是一味地順從大人，并不理解責(zé)任的意義。

5～6歲的孩子屬于半被動(dòng)半理解的責(zé)任階段，開(kāi)始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責(zé)任和規(guī)則，但常常需要他人提醒，這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵期。

6～7歲的孩子屬于理解責(zé)任階段，認(rèn)識(shí)水平進(jìn)一步提高，不但知道要對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)小朋友負(fù)責(zé)，還初步知道要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，例如出現(xiàn)環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)和集體意識(shí)。但是他由認(rèn)識(shí)層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺(jué)性和自律性還不高，需要家長(zhǎng)繼續(xù)培養(yǎng)。

小貼士，培養(yǎng)責(zé)任心的教育內(nèi)容：

A.培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★玩完玩具，能夠收拾整齊。

★不玩火、不玩電、對(duì)陌生人保持警惕性。

★自己的事情自己做。

★經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)，有成就感。

★做錯(cuò)事情，有后悔的情感。

B.培養(yǎng)孩子對(duì)他人負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★同伴求助時(shí)，愿意提供幫助。

★跟同伴游戲時(shí)，能傾聽(tīng)和接納意見(jiàn)。

★家人生病或不舒服時(shí)，知道問(wèn)候和關(guān)心。

★做錯(cuò)事情，懂得道歉和改正。

★記得自己向同伴和家人承諾過(guò)的事情，并爭(zhēng)取說(shuō)到做到。

C.培養(yǎng)孩子對(duì)集體負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★喜歡上幼兒園，不遲到不早退。

★積極參加班集體活動(dòng)。

★愿意與小朋友分享自己的玩具或圖書(shū)。

★在競(jìng)賽性活動(dòng)中有集體榮譽(yù)感。

D.培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨意丟垃圾。

★愛(ài)護(hù)公物，不隨意破壞。

★向貧苦、受災(zāi)地區(qū)捐贈(zèng)后感到開(kāi)心。

★知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，為中國(guó)的榮譽(yù)歡呼。

不同年齡段培養(yǎng)孩子的責(zé)任心該采用哪些不同的方法呢？

1.對(duì)3～4歲的孩子說(shuō)話，需注意措辭準(zhǔn)確，清晰傳達(dá)任務(wù)與要求。

這時(shí)的孩子抽象思維水平還不高，難以理解一些比較籠統(tǒng)和概括的詞匯，例如媽媽要求“把玩具收拾好”對(duì)3歲的孩子來(lái)說(shuō)就比較模糊，什么是收拾好？怎樣做才算收拾好？媽媽可以把要求描述得便于操作，例如“汽車該回車庫(kù)了”“畫(huà)筆和筆帽是好朋友，不要讓它們分家”……這樣的要求很具體，也很有趣。

2.對(duì)5～6歲的孩子用“我式句型”說(shuō)話，喚起他的責(zé)任意識(shí)。

這一年齡段的孩子自我認(rèn)識(shí)水平提高了，喜歡用語(yǔ)言和行為表達(dá)自己的看法。大人不要以為孩子都懂事了，能夠說(shuō)到做到，所以常常用“你式句型”“你最好……”“你應(yīng)該……”“你總是……”來(lái)命令孩子，這樣容易引起孩子的逆反，不利于他自覺(jué)履行責(zé)任。如果家長(zhǎng)換成“我式句型”，孩子感覺(jué)自己被尊重，更容易喚醒他的責(zé)任意識(shí)?！拔沂骄湫汀钡幕窘Y(jié)構(gòu)是：“當(dāng)……時(shí)候，我覺(jué)得……”“當(dāng)……時(shí)候”表示家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，“我覺(jué)得……”是傳達(dá)家長(zhǎng)的感受，說(shuō)明孩子的行為結(jié)果造成的影響，使他自己意識(shí)到不適宜行為的后果，以此增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3.帶領(lǐng)6～7歲的孩子積極參加公益活動(dòng)，提高孩子的責(zé)任水平。

孩子的品德是按照從近及遠(yuǎn)的順序發(fā)展的，先學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)同伴和家人負(fù)責(zé)，然后學(xué)會(huì)對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)比較抽象，家長(zhǎng)單純講大道理效果不好，可帶孩子觀看和參與義演、義賣、捐助等公益活動(dòng)，并跟他仔細(xì)講其中的道理，鼓勵(lì)孩子為公益事業(yè)繪畫(huà)、簽名或捐贈(zèng)等，這都有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

培養(yǎng)責(zé)任心有哪些原則？

1.自己的事情自己負(fù)責(zé)。對(duì)應(yīng)當(dāng)自己做的事家長(zhǎng)必須給幼兒一個(gè)明確的要求和范圍。如要求幼兒用完?yáng)|西放回原處，玩完玩具要收拾好；答應(yīng)別人的事要努力做到，不能說(shuō)話不算數(shù)；凡是自己做的事，要負(fù)責(zé)任地做完，不能讓別人來(lái)替你收尾；做錯(cuò)了事情不逃避責(zé)任，勇于承擔(dān)后果和彌補(bǔ)過(guò)失等等。家長(zhǎng)要注意的是：責(zé)任心的培養(yǎng)只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)才能提高幼兒的責(zé)任意識(shí)，事事包辦代替，替孩子承擔(dān)責(zé)任，這是一種責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。

2.注意對(duì)兒童積極責(zé)任行為的強(qiáng)化。對(duì)兒童積極責(zé)任行為的及時(shí)強(qiáng)化也是培養(yǎng)兒童責(zé)任心的一條重要途徑。兒童責(zé)任行為常常表現(xiàn)在一些細(xì)小的事情上，如自己收拾玩具、整理書(shū)包、打掃房間等，父母要善于觀察，在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的強(qiáng)化。

3.通過(guò)自然后果處罰提高孩子做出責(zé)任行為的自覺(jué)性。孩子一些不負(fù)責(zé)任的行為，常常會(huì)伴隨產(chǎn)生一些不良后果，如記不住老師布置的任務(wù)，就會(huì)挨老師的批評(píng)；答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，就會(huì)導(dǎo)致別人的不信任等。父母可以采用自然后果懲罰法對(duì)孩子進(jìn)行并體會(huì)到責(zé)任的重要性。

4.為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的行為榜樣。父母自身的責(zé)任心水平在幼兒責(zé)任心的形成和發(fā)展中起著非常重要的榜樣作用。一個(gè)負(fù)有責(zé)任心的父母，孩子也習(xí)得相應(yīng)積極的行為方式。因此，父母應(yīng)高度重視自身言行，以身作則。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子責(zé)任心時(shí)，一定要注意“力所能及”，不能過(guò)度擴(kuò)大孩子的能力。否則，即使孩子主動(dòng)承擔(dān)的一些責(zé)任，但完不成會(huì)打擊孩子的積極性，從而影響孩子責(zé)任心的形成。另外，在處理孩子的過(guò)失時(shí)，要講道理，同時(shí)也要注意把握“孩子是否盡力了”這個(gè)尺度，防止冤枉孩子，這也不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。