培養(yǎng)合群寶寶，始于出生一刻

從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。

情商(EQ)發(fā)展始于出生一刻

多年前，在一場幼教研習會中，曾經(jīng)觀賞了一盤錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：

一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪斷前，從醫(yī)護人員手中抱給媽媽，媽媽口中開始以懷胎時的稱呼叫他，并抱著他靠近胸部。當媽媽叫他時，他突然停止哭聲，眼神為之一亮，緩緩地轉(zhuǎn)動著頭，搜尋聲音的來源，面部的肌肉壓力也頓時消失。

其平和、安全的感覺與母子交會的真情，讓我激動地流下了眼淚。這就是新生兒在初到人世，找到的“參照點”，即胎兒時期的記憶。

這樣的短期經(jīng)驗，對經(jīng)過生產(chǎn)危機，來到茫茫世界的新生兒來說，就如同吃了一顆定心丸似的，他的感受是：我在這里是安全的，而這樣的感受是建立他對人信賴的第一步。

社會化敏感期從坐月子開始

在研讀與教育相關(guān)的課程、書籍與實際教學生活中，我常常會停下來贊嘆老祖宗的“智慧”。就以中國人的坐月子來說，有很多的規(guī)矩，比如：

1.除了至親，如孩子的父親、祖母、外婆外，其他親人最好不要進“月內(nèi)房”，以免孩子受驚嚇。

2.“月內(nèi)房”燈光不宜太亮。

3.在“月內(nèi)房”內(nèi)，不可大聲說話。

我仔細去想這些規(guī)矩，深深地體會到，這和人類發(fā)展學中所說的，新生兒前6-8周的生活屬“共生期”，是不謀而合的。其生長的環(huán)境是胎兒期和嬰兒期的銜接期，因此環(huán)境上必須和子宮的環(huán)境類似，不宜太亮。而這個時期，固定的照顧者和適時回應新生兒的生理需求，是其發(fā)展“基本信賴”的關(guān)鍵時刻。因此，最好是父母和嬰兒三人共同以愛的方式度過這個時期，因為這個“基本信賴”，是將來孩子能和父母以外的人建立良性互動的基石。

如果坐月子期間，孩子的生活充滿混亂與不和諧，換句話說，他得不到適當?shù)恼疹櫍瑒t孩子接受到的訊息是：“人的世界是無情的。”如此，在他幼小的心靈中，慢慢地對周遭世界產(chǎn)生懷疑，最后發(fā)展出不信任，這樣的結(jié)果將進入他的潛意識，是成為他日后不能合群的主要原因之一。

因此在這段期間，父母親和嬰兒的生活應該是——

1.從生活中找出嬰兒的作息節(jié)奏，比如：進食和排泄的規(guī)律性。

2.從哭聲中理解孩子的需求，是肚子餓了?還是尿布濕了?并給予正確與恒定的語言回應和生理需求的回應，讓孩子生理與心理同時獲得滿足，如此一來，信任心就在其中滋長。一個人若無法在嬰兒期學習信任他人，則終其一生就可能無法和人群快樂地相處。

3.固定的照顧者，特別是父母的照顧能幫助他成為一個有自信心的孩子。一個有信心的孩子才會感知別人的存在，也才能適當?shù)卦趧e人面前展現(xiàn)自己，體貼別人。

4.及時回應嬰兒的需求，能夠帶給孩子一個很重要的訊息是：我的訊息可以引起別人的注意，并因此獲得開心，我是一個具有溝通能力的人。這樣的因果關(guān)系是增加嬰兒對社會化產(chǎn)生濃厚興趣的催化劑。

幼兒園生活是孩子社會化經(jīng)驗演練的最佳環(huán)境

遠足是孩子的最愛，因為其中的樂事之一，是可以攜帶自己喜歡吃的零食;而在遠足活動中，可觀察到孩子的社會化行為。

通常小班的幼兒是獨自享受自己所帶的食物，而中班的孩子則會說：“我請你吃糖，你和我做朋友好嗎?”大班的孩子則會很大方地拿出食物請客，而且會有差別待遇，也就是自己的好朋友會多給一些。

3歲以前的孩子幾乎完全以自我為中心，因為他們的任務是建構(gòu)自己各項身體機能，使自己成為獨立的個體——可以自己穿衣、吃飯、活動、表達自己的想法。當孩子發(fā)展到這個階段，蒙特梭利博士說：“他們就像一個充滿信心的英雄?！本邆溥@樣能力的小孩，再也不愿被關(guān)在家中，因為他意識到自己需要同伴，而且重視同伴的存在，并且有所依賴。

3歲半的小因，剛開學時因為連續(xù)感冒，媽媽為了健康著想，讓她在家休息，過了一個月才入學。一向喜歡上學的小因突然變得不開心，有一天，小因心情不錯，媽媽就問她：“小因為什么最近不喜歡去學校呢?”小因說：“媽媽，你記得我有兩個好朋友嗎?”媽媽很快回答：“是啊!我記得是小宜和小萍啊!”小因說：“他們現(xiàn)在都到樓上的教室了!”媽媽總算找到答案，原來小因是因為朋友不在同一個班級的關(guān)系，才會拒絕上學。

了解這情形后，媽媽和小因溝通并建議她：“你想找這兩位同學時，告訴老師后就可上樓?！蓖瑫r也引導兩位好朋友邀請她上樓去，并在戶外活動時間，提醒她可以找兩位同學一起玩。如此，小因再也不排斥上學。

有一天，一向思路清晰，學習能力均衡正向發(fā)展的小珍突然大哭起來，并無助地叫在學校服務的媽媽：“媽媽!君君不跟我好!”(學校規(guī)定老師的孩子在學校必須稱呼自己的媽媽為老師，一則為讓孩子公私分明，再則不讓其他孩子因而見景傷情)，因為小珍的媽媽正忙著準備午餐，所以我就抱著她問：“君君不是你最好的朋友嗎?”小珍哭著說：“是啊!可是今天小岑請她吃軟糖，然后她就聽小岑的話，對我說不跟我好!”我一邊安撫她，一邊思考這個問題。

由這些例子，可以感知這個時期的孩子，很積極地想要和同伴建立良好的互動關(guān)系。從發(fā)展上來說，4歲左右的孩子，已開始覺得需要交朋友，所以有的小孩會因為不知如何和別人相處，覺得自己沒有朋友而不想上學。有的會因為是家中惟一的寵兒，凡事不會和人分享，說話的語氣、用詞較霸氣，所以無法成為小團體中的一員，因此產(chǎn)生拒絕上學的現(xiàn)象。有的更會因為想和自己喜歡的同學一起玩，結(jié)果被拒絕，而覺得傷心、無趣，不想上學。

這個階段的孩子，也常會要求父母讓他帶東西到學校請小朋友吃;有時也會早早向父母懇求在學校過生日，為的是要請朋友吃蛋糕，或其他自己喜歡吃的東西，實現(xiàn)受同學重視的感覺。

我們常常笑談孩子第一個想交的朋友是“酒肉朋友”，因為只要孩子拿一大包食物，分給一位同學，大家都會奔走相告，他立刻會聽到“××我和你做朋友!”“××我是你的好朋友對不對?”一下子他就成為最有人緣的人。

當孩子出現(xiàn)這樣的行為時，我們并不極力反對，但會在適當?shù)臅r機告訴他們?nèi)绾谓慌笥眩貏e是當孩子之間有沖突時，更是引導他如何學習交朋友的好時機。

另外，這個時期的孩子，常會為了獲得同伴的青睞，而漸漸修正自己的粗暴行為。所以成人如何引導孩子，從與人沖突的事例中，學習適當表達自己、尊重別人，成為一個合群的人，是在幼兒階段就必須開始的。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

父母培養(yǎng)讓你家寶寶性格更合群

有很多媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不合群，很難和其他小朋友在一塊玩、學習、做游戲，經(jīng)常單獨活動，媽媽都覺得這樣很不好，但卻不知道怎么辦？其實，幼兒性格培養(yǎng)不是很難的問題，要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應該主動進行教育，而不應該等到孩子不合群后才被動進行糾正。

父母要抽時間與寶寶交談

爸媽應該根據(jù)寶寶的具體情況主動來培養(yǎng)其合群的性格：

1、父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁邊與他們一起做游戲，當熟悉之后可以讓他們自己玩。每次游戲后父母都應該比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

2、父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會，教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3、讓孩子學會交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

4、鼓勵孩子參加各種活動。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動，不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

5、利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛活動、自我封閉的人，怎么會有很強的交際能力呢？在旅游中，有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見識廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6、有意識地讓孩子獨自做客待客。

到同學或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機會。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應付，沒有壓力，應酬的主角是父母；讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際。家里來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

7、有意識地訓練孩子的說話能力。

有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎么交際？會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據(jù)理反駁；對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔，幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發(fā)言。

8、對于能力低下的孩子，父母和老師更要特別注意。

要特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動作來參加活動，千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。

摩比思維館提醒您：寶寶不合群，爸媽就要主動“出招”了：鼓勵寶寶交朋友、參與各種活動，有意識地讓寶寶去與人交談，培養(yǎng)寶寶的合作能力。父母的悉心教育一定能換來合群寶寶。

培養(yǎng)聰明寶寶要點一

當父母的，有誰不希望寶寶健康聰明呢？可除了平日里的悉心照顧，家長們就對怎樣幫寶寶開發(fā)智力束手無策了。其實，想要寶寶聰明可以從身邊的很多小事做起，讓我們一起看看吧！

要點一：多對孩子說話

語言的早期教育對孩子很重要。從嬰兒誕生起，你就要對他多說說話，這對孩子的情感、智力、腦功能的發(fā)育都有好處。

首先，讓寶寶聽不同的聲調(diào)、語氣，對耳膜是一種良性刺激，對孩子來說也是適應和熟悉的過程。此外，爸爸媽媽對著孩子說話時的表情、眼神和動作也是對寶寶的視覺刺激，可以讓寶寶慢慢學會對情境的領(lǐng)悟，能讓孩子領(lǐng)會大人的愛，產(chǎn)生安全感。

對寶寶說話時，眼睛要注視著寶寶?？烧f的內(nèi)容很多，你和寶寶正在做什么、看到什么就講什么給寶寶聽。例如，你可以把寶寶身邊物品的名稱一一教給他“寶寶看，這是花，是紅顏色的花”；也可以親親寶寶，告訴他“爸爸媽媽好愛你”。

讓孩子從小就生活在一個良好的語言環(huán)境中，這樣就會培養(yǎng)出一個語言豐富的孩子。

更多：

寶寶的邏輯思維能力要從小開始培養(yǎng)

寶寶的邏輯思維能力不是天生的，父母要從小注意培養(yǎng)寶寶在這方面的能力。對于寶寶來說，培養(yǎng)

邏輯思維能力的好方法莫過于做游戲和日常生活實踐。

寶寶很小的時候就可通過游戲提高他的邏輯思維能力。如在寶寶4個月的時候，可在他的一只腳上拴一個鈴鐺，當寶寶無意識地踢腿時，鈴鐺會響，通過多次試探，寶寶會將自己的動作與聲音聯(lián)系起來，從而有意識地踢動。在整個游戲過程中，培養(yǎng)了寶寶的邏輯思維能力。

日常生活和實際活動是寶寶思維發(fā)展的源泉。看看下面這位母親是如何在日常生活中引導寶寶開發(fā)思維的。

媽媽的經(jīng)驗

我是這樣引導寶寶從玩水的活動中增長智慧的：一盆水，此外是火柴桿、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……讓寶寶自己去玩，寶寶將各種東西放進水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，寶寶在玩耍中發(fā)現(xiàn)，木質(zhì)的、塑料的都是輕的，于是作出凡是輕的東西都能浮在水面上的肯定判斷。重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，寶寶輕松地作出了正確的推理。當爸爸拿出一只空鐵盒問寶寶：“這只鐵盒會沉還是會?。俊睂殞殨敛华q豫地回答：“沉”?？僧敽凶臃胚M水中，卻高高地浮在水面上，寶寶在擺弄盒子時發(fā)現(xiàn)盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來。

讓寶寶練習按照各種標準進行歸類

學習分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。在歸類過程中寶寶會注意力集中，認真思考物品之間的關(guān)系，從而增強其觀察能力。

生活中的歸類游戲

取紅色、黃色、白色等不同顏色的小球各若干。父母任意取出一種顏色的小球，讓寶寶取顏色相同的小球進行配對。當家中有兩個或兩個以上的寶寶時，還可以進行“看誰拿得對和快”的游戲。也可以準備一些顏色相同，但形狀不同的物體，讓寶寶分類、配對，以訓練寶寶對圖形的觀察和判斷能力。

父母還可以準備一副撲克牌，讓寶寶按花色形狀分成幾堆，如按方塊和紅心等。隨后，可以讓寶寶按紅色和黑色分類，最后可按數(shù)字分類。

培養(yǎng)寶寶想象力

一寶寶的想象特征

1-2歲想象萌芽，如：將椅子當(想象成)汽車開，將木棒當馬騎等。

3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒經(jīng)歷過的，但是現(xiàn)實中有過的，如：辦家家，角色扮演(老師、學生)等，這種年齡的小孩想象還處于初級階段，他不可能想象出現(xiàn)實中從未有過的事物形象，心理學將這種想象稱之為再造想象。

5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力，空間想象力，知覺組織能力等。

二發(fā)展寶寶想象的4大妙招

1、豐富孩子的生活經(jīng)驗，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經(jīng)驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀？…‘我們上次去動物園，你還記得嗎？我們給大象搭一個家吧？”……

3、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程，也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞？對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么？”“你想會是什么樣呢？”

4、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面？這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣？合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。

小議寶寶生活習慣的培養(yǎng)

小議寶寶生活習慣的培養(yǎng)

生活習慣的培養(yǎng)是一種積累，是孩子成長的展示。由于這個過程是很長久的，所以決定了我們采用的方法也一定是根據(jù)不同時期而變化的。

我們對童童的生活習慣培養(yǎng)也沒有很特別的方法，效果也談不上好與壞。但是根據(jù)她的幾個時期我可以分別介紹一下。

1、小嬰兒：應該說小嬰兒就談生活習慣好像很早。確實我那時也沒有這個意識，她哭了我就抱，餓了就喝奶，很多時候看著她餓得嗷嗷哭，早把醫(yī)院里學到的那套知識忘記了：定時定量。所以導致我家童童老大了還半夜要喝奶，影響孩子自己的睡眠，也讓我們大人累心。所以如果有重來，這點生活習慣一定要把握好。

2、1歲~2歲：這段時間她長大很多，更可愛了。由于我上班無人照顧，于是孩子交給老一輩撫養(yǎng)。隔代寵，真的不假。我爸媽對童童的關(guān)愛讓我也感到了一些不妥。寶寶不用說話，爺爺奶奶就知道了意圖，一個眼神、一個哭泣就能表達。我不知道是不是因為無微不至的照顧，童童的小心思里也知道開口好像不是那么必要，她一直到2周歲才開口說話。至于生活習慣，我的感覺是全自動配套，獨立自主太少，我也有點于心不忍，不夠堅持。

3、2歲~3歲：這個階段她開始有了書上說的叛逆期，很多時候都要自己動手了。她不要大人為她準備的，自己找到的才是好的。于是我開始引導她，舉個例子：“童童，你長大了，愿意自己挑玩具玩了，挑的時候當心別把玩具灑一地，一個一個挑好嗎？”一開始她不聽我的，把玩具箱子網(wǎng)地上一倒，自己坐下玩一個換一個。后來我和她說了多次，幾次還提高音量、加重語氣，會察言觀色的她開始發(fā)現(xiàn)了媽媽對她到玩具的事情不滿意。于是事情開始轉(zhuǎn)變，我和她的幾次拉鋸戰(zhàn)，最后我勝利了。耐心看來是培養(yǎng)叛逆期寶寶的重點。

4、3歲~4歲：她上幼兒園托班了，說實在的很慶幸。能上到托班就是幸運，把她送進托班也是正確的。進了集體環(huán)境，對她的生活習慣培養(yǎng)有了很大的幫助。她開始很自覺的整理東西、吃下的垃圾扔垃圾桶、看電視坐坐好等等……雖然有時候不老實，但是經(jīng)過我的小小提醒，她也能馬上改正。這個時期我對她最多的教育就是：約定。看電視，可以，約好看多久；吃糖，可以，吃晚飯就行；講故事，可以，你能幫我把其他書整理好嗎？……就是這樣，到現(xiàn)在我們母女2人還喜歡用這個方法來解決一些事情：）

5、4歲~：如今，她進入小班了，真的開始長大了。不僅能把幼兒園學到的兒歌唱出來，還能按照兒歌的做出來，如洗手兒歌會在她洗手時輕輕哼。晚上睡覺前，她總是自己脫衣服褲子，特別是解紐扣，如果誰幫了她她跟誰急；吃飯要求自己坐小桌子小椅子，飯碗里面總是吃得像鏡子，一粒米也沒有；我坐在一邊看書時，她居然會到一小杯水給我，說給媽媽喝水；周末早上的整理，她也開始加入拖拖地，要知道我沒有對她提什么要求；隔壁妹妹來家玩，她會說“姐姐帶你玩，你看好了。”；看到馬路上有人吐痰，她會轉(zhuǎn)過頭看我“這個叔叔怎么把口水吐這里，真惡心”；等等……我覺得現(xiàn)在我該做的就是，自己做好每一件事，讓這個小眼睛自己看自己學，就像她在幼兒園學到了反應在生活中一樣。

孩子的成長，對家長來說真的是一門大大學問。這幾天我也和辦公室同事交流著童童的改變，感嘆她的長大，欣喜給我的溫馨。就像我在小一班論壇留言的那樣，我一直覺得“每個孩子都是一個小小的世界，我們大人要彎下腰，輕輕柔柔的走進去”別過多的干預，在她選擇答案的時候有意識得點一下、推一把，寶貝就會找到正確的選擇。

千萬別小看每個孩子，他們都是值得尊重、保護的！

6招培養(yǎng)寶寶自信

孩子不敢接觸生人，甚至在人前緊張到氣短、心跳、出汗、頭暈、腹瀉等是自卑表現(xiàn)。

7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗對成年后的心理問題和心理疾病有著重要影響。家長應以朋友的心態(tài)與孩子相處，并盡早發(fā)掘?qū)殞毜膬?yōu)勢，比如創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，尤其是鼓勵他們多學會運用各種工具，讓寶寶的自信心得到最佳發(fā)展。

7歲前心理影響性格

小孩子尤其是小女孩略為害羞算是正?，F(xiàn)象，但如果過于怕羞如不敢在他人面前說話、不敢接觸生人等，嚴重者甚至出現(xiàn)在人前時會緊張到出現(xiàn)氣短、心跳、出汗、頭暈、嘔吐、腹瀉等生理上的不適應，則是不正常的，很可能是自卑感作怪、缺乏自信的表現(xiàn)。孩子性格的形成與成長環(huán)境有很大關(guān)系。據(jù)報道，一個人健康心理主要取決于7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗，成年之后的心理問題和心理疾病，大多跟7歲前的不良心理影響或心理傷害造成的陰影有著密切的關(guān)聯(lián)。甚至還有研究發(fā)現(xiàn)，7歲前小孩的心理健康水平，尤其是3歲前小孩的心理健康水平，幾乎影響著一個人終生的心理健康水平。

孩子羞怯、膽小、內(nèi)向的性格可能跟以下兩個方面的原因有關(guān)：1.家庭教育過于嚴格，孩子長期壓抑在這種緊張的家庭環(huán)境中，在各種壓力下孩子容易變得敏感、焦慮，甚至恐懼，慢慢地就變得內(nèi)向、害羞、膽??；2.長輩不恰當?shù)慕逃绞剑热缬行┘议L對孩子所完成的事從不加以表揚，甚至對孩子完成的結(jié)果不滿意時，就會暴跳如雷地把孩子罵一頓，或總是將別人孩子的優(yōu)點拿來跟自己孩子的缺點對比，這些做法容易讓孩子變得自卑。

6招幫助培養(yǎng)寶寶自信

1.父母給孩子樹立自信的榜樣。由于小孩的模仿能力非常強，不僅能模仿身邊成人的語言、表情，也會模仿成人的心理感受，所以，與寶寶密切相處的成人的自信與自卑心態(tài)也會讓孩子不知不覺感受到，并在潛移默化中受到影響。

2.創(chuàng)造平等、輕松、和諧的家庭環(huán)境。比如，父母平時多與孩子溝通、多商量，不要動不動就擺出家長的權(quán)威，與孩子交談多用“你怎么看呢”“你認為這樣行嗎”，這些細節(jié)都會讓孩子感覺到平等和尊重，培養(yǎng)孩子的自信。

3.為孩子建立安全感。小寶寶在缺乏安全的環(huán)境中就會變得焦慮，這將可能影響和阻礙他的語言、行為和思維，讓他表現(xiàn)出不同程度的自卑心理，父母應多給孩子安全感。

4.盡早發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)點，鼓勵他參加力所能及的活動。父母應盡早發(fā)掘?qū)殞毜膬?yōu)勢，創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，那么寶寶的自信心將得到最佳的發(fā)展。

5.多給寶寶語言等方面的鼓勵，讓寶寶在被賞識中建立自信。如經(jīng)常稱贊孩子等。

6.鼓勵孩子多交朋友，多參加集體活動。家長一開始可多帶孩子在小區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到熟識的人時要教寶寶主動跟人打招呼，鼓勵孩子主動和小區(qū)其他小朋友一起玩耍，把熟悉的小朋友帶回家或到熟悉的孩子家里玩。上學后，要鼓勵孩子多主動交朋友、參加集體活動。