給孩子留一個快樂的空間

“學(xué)什么學(xué)！你看你學(xué)這么長時間了，回家練過幾回？三千多元已經(jīng)花出去了，又要交錢，你有什么成果？！”我尚未進(jìn)家門，便聽見丈夫因兒子學(xué)小號的事又在訓(xùn)斥他。

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育兒心得：給孩子一個發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個父母都希望自己的孩子能健康成長，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)這個愿望呢？可能每個人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語時，我經(jīng)常教他一些簡單的古詩，唱一此簡單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時候跟他玩玩字卡游戲，用一個詞組來說一句完整的句子，說的好的我會伸出大母指表揚(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以伴隨一個人一生，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊(duì)，在公共場所合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，對人有禮貌等。都說孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要創(chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭吵等不良家庭氣氛，都會給孩子的情緒帶來不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場面。

四．尊重孩子的選擇

每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們有自己的意愿和見解，家長要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

父母心得：給孩子一個發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個父母都希望自己的孩子能健康成長，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)這個愿望呢？可能每個人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語時，我經(jīng)常教他一些簡單的古詩，唱一此簡單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時候跟他玩玩字卡游戲，用一個詞組來說一句完整的句子，說的好的我會伸出大母指表揚(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以伴隨一個人一生

，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊(duì)，在公共場所合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，對人有禮貌等。都說孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要創(chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭吵等不良家庭氣氛，都會給孩子的情緒帶來不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場面。

四．尊重孩子的選擇

每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們有自己的意愿和見解，家長要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

在家給孩子準(zhǔn)備一個蒙氏空間！

關(guān)注早教幼教的家長們都或許會經(jīng)常聽說“蒙氏教育”這個詞。蒙氏教育是意大利的女性教育家（MariaMontessori）創(chuàng)造的教育方法，1907蒙特梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。招收3—6歲的兒童加以教育，她運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果；那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個個聰明自信、有教養(yǎng)的、生機(jī)勃勃的少年英才。蒙特梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動了整個歐洲，“關(guān)于這些奇妙兒童的報(bào)道，像野火一樣迅速蔓延”。人們仿照蒙特梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。

蒙氏教育中很重要的一個環(huán)節(jié)就是給孩子提供符合他們各階段學(xué)習(xí)和成長所需的環(huán)境。蒙氏教育對環(huán)境的要求是：

1）有秩序。所有的物品的擺放要遵從一定的規(guī)則。

2）有限制。主要目的是讓孩子適應(yīng)，而不是因?yàn)楹闷娑?，比如玩具要適量。

3）可以自由活動的場所。

4）保護(hù)孩子，有安全感。

5）充分發(fā)揮孩子的自由探索能力。

睡床：A floor bed!

你家的小寶貝還睡在嬰兒床里面嘛？看看蒙氏媽媽們推崇的floorbed吧?；驹瓌t是床一定要夠大和夠矮，蒙氏媽媽們建議從孩子8個月開始會爬之后就換成這種矮床。

夠大－是要給孩子提供一個自由活動的空間，根據(jù)小孩的年齡來選擇建議至少使用單人床墊尺寸而不是普通的嬰兒床墊。等寶寶會坐會爬以后，普通嬰兒床的空間已經(jīng)不能滿足寶寶對自由活動的需求。另外寶寶即使在睡夢中也需要很大的活動空間。

夠矮－沒有了圍欄的阻擋，寶寶醒來之后就可以一覽周圍環(huán)境，很有安全感。也可以自由的上下床，在房間內(nèi)自由探索，從小培養(yǎng)自主意識。如果把寶寶放到傳統(tǒng)的嬰兒床中睡覺，其實(shí)是把寶寶限制在一個我們認(rèn)為的“安全”空間。一是寶寶醒來之后想出來的話必須要通過喊或哭找大人來幫忙，這在一定程度上違背了蒙氏的自發(fā)性原則。二是從每年的寶寶嬰兒床摔落事故報(bào)告來看，嬰兒床還是存在很大的安全隱患。

提醒媽媽們使用這種矮床需要注意的是：

1）寶寶會自己醒來就下床開始在房間自由探索，所以一定要排除房間內(nèi)的所有安全隱患。

2）如果寶寶睡覺自由度很大的話，請?jiān)诖驳闹車伾险眍^或靠墊。

3）請?jiān)陂T口裝上護(hù)欄，不要讓寶寶在沒有監(jiān)護(hù)的情況下爬到其他有危險(xiǎn)的房間。

鏡子

可以在床的側(cè)面或旁邊裝一面鏡子，幫助寶寶認(rèn)識自己。寶寶使用的鏡子一定要選用安全材質(zhì)的，比如亞克力或者鋼化貼膜鏡子，以免劃傷寶寶。

工作區(qū)域

遵循蒙氏理念的工作區(qū)域必須是：

1）安全和自由的。要排除區(qū)域內(nèi)的所有安全隱患。如果寶寶正處于口腔期，所有的玩具必須是干凈無毒、可以讓寶寶放進(jìn)嘴里的。

2）整潔和有秩序。只提供一定量的玩具，所有的物品必須整齊擺放。最好能提供純天然材質(zhì)的啟發(fā)性玩具或者生活中使用的工具等，少些聲光刺激強(qiáng)烈的玩具。

3）要采用低矮、符合孩子身高尺寸的家具。

對于小寶寶，可以使用一些淺口的籃子收納書和玩具，讓寶寶無需媽媽的幫助就可以拿到。

使用低矮的柜子擺放一定量的玩具，過多的玩具會分散寶寶的注意力。

可以隔一段時間輪換一些玩具，讓孩子總有新鮮感。

藝術(shù)品要掛在孩子視線所及之處，而不是成人的高度。

生活區(qū)域

給孩子的衣櫥也最好采用合適的尺寸，方便學(xué)習(xí)收納和整理。所有的衣物都要?dú)w類整齊擺放。

閱讀區(qū)域

孩子大一些以后可以布置一個專門的閱讀角落，買一個小沙發(fā)或者地毯加靠墊都是不錯的選擇。

總結(jié)

一個蒙氏兒童房間或區(qū)域必須是安全、自由和整潔的。根據(jù)孩子的發(fā)展階段，可以考慮以下一些元素：

1.A floor bed.矮床。如果是小寶寶，可以安裝一個床鈴。

2.鏡子。

3.兒童視線所及的掛圖或畫。

4.兒童尺寸的家具：桌子、椅子、柜子等。

5.一些籃子框子等收納工具。

6.一定量的玩具。盡可能多些天然有啟發(fā)性的玩具，少些聲光強(qiáng)烈刺激的玩具。

7.兒童安全門攔。

請給孩子留一片自己的天空

隨著人們生活水平的不斷提高，各種豪華家裝進(jìn)入家庭，家長們再也不允許孩子在家里“瞎折騰”了，床上不讓爬，沙發(fā)不讓隨便坐，這兒不準(zhǔn)動，那兒不許摸，處處“戒備森嚴(yán)”。孩子們常常感到不幸福。提醒家長朋友：在進(jìn)行家庭裝修時，一定要給孩子留有活動場地，讓孩子在玩中尋找童年的幸福。

想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我女兒剛上幼兒園就對玩“娃娃家”的游戲特感興趣。回家后常給我說：“媽媽，咱倆玩娃娃家吧，你當(dāng)孩子，我當(dāng)媽媽?！迸c孩子玩了幾次后，我就和孩子商量著添置兒童餐具、兒童生活用品，自制紙板小房子、小床等游戲家具，促使游戲深入發(fā)展，孩子學(xué)會了給娃娃梳頭、洗臉、穿衣、疊被、做飯等事情。

孩子4歲了，對閱讀圖書萌發(fā)興趣，我就為她準(zhǔn)備各種畫書、繪畫紙、彩色筆、舊掛歷等物品組成圖書角。孩子每次從幼兒園回來，就在圖書角里又講又畫、樂此不疲。隨著她上小學(xué)以后各種興趣的不斷產(chǎn)生，我就想方設(shè)法地創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境以滿足孩子身心發(fā)展的需要。

與孩子一起玩，因勢利導(dǎo)

現(xiàn)在獨(dú)生子女最大的遺憾就是在家里沒有玩伴，有孤獨(dú)寂寞之感。為此，我常常抽時間和孩子一起玩，一起搭積木，看誰搭得又快又好；一起捉迷藏，幫助孩子確立方位概念。在玩的過程中，不僅教給孩子一些知識，而且教給孩子怎樣做人、處事。

我們還邀請鄰家孩子來家玩，逐步培養(yǎng)孩子與小伙伴友好相處、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的品質(zhì)和自己解決矛盾的能力。

孩子不小心闖禍，別亂指責(zé)

有一次，孩子帶了幾個小朋友來家玩，孩子們高舉著各種玩具在床上亂蹦亂跳，將屋頂?shù)牟噬⊕鞌嗔?，孩子害怕地告訴了我，我努力克制住自己的情緒，心平氣和地讓孩子們從床上下來，耐心地給他們講拿玩具上床亂扔會發(fā)生危險(xiǎn)、好孩子應(yīng)該怎樣做等。孩子們不僅很樂意地接受了我的勸告，還悄悄議論說：“你媽不亂吵人，真好！”

我想，孩子們也許就是在家長精心創(chuàng)設(shè)的關(guān)愛、理解、寬容、尊重、溫暖、和諧的環(huán)境中尋找并感受著幸福。

父母須知：多給孩子預(yù)留學(xué)習(xí)空間

“閨女今年小學(xué)五年級，作業(yè)不算多，踏踏實(shí)實(shí)寫，一個小時就能做完。但她總是靜不下心來，效率比較低。于是我就陪著她一起做作業(yè)，有時候是孩兒他媽陪著。我總覺得盯著她，學(xué)習(xí)效率會更高，而且遇到不會的也能夠指點(diǎn)一下。但是逐漸地發(fā)現(xiàn)，孩子并不喜歡我們陪在身邊，最重要的是，老師有一次告訴我，孩子上課的時候不如以前活躍了。所以，我就反思，該不該陪孩子做作業(yè)？真的能提高學(xué)習(xí)效率嗎？”

記者經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，家長陪孩子做作業(yè)是常有的事情。不少家長認(rèn)為，“盯”著孩子能讓他更專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。那么，事情是否真的如家長所想？

留給孩子空間， 營造學(xué)習(xí)氛圍

專家并不建議家長全程陪同孩子做作業(yè)，應(yīng)該留給孩子更多的獨(dú)立思考空間?！凹议L陪同孩子做作業(yè)看似提高了孩子的學(xué)習(xí)效率，但是家長能給孩子提供的更多的是問題的答案，而在提升孩子解決相關(guān)問題的能力上卻有所欠缺；而老師只看到正確答案，也就無法了解孩子的實(shí)際認(rèn)知水平和對知識的真實(shí)掌握程度，下一步教學(xué)就會比較盲目?！币虼耍议L過多干預(yù)孩子的作業(yè)，反而會產(chǎn)生反效果。長此以往，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。

提高孩子在家學(xué)習(xí)的效率，應(yīng)首先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個安靜、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠確保孩子能一心一意學(xué)習(xí)，提高孩子在家學(xué)習(xí)的效率。其次，與孩子一起協(xié)商制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好孩子每天的作業(yè)完成時效，在作業(yè)過多時安排適當(dāng)?shù)男菹?，做到勞逸結(jié)合，讓孩子感覺在家學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，從而提升孩子在家學(xué)習(xí)的效率。

最后，家長可以和孩子協(xié)商計(jì)劃實(shí)施的獎懲措施。計(jì)劃全部完成且完成情況良好，可以得到一定的獎勵，當(dāng)然這個獎勵家長要和孩子協(xié)商，既是孩子需要的，也是家長認(rèn)為可以給到的，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提升孩子在家學(xué)習(xí)的效率。

孩子學(xué)習(xí)，家長參與

英語學(xué)習(xí)往往是重中之重。對于3-6歲幼兒園階段的孩子來說，通過符合孩子天性的自然行為方式更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以這個階段的課后作業(yè)以各種適合家長和孩子共同完成的任務(wù)為主，例如共同完成一個游戲，做一個手工活動，學(xué)唱英語歌曲、故事閱讀等，在有效復(fù)習(xí)鞏固課堂知識的同時，激發(fā)孩子創(chuàng)意、想象力和興趣。

這個年齡段的孩子的英語作業(yè)主要讓孩子熟悉單詞拼寫，重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉孩子英語聽說能力和語感。家長應(yīng)盡可能多地參與和指導(dǎo)孩子做作業(yè)，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，幫助孩子在這個年齡階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于如何提高孩子學(xué)習(xí)效率，建議如下：

每天固定學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)好習(xí)慣。建議家長從小讓孩子每天可以固定15-20分鐘的學(xué)習(xí)時間，把英語練習(xí)變成日常家庭學(xué)習(xí)的一部分，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語作業(yè)從復(fù)習(xí)開始，復(fù)習(xí)要從小問題開始。家長和孩子可以從回顧一天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容開始。但是不建議家長問孩子非常寬泛的問題，如：你今天學(xué)了什么？家長從小問題入手效果會更好，特別是從單詞的復(fù)習(xí)開始。比如：你今天學(xué)的這個單詞是什么意思，要怎么使用等。

引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。在輔導(dǎo)和參與孩子做作業(yè)的過程中，家長應(yīng)時常給予積極的鼓勵和肯定。如果孩子有錯誤，不要急于告訴正確答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會自我思考。

讓孩子當(dāng)小老師。讓孩子在家當(dāng)父母的“老師”也是參與孩子復(fù)習(xí)的好方法。