留住開(kāi)心一刻

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留住每一個(gè)精彩的瞬間

這次“我的教育故事”交流活動(dòng)，大家一起分享著各位教師的點(diǎn)滴成功與快樂(lè)，分享著老師對(duì)教育的理解，對(duì)教育的感悟。同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師加強(qiáng)積累與反思，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有孩子的地方就會(huì)有教育，有教育的地方就會(huì)有故事。讓我們每一位實(shí)幼老師從現(xiàn)在起，把自己當(dāng)成一位小說(shuō)家，留住每一個(gè)精彩的瞬間，把自己的教育經(jīng)歷和獨(dú)特感受用心記錄下來(lái)，積累教育資源，以教育故事成就自己的智慧教育人生！

留一份童心就是留一份真誠(chéng)

下面是“留一份童心就是留一份真誠(chéng)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

圣誕前夕，在談話活動(dòng)中我給孩子們講了圣誕老人的故事，孩子們?cè)谥澜裢硎フQ老公公會(huì)騎著麋鹿把禮物藏到小朋友們的襪子里的時(shí)候都興奮極了，這時(shí)候，熙熙舉手了，我問(wèn)他：“熙熙你怎么了呀?”熙熙站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得有問(wèn)題!我們一定要放個(gè)干凈的襪子，香的!不然圣誕老公公會(huì)被臭襪子嚇跑的!”聽(tīng)完他的話，我忍不住笑了起來(lái)，但孩子們紛紛表示認(rèn)同，七嘴八舌的說(shuō)要放干凈襪子，要噴香水……就這樣，孩子們?cè)谂d奮、期待的情緒中跟爸爸媽媽回家了，每個(gè)孩子臉上都洋溢著愉快的笑容。

第二天，我給孩子們放上了一棵漂亮的圣誕樹(shù)，看到這么漂亮的圣誕樹(shù)，孩子們更加期待圣誕老公公的到來(lái)了，伙伴們交流的話題也很多都圍繞著圣誕老公公，這時(shí)候，小怡悶悶不樂(lè)的走到我面前，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，沒(méi)有圣誕老人，是老師騙我的，禮物是老師給的，要謝謝老師。

”看著她失落的樣子，我感到一陣心疼，我抱了抱她，告訴她：“老師沒(méi)有騙你，圣誕老人一定會(huì)來(lái)的!”“真的?”小怡眼睛瞬間亮了起來(lái)，滿懷希望的問(wèn)我，我肯定點(diǎn)點(diǎn)頭：“真的!一定會(huì)來(lái)的!”小怡“恩”了一聲，一蹦一跳的走了。

小怡媽媽的做法是給了小怡一個(gè)真相，但是這么小的孩子有她自己天真的世界，有她自己美好的幻想，為什么要破壞她的幻想呢?我忽然想起來(lái)之前看到的一個(gè)對(duì)我觸動(dòng)很大的例子，有一個(gè)校長(zhǎng)給他的學(xué)生們出了道題：“校園的花房里開(kāi)出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問(wèn)：‘孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?’小女孩害羞地說(shuō)：‘奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)。

’”故事到這里為止，然后校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生們?yōu)楣适吕m(xù)寫，在看后面的結(jié)果前我自己想了一下，蘇霍姆林斯基肯定會(huì)用語(yǔ)言引導(dǎo)這個(gè)小女孩不要去采花，而校長(zhǎng)的學(xué)生們也和我的答案一樣，可是這個(gè)答案卻引發(fā)了他的憤怒，我不解，看下去，當(dāng)我看到故事后半段的時(shí)候深深震撼到了，故事的后半段是這樣的：“聽(tīng)了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：‘這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子;這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

’”蘇霍姆林斯基的做法和我們想象的截然不同，他并沒(méi)有制止孩子的做法，反而幫她采了兩朵花。

是啊，在我們一路成長(zhǎng)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的道德說(shuō)教已經(jīng)深入我們的心靈，所以，我們?cè)絹?lái)越缺少心靈的純凈，缺少同情心與憐憫心。

孩子們本來(lái)是純真的，他們?cè)鞠裉焓挂粯涌蓯?ài)，像清晨荷葉上的露珠一樣純凈、透明。

可是，隨著我們的教育的進(jìn)程，他們逐漸失去了童真，失去了天真可愛(ài)的笑容，這是多么令人揪心的事情!

我真的很想對(duì)孩子的母親說(shuō)：留一份童心就是留一份真誠(chéng)，請(qǐng)讓我們一起保護(hù)孩子的童真。

關(guān)于“留一份童心就是留一份真誠(chéng)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

領(lǐng)著孩子留住春天的美好

春天，到處都寫著動(dòng)情的童話；春天來(lái)了，人們心里都有了生機(jī)，個(gè)個(gè)可以還童，這是上蒼的恩賜，而我就是生活在“童真”王國(guó)里的使者；春天是一年的童年，就連氣候也像少年那樣不穩(wěn)定，乍暖乍寒，才晴又雨。

春天是親近大自然的最美時(shí)節(jié)，浪漫的櫻花，金色的油菜花，粉紅的桃花……帶著孩子融入自然，享受春天的美感。

墨妍小朋友也按捺不住興奮之情，“媽媽，天氣真好呀，我們出去玩吧，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧?！薄昂醚?。要不我們?nèi)|錢湖水上樂(lè)園看郁金香吧?！蔽宀世_紛的郁金香讓人如同行在畫(huà)中，墨妍小朋友爭(zhēng)當(dāng)小攝影師，給這片美麗的花海留下回憶。春天可以用很多優(yōu)美的詞匯來(lái)形容，如萬(wàn)紫千紅，春暖花開(kāi)，百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香……引導(dǎo)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聊一聊，幫助他們積累詞匯。

春天是長(zhǎng)身體的季節(jié)，墨妍小朋友說(shuō)了，“我們要多吃水果蔬菜，還有肉和魚(yú)，還要多睡覺(jué)，才能長(zhǎng)高……”是啊，為了保證充足的睡眠時(shí)間，墨妍小朋友早睡晚起，“春眠不覺(jué)曉”就是這樣吧。

“一年之計(jì)在于春?！贝禾煲龅氖虑楹芏?，然而春天又是那樣的短暫，想要留住春天的美好景物，那就領(lǐng)著孩子，端起相機(jī)，帶上畫(huà)板，趕緊出發(fā)吧……

幸福,在每一刻

教師，一直以來(lái)被人們稱為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，而我正是這個(gè)職業(yè)中的一員，所以我感到十分幸福。

幸福在每一個(gè)早晨。每當(dāng)新的一天的太陽(yáng)從東方升起，我們打扮好自己，伴隨著一句句清脆悅耳的聲音：“老師，您好！”走進(jìn)我們那熟悉的校園時(shí)，一切都是那么的美好：天更藍(lán)、風(fēng)更柔、樹(shù)更翠、孩子們的聲音更甜美，幸福浸透了早晨。

幸福在每一個(gè)活動(dòng)中。當(dāng)孩子們?cè)诶蠋熅慕M織的每一個(gè)活動(dòng)中，表現(xiàn)得淋漓盡致，趣味十足時(shí)：跳，還不夠；跑，還沒(méi)足；爬，還未滿……幸福感染了笑聲。

幸福在每一個(gè)午睡時(shí)分。當(dāng)孩子們都甜甜地酣睡在一張張可愛(ài)的小床上

，安靜中還時(shí)不時(shí)傳來(lái)小朋友們夢(mèng)中的囈語(yǔ)：“嘿嘿…嘿…嘿嘿嘿…”“呵呵…呵呵呵呵”幸福，從棉被上暖到了心。

幸福在“揚(yáng)起的小手”上。當(dāng)孩子們參加完一天的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)帶回家時(shí)，那一只只小手舉到頭上，不住地?fù)u晃，小小的身影越來(lái)越遠(yuǎn)……幸福鋪滿了回家的路。

幸福在每一滴晶瑩的淚花里：有苦，有樂(lè)，有酸，有甜……各種滋味調(diào)出了幸福，各種體驗(yàn)豐富了幸福，各種音符譜寫了幸福。

每一刻，在幸福中體會(huì)，回味……

教師，真幸福！

那一刻的溫暖

有時(shí)候，真的不需要多少的言語(yǔ)，簡(jiǎn)單的行動(dòng)就可以告訴你什么是愛(ài)。

以前我自認(rèn)為自己是長(zhǎng)不大的孩子，因?yàn)閺?歲開(kāi)始知道24歲畢業(yè)，在學(xué)校里一直過(guò)著學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮的日子，回家則更是過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的日子，直到去年畢業(yè)后，參加工作成為了幼兒老師，自己慢慢稱量出了自己身上的分量，我已經(jīng)是28個(gè)3歲寶寶的啟蒙老師，我應(yīng)該一改往日的孩子氣，但是我身上仍然有很多的任性和自主。我是一個(gè)不善于表達(dá)的，只想認(rèn)真干事情的人。我也是初生牛犢不怕苦。也就是這樣在領(lǐng)導(dǎo)的眼里可能是傲慢的人。

又一次，因?yàn)橐患∈潞皖I(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了口角。我自認(rèn)為工作態(tài)度沒(méi)錯(cuò)，做事原則沒(méi)錯(cuò)，就堅(jiān)持自己。但是，有一次領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)有時(shí)候理論未必勝過(guò)實(shí)踐，而且在單位里要從大局考慮事情。我但是覺(jué)得很不爽。但是，和領(lǐng)導(dǎo)幾次親密接觸后，覺(jué)得她是一位舍身取義，顧全大局的人，但是經(jīng)過(guò)一次次的被他感動(dòng)，我逐漸融化，也默默地認(rèn)可了他。

時(shí)間到處都是愛(ài)的影子和例子，學(xué)要我們用心去體會(huì)。多一份理解和包容，我們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感受到愛(ài)的存在。

留心幼兒的每一句話

在一節(jié)手工課結(jié)束后整理幼兒的作業(yè)時(shí)，由于怕幼兒玩剪刀，于是我就隨口叫了一聲：“劉玲，請(qǐng)你幫老師把這些剪刀放到廚子里面好嗎?”她非常高興地答應(yīng)了。

但是，當(dāng)我走到教室門口的時(shí)候，突然，陳星說(shuō)：“老師，你怎么總叫愛(ài)劉玲做事，是不是你很喜歡她呀?”“因?yàn)樗赐晔?，做事情又快又好呀?/p>

如果你的動(dòng)作快，老師也會(huì)叫你的。

”不知道當(dāng)時(shí)的回答有沒(méi)有令她失望，我心里只是想：“這孩子可真敏感”后來(lái)，我細(xì)細(xì)地琢磨了她的話，才覺(jué)得我應(yīng)該仔細(xì)想一想幼兒說(shuō)的話。

通過(guò)這件事讓我懂得了：原來(lái)幼兒的心都是敏感、細(xì)膩的。

他們會(huì)很關(guān)注老師叫誰(shuí)多一點(diǎn)，會(huì)經(jīng)常請(qǐng)哪個(gè)幼兒做事……在幼兒的眼中，誰(shuí)被叫得多，說(shuō)明老師一定喜歡她(他)，而不喜歡自己。

慢慢地，幼兒自信心會(huì)逐漸減弱，與老師之間的感情也會(huì)逐漸變淡。

像陳星這樣開(kāi)朗、自信的幼兒都非常希望能得到老師的關(guān)注，何況班級(jí)中那么些比較內(nèi)向的幼兒?其實(shí)每個(gè)幼兒都會(huì)有這樣的心理，只是不像陳星那樣坦率地與老師說(shuō)而已。

后來(lái)，不再只叫“劉玲”做事了，我把機(jī)會(huì)分給班上的每一個(gè)幼兒，尤其是那些膽小、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的幼兒，我適當(dāng)?shù)亟兴麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

這樣能夠更好地鍛煉其膽量和動(dòng)手能力，如讓他們當(dāng)值日生、桌長(zhǎng)等。

我們平時(shí)除了應(yīng)該多注意幼兒的情緒、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況之外，我們還應(yīng)該留心幼兒的每一句話……

記住每一個(gè)孩子，記住幸福的味道

和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間，心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”，但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng)，被他們童稚的語(yǔ)言打動(dòng)，被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過(guò)我。

有一次我感冒了還是什么，反正就是說(shuō)話聲音很沙啞，一開(kāi)口講話就感覺(jué)疼的不行。在上課的時(shí)候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來(lái)說(shuō)我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開(kāi)它們。而我們班的孩子看到了就會(huì)說(shuō)“老師小心??！”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件，還有很多。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而我們香蕉班的孩子無(wú)疑也給了我這樣的巨大幸福。一開(kāi)始有的孩子還不會(huì)用剪刀，遇到要剪什么東西了就開(kāi)始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了，不管是多么復(fù)雜的曲線，還是比較精細(xì)的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽(tīng)辨樂(lè)句的能力不是很強(qiáng)，節(jié)奏掌握的也不是很好，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問(wèn)題，但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多，不僅能積極舉手回答問(wèn)題，還能大膽自信的展示自己的作品。

孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，雖然只有短短的一年?？蛇@一年對(duì)我來(lái)說(shuō)卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言兩語(yǔ)或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事

過(guò)年了，小朋友想給誰(shuí)送祝福呢。我把祝福送給侯天慧和尤祥宇：祝侯天慧、尤祥宇兩位小朋友

，把鋼琴?gòu)椀迷絹?lái)越好！張家碩說(shuō)：祝朱晴晴越長(zhǎng)越漂亮。李泊翰說(shuō)：祝老師新年快樂(lè)！朱景坤說(shuō)：祝錢一寧越長(zhǎng)越高！小寶說(shuō)：祝李今朝越長(zhǎng)越笨。。。。。。。。。。。。。。。。。