學校落定，聊聊兒子的趣事

學校落定，大松一口氣，也有情緒談談天論論地。

1.一日，小兒看電視《喜羊羊與灰太狼》，跟我說，媽媽，我想做個夢，醒了就進電視里去羊村找喜羊羊，你幫幫我好嗎？我張口結舌，啊啊啊啊，這個那個~不過，偶對付小寶還是有辦法滴，好吧，你現(xiàn)在就上床睡覺，夢到喜羊羊和電視你就進去了！嘿嘿~

2.俺兒早晨很賴床，咋叫也不愿意起，起來后還磨磨蹭蹭。一日，因前一晚要求俺給他買“視覺大發(fā)現(xiàn)”的書，早晨這條件俺就用上了，輕聲呼喚，寶寶快起吧，媽媽趕快送你去學校，好趕快給你買書去，要不書店都關門了.....嗬！起床、洗臉刷牙、吃早飯、換衣服出門那叫一利索，真讓我省心??！可，明天說啥吶，俺很糾結啊~n4507.cn

3.再一日，小寶鬧脾氣，一言不發(fā)就扔掉手里的東西，兇巴巴的往上踩，頓時挨了板子，好，不要出去玩兒了，嗚嗚大哭，淚花閃閃，俺很矛盾啊，身體很重要，可品行更重要啊，要在他似懂非懂的時候板好才行，最后認識了錯誤和媽媽來了個擁抱。估計俺以后會很懷念這個階段，真不記仇啊，仍舊跟你很好很好。

孩子總是自己的好，此言真不為過哈~

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如何與孩子聊學校的事情？

想要跟孩子聊聊學校的事情，卻怎么也打不開話匣子，孩子也不愿與家長交流。您是否也有同樣的經(jīng)歷呢？

親子關系是溝通的基礎這大道理毋庸多言，聊天要聊出內容來，如何提問也是很關鍵的。本文介紹了一位美國教育學家的研究成果，為大家

提供一些打開話匣子的鑰匙。一、25個問題讓孩子聊學校（小學篇）

1、今天學校里發(fā)生最好的事是什么呀？（最差的事是什么？)2、告訴我一些今天逗樂你的事。3、可以選的話，你會選誰做同桌？（你會不選誰做同桌？）4、學校最酷的地方是哪里？5、告訴我今天聽到的一個怪詞。（或者一件聽來的怪事。）6、如果我今晚打電話給老師，你覺得老師會怎么談及你呢？7、你今天怎么幫助別人的？8、今天別人怎么幫助你的？9、告訴我今天你學到的一點。10、今天啥時侯你最開心？11、今天啥時侯你覺得悶呢？12、如果外星人開著飛船來到你們班，你最想他們帶走誰？13、課間休息時如果和以前從來沒一起玩的同學玩，你最想選誰？14、告訴我今天發(fā)生的一些好事。15、今天老師重復最多的詞是什么？16、你覺得自己在學校最應該做／學什么？17、你覺得自己在學校最不該做／學什么？18、你覺得自己應該對班上哪個同學更好點？19、課間休息時你玩得最多的是什么？20、誰是你班上最有趣的人，為什么他們這么有趣？21、午餐里你最喜歡什么？22、如果你明天當老師，你會怎么做？23、班上有誰被罰“time out”（暫停做某事）了嗎？24、如果你可以和班上另一個同學換位置，你會和誰換？為什么？25、告訴我今天在學校你三次用到鉛筆的時侯

每個家庭都有自己的價值觀和教育模式，美國和中國學校的環(huán)境也不一樣，這些問題可以作為詢問孩子學校情況的思路啟發(fā)，并沒必要照本

宣科。但是基本的原則可以概括為以下幾點：

一）營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談談自己今天有什么新鮮事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子, 然后再順理成章問他有關學校的事情。這樣有來有往，

你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學以上的孩子，有時候不是他們不愿意說，是想自

己獨立思考解決問題，我們應該對他們有信心，給他們留有空間。

二）問題分為幾類：關于學?？傮w情況的，關于孩子學業(yè)，能力和感受的，關于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關注的方面

去重點提問。

三）不要光抱著打聽和掌握動態(tài)的心理去對待孩子，真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學習我們未知的新鮮事物。這會讓孩子

熱情地滔滔不絕，有時候想喊停都停不住，而且有時候還會拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發(fā)，做一片營養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

跟孩子聊聊金錢觀

這幾天正好晚上的時間多些，于是在今晚利用在睡前的時間，我對xx說：“媽媽想跟你聊會天，你看怎樣？”xx聽了問：“想聊那方面的呢？不過有時間，可以的。”我問xx：“你對錢有什么評價，是不是感覺它是萬能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢也是買不到的。我聽了心里有點樂，心想這小不點能這樣想不錯，那我得考考他，于是對他說：“xx這個說的真好，那你能否舉例跟媽媽說說，什么樣的東西是金錢都買不到的？”xx回道：“你想想，若一個人晚上作不了夢，那他想要有夢，用錢是不是就買不到了？”我聽了想起這是三年前跟xx說的一些小故事，沒想到他卻記得這么牢。看來育兒真的是靠平時一點一滴累積起來的。我不忘表揚xx，說得不錯，不但夢買不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽了忙說：“是哦，若一個人若病得無法醫(yī)冶了，那他有再多的錢也是買不回生命的?！蔽业囊粋€小提示，xx就能舉出一個例子來，看來他是真的理解這個問題了。

我接著問xx，那你說說，人靠什么來取財？xx脫口而出：“勞動。”嗯！不錯，要靠自己的勞動付出換取錢財。那現(xiàn)媽媽舉例說件事你看看這種做法對不對，我跟xx說，前些日子看到一個新聞，有個人去銀行取錢，結果看到取款機上有張卡，并且不用密碼就可以取錢，于是這個人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結果就這樣，他取出了五十幾萬。你說這錢算不算他“勞動”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢，他應該把卡歸還給失主或交給警察?！蔽艺f是的，但這人沒有這樣做，結果被警察捉捕了，后不但要歸還所有的錢，還判了刑。所以說錢有時很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動。

那媽媽問問你，若你在路上撿到了一些錢，那這錢是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因為別人掉了錢，心里一定很急，若我拿了心里就會不安?！蔽艺f，是的，說不定別人用這錢有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢買什么心里都不會快樂，還會不安，人的良心會受到譴責。xx聽了，說，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點引導。

最后我對xx說：“那你總結一下，自己對錢的價值觀是怎樣認識的？”xx回應道：“沒錢是萬萬不能，像我們出門沒錢就坐不了車，吃不了飯，喝不了水。但有時錢也不是萬能的，因為生命，心情都是用錢買不到的。還有錢要靠自己掙，不能想到不勞而獲。”我說是的，并且掙錢也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對錢的認識會認為，有了錢就有了一切。沒想到xx沒有這樣想。想想xx應該是到了購物敏感期對錢多少有所關注，但不至于我想得這么糟，看來我是多慮了。當然引導是一定要的，孩子在一天天長大，有必須有讓對這些有所認識。

多和孩子聊天，取代無趣的說教

案例：

春天天氣暖洋洋，孩子們都脫下了厚厚的棉衣，一身輕裝，顯的精力充沛，充滿活力。于是，午睡時睡不著覺，翻來覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教學活動中注意力不集中，做自個事的孩子出現(xiàn)了，排隊盥洗時也有人總是快馬加鞭地跑向目的地……孩子的這些變化，老師看在眼里付諸與行動，被批評是這些孩子常有的事。班級里因此也出現(xiàn)了此類現(xiàn)象，有的孩子愛上了向老師告狀，有的孩子表里不一，老師眼皮子下像模像樣，老師一走無法無天，也有的孩子成了屢教不改的小搗蛋。

這天，像往常一樣，孩子們午睡后，給女孩子們梳頭發(fā)，老師一邊匆匆地梳著辮子，一邊不時注視著活動的孩子，生怕孩子們吵鬧。輪到琳琳小朋友了，她笑瞇瞇地說：“老師，昨天，我去喝酒了，是一個老太太過生日，老太太也要過生日。”我想老太太過生日不就是祝壽嘛，他覺得只有小孩才過生日呢，便問：“大家怎么給老太太過生日呢？”琳琳接著說：“給老太太送點東西，我們還看電影了呢！”老師又問：“什么電影呀，能不能告訴我？”琳琳就憑著她對故事的理解講起了《五女拜壽》的故事。老師自然而然地成了她熱心的聽眾，并告訴她每個人不管大小都有生日。接著一個下午琳琳非常地開心。這以后琳琳也變得更加開朗了，喜歡有事沒事就跑來跟老師講講幼兒園以外的趣事，師生之間的距離進一步拉近了。

專家觀點：

經(jīng)常聽人家說“好的關系勝過許多教育?！泵總€老師都想和自己的學生建立朋友式的關系，但平常繁雜的家務和工作，有時會忽略孩子的感受，遇到孩子們違規(guī)的事，更多地采取了批評教育，使師幼關系不和諧。

對待孩子，老師應該遵循以下三個原則：

1、承認孩子頑皮的一面，善于控制自己的情緒。

2、笑臉面對孩子，多和孩子聊天、談心。

3、做一個具有親和力的教師。

在幼兒園，每天早上，老師應該以笑臉迎接每一個孩子?？梢越?jīng)常摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，時不時地抱一抱孩子。利用幼兒來園、午睡等時間，盡量每天和每個孩子交流他們感興趣的話題，在交談中鼓勵孩子暢所欲言。老師應該做他們忠實的聽眾，必要時也給予適當?shù)幕貞涂隙?。當孩子間發(fā)生爭吵、違規(guī)等現(xiàn)象時，盡量和孩子們商討解決，或者編一個類似的故事引起孩子間的共鳴。這樣雖是教師有意識的與幼兒交流、溝通，但卻讓孩子感受到老師對他的關注，體驗聊天的樂趣，架起孩子交流情感的橋梁。

小編觀點：

案例中的老師放下了教師的威嚴，蹲下來親近孩子，和孩子間的距離拉近了，孩子們進步了。專家建議，家長也應該和孩子做好朋友！

在孩子的心目中，父母和老師一樣，不僅是神圣、高大的，而且是能夠給他們智慧、力量和安全的依托。孩子更喜歡的是“交流型”的家長。

因此，在生活中，多給孩子一些愛撫，多和孩子進行交流。比如，每天孩子放學回到家，可以讓孩子說說幼兒園發(fā)生的一些趣事。家長應該挑一些孩子喜歡的話題和孩子聊，這樣更能引起孩子發(fā)言的欲望。只有這樣，才能拉近自己與孩子之間的距離。家長還可以了解到孩子的興趣和潛能，進行培養(yǎng)。放下家長的架子吧，展開笑臉去迎接您的孩子，讓他能更深刻地體會到您的關愛，您的支持！

爸爸聊孩子的興趣培養(yǎng)引發(fā)的深思

周末與一個爸爸聊，說起孩子的興趣培養(yǎng)很重要。這個爸爸說，同事家的女兒現(xiàn)在剛剛小學三年級，立志要做CEO，知道自己要做CEO要學習很多技能，自發(fā)對數(shù)學和語文的學習很重視，自己要求報班，要求媽媽給輔導，作業(yè)從來不用家里催，完了還給自己加任務。這個爸爸認為，這是興趣的驅使，孩子需要盡早找到自己的興趣。他給孩子報了很多興趣班，結果是孩子剛開始很愿意去，去了一段時間就死活不去了，現(xiàn)在是不出屋在家玩樂高，大人說也不聽。他們家孩子6歲，真切讓人頭疼的年紀。這個爸爸想和我討論的問題是，孩子的興趣該如何培養(yǎng)，怎么做才能讓孩子自發(fā)向前走。我想這也是很多爸爸媽媽想在教育孩子的過程中，特別想求答案的問題。

在回答這個爸爸的問題之前，我先講一個觀點：興趣本質是明確的目標。人在成長的過程中能夠明確感受到有興趣要分成兩個階段，第一個階段是單純來自肉體的情緒，比如孩子對動畫片感興趣，對好吃的東西感興趣，對五顏六色動手的小物件感興趣，這些是生理發(fā)展特點；在孩子沒有完整自我認知、對情緒沒有控制能力的時候，這種興趣的持續(xù)往往依賴生理刺激；第二階段是來自內心定義的興趣，說高尚一些，就是精神追求；這和成人一樣，人的成熟度達到一定階段，對外界刺激不再敏感，有完整的獨立人格，對自己有清晰的認知，知道自己需要什么不需要什么，知道自己擅長什么不擅長什么。到這個階段，人的興趣是被定義的。興趣就是一件自己愿意投入精力的事，獲得的快感來自持續(xù)投入所得的價值創(chuàng)造帶來的成就感。遺憾的是，在中國的傳統(tǒng)教育中，對孩子興趣的認知多停留在第一個階段。

培養(yǎng)孩子興趣這件事，往小了說是興趣培養(yǎng)，往大了說是獨立人格的塑造。這點在西方教育中體現(xiàn)的更為明顯。有國外生活經(jīng)驗的爸爸媽媽都知道，在歐美國家，兒童的獨立性遠超國內。孩子們上學自己選課，建立自己的社團，自己搞小研究，對事情有自己的觀點，很多孩子還會在業(yè)余時間打小工等等。與國內同齡的孩子相比，他們的社會性和成熟度都是國內孩子遠不可及的。仔細比較，你就會發(fā)現(xiàn)，他們更清楚自己的興趣是什么，更清楚自己要做什么，比如兒時的扎克伯格、比爾蓋茨。有人說他們是個例，但這里我們講的是多數(shù)，多數(shù)的國內和多數(shù)的國外，多數(shù)的本質是社會文化。中國孩子興趣不容易養(yǎng)成的根源是中國傳統(tǒng)文化對人格獨立性的要求不高，這個觀點在這里不做過多闡述。

上面說的宏觀，文化也不是我們一己之力可以變更，回到小家，孩子的興趣究竟該如何培養(yǎng)？

興趣培養(yǎng)的第一步是發(fā)覺孩子的天賦，孩子對數(shù)字敏感還是對音樂敏感？不同的天賦決定他興趣的持久性，天賦和興趣相同，做他自己擅長的事情更容易獲得成就感。第二步是要讓孩子學會對自己負責；這里爸爸媽媽們需要知道，任何興趣都是入門容易精通難，在興趣挖掘的過程中，關鍵是堅持。長跑過了800米都一樣，學東西做事情過了瓶頸點也便是另一番風景。很多孩子興趣不持久的原因就在于不能堅持，比如本文開頭的爸爸所述，無論是什么，他們孩子學一段就放棄了。為什么放棄呢？因為沒意思了。所有的事，沒意思就放，是永遠不可能成為孩子的興趣。作為父母，需要幫助孩子的不是幫他選擇以什么作為興趣，而是應該讓孩子自己做選擇，幫助她堅持。比如，孩子要學畫畫，和孩子確認，是不是要學，要約定學了就要堅持，不能因為刮風下雨不學，不能因為同學不好不學，不能不想去就不去，要明確的告訴孩子，她自己的決定她要負責，做事要有始有終；第三步，幫助孩子在興趣上建立成就感。孩子是弱小的生物，在生物學上，他是依附于外在力量生存的。興趣選擇，如果長期得不到認可，單憑孩子自己的內心力量是很難持久的。父母，要幫助孩子獲得他選擇的興趣上的成就感。這種成就感不僅僅來自于父母的鼓勵和贊揚，更重要是幫助他感受到同齡人和家庭外的社會認可。比如，可以鼓勵她多參加一些比賽，成績不重要，重要是經(jīng)歷，鼓勵她在外人面前展示自己的興趣特長，尤其是對那些性格內向的孩子，有點滴變化，父母一定要及時鼓勵表示認同。

都是說起來容易做起來難。父母難做，在于我們不能對孩子做到完全理智。如同我們對待孩子，也要給我們自己犯錯的空間。成功的父母，把孩子的培養(yǎng)作為自己的興趣，這是一門修人修身的深奧學問，以此與眾多爸爸媽媽共勉。

很多家長不會聊天 怎樣和孩子聊天

很多家長都有這樣的困惑：孩子小的時候很依賴父母、特別聽父母的話，可是現(xiàn)在孩子慢慢變得逆反、不聽話，一回家不是投入爸爸媽媽的懷抱，而是先打開電視看動畫片、抱著平板電腦玩游戲。為什么自己和孩子的距離越來越遠了，感覺快把孩子“弄丟”了?

的確，外面的世界對孩子的誘惑很大，電視、網(wǎng)絡、商時時刻刻和我們爭奪著孩子的思想和欲望。家長要想不“丟失”自己的孩子，就必須和孩子之間建立互相聯(lián)系的“精神臍帶”，不斷地給孩子輸送父母愛的滋養(yǎng)。這個“精神臍帶”是什么？是經(jīng)常與孩子聊天，并養(yǎng)成與孩子聊天的習慣。

父母為什么要和孩子聊天？

很多家長會奇怪，“聊天”還有用？在他們看來，聊天是“閑事”，只有教孩子識字、算術才是“正經(jīng)事”，才是真正的教育。其實，識字、算術原本是孩子自己的事，只要孩子教育好了，他就會如饑似渴地學習，根本不用過分地下工夫去教。殊不知，人們常常忽略的、以為是閑事的“聊天”其實是很好的教育手段。父母養(yǎng)成經(jīng)常和孩子聊天的習慣有很多好處：

把愛傳遞給孩子。通過和孩子聊天，父母的愛可以及時地傳遞給孩子，并深深地在孩子心里扎根。孩子會對父母產生溝通和交流的依賴，“親其師才能信其道”，這樣對孩子的教育才會產生效果。父母如果能保持和孩子聊天的習慣，孩子會很開朗、很聰明，反之，孩子不僅性格內向，有時還會出現(xiàn)心理障礙。一位媽媽帶著4歲的兒子來向我咨詢：她的孩子性格非常孤僻，不會與人交往，幼兒園不愿接受她的孩子。經(jīng)了解，孩子出生時是正常兒童，但由于父母關系不好，經(jīng)常冷戰(zhàn)。孩子從小缺乏與人溝通、交流，成長中一直很孤獨，才成為現(xiàn)在這個樣子。

真正地了解孩子。家長經(jīng)常和孩子聊天，才能了解孩子內心的真實想法，把愛和幫助潛移默化地傳遞給孩子。如果父母不注重和孩子聊天，就無法了解孩子的需求。孩子小時依賴父母、很聽話，稍一長大，有了自己的想法，便不愿再聽父母的教導，慢慢地和父母的距離就越來越遠了。

要想真正地了解孩子，家長還應注重聊天的藝術：要做到互相尊重、互相激活；不能居高臨下、強制和訓斥;要把教育目的隱藏在聊天的過程中，不著痕跡;不能先入為主，預先貼標簽。

和孩子成為永久的朋友。如果家長養(yǎng)成與孩子聊天的習慣，就會建立起一條通向孩子精神生命的綠色通道，和孩子成為永久的好朋友，孩子也更愿意接受家長的教誨。

同時，如果養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，家長和孩子都會在精神上很富有，不會感到寂寞孤獨。一位朋友從小就和奶奶經(jīng)常聊天，她長大到國外留學，還天天發(fā)郵件給奶奶。奶奶去世了，她仿佛還在與奶奶進行心靈交流。和奶奶聊天，已成為她每天必需的精神食糧。

親子聊天應從何時開始？

和孩子聊天越早開始越好。一位朋友剛生了孩子，我去看她，她正在和孩子聊天。她告訴我，這樣的聊天從胎教就開始了，這個孩子后來非常出色，品學兼優(yōu)。

母親用溫柔的語氣，對肚子里的寶寶溫柔地說話、唱歌、講故事，訴說自己的愛和期待，是一種非常好的胎教方式。

剛出生的孩子大腦發(fā)育很快，需要不斷地接受外界的信息和刺激，沒有刺激，便會影響大腦的發(fā)育。有一篇報道：一個孩子剛出生時，因為眼疾，醫(yī)生給他右眼蒙了一塊布。過了一段時間，揭去布時，發(fā)現(xiàn)孩子右眼失明了。這正是因為大腦在向右眼發(fā)出視覺的指令后，沒有收到需要視覺的反饋信息，便收回了指令，導致孩子失明。

和不會說話的孩子也要聊天。即使在孩子還不會說話的時候，父母也要堅持和孩子聊天。有家長認為，孩子太小聊什么都沒用、沒什么可聊的。其實，孩子在時時刻刻地接收著信息、時時刻刻地“學習”。只要你深深地愛著孩子，經(jīng)常用聊天給孩子傳遞愛的信息，就能促進孩子的成長，老百姓常說的“媽媽話多，孩子聰明”就是這個道理。

例如學習母語時，孩子就是通過無意識的“聽”來學習。而且，小孩學會的不僅是母語的語調和語音，還學會了父母在日常生活中所講母語的內容。剛會說話的孩子玩“過家家”的時候，父母日常生活中的對話和情景，都能在孩子的游戲中表現(xiàn)出來。

父母該和孩子聊什么？

有家長擔心自己不懂教育，聊不到點上。其實，父母對孩子的愛，是一種自然親情，隨時可以流淌，只要家長善于學習、不斷提高，就能起到教育的作用。

要聊孩子感興趣的話題。孩子對世界充滿了探索的熱情，生活中的事情不斷引起他們的關注、好奇，通過聊天，家長可以進入孩子多彩的精神世界。一次，一位家長去接孩子，看到每個教室里都有一些孩子圍著老師唧唧喳喳地聊著。他以為是老師在布置作業(yè)，沒想到老師和孩子們聊的內容都是孩子們之間的事：周末想去哪里玩、哪個卡通人物最可愛、上學路上有什么奇特的見聞……老師和孩子們聊得那么投入、那么熱烈，他被深深地感動了。從此，他改變了以前和孩子的聊天內容，開始關注孩子感興趣的點滴小事。

隨著孩子成長變換內容。隨著孩子不斷成長，聊天的內容也要相應變化。孩子小時，父母可以經(jīng)常給孩子講故事，聊故事的內容、故事中的人物命運、情節(jié)變化以及與孩子生活有關的話題，這是孩子精神生命的乳汁，父母希望孩子學會什么、期待孩子成為怎樣的人，也自然含在其中了。隨著孩子逐漸長大，交往環(huán)境越來越復雜，父母要細心觀察，幫助孩子清除心靈的雜草。

善于從生活中發(fā)現(xiàn)。不管父母是什么職業(yè)，對孩子的愛都是一樣的。每個家長都有不同的生活、不同的經(jīng)歷，只要父母熱愛生活，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源、善于利用這些資源，就能將其變成孩子成長中寶貴的精神財富。常言道：一方水土養(yǎng)一方人。每個父母都有不同的精神世界，只要父母善于在生活中細心觀察孩子，平等地、耐心地與孩子聊天、交流，就能在父母與孩子間架起一座愛和溝通的橋梁。

因此，父母養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，不僅能使孩子從父母不同的經(jīng)歷、不同的性格、不同的性別中得到充分的教育，還能使父母和孩子之間建立起深厚的親情，穩(wěn)固家庭成員之間的關系。父母應充分了解與孩子聊天的意義，并通過聊天給孩子潤物細無聲的愛和支持，促進孩子的健康成長。

如何與孩子聊天

我：“xx，今天上午我們分組了，一共分五組，媽媽是第二組，我們這組一共有7個成員：有小A媽、小B媽、小C媽、小D媽、小E媽、小F媽。2個督導老師：韓老師、解老師。韓老師說了，以后每組要比賽，看誰的組表現(xiàn)好，誰的組落后?你愿意讓我們第二組落后嗎？”

xx：“不愿意?！?/p>

我：“那需要你的支持哦！只有孩子與媽媽們都表現(xiàn)好了，我們第二組才能有好成績?！?/p>

xx：“媽媽，我可不想當一個拖后腿的人，你也一樣啊，脾氣再改小一點點就好了?！?/p>

我：“嗯，xx說的對，你看看媽媽這個壞習慣真是不討人喜歡，你愿意監(jiān)督媽媽改掉這個壞習慣嗎？”

xx：“愿意?！保ㄉ厦婺蔷湓捠歉n老師學的，xx聽后好像很有成就感，貌似抓住了我的小辮子）

我：“嗯，謝謝寶貝xx。媽媽也不愿意挨xx的批評，要不太丟人?！?/p>

xx：“”

我：“媽媽能做到改掉自己的壞習慣，xx能不能做到改掉自己的壞習慣呢？”

xx：“能。媽媽，我以后寫作業(yè)會認真些，也不拖拉，上課專心聽講，不給我們第二組丟分。還有，媽媽和xx都要好好學習。”

我：“恩，那你說說媽媽學習了韓叔叔的課后有進步嗎？”

xx：“有，脾氣比以前小了，也理解孩子了，但有時還是會發(fā)脾氣！”

我：“第一周媽媽只做好了一天，第二周做好了3天，第三周是不是一次也沒有發(fā)過脾氣？”

xx：“是的?！?/p>

我：“那媽媽昨天為什么發(fā)脾氣呢？”

xx：“知道，是我寫作業(yè)又拖拉和粗心?！?/p>

我：“恩，媽媽相信通過我們今天的聊天，以及有以后每組的競爭，xx肯定能做到的對不對？”

xx：“恩。媽媽我不給我們第二組丟分。”

一次因分組而引起的話題，讓我看到xx身上一種很強烈的集體榮譽感！或許這也是推進我們進步中一個好的激勵方法。

處理幼兒的“極度無聊”

對幼兒來說沒有比感覺不到任何刺激更糟糕的事了。一個感到無聊的孩子就會用他的不安來引起別人注意。成年人總會說，這孩子真吵！但實際上孩子不是愛吵鬧，而是期望獲得新的經(jīng)歷，有新的體驗。

隨著孩子的長大，我們常常會聽到他們這樣說：“爸爸，我現(xiàn)在很無聊，”“媽媽，我們現(xiàn)在做些事吧！”實際上這就是在簡單地表達：現(xiàn)在沒有什么東西能引起他們的好奇心。這種無聊讓孩子感到煩躁，不僅能表達自己這種心情的大孩子會這樣，即使嬰兒也同樣會如此。人們不應該忽視向他們提供游戲的機會。想一想我們自己有時是不是也會“無聊得要死”？好奇心是充滿生命力的，比如搞研究和發(fā)明，信息源的枯竭就等于死亡。

在現(xiàn)實中無聊不應被看作是疲憊，雖然這常常發(fā)生。兒童在外表上有各種疲乏的表現(xiàn)（如兩眼無神）。事實上這同時也是無聊的信號，尤其在那種極度無聊時，疲乏和空洞的眼神會讓人看來毫無生氣。

兒童學會一樣東西很快，他們已經(jīng)習慣了不斷地向他們提供新的玩具，對一件玩具他們一開始會很有興趣，但時間長了那種新鮮感就沒有了。另外僅僅向兒童提供玩具是不夠的，因為很快他們就“膩煩”了。所以我們要么用其他方法來激發(fā)他們的創(chuàng)造性，要么用另一些他們不熟悉的東西去喚醒他們的好奇心。一只盆，一個湯勺，一塊木頭，一只塑料球，一個松果，任何東西對兒童都是新鮮玩意兒，他先是整個兒地觀察物體：他把那個東西搖來搖去，上下左右擺弄，自然也少不了把它塞進嘴里。

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板

作為一名教師為了了解自己的學生就要進行家訪，在家訪結束后肯定對學生的情況有了自己的見解，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的老師關心學生定期家訪聊天記錄模板，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板(篇一)

學生姓名：xx

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡Ｔ趯W習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

家長對學校、教師的意見及提議：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板(篇二)

學生姓名

xxx

就讀班級

五、四班

家庭住址

xx都市家園xx

學生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。

家訪時間

xx年x月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

作為家長看著孩子來到xx發(fā)生如此大的變化：學習方法的改善、生活自理潛力的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學校，祝愿xx越來越好!

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板(篇三)

時間：xxxxxxx

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板(篇四)

時間：20xx年11月3日

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。

老師關心學生定期家訪聊天記錄模板(篇五)

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。