寶貝，你可以不走尋常路

春天來了，萬物復(fù)蘇。我們進(jìn)行了主題《美麗的春天》。區(qū)域活動(dòng)中我準(zhǔn)備了粉色的顏料、桃樹的枝椏輪廓圖，還準(zhǔn)備了一幅范畫。陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)孩子來到了美工區(qū)，他們很喜歡玩色，所以一會(huì)功夫區(qū)域里就熱鬧非凡。

在繪畫的時(shí)候，我先是引導(dǎo)幼兒觀察我的范畫，Z寶就急著說：“吳老師，我喜歡藍(lán)色，我能夠用藍(lán)色畫樹枝嗎？”我心里一咯噔，“這樣畫下來的作品肯定會(huì)不符合我們平時(shí)的賞美習(xí)慣，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)代的教育理念不就是提倡允許孩子創(chuàng)新，允許他們“不走尋常路”嗎？為什么我們總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定試一試?！爱?dāng)然可以，你覺得怎么樣好就可以怎么做！”得到了我的肯定，孩子們歡呼雀躍地忙乎開了，C寶她選用了粉色的枝椏，W寶也選擇了自己喜歡的綠色。yJs21.COm

雖然最后展示的作品不是很符合常規(guī)的，可是有了孩子的自己的喜好和個(gè)性的作品更能讓孩子們感到成就感，Z寶開心地說：“吳老師，你覺得我今天畫的桃花好看嗎，我好喜歡哦！”我也向他投去了贊許的目光，“吳老師也很喜歡呢，和別人的不一樣，和吳老師也不一樣，真有自己的想法呢！”看的出來，聽了我的話，Z寶臉上寫滿了自豪。

在平時(shí)的活動(dòng)中，我們一直滲透著要允許幼兒不同，可是在真正地實(shí)踐中，教師往往會(huì)被一些因素所搖動(dòng)，所以，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

寶貝，你真棒

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)給人留下許多感動(dòng)。只要我們細(xì)心去體會(huì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者是一句贊賞的話就會(huì)令我們的內(nèi)心偶起波瀾。我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，對(duì)于幼兒教師這一工作，我的內(nèi)心是有所害怕的。我不知道該如何面對(duì)那一群天真無邪的寶寶們，他們的性格差異總是讓我感到手無足措。是我的導(dǎo)師——陳翠香老師一步一步帶我脫離這惶恐的感覺的。來到七幼，跟著陳老師學(xué)會(huì)的第一件事情便是對(duì)我的寶寶們說：“寶貝，你真棒！”我們班有一個(gè)寶貝，他的名字叫做周子鈺。周子鈺是一個(gè)膽小的寶寶。記得有一次在進(jìn)行“小馬過河”的活動(dòng)時(shí)，大家都很興奮，其中也包括周子鈺?？墒窃谔ど掀胶饽镜臅r(shí)候他卻好長(zhǎng)時(shí)間都沒有邁開步伐。我走過去問他：“寶寶怎么不走呢？“老師，我害怕，我不敢過！”看著他那期待可是又膽怯的眼神，我笑了，摸著他的頭對(duì)他說：“沒關(guān)系，老師相信你可以走過去，老師在旁邊用雙手保護(hù)著你，可以嗎？我們來試試吧！”“好，老師你可要保護(hù)好我哦！”“沒問題！”我用雙手在他的身邊圍成一個(gè)圈，并用鼓勵(lì)的眼神看著他對(duì)他說：“來，我們開始過小河！”他邁著步子小心翼翼的走著平衡木，我的雙手一直伴隨他走完全程。他走下來的時(shí)候，用興奮的聲音對(duì)我說：“老師，我走過去了，我還想再走一遍，你可以再保護(hù)著我走一遍嗎？”“當(dāng)然可以了！”他快樂的跑到隊(duì)伍里等待著。等到他的時(shí)候，我還是用雙手在他的身邊圍成了一個(gè)圓圈圈，等到他走到一半的時(shí)候，我悄悄的把手放了下來。他全神貫注的走著平衡木。等到他走下來的時(shí)候，他指這平衡木對(duì)我說：“老師，你看！我又走過小河了而且沒有掉到小河里哦！”我微笑著對(duì)他說：“寶寶，你可真棒！你知道嗎？這次可是你自己走過來的??！”“老師，你沒有在旁邊保護(hù)我嗎？”“有啊，可是老師看到你那么勇敢，走的那么好，老師就想看看我們家寶貝自己走過來啊！你看，這不是你自己走過來的嗎？沒有老師的保護(hù)你也可以?。　薄澳抢蠋熚夷茏约鹤咭槐閱?？”“當(dāng)然！老師很希望！”接下來周子鈺在沒有我的保護(hù)下靠自己走過了平衡木，雖然他還是小心翼翼的走，但是相對(duì)于他之前的不敢可是進(jìn)步了很多！看到他可以自己獨(dú)立“過小河”我感到非常自豪，看到他因?yàn)樽约嚎梢元?dú)立走平衡木后的興奮表情，我感到非常欣慰。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我便會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我們的寶寶給他們信心。當(dāng)他們不敢發(fā)言的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)他們說：“不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題的！”當(dāng)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服的時(shí)候，我會(huì)他們說：“寶寶越來越厲害了，都能自己穿衣服了呢！”當(dāng)他們將自己親手畫好的畫交到我的手中的時(shí)候，我會(huì)摸著他們的頭笑著對(duì)他們說：“寶貝真棒！畫的畫可真漂亮??！”…這些鼓勵(lì)和稱贊的話，雖然并不能讓他們一步就成功，但是可以讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立信心，我相信他們會(huì)變得越來越棒的！曾經(jīng)有人這樣對(duì)我講過，我們的寶寶是一群來自天堂里的小天使，他們墜落人間，給人間帶來了純潔和感動(dòng)。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的鼓勵(lì)，讓他們自信快樂的成長(zhǎng)。我們的寶寶就像一朵含苞待放的花蕾，需要我們用露水和陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的澆灌；我們的寶寶就像一本書籍，需要我們用心去呵護(hù)……給予鼓勵(lì)，給予稱贊，讓他們有自信，這樣他們會(huì)變得更棒！請(qǐng)不要吝嗇我們的語(yǔ)言，請(qǐng)用真誠(chéng)的口氣對(duì)寶寶們說一句：“寶貝，你真棒！”

寶貝，你真棒！

晶晶上幼兒園也有幾周了，她和老師們也都熟悉了。因?yàn)楹⒆雍芑顫婇_朗，老師們也很愛逗她。

記得幾天前，因?yàn)橛變簣@不就餐，王老師離家遠(yuǎn)，中午時(shí)間又短，她經(jīng)常在園湊合一頓，我和孩子就有意邀請(qǐng)她到我家吃飯，就因這個(gè)，老師們都逗她。一天，張老師逗她說：“晶晶，我也去你家吃飯吧。”孩子說：“你去了，那欣彤姐姐想媽媽怎么辦?”“那叫欣彤一起去呀。”張老師說。孩子說：“那欣彤爸爸也想你們?！薄澳呛谜f，叫欣彤爸爸也一起去?！睆埨蠋熣f。孩子高興的拍著小手說：“太好了!”開始，大家還以為孩子不愿意讓他們?nèi)ゲ殴室饽菢诱f的，沒想到那是孩子故意設(shè)的局，其實(shí)她很愿意別人到我家來，平時(shí)也經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友到我家來玩，還記得有一次，逸敏到我家來玩，說要走，她連忙說：“姐姐，我給你倒飲料喝吧!”結(jié)果逸敏真的不走了，孩子就是用這種方式挽留住了逸敏。

我覺得這很好，她會(huì)用自己的方式去解決問題了，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子在我們不知不覺中長(zhǎng)大了。寶貝，你真棒!媽媽真為你感到高興!

對(duì)不起寶貝，是老師錯(cuò)怪你了

起床以后，和往常一樣孩子們很有秩序的拿著自己的小杯子在飲水機(jī)旁邊等著接水喝，我也在忙著給我們班的小女孩梳頭發(fā)，忽然，不知道誰哭了起來，我趕緊跑了過去，原來是明宇啊!我問他怎么了?他一邊哭一邊指了指自己的肚子，我一看他的衣服濕濕的，我用手摸了一下還是熱的，我掀開衣服一看，肚子上紅紅的，這時(shí)候我看見我們班的小淘氣王延敏小朋友就站在明宇的旁邊，我以為是延敏接水的時(shí)候不小心燙傷了明宇，就把她狠狠地批評(píng)了一頓，當(dāng)時(shí)延敏哭著說不是她弄得，而我卻認(rèn)為她是在說謊沒有理她。

下午喝水的時(shí)候，我看見明宇拿著杯子自己在飲水機(jī)旁邊接熱水，這時(shí)候我忽然想起了上午的事情，原來是我錯(cuò)怪了延敏小朋友，我批評(píng)了明宇，告訴他接水的時(shí)候要小心一點(diǎn)，如果被熱水燙傷了會(huì)很疼的。我又向延敏小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤，小延敏笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系，我原諒你了?！?/p>

有時(shí)候老師不能憑借自己的主觀意識(shí)來評(píng)判事情的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該詢問清楚再下判斷，作為一名合格的老師，首先要以身作則，為小朋友樹立一個(gè)良好的榜樣。寶貝，老師錯(cuò)了，對(duì)不起。

不上幼兒園可不可以？

論壇里經(jīng)常有這樣的討論，家長(zhǎng)覺得自己有能力有精力來安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，所以不需要去幼兒園。

或者有的人，不夠自信，想和大家求證一下這樣的想法是不是行得通。

不上幼兒園肯定是可以的，實(shí)際上很多孩子（甚至是京籍）都會(huì)面臨無園可上的情況，畢竟學(xué)位就這么多，如果幼兒園那么必須，就不會(huì)孤立在義務(wù)教育體系之外了

說這個(gè)問題，就要說其實(shí)幼兒園是在解決什么，簡(jiǎn)單說，提供一個(gè)安全、舒適、有益兒童發(fā)展的場(chǎng)所。那么家長(zhǎng)如果可以提供，當(dāng)然這不是問題，盡量做到科學(xué)計(jì)劃，行為規(guī)則的培養(yǎng)，尊重認(rèn)知規(guī)律的教育引導(dǎo)，良好的同伴關(guān)系……我相信有的家長(zhǎng)會(huì)做得很好，事實(shí)上我也見過非常成功的案例。

所以這確實(shí)不是問題，如果你想好了，就做吧，但是我有一些建議：

一、科學(xué)的計(jì)劃

如果在家看護(hù)，包括說計(jì)劃去看什么，參加什么活動(dòng)，大致要有一個(gè)規(guī)劃，3-6歲的教育綱要類似的，可以參考一下，數(shù)學(xué)思維，藝術(shù)啟蒙，母語(yǔ)的熟練習(xí)得，以及二語(yǔ)的引入，規(guī)劃一下，而不是我今天想教什么就是什么。

有人可能不同意，我確實(shí)見過這樣的前輩，

他說我沒計(jì)劃，我就是想什么教什么，

我說你看看你教過的，其實(shí)你的計(jì)劃已經(jīng)無形融入了，你能做到不刻意計(jì)劃，但是你很清楚教了什么，沒教什么，該教什么

總之，有計(jì)劃，有目的，這幾年寶貴的時(shí)間會(huì)更有效果。

二、行為規(guī)則的養(yǎng)成

如果不打算走入集體生活，那么可以跳過這一條。

如果此后還要走最大眾化的道路，那一定要注意做好規(guī)劃。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人，都不能永遠(yuǎn)生活在家長(zhǎng)提供的這個(gè)小圈子里面，所以只要有一天終要融入社會(huì)，和別人打交道，就必須做好準(zhǔn)備。

而一個(gè)人的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)，除開智力的發(fā)展，往往體現(xiàn)出差異的是在情商，性格，自我管理這些非智力因素。

其實(shí)很多全職看護(hù)者，本身的教育是沒有問題的，但是太過隨意，想幾點(diǎn)起就幾點(diǎn)起，懶得吃飯了就不吃了……所以產(chǎn)生的孩子沒有規(guī)則感，自律能力差，粘人等現(xiàn)象。

太過的規(guī)則當(dāng)然不好，我們已經(jīng)糾正了，但是絕對(duì)不是沒有規(guī)則。幼兒園的接送時(shí)間，三餐以及作息時(shí)間，其實(shí)也是在為小學(xué)做準(zhǔn)備，更適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏的生活。

那么在家看護(hù)的話，不說和幼兒園那樣嚴(yán)格，但是得有這個(gè)意識(shí)去培養(yǎng)。

三、個(gè)人滿足感和集體成就

如果不打算走入集體生活，那么也可以跳過這一條。

孩子可能因?yàn)橛變簣@老師的一朵紅花，因?yàn)檠揽漆t(yī)生獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙，愛上幼兒園，愛上看牙。所以說如果一個(gè)行為可以給自己帶來快樂，說具體一些，比如認(rèn)同、自豪、成就感、滿足……這些正向的情緒，就會(huì)讓他愿意堅(jiān)持，并且激勵(lì)自己更好的發(fā)展。

這些未必是家長(zhǎng)能提供得了的，所以就一定要多參加比如親子活動(dòng)，讀書活動(dòng)，手工活動(dòng)，多給孩子提供那些來自外部的認(rèn)可和激勵(lì)機(jī)會(huì)。

四、合適的同伴關(guān)系

我把入園看這么重要，因?yàn)槲矣X得這是他真正社會(huì)化的第一步。他終有一天要融入社會(huì)，要和別人打交道。

所以他需要學(xué)會(huì)，朋友，沖突，關(guān)愛這些關(guān)系概念。比如孩子搶東西，比如打鬧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，99%的孩子都是沒惡意的，這些孩子，一分開就想念，一見面就打鬧，坐那恨不得摸摸同學(xué)的頭，摸摸臉，如果前提是老師看護(hù)得力，家長(zhǎng)也明辨是非，那這些都不是問題，很多矛盾孩子自己就能化解?；庵笫歉玫囊环N心理發(fā)展。

那么在家撫育，就需要把同伴關(guān)系這塊，加強(qiáng)一下。

五、摒棄自己的焦慮

不去幼兒園本身不是問題，一點(diǎn)都不是，有很多可借鑒的，但是家長(zhǎng)一定要收起自己的焦慮

選擇這一步，自信去做，科學(xué)地去做，不要把你的焦慮帶給孩子，不要把今后的什么問題都?xì)w結(jié)在“我沒上幼兒園”，自信地承擔(dān)后果并積極改進(jìn)。

很多人，你說再多，她還是焦慮，那我真的勸這樣的家長(zhǎng)，你都沒有足夠的信息說服自己，你哪來信心保證未來三年的科學(xué)撫育？

-----------------------

這個(gè)做法確實(shí)很不容易，注定要付出更多，我也很敬佩這些為了孩子全心全意付出的家長(zhǎng)。

在這，我得說幾句不中聽的話，前面是”道我好者是我賊“，”后面是"道我惡者是我?guī)?。

一、不去幼兒園本身不是問題，但是到這一步，家長(zhǎng)應(yīng)該反思

一開始就沒打算去，無所謂去不去的，請(qǐng)無視。還有核心區(qū)以及有的區(qū)域，確實(shí)有現(xiàn)實(shí)困難，這個(gè)另說

絕大部分區(qū)域的現(xiàn)實(shí)是，上幼兒園不難，只要不一門心思裸報(bào)名園牛園示范園，都不會(huì)空著。論壇里，那么多一家一家踩點(diǎn)的帖子，人家怎么做到的，信息是腿著去看的、問的，不是坐電腦前面等的。

如果真的到最后公立私立都沒戲，尤其是京籍，排除特別困難的區(qū)域，這樣的家長(zhǎng)得是多么疏忽，多么不上心才到這一步，恐怕得反思一下。今天沒有幼兒園不要緊，三年后幼升小，再六年小升初，千萬別在那些重要時(shí)刻耽誤孩子

二、不要說“我小時(shí)候就沒上，不也好好的”這樣幼稚的話

別的都是理由，但是這個(gè)不是。

我們小時(shí)候，還不用接送呢，自己脖子掛著鑰匙就回家了，這樣比沒一點(diǎn)意義。

我比較反感這樣的話，是因?yàn)?，除了讓你寬心，沒一點(diǎn)用，甚至還會(huì)忽略自己撫育的責(zé)任感，小看了這件事情，該做的沒做好。

所以，去不去都不是問題，重要的是無論選擇什么，都好好的規(guī)劃它，三年不短，但也會(huì)很快過去。

還是那句話，“越努力，越幸運(yùn)”，共勉

常規(guī)可以這么抓

寶貝，真拿你沒辦法

“寶貝，到時(shí)間了，我們要走了。”

“我不嘛，你真討厭，我要在這玩玩具！”

“班車來了，明天再玩吧，快點(diǎn)走吧?！?/p>

“就不好，就要玩玩具?！闭f到這里，寶貝就開始哭，每次遇到這種情況，我就開始犯愁，但又不能不管他——他是我們園出了名的難纏的寶貝。眼看著班車就要走了，我又急又氣，每次都要在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，像他這種脾氣的孩子硬碰硬是不行的，得來點(diǎn)軟的。

于是，我用同情的語(yǔ)氣和他說：“寶貝，我知道你不是故意要鬧的，你是想告訴老師你還想玩一會(huì)玩具對(duì)吧？”寶貝輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又接著說，：“我就說嘛，平時(shí)都那么乖，那么討老師喜歡，怎么會(huì)不聽話呢？”寶貝又點(diǎn)頭并有點(diǎn)得意了，看到形勢(shì)好轉(zhuǎn),我趕緊說：“要不明天你早點(diǎn)來，所有的玩具都給你玩，怎么樣？寶貝一聽，想了想說：“嗯，那好吧?！薄白撸炫?，坐車去”我拉著寶貝飛一樣的奔向班車，心想：“真是個(gè)讓人哭笑不得的孩子?！?/p>

第二天早上，寶貝并沒有早來，但卻給我了一個(gè)意外的驚喜，當(dāng)時(shí)我都有點(diǎn)驚呆了。他來到活動(dòng)室時(shí)，其他小朋友正在靜靜悄悄地畫畫，我習(xí)慣性的說了一句：“寶貝，早上好，去拿彩筆畫畫?！敝灰娝悬c(diǎn)不高興的去拿了彩筆，轉(zhuǎn)身看了看我，我用手示意他回到座位上坐著畫，這下可惹惱了他，一下把彩筆摔的滿地，說：“你騙人，你是騙子?！眮G下這一句話，就坐地上哭泣來了，我心想；“真是個(gè)奇怪的孩子，誰又招惹他了。”

“寶貝，誰又惹你了，你告訴我！”

“就是你，真討厭，說話不算數(shù)，討厭、討厭！”

我滿頭霧水，這到底怎么了，寶貝帶著哭腔說：“你昨天說讓我玩玩具，可你今天不讓我玩，我就生氣了?！蔽疫@才明白過來,“老師沒說不讓你玩啊。只是今天忘了，現(xiàn)在趕緊起來，我就帶你去玩。”寶貝瞬時(shí)哭臉變笑臉，我拉著他去洗臉，邊走邊說：“你現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，有事情咱好好說，別再鬧脾氣好不好?！睂氊悺班拧绷艘宦?。

寶貝的事讓我明白了：孩子不會(huì)無緣無故的鬧，只是我們沒有注意到他們的內(nèi)心在想什么，對(duì)于孩子我們得用心去感受、去體會(huì)、去琢磨他們細(xì)膩的心思。

寶貝，你為什么推人？

今天第一堂課后，組織小朋友入廁。在排隊(duì)時(shí)，有個(gè)小朋友告訴我，老師，桐彤推范智巖了。我一聽，徐桐彤平時(shí)是個(gè)很乖巧的小女孩呀，她怎么會(huì)推人呢。于是我叫過桐彤，輕聲問她，寶貝，你推范智巖了嗎?嗯，她點(diǎn)點(diǎn)頭。為什么呀?“……”我沒聽清楚她的話，讓她再說一遍，還是沒聽清，而且我好像有點(diǎn)誤解了她的話，有些生氣了。壓住火氣，請(qǐng)她再說一遍原因：老師，我不讓他的手放在嘴里，手上有細(xì)菌，會(huì)肚子疼的。哦，原來是這個(gè)原因呀，我釋懷了，輕聲說：寶貝，下次要說話提醒他，不能動(dòng)手推小朋友，推人是不對(duì)的。桐彤點(diǎn)點(diǎn)頭，入廁去了。留下我自己沉思良久。

上個(gè)周開放日的時(shí)候，我講過《為什么會(huì)肚子疼》，這節(jié)課中有提醒小朋友要注意平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣，不能把手放進(jìn)嘴里頭。看來她的小腦子是牢牢記住了，真的很欣慰，每到這時(shí)候，心中總是幸福的，自己說過的話對(duì)孩子產(chǎn)生了很好的影響，這就是為人師的驕傲和快樂!我也很慶幸，我控制住了自己的生氣，聽孩子說完了，要不真的會(huì)傷孩子的心的。

我幸福，因?yàn)槲铱鞓罚驗(yàn)槲沂且幻鞓返挠變航處?

寶貝，教你學(xué)會(huì)傾聽

在活動(dòng)開展中孩子們對(duì)于知識(shí)掌握很好，能說出流利的兒歌，但是在活動(dòng)的開展中，孩子們不管是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在小朋友互相交往時(shí)，都喜歡搶別人的話，亂插嘴，爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，不能去仔細(xì)聽別人的講話，這樣，就導(dǎo)致其他小朋友無法聽清楚，造成活動(dòng)室里特別的混亂，活動(dòng)沒有辦法進(jìn)行下去，如何培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣，成了常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn)。通過從網(wǎng)上查閱資料，總結(jié)出幾點(diǎn)，希望對(duì)幼兒的培養(yǎng)有所幫助。（一）讓孩子學(xué)會(huì)傾聽　多與孩子交談，讓每個(gè)孩子都感受到我對(duì)自己的關(guān)注，讓他們知道我沒有叫自己回答問題并不是我不關(guān)心自己，而是要給其他小朋友一些機(jī)會(huì)。我要幫助孩子認(rèn)識(shí)到不認(rèn)真傾聽會(huì)產(chǎn)生的后果，增強(qiáng)傾聽的自覺性。尤其在活動(dòng)前，要明確活動(dòng)的要求，不忘記提醒孩子要專心聽講、認(rèn)真做事。而在活動(dòng)過程中，當(dāng)孩子注意力分散的時(shí)候，我要有意識(shí)地利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等給予暗示，及時(shí)提醒他們集中注意力，逐步培養(yǎng)孩子專心做事、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。（二）開展適當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)化　當(dāng)孩子出現(xiàn)符合規(guī)定和要求的良好行為時(shí)，我的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)就是一種行為強(qiáng)化，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其建立良好的傾聽習(xí)慣。如當(dāng)他們活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講、大膽回答問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)。就要時(shí)時(shí)關(guān)注這些兒童，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要他們有點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)抓住并給予表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生被信任感，以增強(qiáng)其信心，強(qiáng)化其良好行為。（三）利用“指令性游戲”發(fā)展孩子傾聽能力，培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。